［摘要］在網(wǎng)絡時代，高校思政教育面臨前所未有的挑戰(zhàn)與機遇。文章深入探討了高校如何有效利用網(wǎng)絡資源和相關技術手段，應用強化基礎設施建設、創(chuàng)新思政話語體系、精選思政教育內容以及搶占網(wǎng)絡輿論制高點等措施，增強思政教育的吸引力。研究結果表明，高校應用這些措施能夠顯著提升思政教育的實效性，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，同時培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和批判性思維。文章旨在為高校思政教育在網(wǎng)絡時代的創(chuàng)新發(fā)展提供理論支持和實踐指導，以推動思政教育與時俱進，更好地服務于青年學子的全面成長。

［關鍵詞］思政教育；網(wǎng)絡時代；話語體系；信息素養(yǎng)；網(wǎng)絡輿論

隨著信息技術的迅猛發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡輿論已成為當今社會不可忽視的一股力量。網(wǎng)絡雖然為人們提供了信息獲取和交流的平臺，但是也帶來了復雜的輿論環(huán)境。特別是對高校思政教育而言，網(wǎng)絡輿論的多變性、即時性和互動性給思政教育帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。在此背景下，如何有效地引導網(wǎng)絡輿論，使其在高校思政教育中發(fā)揮積極作用，成為高校思政教育工作者亟待解決的問題。文章旨在通過分析網(wǎng)絡輿論生態(tài)對高校思政教育的影響，探討有效的引導策略，以期為高校思政教育提供新的思路和方法，進而助力高校更好地應對網(wǎng)絡輿論的挑戰(zhàn)，從而培養(yǎng)出具有社會責任感、批判性思維和創(chuàng)新能力的新時代青年。

一、網(wǎng)絡輿論生態(tài)對高校思政教育的影響

網(wǎng)絡輿論以其獨特的信息傳播方式，對高校思政教育產(chǎn)生了深遠的影響。首先，網(wǎng)絡輿論的即時性和全球性打破了時間和空間的限制，使得各種信息和觀點能夠迅速傳播到學生群體中。這一方面為學生提供了更多了解社會動態(tài)和多元觀點的機會，另一方面也對高校思政教育提出了新挑戰(zhàn)。其次，網(wǎng)絡輿論的多樣性和開放性促進了學生思想的多元化發(fā)展。在網(wǎng)絡上，學生可以接觸到各種不同的思想和文化，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維和獨立思考能力［1］。然而，這也可能導致學生價值觀的混亂和道德標準的模糊，進而增加思政教育的難度。最后，網(wǎng)絡輿論的互動性和匿名性為學生提供了一個相對自由和平等的表達空間。學生可以在網(wǎng)絡上自由發(fā)表自己的觀點和看法，與他人平等進行交流和討論。這種互動有助于激發(fā)學生的學習興趣，但同時也可能帶來一些負面影響，如網(wǎng)絡欺凌、虛假信息傳播等。

網(wǎng)絡輿論生態(tài)對高校思政教育產(chǎn)生了廣泛而深遠的影響。面對這些影響，高校需要不斷創(chuàng)新和優(yōu)化思政教育，以適應網(wǎng)絡時代的發(fā)展需求，有效地引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

二、網(wǎng)絡輿論生態(tài)下高校思政教育的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)

（一）跨越數(shù)字鴻溝：網(wǎng)絡思政教育資源的接入問題

隨著信息技術的不斷進步，高校思政教育正逐步實現(xiàn)數(shù)字化轉型。然而，在這一轉型過程中，數(shù)字鴻溝現(xiàn)象日益凸顯。一方面，一些發(fā)達地區(qū)的高校已經(jīng)充分利用現(xiàn)代科技手段，如虛擬現(xiàn)實（VR）、增強現(xiàn)實（AR）等，為學生提供沉浸式思政教育體驗。另一方面，欠發(fā)達地區(qū)的高校由于網(wǎng)絡基礎設施薄弱，資金和技術支持不足，網(wǎng)絡思政教育資源的接入存在困難。如何在全國范圍內實現(xiàn)網(wǎng)絡思政教育資源的均衡接入，確保教育資源的公平性，成為當前高校思政教育面臨的重要問題。這不僅需要政府和教育部門加大資金投入，推進網(wǎng)絡基礎設施建設，還需要高校之間加強合作與交流，共享優(yōu)質網(wǎng)絡思政教育資源。

