摘"要：分析了紅色文化與大學生理想信念教育存在的內(nèi)在耦合性，提出通過凸顯課堂陣地作用、建設校園紅色文化、用好紅色文化資源、加強思政教師隊伍建設的路徑將紅色文化融入大學生理想信念教育，進一步加強學生思想政治教育，厚植學生家國情懷。

關鍵詞：紅色文化；時代新人；理想信念；路徑

0"引言

黨的二十大提出要“用好紅色文化，豐富人民精神文化生活”。紅色文化是中國共產(chǎn)黨在領導中國人民進行中國革命、建設和改革的百年歷程中創(chuàng)造的文化形態(tài)［1］，它以馬克思主義為理論基礎，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為思想來源，堅持人民群眾的歷史主體地位、共產(chǎn)主義的崇高理想信念和集體主義的核心價值原則［2］。高校全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，承擔起為黨育人、為國育才的神圣使命，需要在培養(yǎng)時代新人的過程中，積極推動紅色文化的創(chuàng)造性融入，引導青年學生掌握紅色文化的豐富內(nèi)涵，用紅色文化加強理想信念教育，堅定青年“四個自信”。

1"紅色文化與大學生理想信念教育的內(nèi)在耦合性

1.1"自信自立的精神氣質(zhì)

自信自立源于我們黨的百年奮斗。黨的百年奮斗史既是自信自立的過程，也是自信自立的結(jié)果。貫穿黨百年奮斗的一個線索就是中國共產(chǎn)黨始終以中國的問題必須從中國國情出發(fā)，由中國人民自己來解答。紅色文化在黨百年波瀾壯闊的歷史長河中從不同角度真實記錄了黨帶領人民篳路藍縷、披荊斬棘、追求自由、追求真理的風雨歷程，蘊含著中國共產(chǎn)黨人堅信“中國革命一定會勝利，共產(chǎn)主義一定會實現(xiàn)”的堅定理想信念。這堅定的理想信念體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人強烈的精神自信，鑄就了中華民族發(fā)展史上一座座不朽豐碑，撐起了中國共產(chǎn)黨屹立于世界東方的堅強傲骨［3］。革命時期中國共產(chǎn)黨人為抵御外敵浴血奮戰(zhàn)、慷慨就義；建設時期中國共產(chǎn)黨人自力更生、艱苦奮斗；改革時期中國共產(chǎn)黨人開拓創(chuàng)新，自信自強，都深刻彰顯了紅色文化中求真務實、勇于擔當?shù)淖粤⒕瘛Ｅ嘤龝r代新人，需要將紅色文化中蘊藏的自信自立的精神氣質(zhì)融入學生理想信念教育，引導學生夯實理想信仰之基，深刻認識到正是從紅色文化中汲取的堅定信念成為了中國特色社會主義道路從開辟到不斷發(fā)展全過程中的精神支撐，增強對中國道路適合我國社會發(fā)展的自信，躬身踐行中國道路，增進道路自信。

1.2"守正創(chuàng)新的本質(zhì)要求

守正創(chuàng)新是貫徹黨的思想路線的內(nèi)在要求。守正與創(chuàng)新相輔相成，體現(xiàn)了“變”與“不變”、繼承與發(fā)展、原則性與創(chuàng)造性的辯證統(tǒng)一，守正才能不迷失方向、不犯顛覆性錯誤，創(chuàng)新才能把握時代、引領時代。在我們黨不斷開辟馬克思主義中國化時代化新境界的歷史進程中，紅色文化的形成和發(fā)展兼具中華優(yōu)良傳統(tǒng)價值的導向作用和革命實踐鍛造的時代內(nèi)涵，既堅守為中華民族偉大復興而奮斗的歷史主題，又與時俱進地發(fā)揮著重要的時代作用。培育時代新人，需要將紅色文化中蘊藏的守正創(chuàng)新的本質(zhì)要求融入青年學生理想信念教育中，時刻牢記“來時之路”，以科學的態(tài)度對待科學、以真理的精神追求真理。守馬克思主義真理之“正”、歷史唯物主義之“正”、科學社會主義之“正”，創(chuàng)中國特色社會主義之“新”、中國式現(xiàn)代化道路之“新”、新時代黨的建設之“新”［4］，讓青年學生掌握馬克思主義及其中國化系列成果的基本原理，堅持用先進的理論武裝自己，始終相信真理的力量，提高學生的理論辨識能力，在真懂真會的基礎上實現(xiàn)真用，引導青年將理論付諸實踐，達到理論自信。

