作者簡(jiǎn)介：柳語(yǔ)嫣（1989，10-），女，湖北武漢人，碩士，館員，研究方向：圖書館建設(shè)與服務(wù)。

摘要：我國(guó)高校教育提倡“工匠精神”，注重實(shí)踐、技能和創(chuàng)新。職業(yè)教育與普通教育地位同等重要，為適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，滿足各行業(yè)對(duì)技術(shù)人才的緊迫需求，職業(yè)教育的地位和作用越來(lái)越重要?，F(xiàn)在，高職院校正進(jìn)入高水平學(xué)校和專業(yè)建設(shè)時(shí)期，對(duì)圖書館的要求有了新的變化，個(gè)性化、精確化的信息需求成為新的目標(biāo)。傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書資源和數(shù)字資源的推廣與服務(wù)已不能滿足新時(shí)期高職院校的建設(shè)需求，高水平專業(yè)資源建設(shè)成為高職院校教育教學(xué)過程的核心部分。因此，加強(qiáng)高職院校特色資源和文獻(xiàn)信息資源建設(shè)，使其實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，為培養(yǎng)高技能、復(fù)合型人才提供有力的信息資源保障，成為未來(lái)高職院校圖書館發(fā)展的新趨勢(shì)和重點(diǎn)支持的建設(shè)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；特色資源庫(kù)；資源建設(shè)；數(shù)字化資源；高校圖書館；策略

中圖分類號(hào)：G258.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-4110（2024）06（b）-0114-05

On the Construction of Specialized Resources in Higher Vocational Colleges

—Taking Wuhan City Polytechnic as an Example

LIU Yuyan

（Wuhan City Polytechnic， Wuhan Hubei， 430000， China）

Abstract： China's higher education advocates "craftsman spirit"， paying attention to practice， skills and innovation. Vocational education and general education status is equally important， in order to adapt to industrial upgrading and economic restructuring， to meet the urgent needs of various industries for technical personnel， vocational education status and role is becoming more and more important. Higher vocational colleges have entered the period of high-level higher vocational schools and professional construction， and the requirements for libraries have changed， and the personalized and accurate information needs have become the new goal. The promotion and service of traditional paper book resources and digital resources can no longer meet the needs of the construction of higher vocational colleges in the new era， and the construction of high-level professional resources has become the core part of the education and teaching process of higher vocational colleges. Therefore， strengthening the construction of characteristic resources and literature information resources of higher vocational colleges to achieve sustainable development and provide powerful information resource guarantee for training high-skill and composite talents has become a new trend and key construction goal for the development of higher vocational college libraries in the future.

Key words： Vocational education; Characteristic resource database; Resource construction; Digital resources; University libraries; Strategies

