付君的行程單總是記得滿滿的，常常是在當(dāng)下，已經(jīng)把未來的一周預(yù)定出去了。太陽升落間時(shí)光飛逝，他有太多的事情要做，怎能不爭(zhēng)分奪秒呢？

或許是因?yàn)檫@份珍惜，他在前行的路上走得飛快——2003年，付君考入山東理工大學(xué)，畢業(yè)后入職山東省農(nóng)業(yè)機(jī)械科學(xué)研究院。六年間，他研究設(shè)計(jì)過五大類20多種農(nóng)業(yè)機(jī)械，還拿下了碩士學(xué)位。

工作期間，他感覺到光有動(dòng)手能力還不夠，還需要理論學(xué)習(xí)，于是2013年考入吉林大學(xué)攻讀博士學(xué)位。博士就讀期間，他獲得吉林大學(xué)十佳研究生等多項(xiàng)榮譽(yù)，獲得國家獎(jiǎng)學(xué)金，申請(qǐng)發(fā)明專利10項(xiàng)，發(fā)表論文多篇。

2016年，付君博士研究生畢業(yè)，他的導(dǎo)師、中國科學(xué)院院士、吉林大學(xué)教授任露泉建議自己的這位學(xué)生留校任教，希望他能培養(yǎng)出一批大國“三農(nóng)”人才。留校第一年，付君就申請(qǐng)到了國家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃課題和國家自然科學(xué)基金。第二年，他獲得了吉林大學(xué)青年教師教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)。2019年，他研發(fā)的東北玉米全價(jià)值仿生收獲關(guān)鍵技術(shù)與裝備，獲得了國家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。2022年，他入選教育部長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃特聘教授。也是在那年，他被任命為吉林大學(xué)生物與農(nóng)業(yè)工程學(xué)院院長(zhǎng)，時(shí)年39歲。

這一路，在外人眼中，付君走得很快，唯有他身邊的人知道，所有的快，都是他自己在時(shí)間里搶出來的。

傳道授業(yè)，教學(xué)相長(zhǎng)

付君是“80后”，家鄉(xiāng)位于泰山腳下的一個(gè)小山村，童年在雞鳴犬吠的田野度過，從小耳濡目染熟悉四時(shí)節(jié)氣、物候知識(shí)。他了解草木榮枯、候鳥往返的季節(jié)變換，知道大自然時(shí)序與農(nóng)作物生長(zhǎng)的彼此呼應(yīng)。

付君選擇農(nóng)業(yè)機(jī)械專業(yè)，最初是覺得這一行業(yè)不陌生，就業(yè)面廣。直到大學(xué)畢業(yè)，入職山東省農(nóng)業(yè)機(jī)械科學(xué)研究院后，他才開始對(duì)農(nóng)機(jī)行業(yè)有了真正的研究與熱愛。那是他人生中很關(guān)鍵的一個(gè)階段，在那里，他對(duì)科研工作有了深切的理解，并培養(yǎng)了很好的科研習(xí)慣?！巴聜兌己苡泄ぷ鞯臒崆榕c干勁，在這樣的氛圍中也會(huì)督促自己要勤奮，要自律，要認(rèn)真?！闭f起那段經(jīng)歷，付君總是滿懷感情。他至今念念不忘那里的老同事、老領(lǐng)導(dǎo)。

那是夯實(shí)地基的6年，付君由此對(duì)農(nóng)機(jī)科研這條路有了更深的體悟，也開始思考農(nóng)機(jī)產(chǎn)業(yè)對(duì)國家農(nóng)業(yè)發(fā)展乃至國民經(jīng)濟(jì)的影響。這也為他前往吉林大學(xué)攻讀博士學(xué)位注入了動(dòng)力。讀博士是為了什么？做科研是為了什么？他會(huì)常常聯(lián)系自己當(dāng)下所做的事，去探尋意義所在。他說，讀博士、做科研不是為了完成論文、取得學(xué)位，而是服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求?！罢J(rèn)準(zhǔn)了方向與目標(biāo)，往前走就好。”

