*基金項(xiàng)目：遼寧工業(yè)大學(xué)2021年研究生教育改革創(chuàng)新項(xiàng)目“算法分析和復(fù)雜性理論課程多元化建設(shè)”（YJG2021020）；教育部2021年第一批產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目“基于新工科理念的地方應(yīng)用型本科高校軟件工程專業(yè)建設(shè)”（202101335005）。

" "作者簡介：陳鑫（1983—）男，博士，教授，研究方向：組合優(yōu)化、智能調(diào)度。

[摘 要]研究生培養(yǎng)是我國高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要渠道之一，對(duì)我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展起著重要作用。研究生的國際聯(lián)合培養(yǎng)不僅能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還可以增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力。通過對(duì)近年來開展研究生國際聯(lián)合培養(yǎng)工作實(shí)際情況的分析，發(fā)現(xiàn)目前研究生國際聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制中還存在著一些問題，如國際培養(yǎng)方案相關(guān)支持政策少，聯(lián)合培養(yǎng)缺乏長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，缺乏有效的聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制。因此，提出研究生國際聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制的優(yōu)化路徑，擬通過加大相關(guān)政策的支持力度、多元化選拔、制定嚴(yán)格培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)等，達(dá)到研究生全方位培養(yǎng)的目的。

[關(guān)鍵詞]研究生教育；國際聯(lián)合培養(yǎng)；優(yōu)化措施

[中圖分類號(hào)] G640" " " " " " [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2024） 06-0026-04

一、研究生國際聯(lián)合培養(yǎng)的意義

目前國內(nèi)對(duì)于國際聯(lián)合培養(yǎng)的研究主要集中在以下幾個(gè)方面：一是分析研究生國際聯(lián)合培養(yǎng)的意義，二是關(guān)于國際聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目建設(shè)現(xiàn)狀分析，三是關(guān)于國際聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目建設(shè)途徑研究。其中吸收國際的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，是完善研究生培養(yǎng)模式的重要舉措，也是提升我國研究生質(zhì)量的重要途徑。國際聯(lián)合培養(yǎng)的方式主要有兩種，一種是將國內(nèi)的研究生送到國外去學(xué)習(xí)，這種方式主要適用于那些在國外已經(jīng)獲得博士學(xué)位或已經(jīng)進(jìn)入博士后階段的學(xué)生，另一種是將國內(nèi)的研究生送到國外進(jìn)行短期訪問和交流，這種方式主要適用于那些短期訪學(xué)或進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的研究生。無論是哪種方式，都可以在一定程度上提高研究生的科研能力，使他們能夠在更大程度上掌握和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。研究生國際聯(lián)合培養(yǎng)是將國外先進(jìn)教育理念引入國內(nèi)研究生教育中，是國內(nèi)高校與國外高校之間人才、資源、信息等方面的交流與合作。研究生國際聯(lián)合培養(yǎng)涉及各個(gè)方面，主要包括國際交流、學(xué)術(shù)交流、學(xué)位論文寫作等方面。[1-2]從不同角度來說，對(duì)研究生的影響也不盡相同。從國際交流角度來看，研究生參加國際聯(lián)合培養(yǎng)有利于學(xué)生開闊視野，提高其適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和競爭的能力；從學(xué)術(shù)交流角度來看，通過參加國際聯(lián)合培養(yǎng)可以使學(xué)生從國外引進(jìn)新知識(shí)、新技術(shù)和新方法，不斷豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備；從學(xué)位論文寫作角度來看，國際聯(lián)合培養(yǎng)能提高學(xué)生的學(xué)術(shù)寫作能力，從而進(jìn)一步提高研究生的綜合素質(zhì)。進(jìn)行研究生國際聯(lián)合培養(yǎng)的重要意義在于：