（二）解讀網(wǎng)絡語境：思政話語體系的重構

在網(wǎng)絡輿論生態(tài)下，高校思政教育的話語體系正面臨前所未有的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的思政話語在網(wǎng)絡環(huán)境中往往顯得刻板、生硬，難以契合活潑、多變的網(wǎng)絡語言。同時，網(wǎng)絡流行語和新興表達方式的不斷涌現(xiàn)，使得傳統(tǒng)思政話語的傳播效果大打折扣。如何解讀和適應網(wǎng)絡語境，重構思政話語體系，使其與網(wǎng)絡環(huán)境相融合，提高思政教育的吸引力，是當前高校思政教育亟待解決的問題［2］。

（三）應對信息過載：思政教育內容的篩選與整合

網(wǎng)絡信息時代的到來使得學生每天面臨海量的信息的沖擊。這些信息來源廣泛、內容繁雜，既包含有價值的學術資料，也包含虛假和誤導性的內容。學生在篩選和整合這些信息時往往感到力不從心。如何在信息過載的網(wǎng)絡環(huán)境中幫助學生有效篩選和整合思政教育內容，確保他們能夠接收到正確、有價值的思政教育信息，是當前高校思政教育面臨的重要挑戰(zhàn)。

（四）引領網(wǎng)絡輿論：思政教育的主動性與話語權

在網(wǎng)絡輿論生態(tài)中，高校思政教育的話語權和影響力相對較弱。盡管一些高校已經(jīng)嘗試通過官方微博、微信公眾號等渠道發(fā)聲，但在引領網(wǎng)絡輿論方面仍存在明顯不足。同時，一些網(wǎng)絡意見領袖和自媒體在輿論場上占據(jù)重要地位，他們的觀點往往能夠影響學生的思想和行為。如何增強高校思政教育在網(wǎng)絡輿論場中的主動性和話語權，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，是當前高校思政教育面臨的重要挑戰(zhàn)。這需要高校加強與主流媒體、意見領袖等的合作與交流，積極發(fā)聲并傳播正能量。同時，高校還應注重培養(yǎng)學生的批判性思維和媒體素養(yǎng)，使他們在面對網(wǎng)絡輿論時能夠保持清醒的頭腦。

三、網(wǎng)絡輿論生態(tài)下高校思政教育的引導策略

（一）強化基礎設施建設，優(yōu)化網(wǎng)絡思政教育資源接入

在數(shù)字化時代背景下，網(wǎng)絡思政教育資源的接入愈發(fā)重要。為了確保所有學生都能平等地獲取這些資源，高校必須強化校園網(wǎng)絡基礎設施的建設。這不僅涉及硬件設備的更新和升級，還包括軟件系統(tǒng)的完善和優(yōu)化。

首先，高校應針對校園內部網(wǎng)絡進行全面升級。這包括提升網(wǎng)絡帶寬，確保高速穩(wěn)定的網(wǎng)絡連接，以便學生能夠隨時隨地訪問思政教育資源。同時，高校還需要加強網(wǎng)絡安全建設，通過采用先進的加密技術和防火墻系統(tǒng)，保護學生個人信息安全。其次，政府部門應關注偏遠地區(qū)和經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的校園網(wǎng)絡建設。這些地區(qū)受地理位置和經(jīng)濟條件的限制，網(wǎng)絡建設滯后。因此，政府部門需要加大資金投入，推動這些地區(qū)的校園網(wǎng)絡建設［3］。最后，為了滿足不同學生的需求，高校應構建多元化的網(wǎng)絡思政教育平臺。這包括開發(fā)移動應用，方便學生隨時隨地進行學習；建立在線教育資源庫，整合國內外優(yōu)質的思政教育資源，為學生提供豐富多樣的學習材料；利用大數(shù)據(jù)和人工智能技術，對學生的學習行為進行分析，為他們推送個性化的學習內容。

