摘要：青年強(qiáng)則國強(qiáng)，通過有效途徑鑄牢高校大學(xué)生的中華民族共同體意識(shí)，使其自覺承擔(dān)起維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的重任，進(jìn)而推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興至關(guān)重要。隨著人工智能、大數(shù)據(jù)、5G網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)成為鑄牢大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)的重要陣地。但是互聯(lián)網(wǎng)這把“雙刃劍”在為鑄牢大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)帶來光明前景的同時(shí)，也不可避免地存在不完善的方面，人們應(yīng)探究其積極影響，有效規(guī)避消極影響，使其在實(shí)際應(yīng)用中發(fā)揮最大效益。

關(guān)鍵詞：鑄牢中華民族共同體意識(shí)；互聯(lián)網(wǎng)；影響；應(yīng)用

doi：10.3969/J.ISSN.1672-7274.2024.07.040

中圖分類號(hào)：G 641；TP 393.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編碼：1672-7274（2024）07-0-03

The Influence and Application of the Internet on the Consciousness of the Chinese Nation Community in Colleges and Universities

WANG Guangrui， WU Weili

（School of Marxism， Kashgar University， Kashgar 844000， China）

Abstract： A strong youth makes a strong country. It is very important to cast the consciousness of Chinese national community among college students in an effective way and make them consciously undertake the responsibility of maintaining national unity and national unity， so as to promote the great rejuvenation of the Chinese nation. With the development and progress of artificial intelligence， big data， 5G network and other technologies， the Internet has become an important position to forge college students' sense of community of the Chinese nation. However， the "double-edged sword" of the Internet brings bright prospects for the Chinese national community consciousness of college students， but it also inevitably has imperfect aspects. People should explore its positive effects， effectively avoid negative effects， and make it exert maximum benefits in practical application.

Keywords： creating a strong sense of community of the Chinese nation; Internet; influence; apply

0 引言

進(jìn)入新時(shí)代，伴隨著我國“科教興國”戰(zhàn)略的實(shí)施和科技日新月異的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)早已融入到高校教育中，也成為大學(xué)生獲取信息資源的第一渠道。我國應(yīng)堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強(qiáng)、人才引領(lǐng)驅(qū)動(dòng)，統(tǒng)籌好科學(xué)技術(shù)、高校教育和人才培養(yǎng)之間的關(guān)系，正確看待互聯(lián)網(wǎng)的利弊，并從學(xué)生、高校、社會(huì)和國家等不同主體的層面去探尋互聯(lián)網(wǎng)在鑄牢大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)過程中的應(yīng)用路徑，推動(dòng)大學(xué)生鑄牢中華民族共同體意識(shí)，自覺為黨和國家的民族工作和社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)添磚加瓦。

1 互聯(lián)網(wǎng)為高校鑄牢中華民族共同體意

識(shí)帶來的積極影響

1.1 為高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)提供全

新平臺(tái)

電視新聞節(jié)目、校園廣播、線下講座等傳統(tǒng)方式在應(yīng)用于鑄牢大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)時(shí)，其信息傳播的內(nèi)容、形式等都有較大限制，易使大學(xué)生被動(dòng)接受鑄牢中華民族共同體意識(shí)的教育。而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展使得眾多新興媒體平臺(tái)應(yīng)運(yùn)而生，從人們早期使用的QQ、微信，到現(xiàn)在廣受歡迎的抖音、B站等，大學(xué)生可按自己的喜好選擇信息傳播的平臺(tái)，并通過文本、圖像、動(dòng)畫等多種形式進(jìn)行信息傳播與交流。大學(xué)生通過這些平臺(tái)除了可以學(xué)到豐富的理論知識(shí)，還可以了解到不同民族地區(qū)的社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r、歷史文化及風(fēng)土人情，更重要的是可以直觀地看到各族人民的積極向上、熱情好客和他們建設(shè)社會(huì)主義、促進(jìn)民族地區(qū)不斷前進(jìn)的艱苦奮斗。