（一）提高研究生的國際交流能力

國際聯(lián)合培養(yǎng)能夠?yàn)檠芯可峁┮粋€(gè)與國際學(xué)術(shù)界交流的平臺(tái)，讓研究生在與國外的學(xué)者和同行的交流中提高其國際交流能力。通過國際聯(lián)合培養(yǎng)，研究生能夠深入了解到國外學(xué)者的研究方法、研究領(lǐng)域、研究方向，以及最新的學(xué)術(shù)成果。通過參與國際聯(lián)合培養(yǎng)，研究生可以了解不同國家和地區(qū)在不同領(lǐng)域的研究成果和方法，了解到不同國家和地區(qū)在研究領(lǐng)域中存在的問題。[3]通過參加國際聯(lián)合培養(yǎng)，研究生可以開闊視野、開拓思路，從而在更大程度上提高其國際交流能力。對(duì)于那些已經(jīng)在國外獲得博士學(xué)位或已經(jīng)進(jìn)入博士后階段的人來說，參加國際聯(lián)合培養(yǎng)有利于他們了解國外教育理念和方法，從而提高其適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和競爭的能力。

（二）豐富知識(shí)儲(chǔ)備，提高科研能力

研究生接受國際聯(lián)合培養(yǎng)，不僅可以提高自己的英語水平，還可以了解國外最新的研究成果、技術(shù)以及最新的科研動(dòng)態(tài)。通過接受國際聯(lián)合培養(yǎng)，可以接觸到國外先進(jìn)的科技成果，不僅可以豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備，還能夠開闊視野。同時(shí)，也可以學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的教育理念和教育模式，從而更好地進(jìn)行自身發(fā)展。國際聯(lián)合培養(yǎng)不僅可以為研究生提供一個(gè)海外學(xué)習(xí)、科研交流和參加學(xué)術(shù)會(huì)議的機(jī)會(huì)，而且還為他們提供了一個(gè)接觸社會(huì)、了解社會(huì)、鍛煉自己的機(jī)會(huì)。[4-5]研究生在國外進(jìn)行訪問和交流，不僅能將自己在國內(nèi)學(xué)習(xí)到的知識(shí)和技能與國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，而且還能開闊自己的眼界。在學(xué)習(xí)和交流的過程中，研究生不僅能夠從別人那里學(xué)到新知識(shí)和新技術(shù)，還能吸取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和競爭環(huán)境。因此，研究生參與國際聯(lián)合培養(yǎng)可以不斷提高其科研能力。

二、研究生國際聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制現(xiàn)狀分析

在全球化背景下，國際聯(lián)合培養(yǎng)已經(jīng)成為高校研究生培養(yǎng)的重要途徑之一。當(dāng)前，國內(nèi)高校開展國際聯(lián)合培養(yǎng)存在以下問題。

（一）國際培養(yǎng)方案相關(guān)支持政策少

目前，國內(nèi)高校的國際聯(lián)合培養(yǎng)方案多以本校課程體系為基礎(chǔ)，缺乏國際化視角和知識(shí)體系。從國內(nèi)高校的國際化辦學(xué)實(shí)踐來看，研究生國際聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制主要有三種類型：第一類是在國內(nèi)高校內(nèi)實(shí)施國際聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，包括學(xué)術(shù)交流、師資培訓(xùn)、學(xué)生交換等項(xiàng)目；第二類是在國外高校設(shè)立國際聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目；第三類是國內(nèi)高校與國外高校開展雙學(xué)位或聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目。[6]目前，國內(nèi)高校的研究生國際聯(lián)合培養(yǎng)研究主要集中在對(duì)高校學(xué)生就業(yè)的影響、對(duì)學(xué)科建設(shè)和學(xué)科發(fā)展的影響方面。然而，在現(xiàn)有的國際聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目中，由于缺乏系統(tǒng)、完善的支持政策來保障聯(lián)合培養(yǎng)過程的順利開展，導(dǎo)致研究生在出國前的課程學(xué)習(xí)、專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)及語言水平等方面受到較大影響。此外，由于國內(nèi)高校在對(duì)研究生進(jìn)行科研訓(xùn)練時(shí)普遍采用單一、固定的培養(yǎng)模式，因此在開展國際聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目時(shí)，無法有效地提高研究生自身科研能力及素質(zhì)。

