摘要：國家通用語言文字是國家內(nèi)部各民族、各地區(qū)、各群體普遍、共同使用的語言文字，在國家內(nèi)部溝通交流及國家向心力、凝聚力提升中發(fā)揮著重要的作用。鄉(xiāng)村振興與國家通用語言文字推廣普及具有很強(qiáng)的協(xié)同性。為進(jìn)一步做好國家通用語言文字在少數(shù)民族地區(qū)普及深化工作，該文以青海省海東市化隆縣二塘鄉(xiāng)科卻村為研究對象，采用走訪調(diào)查的方式，研究科卻村國家通用語言文字使用現(xiàn)狀。調(diào)查結(jié)果顯示，科卻村在國家通用語言文字推廣中面臨著語言環(huán)境缺失、價值認(rèn)知片面、推廣工作滯后、激勵效應(yīng)不顯等問題，該文針對問題提出注重主體協(xié)同、豐富推廣方式、融入職業(yè)培訓(xùn)、加強(qiáng)文化建設(shè)等對策。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興；少數(shù)民族地區(qū)；國家通用語言文字；推廣普及；策略；科卻村

中圖分類號：H102" " " " " " " " "文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A" " " " " " " " "文章編號：2096-4110（2024）07（a）-0033-05

Strategies for Deepening the Popularization of National Common Language and Writing in Ethnic Minority Areas from the Perspective of Rural Revitalization

—A Case Study of Keque Village， Ertang Township， Hualong County， Haidong City， Qinghai Province

SONG Hu

（Qinghai Higher Vocational and Technical Institute， Haidong Qinghai， 810700， China）

Abstract： The national common language and script is a language and script commonly used by various ethnic groups， regions， and groups within a country. It plays an important role in communication and exchange within the country， as well as in enhancing the country's centripetal and cohesive forces. There is a strong synergy between rural revitalization and the promotion and popularization of the national common language and writing system. Based on this， this article takes Keque Village as an example and adopts the form of a visit survey to study the current situation of the use of the national common language and writing system in Keque Village. From four aspects： lack of language environment， one-sided value cognition， lagging promotion work， and lack of incentive effect， it analyzes the difficulties in promoting and popularizing the national common language and writing system in Keque Village， and proposes strategies around the significance of deepening the popularization of the national common language and writing system.

Key words： Rural revitalization; Ethnic minority areas; National common language and script; Promote and popularize; Strategy; Keque Village

少數(shù)民族地區(qū)是國家通用語言文字推廣普及的薄弱地區(qū)，我國少數(shù)民族“大雜居，小聚居”的特點(diǎn)使得少數(shù)民族內(nèi)部交流以民族語言文字為主，對國家通用語言文字運(yùn)用度較低，同時經(jīng)濟(jì)、交通、教育等方面的因素也制約了國家通用語言文字在少數(shù)民族地區(qū)的推廣。鄉(xiāng)村振興是新時期我國鄉(xiāng)村發(fā)展的重大戰(zhàn)略，黨的二十大報告指出“全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家，最艱巨最繁重的任務(wù)仍然在農(nóng)村”[1]，要求全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興。鄉(xiāng)村振興為國家通用語言文字在少數(shù)民族地區(qū)的普及深化帶來了新的契機(jī)。國務(wù)院辦公廳強(qiáng)調(diào)“大幅提高民族地區(qū)國家通用語言文字普及程度和農(nóng)村普通話水平，助力鄉(xiāng)村振興”[2]。對此，應(yīng)從鄉(xiāng)村振興視角出發(fā)，探索國家通用語言文字普及深化策略。

1 國家通用語言文字在少數(shù)民族地區(qū)使用現(xiàn)狀調(diào)查

1.1 調(diào)查范圍

該文以青海省海東市化隆縣二塘鄉(xiāng)科卻村為調(diào)查范圍，科卻村位于二塘鄉(xiāng)南部，距離鄉(xiāng)政府7 km，距離縣城14 km。科卻村為純藏族村，截至2023年，全村共有村戶261戶，村民1 092人?？茀s村平均海拔3 100 m左右，以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)為主，全村耕地面積約5.06 km2，主要農(nóng)作物包括油菜、青稞、馬鈴薯等。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施以來，科卻村貧窮、落后的面貌得到了顯著的改善，納入精準(zhǔn)扶貧的33戶貧困戶已全面脫貧。村內(nèi)有希望小學(xué)一所，村民文化廣場一處。

