摘 要：推動高質(zhì)量發(fā)展不僅是新時代我國經(jīng)濟發(fā)展的核心主題，更是出版業(yè)持續(xù)繁榮的必由之路。出版業(yè)是以內(nèi)容建設(shè)為核心的文化產(chǎn)業(yè)，編輯人才對于出版業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的重要性不言而喻。文章分析當前傳統(tǒng)編輯人才培養(yǎng)模式的不足，系統(tǒng)梳理和總結(jié)廣西出版?zhèn)髅郊瘓F創(chuàng)新編輯人才培養(yǎng)機制和模式的實踐經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上提出新時代創(chuàng)新編輯人才培養(yǎng)機制和模式的建議。

關(guān)鍵詞：出版機構(gòu) 高質(zhì)量發(fā)展 編輯人才 培養(yǎng)機制

出版作為文化產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，是建設(shè)文化強國的重要力量，推動高質(zhì)量發(fā)展是新時代出版業(yè)發(fā)展的必然要求，而編輯人才是出版業(yè)的核心力量，因此，加強編輯人才培養(yǎng)不僅是出版業(yè)轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵任務(wù)，也是其高質(zhì)量發(fā)展的重要戰(zhàn)略選擇。新時代出版編輯人才的核心素養(yǎng)涵蓋了政治素質(zhì)、專業(yè)技能、創(chuàng)新思維、國際視野等方面，這些素養(yǎng)不僅是編輯人才的基本條件，更是推動出版業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵因素。2023年12月，中宣部、教育部聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于推進出版學科專業(yè)共建工作的實施意見》強調(diào)進一步深化出版學科專業(yè)共建工作，建設(shè)中國特色的出版學科專業(yè)，并明確實施出版學術(shù)人才培養(yǎng)支持計劃，以培養(yǎng)一批理論功底扎實、創(chuàng)新能力突出、實踐經(jīng)驗豐富的出版學術(shù)領(lǐng)軍人才和骨干人才。這為推動出版人才培養(yǎng)提供了有力支撐和遵循。本文分析傳統(tǒng)的編輯人才培養(yǎng)模式的不足，總結(jié)廣西出版?zhèn)髅郊瘓F創(chuàng)新編輯人才培養(yǎng)機制和模式的實踐經(jīng)驗，并結(jié)合《關(guān)于推進出版學科專業(yè)共建工作的實施意見》的具體要求，提出創(chuàng)新編輯人才培養(yǎng)機制和模式的建議。

一、傳統(tǒng)編輯人才培養(yǎng)模式的不足

在過去的幾十年里，傳統(tǒng)的編輯人才培養(yǎng)模式主要由高校出版學科專業(yè)培養(yǎng)和出版機構(gòu)傳統(tǒng)培養(yǎng)模式構(gòu)成，雖然在一定程度上滿足了出版行業(yè)的基本需求，但在新時代背景下，其弊端逐漸凸顯。

（一）高校出版學科專業(yè)培養(yǎng)人才存在弊端

盡管我國自1950年開啟出版教育和學科建設(shè)以來，已經(jīng)取得了顯著的發(fā)展成效，每年為出版行業(yè)輸送了大量的高學歷人才。但是，這些培養(yǎng)方式往往過于注重出版學科知識的傳授，缺乏實踐培養(yǎng)，短板非常明顯，這主要表現(xiàn)在：一是出版學科專業(yè)建設(shè)不足，課程設(shè)置不夠全面，過于注重理論知識的傳授，尤其是缺乏與市場相適應的特色課程，導致出版人才缺乏全流程的實踐和市場意識；二是與出版機構(gòu)、數(shù)字技術(shù)企業(yè)、行業(yè)協(xié)會和主管部門的緊密聯(lián)系和合作不足，難以及時了解行業(yè)動態(tài)和需求，無法充分挖掘?qū)W科專業(yè)優(yōu)勢和共建單位資源稟賦；三是缺乏跨學科合作機制，學生缺乏對多學科的綜合性培訓和跨學科的交叉學習；四是編輯出版師資隊伍專業(yè)化不足，具有豐富出版實踐經(jīng)驗和行業(yè)背景的教師偏少。