（二）國際聯(lián)合培養(yǎng)缺乏長期穩(wěn)定的合作關(guān)系

當(dāng)前，國內(nèi)高校開展國際聯(lián)合培養(yǎng)多以短期項(xiàng)目為基礎(chǔ)，缺乏長期穩(wěn)定的合作關(guān)系。從目前國內(nèi)高校研究生國際聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制的實(shí)踐來看，國內(nèi)高校開展國際聯(lián)合培養(yǎng)主要包括三種類型：一是與國外高水平大學(xué)之間開展雙學(xué)位或聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目；二是與國外高水平大學(xué)開展教師互派和學(xué)生互換項(xiàng)目；三是與國外高校開展科研項(xiàng)目合作。在此過程中，國內(nèi)高校在進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)的過程中，一些矛盾和問題凸顯。在研究生國際聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制中，對(duì)于一些短期的科研項(xiàng)目來說，由于項(xiàng)目實(shí)施周期短、參與人員眾多等原因，導(dǎo)致實(shí)際的國際聯(lián)合培養(yǎng)時(shí)間短，沒有足夠的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的鍛煉，往往不能有效保證聯(lián)合培養(yǎng)質(zhì)量。[7]長此以往，導(dǎo)致導(dǎo)師和學(xué)生參與國際聯(lián)合培養(yǎng)積極性缺乏有效激勵(lì)，且缺乏對(duì)國內(nèi)高校師資隊(duì)伍國際化素質(zhì)和能力建設(shè)的支持。

（三）缺乏有效的聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制

目前，國內(nèi)高校在國際聯(lián)合培養(yǎng)中缺乏長期穩(wěn)定的教師隊(duì)伍和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，無法有效地指導(dǎo)學(xué)生開展國際聯(lián)合培養(yǎng)工作。學(xué)生管理也缺乏規(guī)范性。本研究試圖通過建立科學(xué)規(guī)范的研究生國際聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，有效提高研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量，為國內(nèi)高校開展國際聯(lián)合培養(yǎng)提供參考。同時(shí)在現(xiàn)有體制下，導(dǎo)師參與度較低，對(duì)聯(lián)合培養(yǎng)缺乏有效指導(dǎo)和管理。如導(dǎo)師只負(fù)責(zé)組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和科研訓(xùn)練，而沒有參與整個(gè)過程中來；學(xué)生之間缺乏溝通交流，導(dǎo)師也不能有效了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要。這種“教師為中心”的管理模式很難發(fā)揮學(xué)生作為科研主體的作用。這些問題在一定程度上制約著研究生國際聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制的質(zhì)量提升。研究生國際聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制既要保證合作院校之間資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、協(xié)同發(fā)展，又要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異性和科研能力水平，需要對(duì)研究生國際聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制進(jìn)行有效設(shè)計(jì)。

三、研究生國際聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制的優(yōu)化措施

自2017年教育部等六部門的《關(guān)于加快和擴(kuò)大新時(shí)代教育對(duì)外開放的意見》發(fā)布以來，中國高等教育國際化呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。在研究生教育國際化方面，我國高校通過與國外高水平大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)開展多種形式的合作與交流，拓寬了國際視野，提升了我國研究生培養(yǎng)水平，也加強(qiáng)了研究生國際聯(lián)合培養(yǎng)過程管理和信息反饋工作。為了分析研究生國際聯(lián)合培養(yǎng)以及社會(huì)對(duì)于人才的基礎(chǔ)需求，本研究利用KANO模型進(jìn)行了分析，如圖1所示?；谀Ｐ头治觯瑯?gòu)建相應(yīng)的聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制。