國(guó)家對(duì)職業(yè)教育、專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)歷來(lái)十分重視，自2005年以來(lái)國(guó)家相繼建設(shè)了120多所示范性的職業(yè)院校及500多個(gè)重點(diǎn)專業(yè)及專業(yè)群，對(duì)復(fù)合型技術(shù)技能人才的培養(yǎng)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展及提升職業(yè)教育的水平與辦學(xué)質(zhì)量都產(chǎn)生了重要的積極作用，同時(shí)也積累了大量的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源[1]。我國(guó)高校教育正處在新價(jià)值導(dǎo)向的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，即提倡“工匠精神”，大力倡導(dǎo)建設(shè)重實(shí)踐、精技能、創(chuàng)新型的產(chǎn)業(yè)大軍。隨著《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》于2019年2月發(fā)布，職業(yè)教育被認(rèn)為同普通教育處于同等重要的地位，不同之處僅在于兩種教育側(cè)重的教育類型和方式。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程中，職業(yè)教育為我國(guó)提供了有力的人才和智力支撐，隨著我國(guó)進(jìn)入新發(fā)展階段，為了適應(yīng)變化的產(chǎn)業(yè)需求和更新的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，也為了面對(duì)各行各業(yè)對(duì)于技術(shù)人才越來(lái)越緊迫的需要，職業(yè)教育的認(rèn)知度和認(rèn)可度一再提升，地位和作用越來(lái)越重要。高職院校的發(fā)展在各種需求的促進(jìn)下，正式進(jìn)入高水平高職學(xué)校和高水平專業(yè)建設(shè)時(shí)期。在這種建設(shè)時(shí)期，高職院校的建設(shè)對(duì)圖書館的要求有了新的變化，個(gè)性化、精確化的信息需求成為新的目標(biāo)，傳統(tǒng)的紙質(zhì)圖書資源和數(shù)字資源的推廣與服務(wù)已經(jīng)不能完全滿足新時(shí)期高職院校建設(shè)需求，高水平專業(yè)資源建設(shè)成了高職院校教育教學(xué)過程的核心部分，占據(jù)了前所未有的突出位置，依托專業(yè)資源建設(shè)，發(fā)展職業(yè)教育，成為未來(lái)高職院校圖書館發(fā)展的新趨勢(shì)，也是高職院校需要大力支持的建設(shè)重點(diǎn)。因此，加強(qiáng)高職院校特色資源和文獻(xiàn)信息資源建設(shè)，在對(duì)現(xiàn)有相關(guān)研究成果的調(diào)查和了解的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)下高職教育特點(diǎn)及教科研需求，加強(qiáng)及完善特色資源的建設(shè)使其實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，提出建議和對(duì)策，為培養(yǎng)高技能、復(fù)合型人才提供有力的信息資源保障，成為圖書館作為教輔部門服務(wù)學(xué)?！半p高”建設(shè)和教科研的基本職責(zé)[2]。

1 以思政教育資源庫(kù)為契機(jī)，擴(kuò)展高職圖書館專業(yè)資源建設(shè)目標(biāo)

1.1 思政教育資源庫(kù)設(shè)置的意義

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上提出的“守渠”與“種田”任務(wù)、同向同行、協(xié)同育人的期許為高校課堂教學(xué)加強(qiáng)思想政治教育工作提供了基本遵循和行動(dòng)指南[3]。其要義在于強(qiáng)調(diào)高校都要發(fā)揮思想政治教育作用。隨著高職院校的發(fā)展，受教育人數(shù)的增加，如何更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，思政教育方面顯得尤為重要，要做事應(yīng)該先學(xué)會(huì)做人，建立正確的思想政治觀念，有正確的人生觀、價(jià)值觀才能在正確的道路上良性發(fā)展。高校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，離不開思想政治工作[4]。圖書館作為學(xué)校師生學(xué)習(xí)生活的第二或者第三園地，肩負(fù)著不可推卸的責(zé)任和重?fù)?dān)。武漢城市職業(yè)學(xué)院設(shè)有馬克思主義學(xué)院，學(xué)院聚焦思政教育的職教特色、高教特點(diǎn)和實(shí)踐特征，為學(xué)生打造專業(yè)、生動(dòng)的課程。大學(xué)生是國(guó)家寶貴的人才資源儲(chǔ)備，其思想政治教育能夠引導(dǎo)學(xué)生形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，同時(shí)對(duì)學(xué)生團(tuán)體起到良好的協(xié)調(diào)作用，也是精神文明建設(shè)的重要基礎(chǔ)，因此是社會(huì)發(fā)展的重點(diǎn)，直接關(guān)系到國(guó)家的前途和命運(yùn)，在高職院校的教育工作中有著十分必要和迫切的重要性。與此同時(shí)，圖書館作為大學(xué)生知識(shí)的延伸、學(xué)習(xí)的輔助，為了思想政治教育的引導(dǎo)功能能夠充分發(fā)揮，思政教育與學(xué)生教學(xué)管理工作可以實(shí)現(xiàn)有效結(jié)合，全面提升思想教育工作的效果，優(yōu)化高職院校教學(xué)管理工作的水平，保證思想政治教育的實(shí)施，聯(lián)合武漢城市職業(yè)學(xué)院圖書館設(shè)立思政教育資源庫(kù)。高校圖書館都有一定的思政教育文獻(xiàn)資源館藏，各具特色，數(shù)量種類不一，部分高校圖書館還建有特色思政數(shù)據(jù)庫(kù)。高校圖書館通過思政教育文獻(xiàn)資源共享，為大學(xué)生深入了解中國(guó)特色社會(huì)主義、真正認(rèn)識(shí)民族精神、認(rèn)同民族文化提供直接的給養(yǎng)[5]。

