王德法

相較于其他學(xué)科，地理是一門同時具備文科特質(zhì)與理科特質(zhì)的學(xué)科，也是與學(xué)生日常生活最為接近的學(xué)科，具備一定的趣味性。趣味教學(xué)法是通過更加趣味的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情的教學(xué)方式，通過營造更加輕松與愉悅的課堂氛圍來吸引學(xué)生的注意力、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升課堂教學(xué)效率。筆者在本文對趣味教學(xué)法在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用價值和應(yīng)用意義進行了一定的介紹，探討了趣味教學(xué)法在初中地理教學(xué)中的實際應(yīng)用，以提升初中地理學(xué)科的教學(xué)效率，完成對學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)的培育。

初中階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，思維認知體系的發(fā)展也相對比較成熟。傳統(tǒng)教學(xué)模式很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至還可能引發(fā)學(xué)生的逆反心理，不利于課堂教學(xué)效率的提升和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。隨著課程改革的全面推進，以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念逐漸被應(yīng)用于教學(xué)中。趣味教學(xué)法就是基于這一前提產(chǎn)生的一種能夠適應(yīng)時代和社會發(fā)展的教學(xué)方式，能夠有效地將地理學(xué)科的開放性與多元性體現(xiàn)出來，從而為學(xué)生營造一個更加輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、趣味教學(xué)法在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用意義

從本質(zhì)上來說，趣味教學(xué)法能夠?qū)⒌乩韺W(xué)科中一些晦澀難懂的知識概念通過更加直觀和有趣的方式呈現(xiàn)出來，在一定程度上降低了初中地理學(xué)科的學(xué)習(xí)難度，減少了教學(xué)過程中的乏味感與壓迫感，對學(xué)生地理成績的提高能夠產(chǎn)生積極作用。另外，采取趣味教學(xué)法也能夠幫助教師掌握學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，讓教師能夠依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力靈活調(diào)整自己的教學(xué)計劃。

二、趣味教學(xué)法在初中地理教學(xué)中的運用策略

1.增強課堂導(dǎo)入的趣味性。

在實際的教學(xué)活動中，課堂導(dǎo)入最重要的作用就是吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生跟著教師的思維展開思考。對此，初中地理教師可以將時事新聞、趣味視頻融合到課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增強課堂導(dǎo)入的趣味性，激發(fā)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的課堂參與感。

2.結(jié)合多媒體展開教學(xué)。

信息技術(shù)的發(fā)展為課堂教學(xué)帶來了新的活力，而趣味教學(xué)法就可以將各種新型的教學(xué)手段與教學(xué)技術(shù)融合到課堂教學(xué)活動中。教師利用多媒體將地理知識更直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，能為學(xué)生打造更加生動有趣的課堂環(huán)境。

對此，初中地理教師可以利用多媒體展示與地理課程相關(guān)的圖片、視頻或演示文稿，將地理現(xiàn)象由靜態(tài)轉(zhuǎn)化為動態(tài)，通過更加直觀的視覺刺激來幫助學(xué)生理解和記憶地理知識，加深學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)體驗。

3.融入趣味地圖和趣味素材。

隨著社會的發(fā)展和時代的變化，教材雖然是教師開展課堂教學(xué)活動的重要參考資料，但不是唯一的教學(xué)資源。在將趣味教學(xué)法應(yīng)用于初中地理課堂的過程中，教師可以從生活中挖掘更多有趣的地理教學(xué)素材，引導(dǎo)學(xué)生開展地理探索與研究。

教師在教學(xué)過程中還可以借助更具趣味性和直觀性的三維可視化地形圖來幫助學(xué)生記憶不同地區(qū)的地形與地理特征，讓學(xué)生能夠更加直觀地感受地形與景觀的分布與變化規(guī)律，加深學(xué)生對地理知識的理解。

4.開展趣味實踐活動。

實踐與理論的結(jié)合一直是新時代教育改革背景下對教師教學(xué)提出的要求，而地理作為一門綜合性比較強的學(xué)科，本身就具備一定的實踐價值與實踐空間。對此，初中地理教師需要結(jié)合自身的教學(xué)安排來設(shè)計和開展一些趣味實踐活動。除了要培養(yǎng)學(xué)生的實踐意識與實踐習(xí)慣以外，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能，鍛煉學(xué)生將理論應(yīng)用于實踐并通過實踐來驗證理論的能力，讓學(xué)生親身感受地理學(xué)科的魅力。從根本目的上來看，開展趣味實踐活動不僅能培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，還可以促進學(xué)生的思維發(fā)展和綜合素質(zhì)提升。

總而言之，地理學(xué)科涉及的知識點和知識領(lǐng)域極為寬泛，學(xué)習(xí)難度與理解難度較大。對此，初中地理教師需要考慮到學(xué)生的地理基礎(chǔ)與積累，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況進行教學(xué)設(shè)計、開展教學(xué)活動，根據(jù)學(xué)生的興趣點與身心發(fā)展規(guī)律，充分體現(xiàn)地理學(xué)科的趣味性，將復(fù)雜難懂的地理知識拆解為有趣的小知識或小故事，為學(xué)生營造更加輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠?qū)⒌乩韺W(xué)習(xí)與生活環(huán)境相結(jié)合，幫助學(xué)生掌握更多的地理知識。