教育部2019年印發(fā)的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》指出：“班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師?！边@充分說(shuō)明了班主任工作的重要性。

如何去做一名稱(chēng)職而優(yōu)秀的班主任呢？三十多年的班主任經(jīng)歷使我充分認(rèn)識(shí)到：班主任不但要有愛(ài)心、甘于奉獻(xiàn)，更要有教育的智慧。

有一種智慧叫包容，對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生切不可越界評(píng)價(jià)。

教育是以愛(ài)為基礎(chǔ)的，沒(méi)有愛(ài)的基礎(chǔ)，整座教育大廈就會(huì)崩塌。而愛(ài)學(xué)生，首先要包容學(xué)生，用發(fā)展的眼光看待他們。

我之前帶的學(xué)生小水，是一個(gè)非常聰明且學(xué)習(xí)很有潛力的學(xué)生，喜歡上語(yǔ)文課，但紀(jì)律比較散漫，整天“大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷”，老師找他談話(huà)，他總有理由來(lái)為自己開(kāi)脫。接班兩周后，我在查看班級(jí)每天的記錄本時(shí)發(fā)現(xiàn)，“表?yè)P(yáng)欄”內(nèi)找不到他，“批評(píng)欄”內(nèi)天天都有他，甚至一天內(nèi)有多次記錄，這跟我平時(shí)巡視班級(jí)所見(jiàn)的情況基本吻合。我決定找他談?wù)劇?/p>

我清楚地知道，要讓小水心服口服，不僅事實(shí)要確鑿還要詳細(xì)，于是談到某一件事時(shí)，我會(huì)把時(shí)間具體到周幾的第幾節(jié)課，把地點(diǎn)具體到教室的第幾排、校園的哪個(gè)位置，把事件的“前因”與“后果”一一點(diǎn)清。那天的談話(huà)，一向借口滿(mǎn)滿(mǎn)的小水在大量事實(shí)面前啞口無(wú)言，他沒(méi)想到老師把事情掌握得如此詳細(xì)，除了點(diǎn)頭承認(rèn)幾乎無(wú)法辯解?；氐浇淌?，他奮筆疾書(shū)，寫(xiě)了一首打油詩(shī)：“王魯杰壞東西，批人整人有奸計(jì)。喝水讓他嗆著肺，吃飯堵死他的胃?！币晃粚W(xué)生把紙條偷偷交給了我，我贊嘆道：“寫(xiě)得不錯(cuò)，挺押韻！”我囑咐那位學(xué)生：“不要聲張，我自有妙計(jì)。”其實(shí)哪有什么妙計(jì)，我唯一能做的就是更加關(guān)心他，他有了進(jìn)步就毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)，再時(shí)不時(shí)地跟他聊聊學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

畢業(yè)后，小水來(lái)看我，我拿出他當(dāng)年寫(xiě)的紙條，他喊了一聲“老師”，一下子抱住了我，淚如雨下……

包容勝過(guò)一切，正因?yàn)榘?，生命才充滿(mǎn)了智慧與靈動(dòng)。班主任要善于包容孩子，對(duì)錯(cuò)誤不可貿(mào)然定性。孩子犯的錯(cuò)不能跟個(gè)人品質(zhì)之類(lèi)的詞語(yǔ)掛鉤。如果胡亂掛鉤，就是評(píng)價(jià)越界，教育就可能出現(xiàn)問(wèn)題。

有一種智慧叫因勢(shì)利導(dǎo)，借力打力，順勢(shì)而為。

青春期的學(xué)生，思想活躍，思維跳躍，教育這樣一群孩子，不可古板守舊，要學(xué)會(huì)借力打力，順勢(shì)而為。

以“同學(xué)錄風(fēng)波”為例。距離畢業(yè)還有一個(gè)多月，學(xué)生們寫(xiě)起同學(xué)錄來(lái)。因?yàn)榕R近中考，怕學(xué)生浮躁，這一行為在各班都是被禁止的，但學(xué)生們依然抽空就寫(xiě)，特別是有些學(xué)生在同學(xué)錄上寫(xiě)的話(huà)太出格。怎么去解決這個(gè)問(wèn)題，一度困擾著我。

