摘要：本文從德育元素怎樣融入、如何實(shí)踐和有何策略三方面，開展了高中信息技術(shù)項(xiàng)目學(xué)習(xí)探索，并通過教學(xué)實(shí)例展示了德育元素融入高中信息技術(shù)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的具體應(yīng)用，以期培養(yǎng)學(xué)生立德樹人的課程價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：德育元素；項(xiàng)目學(xué)習(xí)；融合；學(xué)科核心素養(yǎng)；課程價(jià)值觀

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 論文編號(hào)：1674-2117（2024）14-0110-03

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和教育信息化的推進(jìn)，信息技術(shù)課程所涉及的生活認(rèn)知、社交能力、技術(shù)能力、思維方式以及學(xué)業(yè)成就、職業(yè)選擇等都對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。本文以以立德樹人為課程價(jià)值觀的高中信息技術(shù)項(xiàng)目學(xué)習(xí)為引領(lǐng)，在項(xiàng)目中融入德育元素，幫助學(xué)生在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中塑造正確的價(jià)值觀，提升自我管理能力，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)其心理健康成長(zhǎng)，同時(shí)為信息技術(shù)課程注入更多的思想內(nèi)涵，推動(dòng)信息技術(shù)課程和思政教育在教育實(shí)踐中的深度結(jié)合。

德育元素融入高中信息技術(shù)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的思考

1.挖掘?qū)W科核心素養(yǎng)中的德育元素

在使用信息時(shí)，學(xué)生應(yīng)能辨別信息的真?zhèn)?、善惡，具備批判性思維，不盲目相信或傳播未經(jīng)證實(shí)的信息；在運(yùn)用計(jì)算思維解決問題時(shí)，學(xué)生需要遵循一定的道德規(guī)范和倫理準(zhǔn)則，確保解決問題的過程和方法符合社會(huì)公認(rèn)的價(jià)值觀。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)了解并遵守?cái)?shù)字環(huán)境中的法律法規(guī)和道德規(guī)范，尊重他人的勞動(dòng)成果和隱私權(quán)益，避免侵犯他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)或做出不道德的行為。

2.知識(shí)學(xué)習(xí)線融入德育元素

通過信息安全意識(shí)、網(wǎng)絡(luò)道德、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、個(gè)人隱私保護(hù)、數(shù)據(jù)使用權(quán)限等知識(shí)的教學(xué)，學(xué)生可以更加深入地理解德育價(jià)值，并將其內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。筆者梳理了廣東教育出版社出版的高中信息技術(shù)必修1《數(shù)據(jù)與計(jì)算》中的德育元素（如表1）。

3.項(xiàng)目線融入德育元素

教師可以結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)、社會(huì)問題或圍繞學(xué)生實(shí)際生活，選取有關(guān)環(huán)境保護(hù)、文化傳承、科技創(chuàng)新等具有德育意義的主題開展項(xiàng)目教學(xué)，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)德育價(jià)值。

4.分組教學(xué)活動(dòng)中融入德育元素

分組教學(xué)通常會(huì)給每個(gè)小組分配一定的任務(wù)和目標(biāo)，每個(gè)成員都需要為達(dá)成目標(biāo)而努力，這種教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。同時(shí)，分組教學(xué)為學(xué)生提供了大量的溝通機(jī)會(huì)，這種教學(xué)方式有助于提升學(xué)生的溝通能力和表達(dá)能力，塑造健康良性的心理狀態(tài)，使他們更好地適應(yīng)未來的社會(huì)生活。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)中融入德育元素

教學(xué)評(píng)價(jià)有過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，教師可以設(shè)計(jì)一些能夠反映學(xué)生道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感的評(píng)價(jià)指標(biāo)，如團(tuán)隊(duì)合作精神、誠(chéng)信意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感等，并將其納入到評(píng)價(jià)體系中。這樣既能全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與成果，又能促進(jìn)他們?cè)诘掠矫娴陌l(fā)展。

德育元素融入高中信息技術(shù)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的實(shí)踐

1.項(xiàng)目設(shè)計(jì)階段：注重德育元素的融入

在項(xiàng)目設(shè)計(jì)之初，教師應(yīng)明確具體要實(shí)現(xiàn)哪些德育目標(biāo)，如培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化、堅(jiān)定民族信念、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感、尊重合作團(tuán)隊(duì)、增強(qiáng)自律意識(shí)等。同時(shí)，根據(jù)不同的項(xiàng)目選擇適配度高的德育元素，充分考慮德育元素與信息技術(shù)內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，確保項(xiàng)目?jī)?nèi)容與德育目標(biāo)緊密相關(guān)，以便在項(xiàng)目實(shí)施過程中有效地實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。例如，在《認(rèn)識(shí)大數(shù)據(jù)》教學(xué)中，具體項(xiàng)目為制訂一份旅行計(jì)劃。為了增加項(xiàng)目深度，教師可以將本次旅行計(jì)劃主題設(shè)定為紅色文化研學(xué)旅行。這樣的設(shè)定，符合高中信息技術(shù)堅(jiān)持立德樹人的課程價(jià)值觀。

2.項(xiàng)目實(shí)施階段：強(qiáng)化德育元素的實(shí)踐

在項(xiàng)目實(shí)施階段，教師應(yīng)將思政教育與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。具體實(shí)施環(huán)節(jié)包括：①創(chuàng)設(shè)項(xiàng)目情境，融入德育元素；升華項(xiàng)目主題，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。②項(xiàng)目實(shí)施，合作探究，小組交流，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挑戰(zhàn)共同解決問題的合作精神。③項(xiàng)目評(píng)價(jià)，展示交流，注重評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。④項(xiàng)目總結(jié)，拓展提升，引入不同角度的德育元素，更多元地與思政教育融合。