1.2 為高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)提供豐

富的網(wǎng)絡(luò)資源

在快節(jié)奏的社會(huì)發(fā)展模式下，高校僅僅依靠書本上的理論知識(shí)和線下課堂進(jìn)行鑄牢中華民族共同體意識(shí)的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)結(jié)合時(shí)代、國家政策和社會(huì)發(fā)展的變化及時(shí)更新教育內(nèi)容和形式?；ヂ?lián)網(wǎng)具有傳播和更新速度快、傳播范圍廣泛等特點(diǎn)，使得它擁有非常豐富、實(shí)時(shí)更新的資源。除了互聯(lián)網(wǎng)各個(gè)平臺(tái)中的主流媒體不斷提供豐富的資源，普通網(wǎng)民也可以通過常見的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)傳播符合自己價(jià)值觀念的思想，或者就某個(gè)國家政策或社會(huì)熱點(diǎn)所反映的信息提出自己的見解。其中充滿正能量的信息匯聚在一起，構(gòu)成鑄牢中華民族共同體意識(shí)的豐富資源，使大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可根據(jù)個(gè)人需要在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)中自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)資源。

1.3 為各民族大學(xué)生增進(jìn)交流和凝聚共識(shí)提

供契機(jī)

各地區(qū)、各民族的大學(xué)生同處于一個(gè)共同體中，應(yīng)當(dāng)對涉及到民族關(guān)系、國家政策、共同信念等方面的內(nèi)容結(jié)成共識(shí)，那么就需要各地區(qū)、各民族的大學(xué)生增進(jìn)彼此之間的交流。在互聯(lián)網(wǎng)普及之前，各地區(qū)、各民族的大學(xué)生由于表達(dá)方式、文化背景不同以及地理位置的限制，進(jìn)行深入交流的機(jī)會(huì)有限。而互聯(lián)網(wǎng)普及之后，各地區(qū)、各民族大學(xué)生之間的交流打破了時(shí)間、空間和語言上的限制，能夠在互聯(lián)網(wǎng)上暢所欲言，相互學(xué)習(xí)，增進(jìn)理解。在相互交流中，大學(xué)生們認(rèn)識(shí)到中華各民族處于一榮俱榮、一損俱損的命運(yùn)共同體之中，也逐漸消除了由于語言文化、宗教信仰不同帶來的隔閡和分歧，增進(jìn)了在民族平等、民族團(tuán)結(jié)、祖國統(tǒng)一等方面的共識(shí)，并將中華民族共同體理念內(nèi)化于心、外化于行。

2 互聯(lián)網(wǎng)對高校鑄牢中華民族共同體

意識(shí)造成的消極影響

2.1 互聯(lián)網(wǎng)信息碎片化沖擊高校中華民族共

同體意識(shí)培育的系統(tǒng)性

隨著快節(jié)奏生活的到來，越來越多大學(xué)生進(jìn)入浮躁?duì)顟B(tài)，比較抗拒閱讀篇幅較長、耗時(shí)較多的系統(tǒng)化信息，而互聯(lián)網(wǎng)中各種依托微信、微博、抖音等平臺(tái)而層出不窮的碎片化信息大大迎合了他們的需求。不可否認(rèn)互聯(lián)網(wǎng)信息的碎片化具有一定有利之處，例如，大學(xué)生可以在學(xué)習(xí)之余瀏覽此類信息以獲得片刻消遣或短時(shí)間內(nèi)粗略了解社會(huì)熱點(diǎn)等，但這在鑄牢中華民族共同體意識(shí)方面具有許多不利影響，較為明顯的是沖擊了高校中華民族共同體意識(shí)培育的系統(tǒng)性。抖音、B站等平臺(tái)中存在諸多可培育大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)的信息，但是這些信息大多篇幅較小，內(nèi)容較略，深度不夠?！盁o論是有意還是無意，這樣的信息對突發(fā)事件現(xiàn)場信息不完整的還原難免有斷章取義之嫌，會(huì)引發(fā)信息獲取者的猜疑?！盵1]大學(xué)生只有接受系統(tǒng)化的教育，完整、深入地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，形成正確的價(jià)值觀念，才能真正鑄牢中華民族共同體意識(shí)。