周四下午有兩節(jié)作文課，那天我很早來(lái)到教室，剛邁進(jìn)教室門(mén)，就聽(tīng)見(jiàn)一片往桌洞里塞東西的聲音，學(xué)生們臉上個(gè)個(gè)寫(xiě)滿(mǎn)了緊張，有個(gè)學(xué)生可能桌洞里的書(shū)太多，沒(méi)有塞進(jìn)去，掉在了地上。我彎腰撿過(guò)來(lái)一看，是一本沒(méi)有寫(xiě)完的同學(xué)錄，全班頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。

我靈機(jī)一動(dòng)，計(jì)上心來(lái)。我邁上講臺(tái)說(shuō)：“同學(xué)們，請(qǐng)拿出你們的同學(xué)錄，這兩節(jié)作文課，咱們就寫(xiě)同學(xué)錄?！睂W(xué)生們?cè)尞惖乜粗遥家粍?dòng)不動(dòng)。我接著說(shuō)：“我上學(xué)的時(shí)候也寫(xiě)過(guò)同學(xué)錄，畢竟這是一個(gè)紀(jì)念。長(zhǎng)大以后才知道，這同學(xué)錄，不僅是給自己看的，也是給后代看的。寫(xiě)出來(lái)的話(huà)存放起來(lái)就是歷史，并且無(wú)法更改。子女們肯定想看看自己的爸爸媽媽當(dāng)年上學(xué)的軌跡?！?/p>

短暫的騷動(dòng)之后，教室里很快歸于寧?kù)o，學(xué)生們臉上顯得嚴(yán)肅起來(lái)，默默思索著我的話(huà)。

第二節(jié)課，我讓他們起來(lái)讀一讀，剛才那位沒(méi)有來(lái)得及塞進(jìn)桌洞里的同學(xué)的留言，由原來(lái)的“愿你是我的老公，永遠(yuǎn)活在我的心中”改成了“愿你是一只雄鷹，永遠(yuǎn)飛在理想的天空”。

因勢(shì)利導(dǎo)，順勢(shì)而為，這節(jié)“臨時(shí)起意”的作文課，達(dá)到了預(yù)期的目的，也起到了語(yǔ)文課的育人效果。

有一種智慧叫“家訪(fǎng)”，點(diǎn)燃學(xué)生和家長(zhǎng)的希望之火。

在現(xiàn)代通訊越來(lái)越發(fā)達(dá)的今天，登門(mén)家訪(fǎng)這種有點(diǎn)“古老”的家校溝通方式是萬(wàn)不可丟棄的，家訪(fǎng)可以讓班主任走進(jìn)家庭、走近學(xué)生。當(dāng)然，家訪(fǎng)不是去告狀，而是要達(dá)到一個(gè)目的：點(diǎn)燃學(xué)生和家長(zhǎng)的希望之火。

多年前我接的畢業(yè)班里，有一個(gè)叫王亮的學(xué)生很棘手，他經(jīng)常逃課、上網(wǎng)，老師找他談話(huà)，他總是“白眼球多黑眼球少”，一副蔑視一切的樣子。

剛接班，我就找王亮談了話(huà)。兩周后的一天下午，我告訴王亮要去家訪(fǎng)。王亮領(lǐng)著我在村子里七彎八拐，左一個(gè)胡同，右一個(gè)胡同，終于到了家門(mén)口，門(mén)上卻掛著鎖。他讓我等著，自己去找家長(zhǎng)，一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，天都黑了，王亮仍沒(méi)回來(lái)。找鄰居一問(wèn)才知道，這根本不是他的家。我頓時(shí)被氣笑了——好小子，這是玩金蟬脫殼??！你來(lái)一招，我來(lái)兩招：一招按兵不動(dòng)，一招出其不意。鄰居大媽領(lǐng)著我找到了王亮的家，她正要幫我敲門(mén)，我趕緊擺擺手：“大媽?zhuān)x謝您。天色晚了，我有點(diǎn)急事要回學(xué)校?！币粋€(gè)新的計(jì)劃在我的腦海中迅速產(chǎn)生。