1.2 武漢市職業(yè)學(xué)院圖書館思政資源庫(kù)狀況

學(xué)校資源庫(kù)主體設(shè)在圖書館辦公區(qū)4樓，面積約68 m2，紙質(zhì)圖書1 000余冊(cè)，還在不斷擴(kuò)展和補(bǔ)充。圖書館有專門的資源庫(kù)管理人員，面向院系推送相關(guān)資源，不僅與思想政治課教師建立聯(lián)系，為明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)規(guī)劃提供更加專業(yè)的服務(wù)，同時(shí)聯(lián)絡(luò)學(xué)生輔導(dǎo)員，將思想政治教育深入到學(xué)生教學(xué)管理工作中，滲透到大學(xué)生活中去，優(yōu)化思想政治教育環(huán)境，為學(xué)生營(yíng)造更加良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和就業(yè)觀。整合學(xué)?，F(xiàn)有的數(shù)字資源，打造線上思想政治教育平臺(tái)，統(tǒng)籌正面素材，打破傳統(tǒng)模式，傳播正能量，擴(kuò)展引導(dǎo)模式，深度開發(fā)資源中暗藏的教育素材、思想符號(hào)，如鍥而不舍精神、協(xié)作互助精神等，并將其融入學(xué)生的教育工作中，以更加新穎的題材和形式，迎合學(xué)生的思想政治教育需要。同時(shí)，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，吸取學(xué)生們的意見和建議，增加人文關(guān)懷，與院系、招生就業(yè)處聯(lián)合，為學(xué)生提供個(gè)性服務(wù)，關(guān)心關(guān)注學(xué)生，增強(qiáng)思想政治教育的親和性。

2 以特色資源數(shù)字化為突破口，促進(jìn)高職圖書館專業(yè)資源建設(shè)

隨著信息資源的電子化，一些信息資源也相繼數(shù)字化，成立了相應(yīng)的電子數(shù)據(jù)庫(kù)，學(xué)校根據(jù)教學(xué)和科研的需要，會(huì)購(gòu)買一些電子數(shù)據(jù)庫(kù)及紙質(zhì)資源供讀者使用[6]。武漢城市職業(yè)學(xué)院將數(shù)字圖書館建設(shè)作為校園數(shù)字化建設(shè)的重要部分，除了大部分高職院校配備的綜合性數(shù)據(jù)庫(kù)，如中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）、萬(wàn)方數(shù)據(jù)知識(shí)服務(wù)平臺(tái)等，學(xué)校還購(gòu)買了特色專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)。

第一，VIPExam考試庫(kù)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)與進(jìn)度，統(tǒng)計(jì)分析學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)進(jìn)展、時(shí)間分配、成績(jī)曲線等數(shù)據(jù)，并智能化推薦視頻課程、配套習(xí)題、相關(guān)專業(yè)課知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏、量化了解自身學(xué)習(xí)進(jìn)展。

第二，思政教育學(xué)科資源平臺(tái)，服務(wù)于高職“課程思政”學(xué)科資源建設(shè)，提供包括時(shí)政熱點(diǎn)、視頻、國(guó)家發(fā)展專題、全景思政（愛國(guó)主義教育基地）等資源素材。

