張朦

學(xué)生體育精神的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)小學(xué)體育課堂教學(xué)效果的重要指標(biāo)之一，對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)良好的健康習(xí)慣具有重要意義。如何對(duì)小學(xué)體育課堂中學(xué)生體育精神的表現(xiàn)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)成為一個(gè)需要解決的問(wèn)題。本研究以2022年版課標(biāo)精神指導(dǎo)為基礎(chǔ)，通過(guò)分析相關(guān)文獻(xiàn)和實(shí)地調(diào)研，探討如何科學(xué)地評(píng)價(jià)小學(xué)生體育精神的表現(xiàn)，研究將從以下幾個(gè)方面展開(kāi)。

一、小學(xué)體育精神的內(nèi)涵

小學(xué)體育精神的內(nèi)涵包含著多個(gè)方面的要素。首先，它體現(xiàn)了身心健康的重要性。體育活動(dòng)旨在促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣和健康的體魄。通過(guò)參與體育運(yùn)動(dòng)，學(xué)生能夠鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，提高抵抗力，預(yù)防疾病，并且有利于身心的平衡發(fā)展。其次，小學(xué)體育精神還倡導(dǎo)著團(tuán)隊(duì)合作和集體榮譽(yù)的理念。體育項(xiàng)目一般都是以集體的形式進(jìn)行，例如球類運(yùn)動(dòng)、接力賽等，這要求學(xué)生相互合作，互相配合，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，共同為團(tuán)體的榮譽(yù)而努力。同時(shí)，小學(xué)體育精神也要求學(xué)生遵守比賽規(guī)則，尊重對(duì)手。在比賽中，學(xué)生需要充分發(fā)揮個(gè)人潛能，積極向上，并且自覺(jué)遵守規(guī)則，遵循競(jìng)技道德。此外，小學(xué)體育精神還強(qiáng)調(diào)了積極向上的精神風(fēng)貌。體育活動(dòng)是一種積極向上的精神體驗(yàn)，它能夠激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和勇氣，以及樂(lè)觀向上的情緒和積極向上的生活態(tài)度。

二、體育精神評(píng)價(jià)的基本理念

首先，在評(píng)價(jià)學(xué)生體育精神時(shí)，我們要摒棄主觀評(píng)價(jià)和片面追求結(jié)果的傾向，而應(yīng)注重客觀性和多元化。體育精神的表現(xiàn)是多樣的，不同的學(xué)生有不同的特長(zhǎng)和表現(xiàn)方式，我們應(yīng)當(dāng)全面評(píng)價(jià)他們?cè)谡n堂中的體育精神表現(xiàn)。因此，評(píng)價(jià)應(yīng)該建立在充分了解學(xué)生、了解體育精神的基礎(chǔ)上，以客觀的事實(shí)為依據(jù)，避免主觀臆斷和對(duì)個(gè)體的過(guò)度標(biāo)準(zhǔn)化。

其次，評(píng)價(jià)的基本理念要求我們關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，而非簡(jiǎn)單地以競(jìng)爭(zhēng)結(jié)果來(lái)衡量。小學(xué)體育課堂的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生身心健康和積極參與的習(xí)慣，因此在評(píng)價(jià)學(xué)生體育精神時(shí)，應(yīng)注重學(xué)生在課堂中的參與程度、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、堅(jiān)持不懈的精神以及對(duì)體育活動(dòng)的熱愛(ài)等方面的表現(xiàn)。這樣的評(píng)價(jià)將更有助于激發(fā)學(xué)生的積極性、增強(qiáng)他們對(duì)體育活動(dòng)的興趣和參與度。

三、體育精神評(píng)價(jià)的基本原則

（一）評(píng)價(jià)原則應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心。評(píng)價(jià)不應(yīng)僅僅關(guān)注學(xué)生的成績(jī)和表現(xiàn)，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)過(guò)程。評(píng)價(jià)工作應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，兼顧其身體、智力、情感和社會(huì)發(fā)展需求。

（二）評(píng)價(jià)原則應(yīng)當(dāng)注重多維度的衡量。學(xué)生的體育精神表現(xiàn)不僅體現(xiàn)在技能的掌握程度上，還包括對(duì)團(tuán)隊(duì)合作能力、體育道德素養(yǎng)、自主學(xué)習(xí)能力等方面的評(píng)估。因此，評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)綜合考慮這些方面的因素，形成一個(gè)多角度、多維度的評(píng)價(jià)體系。

（三）評(píng)價(jià)原則應(yīng)當(dāng)注重過(guò)程與結(jié)果的結(jié)合。評(píng)價(jià)應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，而不僅僅關(guān)注結(jié)果。在體育課堂中，學(xué)生通過(guò)參與各類體育活動(dòng)，逐漸培養(yǎng)和提升體育精神。因此，評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和努力程度，而不只是看重最終的結(jié)果和成績(jī)。

（四）評(píng)價(jià)原則應(yīng)當(dāng)注重個(gè)性化和適應(yīng)性。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，他們?cè)隗w育精神的表現(xiàn)上也會(huì)有所不同。因此，評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)考慮個(gè)體差異，制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式，以滿足不同學(xué)生的需求和發(fā)展。