（二）創(chuàng)新思政話語體系，貼近網(wǎng)絡語境與學生心理

隨著網(wǎng)絡文化的興起，傳統(tǒng)的思政話語體系面臨與網(wǎng)絡語境和學生心理脫節(jié)的問題。為了有效提升思政教育的吸引力和影響力，高校必須創(chuàng)新思政話語體系，使之更加貼近當下的網(wǎng)絡語境和學生的內心世界。

思政教育工作者應當深入探索和研究網(wǎng)絡語言的發(fā)展特點和演變規(guī)律。網(wǎng)絡語言以其獨特的表達方式和豐富的內涵，已經(jīng)成為年輕一代溝通交流的重要工具。思政教育工作者可以通過對網(wǎng)絡流行語、表情包、短視頻等網(wǎng)絡文化產(chǎn)品的分析，了解年輕人的表達習慣和思考方式，進而將這些元素融入思政教育話語中。例如，思政教育工作者可以運用網(wǎng)絡流行詞匯重新闡釋思政理論，使其更加接地氣，更易于被學生接受和理解。在創(chuàng)新思政話語體系的過程中，思政教育工作者還應關注學生所關心的熱點話題和社會現(xiàn)象。通過對學生社交媒體的使用情況、興趣偏好以及社會熱點問題的分析，思政教育工作者可以了解學生的內心世界，找到思政教育與他們內心世界的契合點。在此基礎上，思政教育工作者可以結合思政教育的目標和內容，用學生喜聞樂見的方式，如漫畫、短視頻、互動游戲等，呈現(xiàn)思政教育內容，從而提高思政話語的親和力和傳播力。此外，為了使思政話語體系能夠持續(xù)創(chuàng)新，高?？梢越⑺颊逃ぷ髡吲c網(wǎng)絡文化專家合作機制，激勵二者共同研究和開發(fā)符合網(wǎng)絡語境和學生心理的思政話語。同時，高校還可以通過舉辦網(wǎng)絡文化創(chuàng)意大賽、思政話語征集等活動，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和參與熱情，使思政教育更加貼近學生的實際需求。

（三）精選思政教育內容，應對信息過載挑戰(zhàn)

在信息爆炸式增長的時代背景下，學生往往面臨信息過載的問題，這使得他們在選擇和處理信息時感到困惑和迷茫。因此，思政教育工作者必須從海量的網(wǎng)絡信息中篩選出有價值的內容，以應對這一挑戰(zhàn)。

首先，思政教育工作者需要具備較高的信息素養(yǎng)。這不僅包括對網(wǎng)絡信息的敏感度和判斷力，還包括對信息真實性、可靠性的把握。思政教育工作者應當時刻關注網(wǎng)絡上的熱點話題和輿論動態(tài)，從中篩選出與思政教育相關的、有教育意義的信息［4］。其次，思政教育工作者需要對篩選出的信息進行整合和創(chuàng)新。整合指將不同來源的信息進行有機融合，形成一個完整、系統(tǒng)的知識體系。創(chuàng)新則指在整合的基礎上，結合學生的實際需求和教育目標，對信息進行再加工，形成具有針對性、啟發(fā)性和趣味性的思政教育內容。例如，思政教育工作者可以通過角色扮演、辯論討論等互動式教學方式，激發(fā)學生的學習興趣和思考能力。同時，思政教育工作者還需要注重學生信息素養(yǎng)和批判性思維的培養(yǎng)。信息素養(yǎng)指學生在信息社會中獲取信息、處理信息、利用信息和創(chuàng)造信息的能力。批判性思維則指學生對所接收到的信息進行獨立思考、分析和判斷的能力。為了培養(yǎng)學生的這些能力，思政教育工作者可以開展信息素養(yǎng)課程和批判性思維訓練，引導學生學會有效地篩選和甄別網(wǎng)絡信息，避免被虛假和有害信息所誤導。最后，為了應對信息過載挑戰(zhàn)，思政教育工作者還可以建立思政教育資源庫。這個資源庫包括經(jīng)典文獻、案例庫、專家講座、在線課程等多種形式的資源，以供學生隨時學習。