第三，新工科創(chuàng)新資源平臺(tái)，繪制技能學(xué)習(xí)圖譜、知識(shí)體系學(xué)習(xí)路線及企業(yè)應(yīng)用案例解析，方便學(xué)生快速了解專業(yè)學(xué)科和規(guī)劃職業(yè)方向，從而有目的、高效率地學(xué)習(xí)專業(yè)技能。

第四，軟件通采用微課形式將眾多優(yōu)質(zhì)數(shù)字視頻教育資源有機(jī)串聯(lián)在一起，每個(gè)軟件通微課視頻時(shí)長(zhǎng)5分鐘左右，講解一個(gè)獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)或技能操作點(diǎn)，直接指導(dǎo)和提升學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)軟件的具體應(yīng)用能力。以更精準(zhǔn)、更專業(yè)的資源平臺(tái)為師生們提供更加多樣、更加全面的信息資源，使得師生們的選擇更有針對(duì)性，更高效。

3 以專業(yè)聯(lián)絡(luò)員作為橋梁，促進(jìn)高職圖書館專業(yè)資源利用

武漢城市職業(yè)學(xué)院圖書館發(fā)動(dòng)館員擔(dān)任15個(gè)學(xué)院的學(xué)科聯(lián)絡(luò)員，為師生更好地提供服務(wù)，由館長(zhǎng)帶領(lǐng)對(duì)口聯(lián)絡(luò)員去各個(gè)學(xué)院對(duì)接相關(guān)教師，建立固定聯(lián)系，及時(shí)掌握他們的信息需求。圖書館每年專供零采圖書的經(jīng)費(fèi)約5萬(wàn)元，保證了補(bǔ)充專業(yè)資源建設(shè)所需費(fèi)用。聯(lián)絡(luò)員工作主要有以下幾方面：

第一，定期向?qū)诮處焸鬟_(dá)信息資源更新情況，征詢反饋意見和建議，根據(jù)教師的需求優(yōu)化文獻(xiàn)建設(shè)，使得圖書館資源建設(shè)更合理，積極配合教師的教學(xué)科研需要，為他們及時(shí)提供相關(guān)的資源服務(wù)。

第二，收集、分析、整理相關(guān)學(xué)院專業(yè)信息，以便為師生提供來(lái)源廣泛、內(nèi)容龐雜的網(wǎng)絡(luò)信息資源時(shí)，這些信息呈現(xiàn)出相對(duì)有邏輯、有條理的狀態(tài)，提高獲取效率。

第三，定期為師生舉辦相關(guān)培訓(xùn)講座，包含信息檢索、就業(yè)培訓(xùn)、心理建設(shè)等，同時(shí)設(shè)置館員為師生解讀數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索語(yǔ)言，了解使用環(huán)境和步驟，授人以魚不如授人以漁，使師生掌握信息檢索技巧。同時(shí)每年開展信息素養(yǎng)培訓(xùn)，帶領(lǐng)學(xué)生參加比賽，擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。

第四，建立多種人性化服務(wù)平臺(tái)，嵌入課題全程的文獻(xiàn)提供服務(wù)，同時(shí)在現(xiàn)有條件背景下為師生提供全方位的學(xué)科咨詢服務(wù)。

第五，建立溝通平臺(tái)，通過線上溝通的方式與院系建立線上聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)非線下開展信息素養(yǎng)培訓(xùn)和資源使用宣傳，引導(dǎo)院系對(duì)信息服務(wù)的需求，實(shí)現(xiàn)信息資源更及時(shí)的利用，增加圖書館服務(wù)形式的多樣性，提升服務(wù)精準(zhǔn)度，同時(shí)提高需求與供給的匹配度。建設(shè)高水平專業(yè)群是提高高職教育質(zhì)量的途徑之一，專業(yè)群可以以滿足師生需求為重心，發(fā)揮圖書館的職能作用，打造具有專業(yè)特色的信息資源服務(wù)體系，將館內(nèi)資源服務(wù)融合一體，提升圖書館信息服務(wù)能力，學(xué)校圖書館的服務(wù)將在這個(gè)方向繼續(xù)進(jìn)取，助力學(xué)校高質(zhì)量的發(fā)展。