第二天，我只字不提家訪(fǎng)之事，王亮在坐立不安中度過(guò)了一天。下午放學(xué)后，我迅速吃了點(diǎn)飯，騎車(chē)直奔王亮的家。敲門(mén)進(jìn)去，王亮驚呆了，驚恐寫(xiě)滿(mǎn)了他的臉，他只膽怯地叫了一聲“王老師”就再也沒(méi)有別的話(huà)。這個(gè)聰明的孩子一定在設(shè)想接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么……知道是新班主任來(lái)訪(fǎng)，他爸開(kāi)口便問(wèn)：“老師，這孩子又闖什么禍了吧？唉，這孩子，從上學(xué)到現(xiàn)在就沒(méi)讓俺省過(guò)心！”我樂(lè)呵呵地說(shuō)：“沒(méi)闖什么禍，我是來(lái)報(bào)喜的。”王亮更疑惑了。我坐下后，一口氣說(shuō)出了王亮開(kāi)學(xué)兩周以來(lái)的八點(diǎn)進(jìn)步：沒(méi)逃過(guò)一次課；放學(xué)后幫同學(xué)修自行車(chē)；幫老師掛地圖；數(shù)學(xué)課上一道因式分解題解得又快又準(zhǔn)確；英語(yǔ)課上，當(dāng)老師問(wèn)到“I do think he can finish the work well”中“do”的作用時(shí)，能隨口喊出“表強(qiáng)調(diào)”；物理課上，第一個(gè)喊出“物質(zhì)是由分子構(gòu)成的”；化學(xué)課上，告訴老師鎂條在空氣中燃燒的光也很耀眼；看到地上有廢紙，順手撿起放進(jìn)了垃圾筐。王亮聽(tīng)得很認(rèn)真，他爸爸緊緊握住我的手說(shuō)：“老師，這孩子還有希望？”我說(shuō)：“大有希望！你看這孩子，個(gè)子這么高，又酷愛(ài)籃球，可以考重點(diǎn)高中的體育班?！?/p>

第二天，王亮送給我一封信，檢討了自己的錯(cuò)誤。我很快回了信，信很短：“‘過(guò)去屬于死神，現(xiàn)在屬于你自己。騙老師不好，但這說(shuō)明你很聰明，會(huì)用智謀擺脫‘險(xiǎn)境，這是軍事家的頭腦。記?。好\(yùn)掌握在自己手中！”

從那以后，王亮變了，苦練籃球，努力學(xué)習(xí)。次年，他以全市籃球?qū)I(yè)第一名、中考近500分的成績(jī)考入了即墨一中體育班。

畢業(yè)后，王亮好奇地問(wèn)我：“老師，當(dāng)初你怎么接班才兩周，就知道我那么多優(yōu)點(diǎn)？”我笑著答道：“這是我給你的同桌下達(dá)的密令，必須在兩周內(nèi)找出你的八點(diǎn)進(jìn)步！”

家訪(fǎng)，這種面對(duì)面的交流、情感的碰撞，盡管沒(méi)有電話(huà)、線(xiàn)上交流等方式那么便捷，但往往會(huì)產(chǎn)生意想不到的教育效果。

青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華?；仡櫧甑陌嘀魅喂ぷ?，有求索之苦，更有成功之樂(lè)。做一名班主任，與奉獻(xiàn)同行，就會(huì)踏實(shí)而幸福；有智慧相伴，就會(huì)靈動(dòng)而自豪。