高音

考試是評價教學效果、進行教學反饋的重要手段。以考促學、用考助學，符合《中國高考評價體系》的要求，也是新高考背景下出現(xiàn)的一項新舉措。但是，有些教師受傳統(tǒng)教學理念的影響，對以考促學、用考助學存在一些認識和實施誤區(qū)。那么，如何以考促學、用考助學呢？下面，筆者以高中思想政治教學為例，進行分析。

一、以素養(yǎng)為導向，考查必備知識

教育部最新頒布的課程方案和學科課程標準，對核心素養(yǎng)、學段目標、教學內(nèi)容都提出了明確要求，要求在教學中將各種要素聯(lián)系起來，構建一個嚴密的體系，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。新課程方案和學科課程標準的要求在新高考中都得到了體現(xiàn)。筆者以新高考為背景，在教學實踐中，結合學科特點、現(xiàn)階段教學的客觀條件和實際要求，在實踐的基礎上提出了一些具有可行性的解決問題的方案。以考促學就是解決教學問題的一個新角度。以考促學作為一種新的考核手段，在設計和實施的過程中，必須以課程標準為根本，以核心素養(yǎng)為導向，減少盲目性，少做無用功，考查主要知識，突出重點和難點，強化考點。例如，在教學統(tǒng)編版思想政治必修2第一單元《生產(chǎn)資料所有制與經(jīng)濟體制》時，教師應打破以往教學經(jīng)驗束縛，無論是在階段性考核，還是在平時考核中，都要以“了解、支持、認同我國的基本經(jīng)濟制度和經(jīng)濟體制，認同黨的領導、政府作用”為重點，將知識考查有機地聯(lián)系起來，讓學生融會貫通，舉一反三，形成系統(tǒng)、完善的知識體系。為了讓學生深入理解重難點，教師在教學中不能脫離生活，要將教學、考試、應用結合起來，找準重點，精講精練，拓展學生的視野和學習的深度，培養(yǎng)學生的科學思想方法。如在教學中，依據(jù)《中國高考評價體系》落實教學，讓學生在有限的時間內(nèi)掌握重難點，同時結合如國企改革、脫貧攻堅等話題，創(chuàng)設生活情境，設置學習任務，引導學生分析問題，強化應用，鞏固知識掌握。

二、明確考核目標，確保堂堂達標

新高考的重點是學科素養(yǎng)考核，意在讓廣大教育工作者在實踐中將理論轉(zhuǎn)化為行動，內(nèi)化為方法和策略，提高教學質(zhì)量。因此，在教學中，各科教師要狠抓基礎，注重能力培養(yǎng)，學會整合知識。但是，課堂教學時間是有限的，在有限的時間內(nèi)，要有計劃、有步驟地去教學，確保每節(jié)課都有要求有目標，每堂課都能達標。如關于法治教育，教師可以制訂階段性教學、復習計劃。在第一輪復習中，要以梳理書本知識、理清知識脈絡為重點，借助基礎、常識性的復習內(nèi)容，讓學生去研讀教材，將教材內(nèi)容了然于心，促使學生夯實基礎。在第二輪復習中，要聯(lián)系時事，進行專題復習，讓學生試著去解決實際問題。在第三輪復習中，要綜合考查，綜合訓練，讓學生在查漏補缺的同時重點提高應試能力。這樣，在明確的目標指引下循序漸進，穩(wěn)步提高，可以增加教學的實效性，真正達到以考促學的目的。

三、關注社會熱點，培養(yǎng)學習能力

政治是社會生活的一部分，也是一個社會性話題。無論是政治教學還是政治考試，都與生活有著密切聯(lián)系。新高考改革給高中政治教學指明了方向，即厚度與高度齊聚，理論與實際結合。在新高考背景下，很多教師在教學內(nèi)容、活動設計中，都試著從實際出發(fā)講授必備知識，培養(yǎng)關鍵能力。在政治學習中，學生必備的能力有識記能力、分析能力、理解能力和創(chuàng)新思維能力。要想培養(yǎng)學生的這些能力，就要增加教學的時代感、思想性，關注社會熱點，讓學生聯(lián)系實際，由“學會”朝“會學”轉(zhuǎn)變。如在學習關于法律與生活的相關知識時，教師可以結合現(xiàn)狀，在考試中設置一些開放性的題型，讓學生對實際生活中出現(xiàn)的問題，或者發(fā)生在身邊的事進行思考，善于運用書本知識解決問題，提出建議，直至學生形成客觀、正確的認識。教師也可以精選習題，讓學生基于分析、判斷去點評，去練筆。這樣，在考試中理論聯(lián)系實際，讓學生心、口、腦、手并用，既突出了政治的思想教育性，還可以鍛煉和提高學生的關鍵能力，也落實了公共參與素養(yǎng)。

綜上所述，新一輪課程改革已經(jīng)穩(wěn)步推進，在政治教學和考試中都要將新課改理念、新高考要求滲透進去。在教學中，教師可以基于知識講解，加強教學與核心素養(yǎng)培育的聯(lián)系，以考試為工具，讓學生審視自己，解決實際問題，有意識地培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，實現(xiàn)立德樹人的任務，同時促使學生的學習能力和學習成績都有大幅度的提高。