四、體育精神客觀評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)

（一）根據(jù)體育課堂的特點(diǎn)將評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)劃分為認(rèn)知、情感和行為三個(gè)方面。1.在認(rèn)知方面，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要包括學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的掌握和理解。我們可以借鑒現(xiàn)有的課堂問(wèn)答評(píng)價(jià)模式，觀察學(xué)生對(duì)于體育概念、規(guī)則和技能的理解情況。同時(shí)，在課堂實(shí)際操作中，我們可以通過(guò)考察學(xué)生的策略運(yùn)用、戰(zhàn)術(shù)決策等來(lái)評(píng)價(jià)他們的認(rèn)知水平。2.在情感方面，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要關(guān)注學(xué)生的興趣、情感體驗(yàn)和情緒管理能力。我們可以觀察學(xué)生參與體育活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，以及他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中表現(xiàn)出的互助、友善和團(tuán)結(jié)的情感。此外，我們也需考察學(xué)生在面對(duì)困難和挫折時(shí)的情緒管理和積極應(yīng)對(duì)能力。3.在行為方面，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要關(guān)注學(xué)生在體育課堂中的表現(xiàn)和態(tài)度。我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的基本動(dòng)作技術(shù)是否規(guī)范、運(yùn)動(dòng)能力是否有效發(fā)展以及身體素質(zhì)的提高情況。例如靈活性、協(xié)調(diào)性、力量等，從學(xué)生的發(fā)展情況制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。此外，我們還需評(píng)價(jià)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和自我約束能力，以及他們?cè)诒荣愔械墓礁?jìng)爭(zhēng)和合作精神。

（二）在制定具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)：1.要確保評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)具有可操作性和可測(cè)量性。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該具備清晰的描述和明確的評(píng)分要求，以便評(píng)價(jià)者能夠準(zhǔn)確評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。2.要考慮到不同年級(jí)、不同能力水平的學(xué)生之間的差異性。3.我們應(yīng)該鼓勵(lì)多樣化的評(píng)價(jià)方法。除了傳統(tǒng)的口頭評(píng)價(jià)和書(shū)面評(píng)價(jià)外，我們還可以借助多媒體，如錄像觀察、電子評(píng)分等，來(lái)獲得更全面客觀的評(píng)價(jià)結(jié)果。

五、評(píng)價(jià)的反饋與調(diào)整

在小學(xué)體育課堂中，對(duì)學(xué)生的體育精神進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)是十分重要的，而評(píng)價(jià)的反饋與調(diào)整則是評(píng)價(jià)過(guò)程中至關(guān)重要的一環(huán)。在2022年版課標(biāo)精神指導(dǎo)下，我們需要采取一系列措施來(lái)完成評(píng)價(jià)的反饋與調(diào)整工作，以便更好地促進(jìn)學(xué)生體育精神的表現(xiàn)。

（一）可以采用定量評(píng)價(jià)的方法來(lái)獲取學(xué)生的體育精神表現(xiàn)數(shù)據(jù)。例如，通過(guò)記錄學(xué)生在體育課上的體育技能、參與度、協(xié)作能力等方面的表現(xiàn)，并將其轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。通過(guò)這種方式，我們能夠客觀地評(píng)估學(xué)生的體育精神表現(xiàn)水平，并將評(píng)價(jià)結(jié)果作為反饋的依據(jù)。

（二）需要將評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行及時(shí)的反饋和溝通。這可以通過(guò)與學(xué)生及其家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的交流會(huì)議、電話溝通等形式來(lái)實(shí)現(xiàn)。在反饋過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)注重突出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，并對(duì)存在的不足之處提出具體的建議和改進(jìn)方案。同時(shí)，我們也應(yīng)該傾聽(tīng)學(xué)生和家長(zhǎng)的意見(jiàn)和反饋，以便進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)體系和做出針對(duì)性的調(diào)整。

（三）評(píng)價(jià)的反饋應(yīng)該具有針對(duì)性和個(gè)性化。不同學(xué)生在體育精神表現(xiàn)方面存在著差異，因此我們需要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異來(lái)制定相應(yīng)的調(diào)整策略。對(duì)于體育精神表現(xiàn)較好的學(xué)生，我們可以給予肯定和鼓勵(lì)，并提供更高水平的挑戰(zhàn);對(duì)于體育精神表現(xiàn)較差的學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)以鼓勵(lì)和引導(dǎo)為主，幫助他們找到激發(fā)體育精神的途徑和方法。

（四）評(píng)價(jià)的反饋和調(diào)整應(yīng)該與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，形成一個(gè)循環(huán)的過(guò)程。評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)該被及時(shí)應(yīng)用到教學(xué)中，通過(guò)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方式，來(lái)提高學(xué)生的體育精神表現(xiàn)。同時(shí)，教師也應(yīng)該進(jìn)行自我反思，不斷完善自己的教學(xué)能力和評(píng)價(jià)水平，以更好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展體育精神。

責(zé)任編輯 邱麗