（二）出版機構(gòu)傳統(tǒng)培養(yǎng)模式不夠系統(tǒng)全面

出版機構(gòu)傳統(tǒng)培養(yǎng)模式，通常指編輯入職后開展的一系列常規(guī)的崗位技能培訓，如“傳幫帶”師徒制（或者導師制）培養(yǎng)方式、主管部門或者行業(yè)協(xié)會舉辦的出版業(yè)務(wù)培訓班等。這些培訓以短期培訓和突擊培訓為主，重基本功輕創(chuàng)新，缺乏系統(tǒng)全面的培養(yǎng)規(guī)劃，忽視創(chuàng)新意識和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，不利于編輯內(nèi)在修煉和能力提升，主要表現(xiàn)在：一是缺乏系統(tǒng)性和針對性，缺乏多元化的知識和技能培養(yǎng)，不能及時滿足快速變化的市場需求；二是創(chuàng)新性不足，缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)新思維和變革意識的培養(yǎng)，無法滿足新時代出版業(yè)的發(fā)展需求；三是過于注重編輯技能培養(yǎng)，而忽視了綜合素質(zhì)的提升，編輯難以在復雜的工作環(huán)境中勝任各種任務(wù)；四是國際視野不夠開闊，難以滿足出版全球化的需要，難以應對出版業(yè)國際化的挑戰(zhàn)；五是難以為編輯人才提供個性化的培養(yǎng)計劃和職業(yè)規(guī)劃，導致編輯人才流動較大。

新時代，編輯人才隊伍的建設(shè)正經(jīng)歷由數(shù)量顯著增長向質(zhì)量明顯提高、結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的編輯人才培養(yǎng)模式面臨著新技術(shù)、新媒體和出版融合的挑戰(zhàn)，其弊端愈加凸顯，無法滿足出版行業(yè)發(fā)展的需要，亟須創(chuàng)新培養(yǎng)機制和模式。

二、創(chuàng)新編輯人才培養(yǎng)機制和模式的實踐：以廣西出版?zhèn)髅郊瘓F為例

為探索出版運行機制和管理體制創(chuàng)新，強化編輯人才隊伍建設(shè)，促進新時代出版行業(yè)轉(zhuǎn)型升級高質(zhì)量發(fā)展，廣西出版?zhèn)髅郊瘓F聚焦新時代出版人才的新要求，積極謀劃，加強頂層設(shè)計，完善人力資源管理制度，全面實施人才培養(yǎng)計劃，創(chuàng)新人才培訓培養(yǎng)機制，實施人才培養(yǎng)終身制，不斷推進人才培養(yǎng)工作的科學化、規(guī)范化、制度化，為出版業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制和模式做了非常有意義的探索。

（一）率先推行首席編輯制：以團隊建設(shè)引領(lǐng)編輯成長

首席編輯制是一種以編輯為中心的出版管理制度創(chuàng)新，其核心在于賦予首席編輯在政策、資金、激勵機制、人才選用和分配上更大的自主權(quán)，充分發(fā)揮其專長和資源優(yōu)勢。這一制度的目的在于快速提升編輯隊伍的整體水平和專業(yè)素養(yǎng)，加強團隊建設(shè)，培養(yǎng)出版人才，孵化精品力作，打造出版品牌。[1]

廣西出版?zhèn)髅郊瘓F在首席編輯制的探索中取得了顯著成效。2021年初在漓江出版社設(shè)立“文龍玉首席編輯工作室”（以下簡稱“文龍玉首編室”），試點運行首席編輯制。在文龍玉首席編輯的引領(lǐng)下，團隊成員積極參與出版產(chǎn)品的各個環(huán)節(jié)，從策劃到組稿，再到編輯、校對、設(shè)計、印刷等，全面提升了編輯的業(yè)務(wù)能力、組織能力和協(xié)作能力。這種制度的實施，不僅帶來了圖書品種和利潤的增長，打造了出版品牌，還充分激發(fā)了團隊的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，培育了核心出版團隊。[2]

