家庭是孩子健康成長(zhǎng)的重要環(huán)境之一，家庭教育是促進(jìn)孩子全面發(fā)展的關(guān)鍵因素，家庭教育質(zhì)量對(duì)個(gè)人、國(guó)家、民族，乃至整個(gè)人類社會(huì)的發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響。對(duì)于家庭道德教育而言，其核心在于道德教育。然而，從現(xiàn)實(shí)情況來看，我國(guó)家庭教育的發(fā)展仍然存在一些問題。部分家長(zhǎng)過分追求課業(yè)成績(jī)，忽視了對(duì)孩子的道德教育，導(dǎo)致“重智輕德”的現(xiàn)象發(fā)生。同時(shí)，有些家庭采取了粗暴型、溺愛型、放任型等不當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式，也對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生了不良影響，削弱了家庭道德教育的成效。

提高家庭道德教育成效的一個(gè)不可或缺的途徑，就是在家務(wù)勞動(dòng)中幫助孩子養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。通過家務(wù)勞動(dòng)，孩子可以學(xué)會(huì)分擔(dān)家庭責(zé)任，理解勞動(dòng)的價(jià)值，掌握生存生活的技能。在工作中，作者曾接觸過關(guān)于148名杰出青年和115名有行為問題青年的童年調(diào)研報(bào)告。這兩份報(bào)告顯示了一個(gè)顯著的差異：杰出青年在童年時(shí)期經(jīng)常參與家務(wù)勞動(dòng)，而有行為問題青年的童年則大多游手好閑、好吃懶做，很少或完全不插手家務(wù)勞動(dòng)。這個(gè)差異表明，家務(wù)勞動(dòng)對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)具有重要的影響。因此，在家庭道德教育中，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子參與家務(wù)勞動(dòng)和家庭管理，培養(yǎng)孩子的“生活力”，讓孩子成為生活的主人。

當(dāng)然，家庭道德教育不僅僅要堅(jiān)持家務(wù)勞動(dòng)，還需要建設(shè)一個(gè)有溫暖的家。家長(zhǎng)應(yīng)該以適合孩子身心發(fā)展特點(diǎn)和需要為原則營(yíng)造溫暖自在的家庭氛圍，積極開展豐富多彩、靈活多樣的家庭活動(dòng)，建立親子共在的生命體驗(yàn)，培養(yǎng)孩子活潑、開朗、勇敢、進(jìn)取的性格，以及良好的身心素養(yǎng)和品行教養(yǎng)，塑造孩子積極健康的生存方式和生活態(tài)度，讓家庭成為涵養(yǎng)孩子身心健康成長(zhǎng)的“第一課堂”。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“家庭是人生的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任老師。”孩子從父母為人處世的智慧和實(shí)踐中獲得最初始的做人之道。對(duì)此，家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則，用行動(dòng)為孩子樹立學(xué)習(xí)的榜樣，幫助孩子在家庭生活及與家人的相處中做到換位思考、理性表達(dá)、善意溝通、平等交流，讓他們始終保持著積極開放的姿態(tài)與他人相關(guān)聯(lián)。

總之，家庭道德教育在孩子的成長(zhǎng)過程中起著至關(guān)重要的作用。家長(zhǎng)可以通過多樣的家務(wù)勞動(dòng)、豐富的家庭活動(dòng)、溫暖的家庭生活，培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感、關(guān)愛他人的品質(zhì)和向上向善的為人處世之道。只有真正遵循家庭教育基本規(guī)律、契合孩子實(shí)際成長(zhǎng)需求、尊重孩子個(gè)性心理特征的家庭道德教育，才能促進(jìn)孩子天性、情感和生命力的成長(zhǎng)，幫助孩子從容面對(duì)生活，讓家庭真正成為涵養(yǎng)教育和修煉品格的第一課堂。