1.2 調(diào)查對象與內(nèi)容

該文以科卻村村戶為調(diào)查單位，村民為調(diào)查對象（基本情況如表1所示），采用走訪調(diào)查的方式開展調(diào)查，共走訪村戶210戶，調(diào)查村民289人。調(diào)查內(nèi)容緊扣國家通用語言文字推廣普及的研究主題，涵蓋日常生活語言使用情況、普通話口語能力、漢字讀寫能力、國家通用語言文字價值認(rèn)知、國家通用語言文字學(xué)習(xí)意愿、國家通用語言文字學(xué)習(xí)途徑、期望的國家通用語言文字推廣方式等多個方面的內(nèi)容。

表1" "調(diào)查對象基本信息表

1.3 調(diào)查結(jié)果

科卻村村民日常生活中的語言使用情況如表2所示，可見藏語使用人數(shù)最多，達(dá)245人，占比84.8%。化隆縣日常生活語言使用較為多樣，主要有蘭銀官話、中原官話、回族方言、藏語、普通話等。當(dāng)然，在不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村落，日常生活語言的使用具有一定差異性?？茀s村為純藏族村，藏語自然成為人們?nèi)粘Ｉ钪惺褂米疃嗟恼Z言。

表2" "村民日常生活語言使用情況

科卻村村民普通話口語能力的調(diào)查情況如表3所示，筆者共設(shè)計了4個等級，即完全不會、能夠聽懂、會說一些、非常熟練，并根據(jù)現(xiàn)場交流的情況，判斷受訪對象的等級。調(diào)查結(jié)果顯示，多數(shù)人能夠聽懂普通話，但對普通話非常熟練的人則較少，僅有37人，占比不到13.0%。此外，尚有29人完全不會普通話，聽不懂，更不會說?？梢?，村民普通話口語能力偏低。

表3" "村民普通話口語能力情況

科卻村村民漢字讀寫能力的調(diào)查情況如表4所示。筆者也設(shè)計了4個等級，即完全不會、基本看懂、簡單書寫、非常熟練，并根據(jù)現(xiàn)場測試情況，判斷受訪對象等級。調(diào)查結(jié)果顯示，半數(shù)不到的村民能夠基本看懂漢字，僅有10.7%的村民具備簡單書寫漢字的能力，對漢字非常熟練的更是不到3.0%。可見，與普通話口語能力相比，村民的漢字書寫能力更低。

在國家通用語言文字價值認(rèn)知的調(diào)查中，筆者分別從社會交往、文化提升、經(jīng)濟(jì)回報、民族交流4個方面進(jìn)行訪談。調(diào)查結(jié)果顯示，264人表示學(xué)習(xí)國家通用語言文字能夠擴(kuò)大自身的社會交往面，203人認(rèn)為學(xué)習(xí)國家通用語言文字能夠讓自己更有文化，176人表示學(xué)習(xí)國家通用語言文字可以增強(qiáng)自身的就業(yè)能力，從而獲得更高的收入，108人表示學(xué)習(xí)國家通用語言文字可以促進(jìn)民族交流。可見，多數(shù)村民對國家通用語言文字的價值認(rèn)知仍停留在最表層的社會交往層面。

在國家通用語言文字學(xué)習(xí)意愿的調(diào)查中，筆者設(shè)定愿意、不愿意、無所謂三種。調(diào)查結(jié)果顯示，164人表示愿意學(xué)習(xí)國家通用語言文字，占比56.8%?？梢?，半數(shù)以上村民對國家通用語言文字學(xué)習(xí)具有較高的積極性，這為國家通用語言文字在科卻村的推廣提供了良好的條件。