留校任教最初的兩年，按照學(xué)校規(guī)定付君不能單獨(dú)授課。他也沒閑著，作為助教一邊熟悉工作流程，一邊琢磨怎樣做一名合格的青年教師。但也并不僅僅止于此，怎樣讓學(xué)生們與所學(xué)的專業(yè)之間有更深切的鏈接、培養(yǎng)學(xué)生與所學(xué)專業(yè)的情感是他一直思考的。自2017年起，他就帶著學(xué)生們前往東北三省農(nóng)村，深入田間一線調(diào)研。

2018年，付君開始獨(dú)立授課，教授本科專業(yè)課程《農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)》。為了講好專業(yè)課，他沒少下功夫。“有些工科課程聽上去不生動(dòng)，是因?yàn)槿鄙偃宋年U釋，”付君說，“在課程中，我不僅僅給學(xué)生們講專業(yè)理論知識(shí)，還會(huì)給他們講國家糧食安全、鄉(xiāng)村振興、黑土地保護(hù)等國家重大戰(zhàn)略?！卑堰@些內(nèi)容融入專業(yè)課中，不僅能教會(huì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)，還能培養(yǎng)他們的家國情懷。在付君看來，講機(jī)械零部件，但不僅僅是講機(jī)械零部件，而且要講這個(gè)零部件在整個(gè)機(jī)械中起到的作用，更要講這個(gè)零部件在鄉(xiāng)村大地上的重要性。“要想讓學(xué)生全身心投入做一件事，就得先讓他們弄明白為什么要這樣做、能做到什么程度。”他就是這樣驅(qū)動(dòng)自己的，也希望以這樣的方式驅(qū)動(dòng)學(xué)生們。

每一次授課前，付君都會(huì)對(duì)課件、試驗(yàn)、教案等進(jìn)行全面梳理，融入最新知識(shí)點(diǎn)。由于他在《農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)》課程中的大量投入與創(chuàng)新，當(dāng)年就獲得全校第八屆青年教師教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)，而且獲得了全國首屆農(nóng)業(yè)工程類青年教師講課競(jìng)賽特等獎(jiǎng)。他主講的《農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)》成為首批國家級(jí)課程思政示范課程，他被評(píng)為教學(xué)名師，他帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)被評(píng)為示范教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

在教學(xué)中，他發(fā)現(xiàn)有些本科二三年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不足，對(duì)農(nóng)機(jī)專業(yè)及農(nóng)機(jī)工業(yè)也不了解。也是在那一年，他在學(xué)校統(tǒng)一安排下，開設(shè)了一門《新生研討課》。對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科及專業(yè)引導(dǎo)，讓大家清楚大學(xué)四年要學(xué)什么、怎么學(xué)，以及未來行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，讓學(xué)生清晰理解學(xué)業(yè)與事業(yè)、專業(yè)與行業(yè)的關(guān)系。他知道，一旦人們找到了自己的興趣所在，喚醒了內(nèi)驅(qū)力，就會(huì)迸發(fā)出極大的學(xué)習(xí)熱情。因此他認(rèn)為《新生研討課》很重要，可以給迷茫的學(xué)生以方向，給懈怠的學(xué)生以動(dòng)力。老師不僅僅是教授專業(yè)知識(shí)，更重要的是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。

他還主持了國家級(jí)、省級(jí)教改項(xiàng)目7項(xiàng)，提出、實(shí)施了“白天田間實(shí)習(xí)、晚上實(shí)習(xí)講座”的生產(chǎn)實(shí)習(xí)新模式，受到督學(xué)及師生認(rèn)可，促進(jìn)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力意識(shí)。此外，他組織實(shí)施了本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)改革，構(gòu)建了量化評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)圖紙?jiān)u審和論文評(píng)審匿名量化評(píng)審，強(qiáng)化了學(xué)生工程意識(shí)和知識(shí)綜合運(yùn)用能力?；谵r(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化的農(nóng)機(jī)與農(nóng)藝融合特征，面向未來智慧農(nóng)業(yè)的發(fā)展需求，結(jié)合當(dāng)前仿生學(xué)、人工智能的發(fā)展趨勢(shì)，通過“仿生-智能-農(nóng)機(jī)”的多學(xué)科交叉融合，對(duì)課堂教學(xué)中必修課與選修課、實(shí)踐教學(xué)中的農(nóng)機(jī)裝備與仿生原理、農(nóng)機(jī)裝備與智能系統(tǒng)等領(lǐng)域，開展交叉學(xué)科育人路徑探索，對(duì)比評(píng)價(jià)仿生智能農(nóng)機(jī)在交叉育人體系下的成效，為農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)的新工程教育培養(yǎng)模式探索可行路徑、體系及評(píng)價(jià)機(jī)制。

