【摘 要】在深化新時代教育評價改革和國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動總體框架指導下，職業(yè)教育技能考試評價模式數(shù)字化轉(zhuǎn)型具有重要的現(xiàn)實意義。中職學業(yè)水平技能考試評價工作應以信息化、數(shù)字化為突破口，通過專業(yè)類虛擬仿真考試平臺的開發(fā)，以數(shù)字化轉(zhuǎn)型加快推進技能考試評價改革與創(chuàng)新發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中職學業(yè)水平考試；技能考試；評價改革；數(shù)字化轉(zhuǎn)型

【中圖分類號】G712 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2024）23-0083-03

【作者簡介】1.李建團，江蘇省教育考試院（南京，210036）技能考試處副處長，講師；2.林濤，南京工程高等職業(yè)學校（南京，211135）教師，教授。

江蘇省自2016年中職學業(yè)水平考試省級統(tǒng)考制度確立和實施以來，培養(yǎng)了一大批專業(yè)技術(shù)技能型人才和高素質(zhì)勞動者，為產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)發(fā)展提供了人才支撐，也為中職學生學習知識和技能、提升學歷和自身職業(yè)素養(yǎng)提供了平臺。目前，參加技能考試的學生規(guī)模逐年擴大，顯示出旺盛的考試需求。

一、中職學業(yè)水平技能考試評價數(shù)字化轉(zhuǎn)型的現(xiàn)實意義

進入新時代，高質(zhì)量發(fā)展成為時代主題，數(shù)字化轉(zhuǎn)型成為必然趨勢。黨和國家對職業(yè)教育以及教育數(shù)字化發(fā)展提出的新要求，賦予了中職學業(yè)水平技能考試制度新的使命和任務。一是按照黨中央建設(shè)教育強國、科技強國、人才強國的戰(zhàn)略部署，協(xié)同搭建人才成長“立交橋”，助力技能型社會建設(shè)；二是服務國家經(jīng)濟社會發(fā)展，培養(yǎng)當前我國經(jīng)濟發(fā)展急需的技術(shù)技能型人才；三是推動技能考試評價數(shù)字化轉(zhuǎn)型和智能化升級，創(chuàng)新技能考試評價模式，提升技能考試服務水平和考試效率，保障人才選拔的公平性，辦好人民滿意的教育評價工作。

針對當前中職學業(yè)水平技能考試考評模式單一、考評耗材費用高、考評員需求數(shù)量多、組考壓力大等問題，應探索開發(fā)信息化、智慧化技能考試平臺，創(chuàng)新技能考試評價模式，激活技能考試評價發(fā)展新動能。

1.數(shù)字化轉(zhuǎn)型是教育評價改革的有效途徑

數(shù)字化轉(zhuǎn)型可以進一步深化教育評價改革。通過數(shù)字化轉(zhuǎn)型，可以對考生進行全流程技能考試數(shù)據(jù)采集，并對考生技能訓練效果進行實時反饋；可以實現(xiàn)從人工評分模式向信息化平臺自動評分模式轉(zhuǎn)變。數(shù)字化轉(zhuǎn)型實現(xiàn)從結(jié)果性評價向技能考試過程的規(guī)范性操作和綜合性評價轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)技能考試的多維度評價。

2.數(shù)字化轉(zhuǎn)型是提升技能考試服務水平的重要途徑

數(shù)字化技能學習與考試平臺建設(shè)，可以進一步完善考評制度，提高服務考生的質(zhì)量和水平。此外，以數(shù)據(jù)為核心的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、全流程綜合考務管理平臺的建立，可以打破地域、系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)壁壘，加速實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，提升學業(yè)水平評價的治理水平和治理效能。

3.數(shù)字化轉(zhuǎn)型是保障技能考試公平公正的有效手段

職業(yè)教育技能考試要保障人才選拔的公平性，要不斷深化信息技術(shù)與智慧考試的融合創(chuàng)新，通過廣泛利用人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，探索開發(fā)信息化、智慧化技能考試平臺，降低技能考試風險，減輕技能考試考評員壓力，不斷提升技能考評工作的智慧化水平，促進技能考試的公平公正。

二、中職學業(yè)水平技能考試評價存在的問題

近年來，江蘇省根據(jù)《省教育廳關(guān)于做好中等職業(yè)學校信息化綜合實訓平臺建設(shè)的通知》要求，有序推進中等職業(yè)學校信息化綜合實訓平臺的研發(fā)與應用。截至目前，江蘇省中職學業(yè)水平考試中已有部分專業(yè)類開發(fā)并應用了信息化綜合實訓平臺，但在具體實施過程中還存在一些現(xiàn)實問題。

1.技能考試考核評價形式相對單一

當前，江蘇省29個中職學考專業(yè)類絕大多數(shù)仍以技能實操考核評價模式為主，各中職學考專業(yè)類牽頭高校進行技能考試信息化、智慧化考核評價的研究力度還不夠，以人工智能、大數(shù)據(jù)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)在技能考試考核評價中的應用范圍不廣泛和推廣力度不強，技能考核評價形式相對單一。