（四）搶占網(wǎng)絡輿論制高點，增強思政教育話語權

在當今的網(wǎng)絡時代，網(wǎng)絡輿論場已成為各種思想和觀點交匯、碰撞的重要平臺。對高校思政教育而言，搶占網(wǎng)絡輿論制高點，不僅是提升話語權的關鍵，還是引導學生形成正確世界觀、人生觀、價值觀的重要舉措。

首先，高校應著手建立一支專業(yè)的網(wǎng)絡思政團隊。這支團隊不僅應具備深厚的思政理論基礎，還需熟悉網(wǎng)絡傳播規(guī)律，能夠通過網(wǎng)絡平臺與學生進行有效的溝通。網(wǎng)絡思政團隊可以通過官方微博、微信公眾號等社交媒體渠道，定期發(fā)布與思政教育相關的內容，積極傳播正能量，及時回應網(wǎng)絡上的各種質疑和誤解。其次，高校應加強與主流媒體、意見領袖等的合作與交流。主流媒體具有廣泛的影響力，而意見領袖則在特定領域內擁有一定的話語權。通過與他們建立良好的合作關系，高校可以將思政教育理念有效地傳遞給更廣泛的受眾。最后，高校還應鼓勵學生積極參與到網(wǎng)絡輿論的引導中來。學生是網(wǎng)絡輿論的重要參與者，他們的聲音和觀點對引導網(wǎng)絡輿論具有重要作用［5］。高?？梢酝ㄟ^開設相關課程、組織實踐活動等方式，培養(yǎng)學生的媒體素養(yǎng)和責任意識，使他們在網(wǎng)絡空間中能夠理性發(fā)聲，為思政教育貢獻自己的力量。

四、結語

在當今數(shù)字化、網(wǎng)絡化的時代背景下，高校思政教育正面臨前所未有的機遇與挑戰(zhàn)。強化基礎設施建設、創(chuàng)新思政話語體系、精選思政教育內容以及搶占網(wǎng)絡輿論制高點，是高校增強思政教育實效性和影響力的重要措施。通過不斷優(yōu)化網(wǎng)絡思政教育資源的接入，貼近網(wǎng)絡語境和學生心理，精選有價值的教育內容，以及在網(wǎng)絡輿論場中占據(jù)主動地位，高?？梢杂行У貙⑺颊逃暮诵睦砟詈途駥嵸|傳遞給學生，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。這不僅有助于培養(yǎng)學生的思辨能力和社會責任感，還能促進校園文化的發(fā)展，為社會的和諧穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展貢獻力量。未來，高校應繼續(xù)深化對網(wǎng)絡思政教育的探索與實踐，以適應時代的需求，培養(yǎng)出更多具備高度責任感和使命感的青年學子。

［參考文獻］

［1］于敏.新媒體時代高校網(wǎng)絡輿情引導與思政教育協(xié)同模式研究［J］.新聞研究導刊，2023（20）：194-196.

［2］徐萱，門瑞雪.網(wǎng)絡輿情視域下高校思想政治教育工作研究［J］.吉林教育，2023（35）：74-76.

［3］柳亞素.網(wǎng)絡環(huán)境下高職院校思政教育的困境及對策［J］.湖北開放職業(yè)學院學報，2024（01）：108-109.

［4］王莎，王夢雅.高校“思政網(wǎng)紅”的生成機制及其培育［J］.思想理論教育，2024（01）：94-99.

［5］李燕伶.網(wǎng)絡輿情視域下高校思想政治教育探析［J］.淮北職業(yè)技術學院學報，2024（01）：18-21.