1.3"人民至上的價值立場

人民至上是黨的初心使命和性質(zhì)宗旨的集中體現(xiàn)，也是黨的百年奮斗歷程和實踐經(jīng)驗的深刻總結(jié)。從思想源頭看，人民至上是馬克思主義的本質(zhì)屬性；從歷史實踐看，人民至上是中國共產(chǎn)黨百年苦難輝煌的成功密碼。紅色文化中蘊藏的人民立場源于共產(chǎn)黨人不負人民的的忠誠信念，源于不忘初心使命、永葆本色的執(zhí)著追求，源于共產(chǎn)黨人和老百姓血濃于水、魚水情深的人民情懷。立黨為公，忠誠為民，是中國共產(chǎn)黨建黨之初真摯的為民宣言和深情告白，是紅船精神的價值內(nèi)核；全心全意為人民服務是老一輩革命家和中國共產(chǎn)黨人形成的優(yōu)良傳統(tǒng)，是延安精神的寫照；緊緊依靠人民群眾，生死相依，同甘共苦，艱苦奮斗的精神是長征路上留給我們的寶貴精神財富。培育時代新人，需要將紅色文化中蘊藏的人民至上的價值立場融入青年學生理想信念教育中，引導青年學生站穩(wěn)人民立場、提高本領技能、把人民利益放在首位，切實解決人民群眾急難愁盼問題，在守護紅色文化中深刻理解中國特色社會主義制度的獨特性和優(yōu)越性，堅定青年學生的制度自信。

1.4"胸懷天下的世界情懷

紅色文化誕生形成在中國革命、建設和改革的歷程中，但作為馬克思主義中國化時代化的重要組成部分，紅色文化不斷與世界先進文化碰撞融合，合理借鑒吸收世界先進文化中科學、理性等價值觀念，以積極主動的姿態(tài)與不同文化交流互鑒。中國共產(chǎn)黨的誕生順應了十月革命勝利和社會主義興起的世界發(fā)展大勢；抗日戰(zhàn)爭時期黨促成了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，順應了世界反法西斯戰(zhàn)爭的大勢和中國人民抗日救國的強烈愿望；新中國的建立和社會主義制度的確立順應了亞非拉民族解放風起云涌和社會主義發(fā)展壯大的時代特征；改革開放順應了世界經(jīng)濟快速發(fā)展、科技進步日新月異的發(fā)展態(tài)勢，成功推動了中華民族從站起來到富起來的偉大飛躍［5］。培育時代新人，需要將紅色文化中蘊藏的胸懷天下的世界情懷融入青年學生理想信念教育中，引導青年學生在對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼承的基礎上，不斷豐富紅色文化的內(nèi)涵，用紅色文化培養(yǎng)具有世界眼光、中國情懷的青年學生，讓他們在紅色文化的熏陶和感染下，學會不同文化之間的包容共處、互學互鑒，形成對社會主義核心價值觀的積極擁護和自覺踐行，不斷提高青年學生的文化自信［6］。

2"紅色文化融入大學生理想信念教育的實踐路徑

2.1"凸顯課堂主陣地作用，筑牢大學生理想信念之基

思政課教師將紅色文化通過圖片展示、情景模擬等混合式教學的方法把紅色文化發(fā)展的歷史脈絡、主題主線和主流本質(zhì)講出“政治味”和“理論味”，進一步把中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好講清楚講明白。教會大學生從紅色文化中汲取智慧和力量，把握歷史發(fā)展規(guī)律和大勢，幫助大學生形成巨大的歷史文化視野，使其在多種教育方式的引導下深刻理解中國共產(chǎn)黨對人民的深厚情感，推動學生對紅色文化的情感認同。在學習知識中實現(xiàn)思想升華，筑牢理想信念之基。

