肖佑明

在初中歷史教學(xué)中，教師可以引入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，將歷史與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在合作探究中掌握、內(nèi)化歷史知識(shí)，提升歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。本文以統(tǒng)編版中國(guó)歷史七年級(jí)下冊(cè)第3課《盛唐氣象》教學(xué)為例做具體闡釋。

確定項(xiàng)目主題和目標(biāo)?！读x務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在課程目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)，要使學(xué)生從歷史的角度認(rèn)識(shí)中國(guó)國(guó)情，認(rèn)識(shí)中華民族多元一體的歷史發(fā)展趨勢(shì)，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，了解并認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。《盛唐氣象》包括經(jīng)濟(jì)的繁榮、民族交往與交融、開(kāi)放的社會(huì)風(fēng)氣和多彩的文學(xué)藝術(shù)四個(gè)子目。課文從農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)三個(gè)方面展現(xiàn)唐朝前期的經(jīng)濟(jì)繁榮，以文成公主入藏為例探討唐代和睦的民族關(guān)系，從積極開(kāi)放和兼收并蓄兩個(gè)角度展現(xiàn)唐朝開(kāi)放的社會(huì)風(fēng)氣，從唐朝詩(shī)歌和書畫的代表人物入手表現(xiàn)唐朝的文學(xué)、藝術(shù)特點(diǎn)。筆者通過(guò)與學(xué)生交流了解到，他們對(duì)唐朝詩(shī)歌、繪畫、音樂(lè)等文化成果感興趣，并有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)?；诖耍P者將項(xiàng)目學(xué)習(xí)主題確定為“研究唐朝繁榮氣象的具體表現(xiàn)及原因”，并由此細(xì)化學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)唐朝的相關(guān)史實(shí)，從經(jīng)濟(jì)、文化等方面歸納盛唐氣象的具體表現(xiàn)及特點(diǎn)，探究唐朝體現(xiàn)出“繁榮與開(kāi)放”時(shí)代特征的原因，進(jìn)而提高民族自豪感，堅(jiān)定文化自信。

設(shè)計(jì)探究任務(wù)。根據(jù)項(xiàng)目主題和目標(biāo)，筆者將教材中“民族交往與交融”和“多彩的文學(xué)藝術(shù)”兩部分內(nèi)容進(jìn)行整合，設(shè)計(jì)了三個(gè)合作探究任務(wù)。任務(wù)一：探究盛唐經(jīng)濟(jì)繁榮的表現(xiàn)及特點(diǎn)。學(xué)生需要從農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)三個(gè)方面入手分組研究，如分析《資治通鑒》《新唐書》中關(guān)于唐朝農(nóng)業(yè)技術(shù)改進(jìn)、手工業(yè)發(fā)展情況及商業(yè)貿(mào)易情況等的描述，初步歸納盛唐經(jīng)濟(jì)繁榮的特點(diǎn)，并探討這些特點(diǎn)對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)和文化的影響。任務(wù)二：研究盛唐文化的多元融合與創(chuàng)新。一方面，學(xué)生需從唐朝詩(shī)歌、繪畫、音樂(lè)等文化成果入手，了解這些文化形式在盛唐時(shí)期的發(fā)展和創(chuàng)新；另一方面，學(xué)生需收集文化融合方面的資料，如唐蕃和親等相關(guān)史料和《步輦圖》等藝術(shù)作品，了解盛唐文化的多元融合與創(chuàng)新特點(diǎn)，并探討其對(duì)后世文化的影響。任務(wù)三：分析唐朝形成“繁榮與開(kāi)放”時(shí)代特征的原因。學(xué)生需從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等角度綜合考慮，如政治制度的推動(dòng)作用、經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)作用、文化交流的促進(jìn)作用等；還需收集和分析相關(guān)史料，如《資治通鑒》《新唐書》中關(guān)于唐朝政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的描述，探討這些因素對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)和文化的影響以及對(duì)后世的啟示。

推動(dòng)項(xiàng)目實(shí)施。筆者分三步推動(dòng)項(xiàng)目深入實(shí)施。針對(duì)任務(wù)一，筆者引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖書館、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集相關(guān)的歷史資料和學(xué)術(shù)研究成果，鼓勵(lì)學(xué)生在自學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上自主閱讀并發(fā)掘史書中關(guān)于唐朝經(jīng)濟(jì)的記載。針對(duì)任務(wù)二，筆者充分利用視頻、圖片等多媒體資源向?qū)W生展示唐朝文化的獨(dú)特魅力。通過(guò)欣賞唐朝詩(shī)歌、繪畫、音樂(lè)等藝術(shù)作品和觀看唐蕃和親的影片，學(xué)生直觀地感受到盛唐文化多元融合與創(chuàng)新的特點(diǎn)。筆者還組織辯論會(huì)，讓學(xué)生就“唐蕃和親對(duì)文化融合的影響”進(jìn)行深入探討，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。針對(duì)任務(wù)三，筆者引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度綜合分析與探究。除了經(jīng)濟(jì)、文化等方面的因素，筆者還提醒學(xué)生考慮前期學(xué)習(xí)內(nèi)容中政治方面的因素以及地理環(huán)境、人口遷移等外部因素。為了幫助學(xué)生更好地理解這些復(fù)雜因素之間的相互作用，筆者組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，通過(guò)參觀博物館等活動(dòng)了解相關(guān)史實(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)感。

（作者單位：鄂州市石山中學(xué)）

責(zé)任編輯? 嚴(yán)芳