4 以特色資源庫(kù)為補(bǔ)充，提升高職圖書館專業(yè)資源維度

發(fā)展特色館藏是網(wǎng)絡(luò)化的驅(qū)使，有利于信息資源共享[7]。武漢城市職業(yè)學(xué)院目前分為南北兩個(gè)校區(qū)，圖書館主體也分為兩個(gè)部分，即南區(qū)圖書館和北區(qū)圖書館，這種分布情況要求在資源配置時(shí)要考慮兩個(gè)校區(qū)的專業(yè)設(shè)置分布。同時(shí)，也要根據(jù)兩個(gè)校區(qū)的專業(yè)設(shè)置分配來(lái)兼顧師生的資源獲取需求。圖書館攜手院系共同設(shè)置具有院系特色的資源庫(kù)，例如，與學(xué)前教育學(xué)院共同設(shè)立繪本館，為學(xué)前教育發(fā)展提供專業(yè)資料支持。繪本因?yàn)閮?nèi)容豐富、圖畫風(fēng)格多樣，其內(nèi)容、形式、表達(dá)與呈現(xiàn)反映出鮮明的幼兒本位，契合幼兒的接受特點(diǎn)，因而被廣泛運(yùn)用到學(xué)前教育的活動(dòng)之中[8]?？梢酝ㄟ^繪本資源選擇，擴(kuò)展繪本教學(xué)的設(shè)計(jì)，豐富學(xué)前教育教學(xué)的過程，從而為學(xué)前教育的發(fā)展提供新思路。考慮到繪本在學(xué)前教育中的重要地位，同時(shí)也應(yīng)學(xué)前教育學(xué)院的要求，校圖書館調(diào)撥1 012種1 456冊(cè)圖書在學(xué)前教育學(xué)院建設(shè)專門的繪本館。再如，同初等教育學(xué)院共同開辦國(guó)學(xué)館，為初等教育學(xué)院教學(xué)工作提供輔助支撐。初等教育學(xué)院設(shè)立了語(yǔ)文教學(xué)、數(shù)學(xué)教學(xué)和科學(xué)教育三個(gè)專業(yè)，其中語(yǔ)文教學(xué)與國(guó)學(xué)的學(xué)科關(guān)系非常緊密，在語(yǔ)文教學(xué)中引入國(guó)學(xué)內(nèi)容，可以深度體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的育人價(jià)值，隨著文化自信的不斷提升，國(guó)學(xué)熱的興起使得國(guó)學(xué)的基本教學(xué)方法在語(yǔ)文教育中的地位更加穩(wěn)固，經(jīng)驗(yàn)更加豐富，教育從業(yè)者對(duì)于國(guó)學(xué)認(rèn)知的增強(qiáng)成為必不可少的一環(huán)，也是促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)科發(fā)展不可或缺的一部分。鑒于此，學(xué)校圖書館同初等教育學(xué)院攜手，共同建立國(guó)學(xué)館，藏書3 931冊(cè)，同時(shí)設(shè)立6個(gè)功能分區(qū)，分別為硬筆書法室、軟筆書法室、智慧書法教室、戲曲表演室、手工制作室、吟誦實(shí)訓(xùn)室，可進(jìn)行書法、古箏、京劇、形體、陶藝、吟誦等課程的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，將資源與實(shí)訓(xùn)結(jié)合在一起，使得師生教學(xué)工作的開展更加便利。除了這兩個(gè)院系有特色館外，學(xué)校圖書館也緊隨師生需求，在其他院系設(shè)立圖書室：外事外語(yǔ)學(xué)院圖書室藏書874冊(cè)，建筑工程學(xué)院圖書室藏書1 016冊(cè)。院系圖書室是圖書館服務(wù)功能的延伸，是圖書館的有益補(bǔ)充，能夠更快捷地進(jìn)行資料查詢服務(wù)。