“教研相長(zhǎng)、教學(xué)相長(zhǎng)，是老一輩教育家沉淀出的寶貴經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)智慧。青年教師入職后，都面臨著教學(xué)、科研、服務(wù)等諸多考驗(yàn)，我也不例外。我曾經(jīng)把這個(gè)問題當(dāng)成課題系統(tǒng)思考和研究，向老領(lǐng)導(dǎo)、老教師、優(yōu)秀學(xué)者請(qǐng)教，不斷摸索實(shí)踐，形成了一些個(gè)人理解?！备毒f，導(dǎo)師任露泉曾多次講“搞科研，一定要弄明白基本概念和基本原理”。付君認(rèn)為，教學(xué)科研既有交叉也有融合，在教學(xué)上取得累累碩果的同時(shí)，他的科研成果也交出了一份漂亮的答卷。

科研不是閉門造車

付君在攻讀博士學(xué)位期間，主攻的方向是小麥，齊魯大地上小麥種植面積廣闊，關(guān)于小麥的農(nóng)機(jī)應(yīng)用有很大的市場(chǎng)。留校任教后，他開始轉(zhuǎn)攻玉米農(nóng)機(jī)研究。吉林省地處“世界黃金玉米帶”，盛產(chǎn)玉米。玉米是我國第一大糧食作物，產(chǎn)量位居世界第二。玉米的糧、經(jīng)、飼及新能源新材料價(jià)值巨大，是保障國家糧食及飼料安全的戰(zhàn)略性物資，這些都是付君科研轉(zhuǎn)向的原因。他說，科研必須聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用，而不是閉門造車，僅僅產(chǎn)出文章。讓科研成果在應(yīng)用終端發(fā)揮作用，才是研發(fā)的根本。

付君一有時(shí)間就去鄉(xiāng)村一線，與種植大戶聊天，與合作社村民座談，聽聽農(nóng)機(jī)手操作的感受，在他看來，這些深入田間地頭的調(diào)研是科研中的重要組成部分。他無數(shù)次地告訴學(xué)生們，閱讀最新外文資料很重要，走向大地深處也很重要。

密植玉米的摘穗、剝皮、脫粒機(jī)收損失與損傷大、芯軸與秸稈的離田難是公認(rèn)技術(shù)難題，密植玉米降損增值收獲技術(shù)與裝備需求迫切。在《農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)》課堂上，講玉米收獲機(jī)設(shè)計(jì)原理之前，付君向?qū)W生提出了這個(gè)問題。2019年，吉林省遭遇了罕見臺(tái)風(fēng)侵襲，玉米大面積倒伏。以往，玉米倒地后，無法進(jìn)行機(jī)收，如何能幫農(nóng)民減損？能否設(shè)計(jì)一款收倒伏玉米的機(jī)器？

這些年，付君的科研項(xiàng)目幾乎都在“玉米機(jī)收減損”領(lǐng)域，科研方向主要集中在兩個(gè)方面：一是仿生收獲技術(shù)與裝備，即糧食作物、經(jīng)濟(jì)作物的仿生收獲技術(shù)與裝備研究；一是仿生智能農(nóng)機(jī)裝備，即仿生農(nóng)機(jī)關(guān)鍵部件、仿生農(nóng)機(jī)原理、農(nóng)機(jī)智能系統(tǒng)研究?！斑@兩個(gè)方向既有聯(lián)系也有區(qū)別，前者偏向于當(dāng)下應(yīng)用，后者更多的是著眼于未來戰(zhàn)略布局。”付君說，“做科研與國家規(guī)劃一樣，既要立足當(dāng)下，又要有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，與國家糧食安全的重大使命緊密結(jié)合?！?/p>