（一）共同開發(fā)優(yōu)質(zhì)課程

在研究生國際聯(lián)合培養(yǎng)過程中，其主要工作內(nèi)容包括項(xiàng)目申報(bào)、合同簽訂、項(xiàng)目執(zhí)行、課程學(xué)習(xí)、學(xué)位論文撰寫等多個(gè)環(huán)節(jié)。要通過建立相關(guān)制度和流程規(guī)范等方式進(jìn)行項(xiàng)目管理和信息反饋工作。要建立健全研究生國際聯(lián)合培養(yǎng)制度，開發(fā)優(yōu)質(zhì)課程，加強(qiáng)聯(lián)合培養(yǎng)的頂層設(shè)計(jì)，制定科學(xué)的管理制度。完善的制度體系是推動(dòng)研究生國際聯(lián)合培養(yǎng)工作有序開展的基礎(chǔ)保障，學(xué)校應(yīng)通過加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，以制度為保障，切實(shí)保障研究生國際聯(lián)合培養(yǎng)工作的有序進(jìn)行。國外對(duì)于國際聯(lián)合培養(yǎng)的研究主要集中在以下幾個(gè)方面：一是從提高學(xué)生競爭力角度，如：英國伯明翰大學(xué)與美國加州大學(xué)洛杉磯分校開展的“伯明翰-洛杉磯”聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目、澳大利亞莫納什大學(xué)與英國牛津大學(xué)開展的“牛津-莫納什-愛丁堡”聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目；二是從優(yōu)化學(xué)校資源角度，如：美國加州理工學(xué)院與英國牛津大學(xué)開展的“劍橋-牛津”聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目、美國密歇根州立大學(xué)與英國愛丁堡大學(xué)開展的“愛丁堡-密歇根”聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目；三是從提升國際競爭力角度，如：美國密歇根大學(xué)與英國伯明翰大學(xué)開展的“伯明翰-密歇根”聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目；四是從提高師資隊(duì)伍水平角度，如：美國德雷塞爾大學(xué)與美國加州理工學(xué)院開展的“德雷塞爾-加州理工”聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目；五是從國際合作角度，如：美國密歇根大學(xué)與英國倫敦瑪麗女王大學(xué)開展的“密歇根-倫敦”聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目。學(xué)校可以通過完善研究生國際聯(lián)合培養(yǎng)管理制度，制定相關(guān)文件，并要求各學(xué)院嚴(yán)格執(zhí)行，進(jìn)一步明確各學(xué)院和研究生院在研究生國際聯(lián)合培養(yǎng)中的職責(zé)與任務(wù)。一方面要建立健全管理制度和規(guī)范流程；另一方面要建立完善的信息反饋機(jī)制。

（二）多元化選拔，制定嚴(yán)格培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

完善研究生國際聯(lián)合培養(yǎng)考核評(píng)價(jià)體系，建立有效激勵(lì)機(jī)制。對(duì)于研究生國際聯(lián)合培養(yǎng)而言，其考核評(píng)價(jià)體系是影響研究生參與項(xiàng)目開展情況、是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)和效果的重要因素。因此要積極建立有效激勵(lì)機(jī)制，以提高學(xué)生參與國際項(xiàng)目開展的積極性與主動(dòng)性。首先，要注重完善考評(píng)方式與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。要從課程成績、科研成果、外語水平等多個(gè)方面進(jìn)行全面考核。其次，要建立有效激勵(lì)機(jī)制。在考評(píng)過程中除了注重成績以外，還要注重對(duì)學(xué)生參與科研項(xiàng)目以及論文發(fā)表等方面進(jìn)行綜合評(píng)定和評(píng)價(jià)；此外要建立有效考評(píng)機(jī)制，對(duì)參與國際項(xiàng)目開展情況進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)。本研究對(duì)某聯(lián)合學(xué)位項(xiàng)目的不同層次的學(xué)分情況進(jìn)行分析，如表1所示。

從表1的國際培養(yǎng)學(xué)位學(xué)分設(shè)置方案來看，都有一定的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。針對(duì)不同的專業(yè)，設(shè)置不同的學(xué)分門檻，能夠提升合作的高校層次，促進(jìn)學(xué)科交叉融合，在短期內(nèi)取得達(dá)到更好的人才培養(yǎng)效果；學(xué)生之間能夠加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，多元化選拔能夠促進(jìn)學(xué)術(shù)思想碰撞；師生交流、科研合作，促進(jìn)學(xué)科交叉融合。在多元化選拔的過程中，需要有效的監(jiān)督和支持政策。制定嚴(yán)格的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，能夠清晰定位研究生國際聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，深入了解國外合作院校及師資。