2.2"建設校園紅色文化，營造理想信念教育的氛圍

高校校園文化作為社會主義先進文化的重要組成部分，對大學生的思想養(yǎng)成和人格塑造起著潛移默化的作用。將紅色文化融入校園文化建設，發(fā)揮紅色文化育人功能，是新時代大學生理想信念教育的重要內(nèi)容。首先，學校可以通過校史館、檔案館等舉辦紅色主題展覽，邀請老干部、老黨員、時代楷模為青年學子作黨史宣講報告會，講述紅色故事，讓學生通過學習先烈的英雄事跡等感受革命精神的價值魅力。其次，充分借助新媒體平臺，將紅色文化宣傳工作與高校育人工作相結(jié)合，利用微博、抖音、校園網(wǎng)站等平臺宣傳中國共產(chǎn)黨在革命、建設和改革過程中不怕流血犧牲、努力拼搏、奮勇前進的革命事跡。最后，成立紅色社團開展紅色文化主題團日、主題黨日活動，舉辦紅色經(jīng)典朗誦、微視頻、知識競賽等活動烘托紅色學習氛圍，為大學生砥礪品格、堅定信念提供更多生動、鮮活的素材，增強紅色文化育人的說服力和感染力，真正提高紅色育人成效。

2.3"用好紅色文化資源，提升實踐育人的成效

紅色文化代表著我們黨走過的光輝歷程、取得的重大成就，展現(xiàn)了我們黨的夢想和追求、情懷和擔當、犧牲和奉獻。首先，我們可以走進紅色教育基地、紅色遺址等地，開展體驗感受型、創(chuàng)作研究型實踐活動。利用“三下鄉(xiāng)”“紅色筑夢之旅”等品牌社會實踐活動開展對紅色文化資源的深度開發(fā)、利用保護和調(diào)查研究，鼓勵大學生去紅色文化基地當志愿者、講解員。通過走進具體生動形象的紅色資源，讓大學生零距離重溫那段艱難困苦的歲月，重新喚起他們的歷史記憶，感受理想信念的力量，從而把理想信念的種子根植于心，實現(xiàn)于起而行之的自覺擔當中。其次，可以成立紅色文化研究組織，深化理論研究闡釋，用學術研究宣傳主流價值。實施校地合作，加強與紅色文化紀念館、展覽館、博物館等地的合作聯(lián)系，不斷更新完善紅色文化的教育實踐基地。再有，對在紅色文化社會實踐活動中取得明顯成效的集體、個人給予表彰和獎勵，增強大學生主動學習紅色文化的自覺性和主動性。

2.4"加強思政隊伍建設，完善思政育人的保障機制

培育壯大一批具有綜合學科背景和學理性較強的專業(yè)思政教師隊伍是促進思政育人的現(xiàn)實需要。學校應組織教師申報紅色文化項目、開展紅色文化研討等活動，發(fā)揮高校學科專業(yè)優(yōu)勢和智庫力量，建立紅色文化研究基地，充分吸納高校思政課教師、黨團思政工作者、班主任、輔導員以及青年學生骨干參與紅色文化研究和理論闡釋，深入探析紅色文化對大學生理想信念教育的價值，形成多方影響合力。讓有文化、有知識的高校師生群體堅定理想信念，保持高尚情操，厚植愛黨愛國愛社會主義的真摯情感。

3"結(jié)語

紅色文化中所蘊含的“自信自立”“守正創(chuàng)新”“人民至上”“胸懷天下”的品質(zhì)與大學生理想信念具有高度耦合性。我們需要將紅色文化融入大學生理想信念教育，充分發(fā)揮其育人功能，不斷豐富大學生理想信念教育的內(nèi)容和形式，推進課堂教學、校園文化、社會實踐三位一體的育人模式，加強思政隊伍建設，從“思政小課堂”發(fā)力，向“社會大課堂”拓展，激發(fā)大學生爭做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年的激情，進一步引導大學生深刻認識中國共產(chǎn)黨的政治立場、價值追求、精神風范，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”。

參考文獻：

［1］"周文彰，史蕊. 以紅色文化為載體弘揚偉大建黨精神［N］. 中國紀檢監(jiān)察報，2021-11-25（08）.

［2］"楊洋，趙宏巖.紅色文化在大學生思想政治教育中的有效運用［J］.產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2014，13（19）：125-126.

［3］"張?zhí)┏?紅色文化資源研究 第4輯［M］.南昌：江西人民出版社，2017.

［4］"段克和.歸根到底是因為馬克思主義行［J］.當代江西，2021（10）：22.

［5］"路寬.深刻領會習近平關于堅定歷史自信的重要論述［J］.黨的文獻，2022（2）：18-26.

［6］"劉勇. 中國共產(chǎn)黨胸懷天下的文化根脈［N］. 中國社會科學報，2021-12-30（03）.