“文龍玉首編室”的成功試點，為廣西出版?zhèn)髅郊瘓F以及其他出版社提供了寶貴的經(jīng)驗。這一制度不僅有效提升了編輯的精品意識、品牌意識、經(jīng)營管理意識和融合發(fā)展意識，還為編輯的快速成長和優(yōu)秀編輯才能的施展提供了有益的嘗試。廣西出版?zhèn)髅郊瘓F在此基礎(chǔ)上，進一步完善與首席編輯工作室配套的相關(guān)管理制度，并在下屬出版社全面鋪開實施首席編輯制，以推動整個集團的出版業(yè)務(wù)向更高水平發(fā)展。

（二）首創(chuàng)“談做書”系列沙龍活動：更利于編輯的自我提升

2020年以來，廣西出版?zhèn)髅郊瘓F推出創(chuàng)新性編輯培養(yǎng)模式——“談做書”系列沙龍活動。截至2023年底，這一活動已舉辦“社長總編輯談做書”“骨干編輯談做書”“青年編輯談做書”和“名家名編談做書”四個主題。其中，前三個主題的主講嘉賓來自集團內(nèi)部，分享出版生涯的點滴、編輯職業(yè)熱愛、做書經(jīng)驗、職業(yè)困惑及提升建議；而“名家名編談做書”則邀請國內(nèi)知名出版家、編輯，分享行業(yè)趨勢、從業(yè)經(jīng)歷、成功案例和出版創(chuàng)新等。此外，對“談做書”系列沙龍活動的成果進行精心整理，已出版《書道：社長總編輯談做書》《書道：骨干編輯談做書》兩本圖書，分享給更多出版業(yè)者。

“談做書”系列沙龍活動形式新穎，主題鮮明，輕松務(wù)實，理論與實踐相結(jié)合，內(nèi)容充實，既有理論的高度和情感的溫度，又有實踐的深度、廣度，得到了主管部門和編輯的高度認可?！罢勛鰰毕盗猩除埢顒硬粌H營造了濃厚的學習氛圍，增強了編輯的綜合能力，還搭建了一個出版業(yè)務(wù)交流平臺，便于編輯學習優(yōu)秀經(jīng)驗和成功做法，拓寬出版視野，更新觀念。同時，活動也近距離展示了出版人的熱情與專業(yè)精神，有助于傳承和弘揚新時代出版人的敬業(yè)精神、職業(yè)精神和專業(yè)精神。

（三）大力推行社店“雙向交流”：強化編輯市場意識培養(yǎng)

為提升編輯人員的市場意識與調(diào)研能力，并激發(fā)出版人才的活力，廣西出版?zhèn)髅郊瘓F在2020年制訂并實施了編輯與新華書店營銷人員的交流學習方案。該方案倡導社店骨干的“雙向交流”，讓出版與發(fā)行的業(yè)務(wù)精英進行掛職交流，歷經(jīng)不同崗位和維度的鍛煉。

按照方案，各出版社派遣不少于在崗編輯總數(shù)10%的人員，到廣西新華書店集團的指定書店進行交流學習。新編輯（工作未滿兩年）為期3個月，而其他編輯則為期2周。在此期間，編輯們下沉到市場一線，參與新華書店的銷售、營銷推廣和征訂等工作，并學習發(fā)行物流等業(yè)務(wù)。這不僅增強了他們的市場知識，還提升了市場敏感度，使他們能夠更好地開展市場調(diào)研，捕捉市場信息，為選題策劃提供有力支持。

社店“雙向交流”是廣西出版?zhèn)髅郊瘓F在編輯人才市場實踐方面的一項創(chuàng)新嘗試。它有助于形成編輯與營銷人員共同經(jīng)營圖書的新模式，加速高素質(zhì)出版人才隊伍建設(shè)，并推動社店的深度融合發(fā)展。這一舉措對于提升出版業(yè)的核心競爭力、滿足市場需求，以及實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