2.技能考試考核評價體系不夠健全

目前，江蘇省中職學考各專業(yè)類技能考試仍以人工評分、結(jié)果性評價為主，對于技能實操過程中的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)規(guī)范關(guān)注度不夠。實操考評過程中，由于考評人員數(shù)量有限，普遍施行“一對多”模式，對考生參與技能考試全流程的數(shù)據(jù)采集、操作過程往往無法做到實時監(jiān)測評價，技能考核評價維度及要素較為單一，技能考試評價模式向數(shù)字化轉(zhuǎn)型、綜合性評價轉(zhuǎn)變的探索迫在眉睫。

3.技能考試考核組考壓力較大

江蘇省每年中職學業(yè)水平技能考試涉及29個專業(yè)類，考試持續(xù)時間長，考生規(guī)模逐年遞增，技能考評員數(shù)量已不能完全滿足技能考試考評工作的需要，技能考試組考工作壓力較大。傳統(tǒng)的實操考試需要使用大量耗材，成本較高，考試結(jié)束后會產(chǎn)生大量廢料，不利于環(huán)保。此外，實操考試使用的耗材需要提前寄送至考點，存在安全風險隱患。以上因素對于技能考點的耗材準備、考場編排、考務管理等組考工作均提出了更高的要求。

三、中職學業(yè)水平技能考試評價數(shù)字化轉(zhuǎn)型探索

針對考核評價形式相對單一、考核評價體系不夠健全、技能考試考核組考壓力大等現(xiàn)實問題，有必要對技能考試考核評價模式數(shù)字化轉(zhuǎn)型進行實踐探索。

1.發(fā)揮組織機構(gòu)合力，不斷完善考核評價保障制度

各級教育行政部門要明確中職學業(yè)水平技能考試數(shù)字化轉(zhuǎn)型探索的重要意義，進一步加大“人、財、物”的保障力度。要加大對技能考試工作的組織保障力度，不斷完善各級中職學考辦、考試機構(gòu)、各中職專業(yè)委員會、標準化技能考點等技能考試專職機構(gòu)，明確工作職責和分工，增強技能考試組織的科學性、公平性和安全性。省級層面要制定支持中職學業(yè)水平技能考試數(shù)字化轉(zhuǎn)型的相關(guān)政策以及中職學業(yè)水平技能考試經(jīng)費支出的配套政策，探索技能考試考核評價的新模式、新路徑。

2.應用現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷豐富技能考核評價模式

目前，技能考核評價模式相對單一，已不能完全適應教育考試信息化、數(shù)字化發(fā)展的要求。針對此現(xiàn)狀，中職學考汽車修理類牽手高校探索開發(fā)了汽修類虛擬仿真技能考試平臺，充分應用大數(shù)據(jù)、虛擬仿真等現(xiàn)代信息技術(shù)，搭建以實帶虛、以虛助實、虛實結(jié)合的虛擬仿真技能考試平臺，實現(xiàn)線上、線下互動操作。這個考試平臺還可以應用于學校專業(yè)技能輔助教學，進一步豐富了技能考核評價模式，助力技能考試數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

3.運用數(shù)字化技術(shù)，不斷完善技能考核評價體系

數(shù)字化轉(zhuǎn)型是技能考試踐行教育評價改革的有效途徑。數(shù)字技術(shù)的應用，可以不斷完善技能考核評價體系。如中職學考電子電工類牽手高校，探索開發(fā)了電子電工類技能考試實訓及考核平臺，實現(xiàn)了對考生技能操作“全過程”的數(shù)據(jù)采集和基于平臺數(shù)據(jù)對技能學習效果的實時反饋；實現(xiàn)了從人工評分的單一評價為主，到平臺自動化判分的全過程評價的轉(zhuǎn)變；實現(xiàn)了從關(guān)注結(jié)果判分向關(guān)注考生技能實操規(guī)范性的轉(zhuǎn)變，進一步豐富和完善了技能考核評價體系。

4.推進數(shù)字化轉(zhuǎn)型，不斷提升技能考試組考效率

數(shù)字化轉(zhuǎn)型是技能考試實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實需要。中職學業(yè)水平技能考試要不斷適應數(shù)字化發(fā)展潮流，緊緊抓住“十四五”教育數(shù)字化改革發(fā)展戰(zhàn)略機遇期，不斷推進教育考試數(shù)字化轉(zhuǎn)型。如中職學考商務營銷類、會計類牽手高校，探索開發(fā)信息化技能考試平臺，有效提升了技能考試組考效率，大大減輕了技能考評員的考評壓力，提高了技能考試組考工作的公平性、安全性和高效性，有力推動了技能考試組考工作的高質(zhì)量發(fā)展。

中職學業(yè)水平技能考試承擔著為高等職業(yè)院校培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)技術(shù)技能型人才、助力構(gòu)建技能型社會的時代使命。廣大技能考試工作者要堅持改革創(chuàng)新，安全發(fā)展，抓住機遇，錨定目標，以踔厲奮發(fā)、求真務實的干勁推動技能考試數(shù)字化轉(zhuǎn)型落地，以數(shù)字化思維、全局性觀念和針對性舉措，推進職業(yè)教育技能考試的創(chuàng)新發(fā)展。

【參考文獻】

［1］楊松，高卓，羅楊.全面開啟數(shù)字化轉(zhuǎn)型 加快推進高等教育自學考試創(chuàng)新發(fā)展［J］.中國考試，2023（3）：1-8，16.

［2］中共中央辦公廳 國務院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》［EB/OL］.（2022-12-21）［2024-02-01］.http：//www.gov.cn/zhengce/2022-12/21/content_5732986.htm.