李曉麗

高中思政課要發(fā)揮主陣地作用、培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同，就要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地解決學(xué)生的思想困惑，不斷豐富思政課資源，創(chuàng)新思政課教學(xué)形式。

一、新課標(biāo)對(duì)思想政治課政治認(rèn)同素養(yǎng)的培育要求

新課標(biāo)提出高中思想政治課核心素養(yǎng)培育的首要任務(wù)是培育學(xué)生的政治認(rèn)同。具體表現(xiàn)在：引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，牢固樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，厚植愛(ài)國(guó)情懷，成為社會(huì)主義合格建設(shè)者與接班人。

二、當(dāng)前高中生政治認(rèn)同素養(yǎng)現(xiàn)狀及影響因素

1.政治認(rèn)知不準(zhǔn)確，影響政治認(rèn)同的高度。

政治認(rèn)知是政治認(rèn)同的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)人民代表大會(huì)的組織原則——民主集中制時(shí)，有些學(xué)生對(duì)民主基礎(chǔ)上的集中以及集中指導(dǎo)下的民主一知半解，不利于培養(yǎng)政治認(rèn)同。

2.缺乏時(shí)政了解，影響政治認(rèn)同的深度。

培養(yǎng)高中生的家國(guó)情懷、制度自信，需要學(xué)生以國(guó)際化視野對(duì)國(guó)家日新月異的變化有所了解。單純地學(xué)習(xí)背誦政治理論知識(shí)，對(duì)政治閱讀材料不能產(chǎn)生親近感、認(rèn)同感，在分析問(wèn)題時(shí)容易以偏概全，先入為主，以個(gè)人主觀情感代替客觀事實(shí)，對(duì)國(guó)家的重大決策不熱情、不主動(dòng)，養(yǎng)成只注重刷題、忽視思維生成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，思維層次和思維高度與核心素養(yǎng)要求距離較大，政治認(rèn)同深度不夠。

3.實(shí)踐活動(dòng)不足，政治認(rèn)同的信度不強(qiáng)。

在課余時(shí)間，學(xué)生很少參與社會(huì)實(shí)踐，認(rèn)為國(guó)家的政策與自己的關(guān)聯(lián)度不大。這在很大程度上與學(xué)生缺乏對(duì)生活的觀察與體驗(yàn)有關(guān)。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)社會(huì)保障的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生對(duì)我國(guó)不斷完善的社保體系沒(méi)有調(diào)研，就缺乏對(duì)我國(guó)

關(guān)注民生、促進(jìn)社會(huì)公平、追求共同富裕的中國(guó)式現(xiàn)代化之路的道路自信。

三、優(yōu)化高中思想政治課培育學(xué)生政治認(rèn)同的思路

1.創(chuàng)設(shè)多樣的情境讓學(xué)生參與課堂活動(dòng)。

無(wú)問(wèn)題不情境，情由境生，情境交融，讓真實(shí)的情境引發(fā)學(xué)生的態(tài)度選擇和價(jià)值判斷。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的重要性。例如，在教學(xué)有關(guān)人民代表大會(huì)制度的內(nèi)容時(shí)，教師就可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活設(shè)置議題，讓學(xué)生模擬人大代表的身份參與民主決策，總結(jié)人民代表大會(huì)民主集中制的組織原則。教師的角色從講授者變?yōu)楹献髡?，發(fā)揮學(xué)生課堂主體作用，與學(xué)生共情，與學(xué)生共同享受參與的過(guò)程，進(jìn)而收獲樂(lè)趣、收獲政治感悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)政治理論學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生政治認(rèn)同信度。

2.整合時(shí)政資源，開(kāi)發(fā)課程資源，增強(qiáng)政治認(rèn)同的寬度與深度。

高中思政教師在授課過(guò)程中，要及時(shí)整合時(shí)政資源，并加入時(shí)政述評(píng)，幫助學(xué)生了解國(guó)家大事，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。例如，在講解政治與法治的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可結(jié)合中國(guó)公安部同緬甸警方聯(lián)合打擊跨國(guó)電信網(wǎng)絡(luò)詐騙犯罪的行動(dòng)和成就，領(lǐng)悟中國(guó)政府維護(hù)人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全和社會(huì)秩序穩(wěn)定的職能，以及切實(shí)保障人民民主權(quán)利的堅(jiān)定決心和堅(jiān)強(qiáng)意志。在教學(xué)當(dāng)代國(guó)際經(jīng)濟(jì)與政治相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可組織學(xué)生觀看我國(guó)政府在巴以沖突不斷升級(jí)的形勢(shì)下成功組織撤僑行動(dòng)的視頻，請(qǐng)學(xué)生搜集時(shí)政素材對(duì)巴以沖突發(fā)生的原因、影響，以及聯(lián)合國(guó)采取人道主義援助行動(dòng)方案時(shí)不同國(guó)家所持態(tài)度進(jìn)行分析。這樣，不僅可以激發(fā)學(xué)生關(guān)注時(shí)政新聞的興趣，而且使學(xué)生形成用政治理論分析時(shí)政的習(xí)慣，從而更好地堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、制度自信，提升學(xué)生的政治責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同感。

3.豐富實(shí)踐活動(dòng)，注重“體驗(yàn)”內(nèi)化，增強(qiáng)學(xué)生政治認(rèn)同強(qiáng)度。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！蓖ㄟ^(guò)理論學(xué)習(xí)建立起學(xué)科的基本素養(yǎng)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握。例如，在教學(xué)統(tǒng)編版思想政治必修1第三課第一框“偉大的改革開(kāi)放”時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生云參觀國(guó)家博物館的改革開(kāi)放展，讓學(xué)生感受改革開(kāi)放的偉大，或利用寒暑假讓學(xué)生到社區(qū)、農(nóng)村黨組織進(jìn)行調(diào)研，了解基層黨組織開(kāi)展的先進(jìn)性主題教育活動(dòng)。

教無(wú)定法，貴在得法。在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同感，需要不斷適應(yīng)新問(wèn)題、迎接新挑戰(zhàn)，了解學(xué)生的思想新變化、新訴求，創(chuàng)新表達(dá)形式，與時(shí)俱進(jìn)活用教材，進(jìn)而提升思政課的實(shí)效性。