（四）多元化的培訓：強化編輯綜合素養(yǎng)提升

廣西出版?zhèn)髅郊瘓F高度重視年輕編輯人才的培養(yǎng)。通過舉辦年輕干部培訓班和“新銳講堂”等活動，為編輯們提供多種學習途徑。年輕干部培訓班采取全封閉管理，培訓對象不搞論資排輩，只重能力表現(xiàn)，一般是骨干編輯和其他業(yè)務(wù)骨干。授課內(nèi)容涉及多個學科和領(lǐng)域，結(jié)合專家授課、自學、現(xiàn)場觀摩、研討交流和辯論會等形式，引導學員把讀書、思考、聽課、寫作、研究和交流有機統(tǒng)一起來，有效提升了編輯的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。而“新銳講堂”聚焦行業(yè)新業(yè)態(tài)、前沿觀點和新技術(shù)，邀請專家授課，幫助編輯了解行業(yè)最新動態(tài)，提升綜合素養(yǎng)。此外，集團還出臺了青年英才培養(yǎng)工作方案和出版人才小高地實施管理辦法等，為人才培養(yǎng)提供堅實保障。這些多元化的培養(yǎng)方式與實踐相結(jié)合，注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，大幅提升了編輯的思辨能力、表達能力、協(xié)調(diào)能力、市場能力和組織能力。

廣西出版?zhèn)髅郊瘓F通過率先推行首席編輯制，強化團隊建設(shè)，引領(lǐng)編輯的專業(yè)成長；首創(chuàng)“談做書”系列沙龍活動，為編輯的自我提升搭建一個充滿活力的交流平臺；大力推行的社店“雙向交流”，則深化編輯的市場意識，使其更加貼近讀者需求；而多元化的培訓體系，更是全面提升編輯的綜合素養(yǎng)，為集團未來發(fā)展儲備豐富的人才資源。這些創(chuàng)新編輯人才培養(yǎng)機制和模式的實施取得了顯著成效，不僅培養(yǎng)了一批專業(yè)、能力、業(yè)績突出的編輯人才乃至優(yōu)秀的管理人才，為集團的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和高質(zhì)量發(fā)展提供了堅實的人才支撐。

三、創(chuàng)新編輯人才培養(yǎng)機制和模式的思考與建議

習近平總書記提出的“發(fā)展是第一要務(wù)，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動力”[3]理念，對新時代出版工作具有重要的指導意義。在出版事業(yè)中，人才是推動發(fā)展的核心力量，而編輯作為出版工作中的核心角色，其素質(zhì)和能力直接影響著出版物的質(zhì)量和出版機構(gòu)的競爭力。當前，編輯人才培養(yǎng)面臨諸多挑戰(zhàn)，如培養(yǎng)方式落后、資源分配不充分和不平衡等問題。為應對這些挑戰(zhàn)，創(chuàng)新編輯人才培養(yǎng)機制和模式成為出版機構(gòu)的緊迫任務(wù)。為此，筆者提出五點關(guān)于編輯人才培養(yǎng)的建議。

（一）強化政治引領(lǐng)，提高政治站位

強化政治引領(lǐng)，提高政治站位，是出版隊伍建設(shè)的核心要務(wù)。出版機構(gòu)作為黨的重要意識形態(tài)陣地，承擔著宣傳思想文化的重要使命。這就要求編輯人員必須具備高度的政治素養(yǎng)和敏銳的政治意識，確保出版物始終堅守正確的政治方向、價值取向和輿論導向。在編輯人才的培養(yǎng)過程中，我們必須將提升政治素質(zhì)放在首位，持續(xù)深入開展政治理論學習，不斷增強編輯人員的政治敏銳性和鑒別力，同時強化其社會責任感和歷史使命感；用習近平新時代中國特色社會主義思想為編輯隊伍培根鑄魂，全面提升政治判斷力、政治領(lǐng)悟力和政治執(zhí)行力。唯有如此，我們才能打造出一支既精通出版業(yè)務(wù)又忠誠于黨的高素質(zhì)編輯團隊，確保出版機構(gòu)在復雜多變的市場環(huán)境中始終堅守文化傳播的高地。