5 高職院校圖書館專業(yè)資源建設(shè)的不足和思考

目前，武漢城市職業(yè)學(xué)院在專業(yè)建設(shè)方面取得了一定的成績(jī)，形成了一定的規(guī)模，但是在此過程中還存在一些問題和不足。比如，因?yàn)楦呗氃盒１旧淼馁Y源短缺、建設(shè)起步較晚、規(guī)劃缺乏整體性等問題，導(dǎo)致學(xué)校專業(yè)建設(shè)遭遇了一些瓶頸，為了學(xué)校特色資源建設(shè)的持續(xù)進(jìn)行，對(duì)目前遇到的問題進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)思考在未來(lái)建設(shè)中需要努力的方向及想要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

5.1 資源類型單一

學(xué)校資源建設(shè)僅依托于圖書館的資源和馬克思主義學(xué)院的資源，忽視了與地方宣傳部門、政法部門、企業(yè)團(tuán)體等的深化交流合作，及時(shí)更新資源類型，豐富資源來(lái)源，逐步建設(shè)成一個(gè)完善的、具有特色的職業(yè)院校資源庫(kù)。這是高校圖書館對(duì)于館藏精品化、服務(wù)個(gè)性化的新要求。用新的創(chuàng)意吸引更多的教職工、學(xué)生來(lái)此學(xué)習(xí)、交流與研討，為讀者提供專業(yè)化、個(gè)性化的服務(wù)[9]。

5.2 資源建設(shè)局限性

特色化資源建設(shè)是一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的過程，需要圖書館不斷補(bǔ)充和完善，由于建設(shè)尚短，同時(shí)受到資源和經(jīng)費(fèi)等因素制約，存在局限性。豐富建設(shè)內(nèi)容是資源庫(kù)建設(shè)的核心，保證資源庫(kù)內(nèi)容的準(zhǔn)確性、邏輯性、科學(xué)性，是資源庫(kù)最初的使命。讓學(xué)生通過實(shí)地感觸，感悟?qū)W習(xí)和思想的沖擊，增強(qiáng)學(xué)生的使命感和責(zé)任感，完成自我思想的升華和保證學(xué)習(xí)思考的自覺性是有非常重要的。將專業(yè)資源建設(shè)納入圖書館工作發(fā)展重點(diǎn)，制定詳盡的規(guī)劃方案，提高學(xué)校特色資源使用率，同時(shí)發(fā)揚(yáng)職業(yè)教育的特點(diǎn)，融合企業(yè)資源，發(fā)揮校企合作優(yōu)勢(shì)，形成更具有高職院校特色的專業(yè)資源庫(kù)，使得職業(yè)教育同實(shí)踐工作共創(chuàng)發(fā)展，這是圖書館未來(lái)努力的方向。

5.3 資源庫(kù)更新不及時(shí)

由于高職院校本身的限制，導(dǎo)致師資力量薄弱，未能保證資源庫(kù)內(nèi)容始終處于“最新鮮”的狀態(tài)。在未來(lái)，需要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)人員，及時(shí)關(guān)注改革新要求、新標(biāo)準(zhǔn)，為高校師生提供資源庫(kù)的內(nèi)容基礎(chǔ)，同時(shí)積極收集學(xué)校師生的反饋意見，力求資源庫(kù)做得更“人性化”，更好地滿足學(xué)校師生的教學(xué)需求。加大專業(yè)資源建設(shè)的推廣力度，在擴(kuò)大圖書館影響力的同時(shí)，對(duì)師生進(jìn)行更具有針對(duì)性的推薦，利用宣傳活動(dòng)，向更多的師生提供專業(yè)資源的服務(wù)，使他們更加了解專業(yè)資源庫(kù)的服務(wù)形式。培養(yǎng)高素質(zhì)的信息技術(shù)管理人員，對(duì)服務(wù)系統(tǒng)及資源平臺(tái)等進(jìn)行維護(hù)和管理，確保信息技術(shù)支持下的教學(xué)活動(dòng)正常開展[10]。搭建教學(xué)資源平臺(tái)，擴(kuò)展研學(xué)方式，整合學(xué)校師資資源，通過與學(xué)院的聯(lián)系合作，共同搭建教學(xué)資源平臺(tái)，搜集統(tǒng)籌學(xué)習(xí)課件、微課視頻、項(xiàng)目設(shè)計(jì)等教學(xué)活動(dòng)資料，通過科學(xué)的學(xué)科分配，分門別類搭建具有學(xué)校特色的資源庫(kù)。從學(xué)院本質(zhì)需求出發(fā)，精準(zhǔn)補(bǔ)充教學(xué)，完善課程需求，使得內(nèi)容更具有科學(xué)性，與教育教學(xué)契合度更高。

