王春曉 郝姝媛 張大德 高麗

摘 要：黑龍江省冰雪體育文化歷史悠久、文脈流芳，適逢第9屆亞洲冬季運動會即將在哈爾濱舉辦，在這一重要窗口期內(nèi)，全省高校應以文化傳承的主陣地姿態(tài)賦予冰雪體育文化更多的生長空間。采用文獻資料、調(diào)查研究等研究方法梳理了黑龍江省高等院校助力冰雪體育文化發(fā)展的歷史脈絡，并針對黑龍江省高校在弘揚冰雪體育文化中的現(xiàn)實問題，提出了下一階段冰雪體育文化工作的實踐邏輯和具體措施。研究認為：龍江高校應以重大賽事為契機、以統(tǒng)一基調(diào)為邏輯指向、以有效聯(lián)動為方法原則，大力凸顯冰雪體育文化特質(zhì)與內(nèi)涵，進而促成冰雪體育文化在培育個人和引領社會中的雙重作用，以文化共識達成文化自信，在文化興盛中走向文化繁榮，從而以冰雪體育文化之筆書寫出龍江地區(qū)再創(chuàng)輝煌的生動篇章。

關(guān)鍵詞：冰雪體育文化；亞冬會；高校育人；文化傳承

中圖分類號：G80-05?文獻標識碼：A

文章編號：1008－2808（2024）03－0044－08

The Logic Principle and Practical Strategy of Inheriting Ice and Snow Sports Culture in Colleges and Universities of Heilongjiang Province under the Background of Asian Winter Games

WANG Chun-xiao，HAO Shu-yuan，ZHANG Da-de，GAO Li

Abstract：Heilongjiang ice and snow sports culture has a long history and brilliance. It coincides that the 9th Asian Winter Games will be held in Harbin. In this important “window” period， universities in the province should give more space for the growth of ice and snow sports culture as the main position of cultural inheritance. The historical context of colleges and universities helping the development of ice and snow sports culture is summarized by means of literature and investigation， and the practical logic and concrete measures of the ice and snow sports culture are put forward. Research that： the colleges and universities in Heilongjiang province should take major events as an opportunity， with unified tone for logic point， with the principle of effective linkage as the method， vigorously highlight ice and snow sports culture characteristics and connotation， thus contribute to snow and ice sports culture in cultivating personal and leading social role， with cultural consensus reached cultural confidence， in cultural prosperity in cultural prosperity， thus with ice and snow sports culture write out Heilongjiang region create brilliant vivid chapter.

Key words：Ice and snow sports culture; Asian Winter Games; University education;? Cultural inheritance

當前，“文化育人成為新時代高校內(nèi)涵式發(fā)展的重要著力點。堅持文化育人，是貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務的題中應有之義?！保?］冰雪體育文化是涵蓋冰雪體育競賽、群眾冰雪體育參與和學校冰雪體育教育三者架構(gòu)下的行為活動以及價值觀念的集合，后冬奧時代中國冰雪體育文化又承載起培育冰雪人口和發(fā)展冰雪經(jīng)濟的重要使命。2025年，以“冰雪同夢，亞洲同心”為主題的第9屆亞洲冬季運動會即將在哈爾濱舉辦，但龍江高校作為文化傳承、培育和弘揚的主陣地缺乏對冰雪體育文化引領價值的足夠認識，也沒有在統(tǒng)一聯(lián)動格局下擴大文化影響以充分預熱賽事，局限了亞冬會作為大型冬季運動賽會的社會影響功能。由此，立足時代所賦予的窗口期和機遇期，龍江高校應努力夯實冰雪體育文化傳承發(fā)展的土壤，在文化的“富礦”中挖掘資源以鞏固文化共識形成。總體上要研判發(fā)展趨勢、凝煉邏輯進路、探索實施策略，在承接亞冬會熱度中全面展現(xiàn)龍江高校文化傳承的行動作為，促進后冬奧時代冰雪體育文化的價值延伸。

1 冰雪體育文化的高校傳承與時代價值

1.1 冰雪體育文化以高校傳承賡續(xù)了文化歷史脈絡

黑龍江省高等院校參與冰雪運動的歷史已跨越百年世紀，并為龍江大地深厚的冰雪體育文化積淀書寫了濃墨重彩的一筆。在活動參與方面，早在1910年哈爾濱即率先修建了全國最早的、專門用于競賽使用的人工澆筑標準化室外冰場。哈爾濱工業(yè)大學是新中國最早成立專業(yè)冰球隊的高等院校，哈爾濱工程大學也是全國最早組建滑冰俱樂部的高等學府，龍江高校在冰雪體育文化的傳承中共同參與著中國冰雪事業(yè)的發(fā)展。

截至目前，黑龍江省內(nèi)擁有高校冰球隊7支、冰壺隊4支、哈爾濱工業(yè)大學自2022年開始招收冰雪運動專業(yè)的健將級運動員入學，致力于在校園氛圍中增添更多冰雪體育文化意蘊。在人才培養(yǎng)方面，長期以來，黑龍江省高校持續(xù)為全國多領域輸送各類高學歷冰雪體育人才，助力了中國冰雪運動的跨越式發(fā)展：中國第一位速滑世界冠軍羅志煥、世界冬奧金牌總榜中唯一一位中國運動員王濛、花樣滑冰冬奧冠軍申雪/趙宏博和隋文靜/韓聰?shù)热嗽邶埥咝５呐囵B(yǎng)下，共同參與著中國冰雪體育事業(yè)的壯闊發(fā)展。在賽事舉辦方面，不僅冰雪體育類型的賽事逐漸增多，省內(nèi)高校已逐漸發(fā)展為各類冰雪體育競賽的承辦載體及參與主體（見圖1）。早期我國各類冰雪體育賽事以東北地區(qū)承辦為主，伴隨冰雪體育事業(yè)的推進逐漸向華北、西北方向拓展。