（二）做好頂層設(shè)計，建立健全完善的人才培養(yǎng)體系

在新時代背景下，創(chuàng)新編輯人才的培養(yǎng)機制和模式至關(guān)重要。而實現(xiàn)這一目標的核心在于構(gòu)建科學且完善的培養(yǎng)體系，這要求出版機構(gòu)從頂層設(shè)計出發(fā)，確保每一項培養(yǎng)措施都精準對接自身的發(fā)展戰(zhàn)略和市場需求。首先，出版機構(gòu)應清晰規(guī)劃自身的未來發(fā)展方向，并以此為導向，明確編輯人才的培養(yǎng)目標和方向。這樣的培養(yǎng)工作不僅與出版機構(gòu)的整體戰(zhàn)略相契合，還能確保編輯人才在激烈的市場競爭中具備獨特的競爭優(yōu)勢。其次，一個健全的編輯人才培養(yǎng)體系應涵蓋明確的目標設(shè)定、全面的培訓內(nèi)容與方法、科學的評估與反饋機制、多維度的激勵措施，以及堅實有力的保障措施。這個體系應追求理論與實踐的平衡，鼓勵創(chuàng)新同時注重實用性，跨學科與專業(yè)性并重，既有激勵機制又容錯包容，既全面系統(tǒng)又具備長期可持續(xù)性。因此，出版機構(gòu)只有將編輯人才培養(yǎng)視為一項長期戰(zhàn)略任務(wù)，通過精心設(shè)計和持續(xù)優(yōu)化培養(yǎng)體系，才能為出版業(yè)的長遠發(fā)展提供堅實的人才基石，才能推動出版事業(yè)不斷邁向高質(zhì)量發(fā)展的新階段。

（三）注重政產(chǎn)學研深度融合，共筑人才培養(yǎng)新模式

2023年底，中宣部與教育部聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于推進出版學科專業(yè)共建工作的實施意見》為出版業(yè)人才培養(yǎng)描繪了新的藍圖。該意見著重強調(diào)了政府出版管理部門、高等院校、出版機構(gòu)以及研究機構(gòu)之間深化合作的重要性，旨在為行業(yè)的蓬勃發(fā)展提供堅實的人才支撐。

在這一背景下，出版機構(gòu)應積極響應，主動與管理部門、高校和研究機構(gòu)建立緊密的合作關(guān)系，共同探索協(xié)同育才的新模式。首要任務(wù)是共同完善編輯人才培養(yǎng)體系，打造全面、科學的人才培養(yǎng)計劃和課程體系，以確保編輯人員能夠接受系統(tǒng)、專業(yè)的培訓，為他們的職業(yè)生涯奠定堅實的基礎(chǔ)。同時，通過合作開展出版研究和項目開發(fā)，推動產(chǎn)學研深度融合，促進理論與實踐的有機結(jié)合，使編輯人員在實際工作中不斷提升理論水平和實踐能力，進一步增強他們的腳力、眼力、腦力和筆力，提升他們在出版領(lǐng)域的綜合素養(yǎng)。此外，出版機構(gòu)應充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，為高校和研究機構(gòu)提供實踐教學和研究的機會。這將有助于學生在校期間積累寶貴的工作經(jīng)驗，提升他們的實踐能力和創(chuàng)新思維。只有堅持政產(chǎn)學研一體化，各方攜手共進，才能有效促進出版機構(gòu)與管理部門、高校和研究機構(gòu)之間的資源共享和優(yōu)勢互補，形成良性互動的合作關(guān)系，共同推動編輯人才培養(yǎng)工作不斷邁上新的臺階。

