趙娟

黨史是總結(jié)了中國(guó)共產(chǎn)黨從成立到逐步發(fā)展壯大的一系列歷史記錄，是加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的知識(shí)寶庫(kù)。教師在教學(xué)過(guò)程中可以讓學(xué)生了解到中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程，使思想政治學(xué)習(xí)更加具有立體感，促使學(xué)生形成正確的思政觀念。教師要依托地方紅色文化，大力推進(jìn)學(xué)生思想政治教育。地方紅色文化資源蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育元素，具有強(qiáng)化政治引領(lǐng)、涵養(yǎng)文化底蘊(yùn)、豐富教育內(nèi)容等教育價(jià)值，將地方紅色文化元素引入思想政治課堂，從“講原理”到“看實(shí)例”；將紅色主題滲入文化活動(dòng)，從“有意義”到“有意思”；將紅色資源平臺(tái)引入校園，從“獨(dú)奏曲”到“合奏曲”，是地方紅色文化資源融入中學(xué)生思想政治教育的有效對(duì)策。高臺(tái)紅色教育基地星羅棋布，擁有光榮的革命傳統(tǒng)和豐富的紅色文化資源，具有獨(dú)特的地理和文化優(yōu)勢(shì)。

一、借助信息技術(shù)，使思政教育與黨史教育現(xiàn)代化

黨史教育與思政教育有著密不可分的關(guān)系，兩者存在著融合發(fā)展的特性。所以，教師可以給學(xué)生推送有關(guān)黨史教育的書(shū)籍，讓學(xué)生通過(guò)閱讀，對(duì)黨史有一個(gè)大概的了解。由于初中生的心理發(fā)育還不是很成熟，這就需要教師將黨史與思想政治進(jìn)行有機(jī)融合，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻的方式理解黨史。例如，在教學(xué)統(tǒng)編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)第七課《積極奉獻(xiàn)社會(huì)》時(shí)，教師可以向?qū)W生展示一些有關(guān)志愿者服務(wù)的視頻。他們無(wú)私奉獻(xiàn)自己的時(shí)間、精力和智慧，參與各種公益活動(dòng)，為社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。教師要充分發(fā)揮思政課堂主陣地作用，通過(guò)開(kāi)展討論提升黨史教育和思政教育的效果。

二、通過(guò)實(shí)踐增強(qiáng)思政教育與黨史教育的融合

教師僅僅通過(guò)課堂講授的方式很難讓學(xué)生對(duì)黨史有一個(gè)深刻的理解，所以，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，以創(chuàng)新的教學(xué)形式，將黨史教育與思政教育進(jìn)行融合，通過(guò)讓學(xué)生參與實(shí)踐的形式了解黨史，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到思政教育與黨史教育的基本內(nèi)涵，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)思想政治知識(shí)的理解能力。例如，在教學(xué)統(tǒng)編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)第八課《國(guó)家利益至上》時(shí)，教師可以開(kāi)展看望老黨員的活動(dòng)，讓這些老黨員講一講中國(guó)共產(chǎn)黨是如何帶領(lǐng)中華民族站起來(lái)的。學(xué)生在與老黨員的對(duì)話(huà)和交流過(guò)程中，能夠加深對(duì)“國(guó)家利益高于一切”的理解。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀以下幾個(gè)地方：中國(guó)工農(nóng)紅軍西路軍紀(jì)念館（進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育、愛(ài)國(guó)主義教育、黨史教育的重要基地）、高臺(tái)縣紅色記憶博物館（展出近五萬(wàn)枚毛澤東像章、近百尊毛澤東塑像和三十多幅油畫(huà)及紅色藏品，是全國(guó)唯一一家將毛澤東像章上所表現(xiàn)的重大歷史事件濃縮為中國(guó)共產(chǎn)黨歷史進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)教育和傳統(tǒng)教育的一個(gè)展覽館）、高臺(tái)縣紅西路軍主題公園（愛(ài)國(guó)主義教育的重要基地）。教師在上思政課的時(shí)候要注意將老黨員與學(xué)生的對(duì)話(huà)、學(xué)生的心得體會(huì)作為教學(xué)材料與課本知識(shí)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家利益的愛(ài)國(guó)精神。深入挖掘高臺(tái)紅色文化資源優(yōu)勢(shì)，對(duì)該地區(qū)豐富的革命文化傳統(tǒng)和深厚的文化底蘊(yùn)進(jìn)行傳承與創(chuàng)新，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)紅色文化的情感認(rèn)同，進(jìn)而傳承地方紅色革命精神。

在新時(shí)代下，要想將黨史教育與思政教育結(jié)合在一起，就需要發(fā)揮教師的作用，闡釋紅色文化的獨(dú)特價(jià)值和當(dāng)代意義，建設(shè)開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)強(qiáng)陣地，增強(qiáng)學(xué)生文化自信。根據(jù)黨史的發(fā)展，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，教師可以創(chuàng)新教學(xué)模式，有效地促進(jìn)黨史教育和思政教育高度融合，讓學(xué)生樹(shù)立正確的觀念。

注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度一般規(guī)劃課題《新發(fā)展階段中學(xué)生“黨史教育與思想道德教育融合”的有效途徑研究》的研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)為GS＼[2021＼]GHB1728。