2.2 互聯(lián)網(wǎng)信息真假難辨增加高校鑄牢中華

民族共同體意QL0ok2Xng5Xn+90yxUeVVXRMKcqt91MNb5fw+yBkryo=識(shí)的難度

互聯(lián)網(wǎng)憑借信息傳播迅速、傳播范圍廣、傳播形式多樣等優(yōu)勢蘊(yùn)含了巨大威力，但經(jīng)常被別有用心之人利用，對社會(huì)和國家的發(fā)展造成不可估量的惡劣影響。許多不懷好意之人利用互聯(lián)網(wǎng)惡意與政府唱反調(diào)、抹黑丑化黨和國家形象，境外恐怖主義和反動(dòng)勢力將互聯(lián)網(wǎng)作為滲透工具意圖散布非馬思潮、西方價(jià)值觀等意識(shí)形態(tài)，尤其是許多不法分子利用中國各民族之間的經(jīng)濟(jì)和文化差異通過互聯(lián)網(wǎng)制造民族矛盾，“互聯(lián)網(wǎng)的虛擬性、即時(shí)性和互動(dòng)性，使得網(wǎng)絡(luò)民族關(guān)系更加敏感與復(fù)雜，網(wǎng)絡(luò)民族關(guān)系因此具有內(nèi)容涉及更廣、影響群體更多、情感因素更雜、處理難度更大等新特點(diǎn)?！盵2]除去互聯(lián)網(wǎng)自身存在的以上種種問題，大學(xué)生處于正確價(jià)值觀的塑造關(guān)鍵期，部分大學(xué)生缺乏獨(dú)立思考和明辨是非的能力，易被互聯(lián)網(wǎng)虛假、反動(dòng)信息誤導(dǎo)，在瀏覽涉及到民族問題的敏感信息時(shí)易受錯(cuò)誤意識(shí)形態(tài)的影響，偏激地對待我國的民族問題，甚至蓄意在網(wǎng)上發(fā)布激起民族對立的信息，破壞民族團(tuán)結(jié)。

2.3 互聯(lián)網(wǎng)信息的娛樂化和功利性擠壓高校

鑄牢中華民族共同體意識(shí)的空間

互聯(lián)網(wǎng)中的娛樂化信息使得大學(xué)生滿足于被動(dòng)接受新奇事物和享受一時(shí)的興奮感之中，進(jìn)而反復(fù)、頻繁“點(diǎn)擊”此類信息。這看似是互聯(lián)網(wǎng)源源不斷地向大學(xué)生推送新鮮知識(shí)和資源，但長遠(yuǎn)看來，它會(huì)利用大數(shù)據(jù)根據(jù)個(gè)人喜好對其推薦同類內(nèi)容，減少大學(xué)生接受多樣化知識(shí)的可能性。這使得娛樂化信息備受大學(xué)生追捧，而傳播主流文化的信息備受冷落。除此之外，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)具有商業(yè)性質(zhì)，為了營利而利用網(wǎng)民的選擇自主性采取各種措施吸引用戶，于是越來越突顯出它的“商品拜物教”特征。比如，在粉絲經(jīng)濟(jì)的影響下，功利化、商品化、金錢化的價(jià)值觀會(huì)使部分大學(xué)生因極度重視物質(zhì)利益而淡化理想信念?；ヂ?lián)網(wǎng)的準(zhǔn)入低門檻性和傳播即時(shí)性使得上述娛樂化、功利化信息橫行，優(yōu)質(zhì)信息傳播嚴(yán)重受阻，沖擊鑄牢大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)的空間。

3 互聯(lián)網(wǎng)鑄牢高校大學(xué)生中華民族共

同體意識(shí)的應(yīng)用路徑

3.1 學(xué)生層面：自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，健

康合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)

互聯(lián)網(wǎng)中不同的意識(shí)形態(tài)和文化觀念深刻影響著大學(xué)生的“三觀”的形成，大學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)健康合理地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，保持清醒、獨(dú)立的思考，使其為自己的學(xué)習(xí)、成長和發(fā)展服務(wù)。首先，大學(xué)生應(yīng)搭好互聯(lián)網(wǎng)“順風(fēng)車”，充分汲取線上優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，認(rèn)真了解中華各民族的優(yōu)秀文化、民族故事和風(fēng)土人情，不斷增強(qiáng)對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會(huì)主義的認(rèn)同。其次，大學(xué)生應(yīng)高舉馬克思主義偉大旗幟，以科學(xué)理論為行動(dòng)指南，以主流文化為引領(lǐng)，堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，及時(shí)識(shí)別和抵制網(wǎng)絡(luò)民粹主義、歷史虛無主義等錯(cuò)誤思潮的侵襲。最后，在互聯(lián)網(wǎng)的虛擬環(huán)境下，大學(xué)生應(yīng)不斷提升自身網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，恪守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，既要識(shí)別他人利用虛擬身份做出的危害社會(huì)和國家利益的行為，也要加強(qiáng)對自身行為的約束，依法、文明上網(wǎng)。