（四）既要注重系統(tǒng)性與全面性，又要凸顯針對性與專業(yè)性

創(chuàng)新編輯人才培養(yǎng)機制和模式，應以系統(tǒng)性與全面性為基礎(chǔ)，以針對性與專業(yè)性為核心。編輯工作的復雜性要求編輯人才不僅具備扎實的學科基礎(chǔ)，還需廣泛涉獵不同領(lǐng)域的知識和理論，全面掌握從選題策劃到營銷發(fā)行的出版全流程。通過系統(tǒng)和全面的培養(yǎng)，編輯人員能夠更好地應對多樣化的出版任務(wù)，滿足復雜多變的市場需求。同時，編輯工作的專業(yè)分工也決定了培養(yǎng)機制必須凸顯針對性和專業(yè)性。出版機構(gòu)應根據(jù)自身的出版方向和特色，結(jié)合編輯人員的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提供個性化的培訓內(nèi)容和方式。這樣，編輯人員才能具備廣闊的專業(yè)視角和更高的專業(yè)能力，深入研究專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)容，推動出版機構(gòu)在選題創(chuàng)新、內(nèi)容質(zhì)量等方面取得突破?？傊?，系統(tǒng)性與全面性的培養(yǎng)有助于編輯人員建立全面的知識體系，提升綜合能力；而針對性與專業(yè)性的培養(yǎng)則有助于編輯人員在特定領(lǐng)域或?qū)W科上達到專業(yè)水平，成為行業(yè)專家。二者的有機結(jié)合，將更有助于出版機構(gòu)培養(yǎng)出既博學多才又術(shù)業(yè)有專攻的高素質(zhì)編輯人才。

（五）建立科學的評價體系，健全暢通晉升通道

建立科學規(guī)范的編輯人才評價體系以及暢通晉升通道，是出版機構(gòu)優(yōu)化人才培養(yǎng)機制、確保人才穩(wěn)定與持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。要實現(xiàn)編輯人才“引得進、帶得好、用得好、留得住”的目標，必須構(gòu)建以價值、能力、貢獻為核心導向的評價體系。這樣的體系不僅能充分激發(fā)編輯團隊的積極性和創(chuàng)新力，還能為他們鋪設(shè)清晰的職業(yè)發(fā)展路徑，從而優(yōu)化整體人才結(jié)構(gòu)，推動出版機構(gòu)的創(chuàng)新發(fā)展。構(gòu)建這樣的評價體系絕非一蹴而就，而是需要集思廣益、深入調(diào)研并廣泛征求意見。評價體系內(nèi)容應包括明確評價目的與內(nèi)容、設(shè)立合理的評價標準、選擇科學的評價方法，同時還應建立有效的反饋機制、完善晉升通道、設(shè)立激勵機制等。這樣的體系不僅有助于發(fā)掘和培養(yǎng)杰出編輯人才，為他們提供展現(xiàn)才華的舞臺，還能有效促進人才流動與競爭，確保出版業(yè)能吸引、帶好、留住并善用頂尖人才。此外，通過評價體系的持續(xù)反饋，出版機構(gòu)可以更加精準地掌握每位編輯的優(yōu)勢與不足，為進一步完善和優(yōu)化人才培養(yǎng)機制提供寶貴的參考依據(jù)。

四、結(jié)語

在新時代背景下，出版業(yè)所面臨的市場化與國際化競爭，其本質(zhì)已演變?yōu)橐跃庉嫗楹诵牡某霭嫒瞬胖g的競爭。編輯人才的培養(yǎng)成了一項系統(tǒng)性、復雜性、長期性的工程。傳統(tǒng)的編輯培養(yǎng)方式已然無法滿足新時代的需求，我們必須與時俱進，對培養(yǎng)機制和模式進行大膽創(chuàng)新。為此，我們需要站在中長期可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略高度，深刻把握編輯成長的內(nèi)在規(guī)律，強化政治引領(lǐng)，精心做好頂層設(shè)計，并在此基礎(chǔ)上，不斷探索多元化、創(chuàng)新型、復合型的培養(yǎng)模式，建立起科學系統(tǒng)的人才培養(yǎng)機制，為編輯人才的成長和成才搭建起更廣闊的平臺。只有持之以恒、久久為功，才能適應并引領(lǐng)新時代的內(nèi)容創(chuàng)作與傳播發(fā)展潮流，源源不斷地為出版事業(yè)的繁榮發(fā)展輸送高素質(zhì)的編輯人才，更好地推動出版業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，為文化強國建設(shè)貢獻更大的力量。

（作者單位系廣西科學技術(shù)出版社有限公司）