3.項(xiàng)目評(píng)價(jià)階段：關(guān)注德育元素的評(píng)價(jià)

在項(xiàng)目評(píng)價(jià)階段，不僅要關(guān)注技術(shù)成果的評(píng)價(jià)，還要注重德育元素的評(píng)價(jià)反饋?？梢栽O(shè)立德育評(píng)價(jià)指標(biāo)，通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)以及教師評(píng)價(jià)等多種方式，全面了解學(xué)生在德育方面的表現(xiàn)。同時(shí)，針對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果，應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生反饋行為，提出改進(jìn)建議，幫助他們認(rèn)識(shí)到如何完善項(xiàng)目、如何完善自我。

德育元素融入高中信息技術(shù)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的策略

1.甄選項(xiàng)目主題，明確教學(xué)中的德育目標(biāo)

在選擇項(xiàng)目時(shí)，首先需要清晰界定道德教育的目標(biāo)，確保項(xiàng)目的主題和內(nèi)容與德育目標(biāo)緊密相關(guān)。同時(shí)，甄選貼近學(xué)生生活的德育項(xiàng)目主題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的道德素養(yǎng)。例如，在愛國(guó)教育項(xiàng)目中，通過多種教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷，增強(qiáng)國(guó)家意識(shí)和民族凝聚力。在文化傳承項(xiàng)目中，傳承中華文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、尊重歷史和傳統(tǒng)的意識(shí)，以及弘揚(yáng)中華美德的責(zé)任感。在誠(chéng)信教育項(xiàng)目中，創(chuàng)設(shè)誠(chéng)信主題情境，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)和道德自律能力。在環(huán)境保護(hù)項(xiàng)目中，建設(shè)綠色校園，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、節(jié)約資源的習(xí)慣以及對(duì)自然的敬畏之心。在社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目中，關(guān)愛弱勢(shì)群體，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、同情心和奉獻(xiàn)精神。

2.依托項(xiàng)目教學(xué)，重構(gòu)教材中的德育元素

教材中已有不少德育元素，但較為零散，通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)可以將其系統(tǒng)化、具體化。同時(shí)，由于項(xiàng)目中增加了新的德育元素，因此教材中的德育元素和項(xiàng)目中的德育元素需要重新構(gòu)建，進(jìn)而形成更廣泛、更和諧、更統(tǒng)一的德育目標(biāo)。

例如，依托紅色文化研學(xué)旅行項(xiàng)目，教師可以在“數(shù)據(jù)處理和可視化表達(dá)”單元設(shè)計(jì)中融入德育元素。在紀(jì)念館內(nèi)，有各式各樣的二維碼，通過掃描二維碼，發(fā)現(xiàn)二維碼和場(chǎng)館里的一些數(shù)據(jù)是有聯(lián)系的，根據(jù)這些聯(lián)系，將第一章“數(shù)據(jù)與信息”并入，共同構(gòu)建一個(gè)大項(xiàng)目。在整合的過程中，繼續(xù)發(fā)掘數(shù)據(jù)中的新德育元素，和先前的德育元素進(jìn)行重構(gòu)，并重構(gòu)項(xiàng)目中的德育元素和教材中的德育元素形成新的大單元項(xiàng)目中的德育目標(biāo)（如表2）。

3.設(shè)計(jì)項(xiàng)目活動(dòng)，注重過程中的德育實(shí)施

為了提高項(xiàng)目的可行性和有效性，在設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)需要注重德育實(shí)施的策略：第一，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作。設(shè)計(jì)需要團(tuán)隊(duì)合作探究才能完成的任務(wù)，通過團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生可以學(xué)會(huì)相互尊重、理解和支持，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感。第二，培養(yǎng)責(zé)任感。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，為每個(gè)學(xué)生分配具體的任務(wù)和責(zé)任，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和使命感。第三，倡導(dǎo)誠(chéng)信正直。在項(xiàng)目實(shí)施中強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信正直的重要性，要求學(xué)生遵守承諾、誠(chéng)實(shí)守信。還要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤并努力改正。同時(shí)，對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)。第四，注重實(shí)踐體驗(yàn)，設(shè)計(jì)具有實(shí)踐性的項(xiàng)目，讓學(xué)生親身參與并體驗(yàn)德育的實(shí)踐過程，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和關(guān)愛他人的品質(zhì)。在實(shí)踐過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題和現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們的社會(huì)意識(shí)和公民意識(shí)。

4.開展項(xiàng)目評(píng)價(jià)，強(qiáng)化道德教育

要以項(xiàng)目評(píng)價(jià)的形式，引導(dǎo)學(xué)生回顧自己在項(xiàng)目中的表現(xiàn)，組織學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)，思考自己在德育方面的成長(zhǎng)和進(jìn)步。在項(xiàng)目評(píng)價(jià)中，不僅要關(guān)注過程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的項(xiàng)目學(xué)習(xí)成果和技能掌握情況，還要關(guān)注學(xué)生的道德品質(zhì)和行為表現(xiàn)。通過評(píng)價(jià)，讓學(xué)生更加深入地理解德育的重要性，明確自己的發(fā)展方向和目標(biāo)。

結(jié)語(yǔ)

德育元素融入高中信息技術(shù)項(xiàng)目學(xué)習(xí)是一項(xiàng)重要且有意義的教學(xué)實(shí)踐。這種實(shí)踐立足于信息技術(shù)課程，融入德育元素的內(nèi)涵，不僅有助于提升學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，還能有效地培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感，發(fā)展學(xué)生的健康心理，實(shí)現(xiàn)立德樹人的課程價(jià)值。

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