在國家通用語言文字學(xué)習(xí)途徑的調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)，自學(xué)仍然是村民學(xué)習(xí)國家通用語言文字的主要方式，具體途徑則包括報紙、廣播、電視等傳統(tǒng)途徑及新媒體等網(wǎng)絡(luò)途徑。

在期望國家通用語言文字推廣方式的調(diào)查中，村民們從不同角度提出了自己的看法，其中，比較具有代表性的觀點(diǎn)有開展家庭教學(xué)（68人）、組織集中教育（84人）、融入職業(yè)培訓(xùn)（101人）。

2 國家通用語言文字在少數(shù)民族地區(qū)推廣普及面臨的問題分析

2.1 語言環(huán)境缺失

良好的語言環(huán)境是國家通用語言文字推廣普及的先決條件[3]，但科卻村卻缺乏語言環(huán)境。作為純藏族村，村民的日常交流以民族語言為主，對普通話的使用需求較低?？茀s村希望小學(xué)采用雙語授課，學(xué)生在校期間會使用普通話。由于父母、長輩均使用藏語交流，他們自然也傾向于使用藏語交流，而非普通話。近年來，外出務(wù)工的村民人數(shù)不斷增加，其中蘭州、銀川、西寧等西北大城市是村民務(wù)工的首選地。這些地區(qū)多使用蘭銀官話，這在一定程度上影響了村民的語言使用情況，使得蘭銀官話成為科卻村僅次于藏語的日常生活語言。科卻村內(nèi)使用普通話的場合較少，僅在領(lǐng)導(dǎo)視察等少數(shù)情況下，村民才會使用普通話，且普通話使用中存在著不規(guī)范、不標(biāo)準(zhǔn)的問題。

2.2 價值認(rèn)知片面

村民對國家通用語言文字價值認(rèn)知片面，是科卻村國家通用語言文字推廣普及中的主要問題之一。隨著社會的不斷發(fā)展，科卻村與外界的交往日益頻繁。藏語是科卻村內(nèi)部交流的主要載體，但卻無法滿足科卻村與外部交往的需求。因此，絕大部分村民將國家通用語言文字視作擴(kuò)大社會交往的工具，希望通過國家通用語言文字的學(xué)習(xí)，提升自身的外界交往能力。

2.3 推廣工作滯后

從調(diào)查結(jié)果來看，村民有著較高的國家通用語言文字學(xué)習(xí)意愿，但當(dāng)前的推廣工作并不能滿足村民的學(xué)習(xí)意愿。首先，專項(xiàng)性推廣活動較少。多數(shù)村民主要通過自學(xué)的方式來學(xué)習(xí)國家通用語言文字，成效一般。其次，協(xié)同效應(yīng)尚未形成。教育部等部委聯(lián)合印發(fā)的《國家通用語言文字普及提升工程和推普助力鄉(xiāng)村振興計劃實(shí)施方案》要求協(xié)同發(fā)揮多個部門在國家通用語言文字推廣普及中的作用[4]。但現(xiàn)實(shí)層面，各部門的推廣工作較為分散，尚未形成協(xié)同效應(yīng)，這也在很大程度上影響了國家通用語言文字的推廣普及效果。

2.4 激勵效應(yīng)不明顯

有效的激勵是提高村民學(xué)習(xí)國家通用語言文字積極性、主動性的重要保障，但當(dāng)前，科卻村存在著激勵效應(yīng)不明顯的問題。從經(jīng)濟(jì)激勵的角度而言，科卻村的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)較為單一，以種植業(yè)為主，村民在生產(chǎn)活動中使用國家通用語言文字的機(jī)會較少，學(xué)習(xí)國家通用語言文字也難以為村民帶來更多的收益，這使得村民學(xué)習(xí)國家通用語言文字的積極性不高。從文化激勵的角度而言，學(xué)習(xí)國家通用語言文字能夠增強(qiáng)村民的信息獲取能力，滿足他們的文化需求?？茀s村的文化建設(shè)工作較為滯后，使得村民難以從國家通用語言文字的學(xué)習(xí)中獲得文化激勵，也影響了村民學(xué)習(xí)國家通用語言文字的意愿，影響了國家通用語言文字推廣普及的效果。