（三）完善研究生培養(yǎng)的共同研究機(jī)制

共建實(shí)驗(yàn)室，打造基地和平臺(tái)。要明確共建實(shí)驗(yàn)室、基地和平臺(tái)的目標(biāo)，如提升研究生創(chuàng)新能力、實(shí)踐動(dòng)手能力等。制定完善的管理制度，包括實(shí)驗(yàn)室安全管理制度、設(shè)備采購與維護(hù)制度、人員培訓(xùn)與考核制度等，確保實(shí)驗(yàn)室、基地和平臺(tái)的正常運(yùn)行。運(yùn)行過程中，定期評(píng)估共建實(shí)驗(yàn)室、基地和平臺(tái)的運(yùn)行情況，根據(jù)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行必要的調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，開展國際學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。在此過程中，要關(guān)注國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)更新建設(shè)內(nèi)容。制定具體的實(shí)施方案，有效整合校內(nèi)外資源，包括但不限于資金、設(shè)備、場地、人才等。通過資源共享，提高資源使用效率。包括資金投入、人員配置、設(shè)備采購等。通過舉辦學(xué)術(shù)會(huì)議、研討會(huì)等方式，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流與合作。這有助于提高研究生的學(xué)術(shù)水平、拓寬學(xué)術(shù)視野。除此之外，在合作開展項(xiàng)目研究的過程中，要鼓勵(lì)研究生參與科研項(xiàng)目，促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用?？梢酝ㄟ^與企業(yè)的合作，將研究成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際產(chǎn)品。充分發(fā)揮教師在聯(lián)合培養(yǎng)中的主導(dǎo)作用。研究生國際聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目是具有學(xué)術(shù)性、前瞻性、實(shí)踐性的創(chuàng)新人才培養(yǎng)活動(dòng)。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，教師是研究生國際聯(lián)合培養(yǎng)工作開展的主要負(fù)責(zé)人和推動(dòng)者。教師必須明確自身在項(xiàng)目開展中的角色與定位，發(fā)揮自身在項(xiàng)目實(shí)施過程中的主導(dǎo)作用。首先，要充分發(fā)揮教師在研究生國際聯(lián)合培養(yǎng)中的主導(dǎo)作用，要結(jié)合國際項(xiàng)目特點(diǎn)和學(xué)校發(fā)展實(shí)際情況，為研究生開展課程學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)交流、課題研究等提供必要指導(dǎo)和幫助；充分發(fā)揮導(dǎo)師在研究生國際聯(lián)合培養(yǎng)中的指導(dǎo)作用。導(dǎo)師作為學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、科學(xué)研究方法訓(xùn)練及學(xué)術(shù)思維能力提升等方面的主要指導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生在科研上、學(xué)習(xí)上和生活上的交流溝通。此外，教師也可以通過開設(shè)學(xué)術(shù)講座、帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)術(shù)會(huì)議等方式，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)。加強(qiáng)專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，保障研究生國際聯(lián)合培養(yǎng)質(zhì)量。各學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)對(duì)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)和管理工作力度；積極開展國際合作交流活動(dòng)、舉辦學(xué)術(shù)講座，提高教師的國際化教學(xué)水平；同時(shí)要積極引進(jìn)具有豐富學(xué)術(shù)背景和國際化視野的師資人才加入研究生國際聯(lián)合培養(yǎng)工作中來。

總之，高等教育國際化發(fā)展水平是一個(gè)國家綜合實(shí)力的重要體現(xiàn)，社會(huì)各層次對(duì)此也高度重視。在新時(shí)期，高等教育國際化發(fā)展已經(jīng)成為中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要支撐，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要保障。當(dāng)前，我國研究生教育與世界一流大學(xué)、一流學(xué)科相比，在很多方面還存在著很大差距。通過研究生國際聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，引進(jìn)國外優(yōu)秀師資、優(yōu)秀課程、先進(jìn)教學(xué)方法和教育理念，是提高研究生教育質(zhì)量的有效途徑。

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（責(zé)任編輯：王義祥）