“誰念西風(fēng)獨自涼？蕭蕭黃葉閉疏窗。沉思往事立殘陽。”秋風(fēng)夾雜著秋葉拂過我的臉頰，往事在我的筆尖流淌、在信箋上躍動。我輕輕地放下筆，小心地將信折好，把它交給秋風(fēng)，將它寄給往事。（開頭引用詩句，從季節(jié)變化的感受發(fā)端。）

閉上眼，時光緩緩逆流，向著兒時飛去。

猛然睜開眼，幼小的我在小徑上蹦蹦跳跳地走著，彼時的我亦如那新生的枝芽，充滿生機(jī)活力。我手中握著風(fēng)箏，小心地將它送入春風(fēng)的懷抱。我開心地看著它在春風(fēng)中搖曳，展現(xiàn)著它優(yōu)美的身姿，那和煦的春風(fēng)是它飛翔的依托?！皨寢?，快看我的風(fēng)箏，它飛得好高?！蔽腋吲d地與母親分享著內(nèi)心的喜悅。“是呀孩子，你也和它一樣，充滿著活力，會飛得很高很高。”母親的臉上洋溢著慈愛的笑容，當(dāng)時的她是那么的年輕，臉上幾乎沒有皺紋，她用她那纖細(xì)的手輕輕撫摸著我的頭。（運用神態(tài)描寫、外貌描寫、動作描寫，生動形象地寫出母親的慈愛、年輕。）

我沉醉在這美妙動人的春天里，沉醉在這溫馨美好的景色之中，也沉醉在母親溫柔的愛之中，那是獨屬于我幼時的，關(guān)于春的往事。忽然，風(fēng)箏掙開了線，飛向了成長的彼岸……

時光又一次停下了腳步，（承上啟下，引出下文對夏季往事的回憶。）“夜合花開香滿庭，夜深微雨醉初醒”，我撐著傘，走在綿綿細(xì)雨中，在塘邊賞著荷花。雨打在荷葉上，發(fā)出清脆的聲響。雨落在我的心中，滋潤著我的心田，促著我成長?！皨寢專炜囱?，荷花開啦！”我依舊樂于同母親分享。母親依舊溫柔地笑著，回應(yīng)著：“是呀孩子，荷花開了，它們在享受生命?！蹦赣H依舊笑得那么燦爛，只是她的眼角居然出現(xiàn)了幾絲皺紋。我看了看荷花，又看了看母親。是啊，荷花開了，我成長了，母親也變老了。但不變的是相依的我們，那是獨屬于少時的，關(guān)于夏的往事。而時光繼續(xù)奔騰，奔向了青春的彼岸……

眨眼間，時光停在了漫天金黃的秋。

秋風(fēng)瑟瑟，拽著落葉，將它們帶離家鄉(xiāng)，它們的臉上充滿了彷徨、不安與無奈。（景物描寫，渲染凄涼的氣氛，烘托了“我”因母親變老而難過的心情。）我與母親漫步在鋪滿金黃的小徑上，此時的我已不再是那個矮小的孩童，母親也不再是那個年輕的女子。我站在她的身旁，已經(jīng)成為她在那風(fēng)中的依靠，“媽，這楓葉將整座山都映紅了，大自然的魅力就在于此呀！”我看著眼前的楓葉，同母親感慨著，“是啊，你別看它們小，但聚在一起便是美妙的風(fēng)景啊！”母親臉上洋溢著笑容。她的眼神中飽含著對秋的愛，對我成長的喜。（運用神態(tài)描寫，生動形象地寫出母親的慈愛以及她眼神中流露的復(fù)雜情感。）我望著她的眼角和那鬢間的幾許白發(fā)，心生一絲悲涼——我成長了，母親卻衰老了。我們在秋風(fēng)中屹立的身影，會永遠(yuǎn)停留在那時光的畫中，那是獨屬于我的，秋天的往事。時光繼續(xù)奔騰著，向著寒冬奔去……

時光攜著我的夢，放緩了腳步，駐足于漫天飛雪中。

“雪紛紛，掩重門，不由人不斷魂，瘦損江梅韻?！毖┞湓陂芮?，在風(fēng)中飄飄蕩蕩，我屹立在風(fēng)中，欣賞著冬日的精致，看雪落，聽梅花開的聲音。我輕撫著細(xì)雪，看著它們慢慢在我手心融化，奏出冬的贊歌，“媽，你看風(fēng)中的雪！多么自在?！薄笆茄胶⒆?，你長大了，也慢慢獨立了。”我回頭看她，她鬢間的幾許銀絲，在雪中竟那么明顯。（襯托，體現(xiàn)“我”對母親的心疼。）我閉上眼，腦海中滿是母親的辛勞和不易，母親伴我成長的一點一滴。睜開眼，我看到母親的眼中也有淚花，為我的成長，為自己的蒼老，為時光的流逝，那是獨屬于我的，冬日的往事。

四季更迭，星河翻涌，唯有母親，無論寒來暑往，無論春秋冬夏，始終陪伴在我身邊，“棘心夭夭，母氏劬勞”，母親始終是我心中最堅實的依靠，這是獨屬于我與母親的往事，是獨屬于我成長的往事。風(fēng)啊，請你代我將這封信寄給往事，讓他和時間放慢些腳步，讓我再看看我那親愛的母親年輕的模樣，讓這一切停留得久些，再久些……（總結(jié)全文，照應(yīng)標(biāo)題，引用詩句畫龍點睛，體現(xiàn)母親的辛勞，表達(dá)對母親的感激之情。）

總評 1.文章形散神不散，作者對文字的駕馭能力很強(qiáng)，整篇文章以流暢的文筆抒發(fā)了對母親的感激和對往事的眷戀。娓娓道來，感情真摯。

2.文章構(gòu)思巧妙，敘事角度新穎，給往事寄信，大膽新穎。結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)整，以四季流轉(zhuǎn)更迭，敘述獨屬于四季的往事。

3.通過刻畫人物的語言、外貌等凸顯人物的特點，描寫恰到好處，母親的形象赫然獨立。

4.多種人稱靈活運用，第一人稱的感染力，第二人稱的親和力，第三人稱的吸引力，無不讓讀者動容。

5.文章開頭結(jié)尾引用詩詞，信手拈來，感悟獨到。

（講評教師" 李" 倩）