6 未來(lái)展望

6.1 依托專業(yè)資源庫(kù)，提高學(xué)生專業(yè)自學(xué)能力及主動(dòng)性

專業(yè)資源庫(kù)的建設(shè)，可以目標(biāo)更明確，對(duì)于學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的掌握可以更具針對(duì)性，旨在解決學(xué)生自學(xué)過程中盲目的問題，同時(shí)對(duì)接學(xué)考要求，制定知識(shí)點(diǎn)分布檢測(cè)，有助于學(xué)生對(duì)于自己學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，了解自己的不足；為教師的教學(xué)工作提供更加明確的目標(biāo)。同時(shí)，可以為學(xué)生提供更加豐富的課程形式及學(xué)習(xí)內(nèi)容，不僅可以在課后使用，也可以為學(xué)生預(yù)習(xí)新知識(shí)提供幫助，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，完善自主學(xué)習(xí)的知識(shí)環(huán)境。

6.2 擴(kuò)展工作形式，提供網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)資源共享

專業(yè)資源庫(kù)與資源共建共享是相輔相成、缺一不可的關(guān)系。假如沒有專業(yè)資源庫(kù)，那么針對(duì)性的資源共享就無(wú)法實(shí)現(xiàn)，假如沒有資源共建共享的平臺(tái)和途徑，那么專業(yè)資源的獲取也成了無(wú)源之水。在未來(lái)的工作中，如果可以將學(xué)校的專業(yè)建設(shè)及特色服務(wù)形成資源網(wǎng)絡(luò)，使各個(gè)學(xué)校的專業(yè)建設(shè)工作走上資源共享的信息化、整體化的發(fā)展道路，那么圖書館將會(huì)在整體上形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的良好局面，使各地讀者能夠快捷方便地從網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)上獲得特色文獻(xiàn)資源，從而使深化特色服務(wù)的力度大大提高[11]。專業(yè)建設(shè)是高職院校開展教育教學(xué)工作、為國(guó)家培養(yǎng)技術(shù)型人才的基本要求，也是學(xué)校辦學(xué)的重要載體，因而專業(yè)資源建設(shè)必定成為高職院校圖書館開展工作的側(cè)重方面，如何更好更全面地開展專業(yè)特色資源建設(shè)成為高職院校圖書館未來(lái)發(fā)展的新趨勢(shì)。打造有專業(yè)特色的信息資源，創(chuàng)新信息服務(wù)途徑，是提高高職院校辦學(xué)質(zhì)量不可或缺的一環(huán)。

7 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高校圖書館既是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，也是教學(xué)科研的核心場(chǎng)所，承擔(dān)著人才培養(yǎng)、專業(yè)研究的重要責(zé)任，特色專業(yè)資源庫(kù)是今后高職院校圖書館著力發(fā)展的新方向。各高職院校應(yīng)該立足于自身的專業(yè)特性，采取措施發(fā)展特色資源庫(kù)建設(shè)，旨在形成科學(xué)布局、目標(biāo)鮮明、技術(shù)革新的特色資源庫(kù)體系，支持各高職院校的專業(yè)發(fā)展和學(xué)科建設(shè)要求，為圖書館的發(fā)展助力。

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