付君認(rèn)為，農(nóng)業(yè)機(jī)械研究側(cè)重于工學(xué)，應(yīng)用直接面向農(nóng)學(xué)，所以農(nóng)業(yè)機(jī)械服務(wù)國家重大戰(zhàn)略至少包含兩部分：高端裝備制造業(yè)和農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化。當(dāng)前，國家把糧食安全放在了前所未有的戰(zhàn)略高度，國家發(fā)改委支持吉林省建設(shè)“千億斤糧食”產(chǎn)能建設(shè)工程，科技部支持吉林省建設(shè)“黑土地全國重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”、“國家農(nóng)高區(qū)”，農(nóng)業(yè)農(nóng)村部支持吉林省推進(jìn)農(nóng)機(jī)裝備升級(jí)，省里還大力發(fā)展“秸稈變?nèi)夤こ獭?、“黑土地保護(hù)與利用工程”等，身處國內(nèi)涉農(nóng)學(xué)科政策、平臺(tái)、機(jī)遇制高點(diǎn)的吉林，付君說，他有著身處時(shí)代洪流中的責(zé)任感與使命感，踐行著把論文寫在大地上的科研精神。

2022年最后一天，付君接棒吉林大學(xué)生物與農(nóng)業(yè)工程學(xué)院院長(zhǎng)職務(wù)，在教學(xué)、科研之外，他又有了行政任務(wù)，他的時(shí)間安排更緊張了。盡管行政工作很忙很累，可是他并未放下科研，只是研讀最新資料、寫文章、改論文這些事情只能放在晚上，擠壓休息時(shí)間。他幾乎沒有業(yè)余時(shí)間，也沒有什么愛好，他并不為此感到遺憾，他有他的“充電”方式，比如去田間地頭與農(nóng)民在一起，看看玉米收成等等。到了鄉(xiāng)間，他就覺得親切，也是在一次次走訪調(diào)研過程中，他看到了農(nóng)民的不易，感受到了鄉(xiāng)村振興的重要性，看到了國家戰(zhàn)略布局與個(gè)人生活的息息相關(guān)，也就有了更多動(dòng)力進(jìn)行科研攻關(guān)。

“我希望自己的存在能讓別人感到有意義，我也希望自己能不負(fù)所托，做出成績(jī)來回報(bào)信任我的人?！备毒f，他不覺得累。他總是充滿感恩，感恩時(shí)代，感恩身邊的人，他總能發(fā)現(xiàn)并記住別人的好。他覺得有一份自己能全力以赴的工作，有溫暖、能獲得支持的工作環(huán)境，有理解他的家人，生活待他已足夠豐厚，唯有更自律更努力來匹配自己的擁有。

付君說，自己還有一個(gè)強(qiáng)大的動(dòng)力源泉是吉林大學(xué)。吉林大學(xué)農(nóng)機(jī)學(xué)科建于1955年，歷史久、底蘊(yùn)厚，為國家培養(yǎng)了大批杰出優(yōu)秀農(nóng)機(jī)人才，被稱為“中國農(nóng)機(jī)工業(yè)人才培養(yǎng)的搖籃”?！瓣惐?、任露泉兩代院士為農(nóng)機(jī)學(xué)科不斷創(chuàng)新發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，馬成林教授更是在播種機(jī)械領(lǐng)域獲得了3項(xiàng)國家科技獎(jiǎng)。前輩們?yōu)閷W(xué)科發(fā)展帶來堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和良好的影響力，我們不敢懈怠?！备毒f，“吉林大學(xué)的校訓(xùn)‘求實(shí)創(chuàng)新、勵(lì)志圖強(qiáng)’，每一個(gè)字都蘊(yùn)含著前輩們的教誨與期待，我們又怎能辜負(fù)時(shí)代所托？唯有全力以赴，為提升國家科技實(shí)力和學(xué)校建設(shè)發(fā)展而努力，為鄉(xiāng)村振興作出農(nóng)機(jī)人的貢獻(xiàn)?！?/p>

責(zé)任編輯 華南