3 鄉(xiāng)村振興視角下國家通用語言文字在少數(shù)民族地區(qū)普及深化的意義

3.1 促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

作為民族村，科卻村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不高，村民收入偏低。國家通用語言文字普及深化在促進(jìn)科卻村經(jīng)濟(jì)發(fā)展上具有重要意義。從個人的角度而言，相關(guān)研究已經(jīng)證實(shí)，少數(shù)民族地區(qū)居民普通話能力和收入水平具有正相關(guān)性，普通話能力越高，收入水平越高[5]。國家通用語言文字普及深化可以提高村民的普通話能力，使村民獲得更高的收入。從村莊的角度而言，鄉(xiāng)村振興背景下，積極開展招商引資，吸引外來投資者是科卻村發(fā)展的關(guān)鍵。

3.2 推進(jìn)鄉(xiāng)村治理

鄉(xiāng)村治理是推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興的重點(diǎn)內(nèi)容，且在鄉(xiāng)村振興中發(fā)揮著重要的作用。國家通用語言文字普及深化有利于推進(jìn)科卻村鄉(xiāng)村治理。一方面，國家通用語言文字普及深化能夠提高村民普通話口語能力、漢字讀寫能力，有助于村民通過報紙、廣播、電視等平臺，學(xué)習(xí)、了解黨和政府的相關(guān)政策，提升政策普及率[6]；另一方面，國家通用語言文字普及深化降低了國家公職人員與村民溝通的難度，使村民能夠準(zhǔn)確地向公職人員表達(dá)自己的看法、觀點(diǎn)、意見，有助于提高行政效率。

3.3 增強(qiáng)民族交往

科卻村所在的海東市，少數(shù)民族眾多，有藏族、回族、土族、撒拉族等，并且，在各地區(qū)交往日益頻繁的今天，其他少數(shù)民族到海東市旅游、經(jīng)商、定居的不在少數(shù)。國家通用語言文字是法定的在全國范圍內(nèi)通行的語言文字，其在科卻村的普及深化能夠幫助科卻村藏族居民與其他民族更好地溝通和交流，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)社會穩(wěn)定，鑄牢中華民族共同體意識。

3.4 提高教育水平

民族語言與普通話雙語教育是少數(shù)民族地區(qū)教育的基本形態(tài)，而在實(shí)踐中，雙語教育則涵蓋三種基本類型：一是普通話授課為主，少數(shù)民族語言授課為輔；二是少數(shù)民族語言授課為主，普通話授課為輔；三是部分課程采用少數(shù)民族語言授課，部分課程采用普通話授課。以往，科卻村希望小學(xué)的授課類型為第二種，藏語為主要的授課語言，普通話處于輔助地位，不利于學(xué)生乃至科卻村普通話口語能力的發(fā)展。國家通用語言文字普及深化需要希望小學(xué)進(jìn)一步提高普通話授課的比重，這樣能一定程度上提高科卻村教育水平，幫助學(xué)生更好地融入全國教育體系。

4 鄉(xiāng)村振興視角下國家通用語言文字在少數(shù)民族地區(qū)普及深化的對策

4.1 注重主體協(xié)同

當(dāng)前，國家通用語言文字在少數(shù)民族地區(qū)推廣普及中存在著分散化的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了國家通用語言文字推廣的效果。應(yīng)將主體協(xié)同作為國家通用語言文字普及深化的先決條件。首先，強(qiáng)化政府部門內(nèi)部協(xié)同。應(yīng)構(gòu)建多部門參與的議事協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，充分整合相關(guān)資源，聯(lián)合制定國家通用語言文字普及深化的實(shí)施方案、考評方式[7]。其次，注重政府部門與社會力量的協(xié)同。除政府部門外，其他主體，如以返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人員、退休老干部、鄉(xiāng)村教師為代表的“新鄉(xiāng)賢”，企業(yè)乃至社會組織、志愿者等，均在國家通用語言文字普及深化中發(fā)揮著重要的作用。要在政府居中引導(dǎo)下，協(xié)調(diào)好各主體，形成國家通用語言文字普及深化的合力。