3.2 學(xué)校層面：開展在線理論教育，融合線

上線下優(yōu)勢

高校應(yīng)以互聯(lián)網(wǎng)為載體，構(gòu)建旨在鑄牢大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)的教育體系，線下線上相結(jié)合，形成教育合力。首先，高校不僅可以開設(shè)線下的思想政治課程，還可以依托互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開展與線下思想政治課程相配套的線上教育，并進(jìn)一步構(gòu)建思政課教師與其他學(xué)科教師之間、師生之間有效互動(dòng)的“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)平臺(tái)，形成強(qiáng)大的教育合力。其次，高?？赏ㄟ^微信公眾號(hào)、抖音號(hào)、微博號(hào)等設(shè)立專題專欄，定期發(fā)布可對大學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教育的連載文章或系列視頻，對中華民族共同體意識(shí)進(jìn)行全面、系統(tǒng)和深入解讀。最后，各大高校之間，尤其是民族高校和非民族高校之間，可通過央視頻、學(xué)習(xí)強(qiáng)國等官方網(wǎng)站合作舉辦面向全國大學(xué)生的論壇，整合教育資源，合作推動(dòng)鑄牢大學(xué)生的中華民族共同體意識(shí)。

3.3 社會(huì)層面：發(fā)揮主流媒體榜樣作用，把

牢正確思想輿論導(dǎo)向

互聯(lián)網(wǎng)中的娛樂性、功利性和虛假性信息泛濫易阻礙大學(xué)生正確價(jià)值觀的塑造，這就需要各大主流媒體牢牢掌握輿論場主動(dòng)權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，發(fā)揮好榜樣示范作用，增進(jìn)大學(xué)生對主流思想的認(rèn)同。首先，主流媒體要以身作則，發(fā)布正向、積極的內(nèi)容，杜絕娛樂化和功利性的內(nèi)容，引導(dǎo)大學(xué)生自覺鑄牢中華民族共同體意識(shí)。其次，主流媒體要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)布內(nèi)容和形式，提升引導(dǎo)力和感染力，搶占輿論制高點(diǎn)，促使輿論朝著正確方向發(fā)展。最后，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)中許多知名博主通過發(fā)布內(nèi)容積極向上的作品得到大眾認(rèn)可，與大學(xué)生的距離感較小，容易在大學(xué)生之中產(chǎn)生強(qiáng)大的影響力。主流媒體要給這些博主樹立榜樣，敦促他們加強(qiáng)行業(yè)自律，在創(chuàng)作過程中堅(jiān)持正確的價(jià)值觀導(dǎo)向，運(yùn)用自身正向影響力引導(dǎo)大學(xué)生。

3.4 國家層面：加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)監(jiān)管，營造

良好互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境

要想有效解決當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)存在的諸多問題，就要建設(shè)和完善好互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管平臺(tái)和相關(guān)法律法規(guī)，以營造風(fēng)清氣正、積極向上的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境。一方面，國家應(yīng)加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)監(jiān)管，明確規(guī)定各監(jiān)管部門的職責(zé)，清晰劃分各部門管理界限，防止在互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管中出現(xiàn)重復(fù)監(jiān)管或者無人監(jiān)管的情況。同時(shí)要與時(shí)俱進(jìn)地完善互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管體系，更新互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管理念，提升互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管技術(shù)手段。另一方面，依法治理互聯(lián)網(wǎng)空間屬于依法治國的一部分。國家相關(guān)部門要“建立健全網(wǎng)絡(luò)安全的法律保障體系，強(qiáng)化數(shù)據(jù)分類分級(jí)保護(hù)、數(shù)據(jù)安全審查、數(shù)據(jù)出境管理等制度措施。”[3]同時(shí)要對危害互聯(lián)網(wǎng)安全的組織或個(gè)人施加應(yīng)有的懲罰，通過依法治網(wǎng)為高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)保駕護(hù)航。

4 結(jié)束語

互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的方方面面，在提供娛樂功能的同時(shí)，也發(fā)揮了精神文化傳播功能，深刻影響著大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。高校要不斷適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)提供的教育新平臺(tái)、新形式和新手段，使其成為鑄牢大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)的有效工具。

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