4.2 豐富推廣方式

多樣化的推廣方式是國家通用語言文字普及深化的關(guān)鍵。對此，要著力豐富推廣方式，如推行“小手拉大手”的推廣活動。與中老年群體相比，正在接受教育的青少年國家通用語言文字的素養(yǎng)更高，可在家庭內(nèi)部推行該活動，由青少年充當(dāng)“家庭小老師”，向父母、長輩推廣國家通用語言文字。加強(qiáng)數(shù)字技術(shù)在國家通用語言文字普及深化中的應(yīng)用，重點(diǎn)發(fā)揮各種類型新媒體在國家通用語言文字普及深化中的作用。例如，在抖音注冊國家通用語言文字學(xué)習(xí)賬號，邀請精通漢語、藏語的人才，以短視頻的形式針對藏民同胞開展國家通用語言文字教學(xué)。

4.3 融入職業(yè)培訓(xùn)

對少數(shù)民族地區(qū)而言，語言文字交流中的障礙已經(jīng)成為制約勞動力要素在市場中流動的重要因素[8]。產(chǎn)業(yè)興旺是鄉(xiāng)村振興的核心環(huán)節(jié)，隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深入實(shí)施，化隆縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)已經(jīng)擁有了一批特色產(chǎn)業(yè)，吸納了一批本地就業(yè)人口。從調(diào)查的結(jié)果來看，35.0%左右的村民希望通過職業(yè)培訓(xùn)的方式來推廣普及國家通用語言文字[9-10]。對此，可將國家通用語言文字普及深化與職業(yè)培訓(xùn)結(jié)合起來，對新招用的藏族員工，開展普通話口語交流、漢字讀寫集中培訓(xùn)，提高他們利用國家通用語言文字交流的能力，有助于增強(qiáng)國家通用語言文字學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)激勵效應(yīng)。

4.4 加強(qiáng)文化建設(shè)

文化振興是鄉(xiāng)村振興的重要方面，同時，文化振興也能繁榮鄉(xiāng)村文化生活，強(qiáng)化文化在國家通用語言文字學(xué)習(xí)中的激勵效應(yīng)。首先，優(yōu)化公共文化服務(wù)供給。將國家通用語言文字普及深入融入公共文化服務(wù)中，從供給側(cè)改革的角度出發(fā)，加大公共文化服務(wù)供給數(shù)量，提高公共文化服務(wù)供給質(zhì)量。比如，開辟鄉(xiāng)村露天影院，為村民播放優(yōu)秀電影作品，讓村民跟隨電影學(xué)練普通話。其次，開展各種類型的文化活動。聚焦國家通用語言文字普及深化的任務(wù)、要求、目標(biāo)，開展以普通話口語鍛煉、規(guī)范漢字讀寫為主題的文化活動。比如，新聞稿件朗誦活動、漢字書寫比賽、鄉(xiāng)村振興主題征文等。同時，借助文化廣場、廣播等宣傳載體，做好文化活動的宣傳工作，提高村民參與文化活動的熱情。

5 結(jié)束語

鄉(xiāng)村振興背景下，少數(shù)民族地區(qū)各鄉(xiāng)村迎來了巨大的發(fā)展機(jī)遇，而國家通用語言文字推廣效果不理想則是制約少數(shù)民族地區(qū)產(chǎn)業(yè)興旺、文化發(fā)展的重要因素。因此，要深刻認(rèn)識到國家通用語言文字在鄉(xiāng)村振興中的重要價值，針對國家通用語言文字推廣中的問題，從注重主體協(xié)同、豐富推廣方式、融入職業(yè)培訓(xùn)、加強(qiáng)文化建設(shè)4個方面采取一定措施，提高國家通用語言文字推廣效果。

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課題來源：青海高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院2023年院級科研課題“鄉(xiāng)村振興視角下少數(shù)民族地區(qū)國家通用語言文字普及深化的策略——以青海省海東市化隆縣二塘鄉(xiāng)科卻村為例”（課題編號：GZYKY202308）。

作者簡介：宋虎（1986，4-），男，甘肅民樂人，碩士研究生，講師，研究方向：中國語言文學(xué)。