由圖1可見，上世紀50年代至2000年前后，冰雪體育賽事的組織主要以政府力量為主導，從2009年哈爾濱承辦第24屆世界大學生運動會開始，黑龍江省初步形成了社會、政府、高?！叭灰惑w”的冰雪體育賽事架構(gòu)。此后至今，以青年、學生為競賽主體的各類冰雪體育賽事在龍江省內(nèi)持續(xù)不斷，冰雪體育文化和冰雪體育賽事雙生互促的良性模式初現(xiàn)。

1.2 冰雪體育文化以結(jié)合創(chuàng)新獲得了文化生命激活

文化關(guān)乎國本、國運［2］。習近平總書記曾談到：“一個民族的復興需要強大的物質(zhì)力量，也需要強大的精神力量。沒有先進文化的積極引領，沒有人民精神世界的極大豐富，沒有民族精神力量的不斷增強，一個國家、一個民族不可能屹立于世界民族之林?！保?］新時代中國舉世矚目的冰雪體育成就是冰雪體育文化沁潤的應然結(jié)果，習近平同志帶領人民書寫的中國特色社會主義體育文化發(fā)展新格局，向世界展示了冰雪體育在中國發(fā)展的新階段、新態(tài)勢和新進程。北京冬奧精神將冰雪體育文化上升為“標識中華民族創(chuàng)新精神、奮斗精神、團結(jié)精神和夢想精神，是中華民族精神的時代性延伸，為實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢凝聚了強大的精神動力”［4］，從北京冬奧精神開始，中國的冰雪體育文化從生產(chǎn)、生活的“自然被動”維度，上升至凝聚、引領的“自為主動”維度。由此，中國冰雪體育文化在新的發(fā)展階段結(jié)合了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與世界冰雪體育文化的共同表達，成為了體育強國建設的內(nèi)涵指向，更勾勒出習近平新時代中國特色社會主義思想的體育表達。在2022年北京冬奧會和第9屆亞冬會起承轉(zhuǎn)合的歷史機遇中，龍江高校應以習近平總書記高度凝煉的北京冬奧精神為起底，擴大冰雪體育文化的教育價值、擴容冰雪體育文化的傳承路徑，促成冰雪體育文化從概念性內(nèi)容有效轉(zhuǎn)化為學生深刻體悟、喜聞樂見的生活性文化，以高度的思想自覺、政治自覺、行動自覺擔負起文化傳承和創(chuàng)新使命，在關(guān)鍵節(jié)點中不斷豐富新時期、新階段中國特色社會主義文化的建設路徑。

1.3 冰雪體育文化于時代境遇中書寫了文化作用旨歸

“良好的文化氛圍和堅實的群眾基礎對于頂級賽事的成功舉辦而言至關(guān)重要。”［5］因此，參與亞冬會籌辦和弘揚冰雪體育文化在此形成了有效鉤鏈，也是以賽會為媒介在全社會達成冰雪體育凝聚力的當務之急。深化發(fā)展冰雪體育文化、特別是以北京冬奧精神為內(nèi)核的中國冰雪體育文化，既是當下龍江地區(qū)“預熱亞冬”的賽事人口擴大需求，又是未來“助力經(jīng)濟”現(xiàn)實發(fā)展的關(guān)鍵之要。

一方面，省內(nèi)高校大力發(fā)展冰雪體育文化是夯實冰雪體育人口、保證冰雪運動“南展西擴東進”戰(zhàn)略實施的有效增益。冰雪體育人口由實體層面的冰雪活動參與人口、數(shù)字化背景下冰雪體育觀賽人口及冰雪體育產(chǎn)業(yè)指向下的冰雪體育消費人口三方面構(gòu)成。在大學階段展開的冰雪體育文化渲染，能更好地促進文化落地生根的進程、養(yǎng)成冰雪體育觀念和冰雪體育參與習慣、提升競技體育觀賽人數(shù)和擴大休閑體育參與基數(shù)。

另一方面，秉承習近平總書記針對東北振興戰(zhàn)略實施二十周年做出“牢牢把握東北的重要使命，奮力譜寫東北全面振興新篇章”的重要部署，龍江地區(qū)在冰雪經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展中不能忽視冰雪體育文化的資本價值?！拔幕a(chǎn)品既有商品屬性、經(jīng)濟屬性，又有意識形態(tài)屬性。堅持把社會效益放在首位、使社會效益和經(jīng)濟效益相統(tǒng)一是社會主義國家文化發(fā)展的內(nèi)在要求?！保?］伴隨著數(shù)智化時代的到來，文化產(chǎn)品中的無形元素開始擴大和傳播，“信息化時代文化領域已經(jīng)不再是與經(jīng)濟、政治相分離的、外在的、孤立的存在方式，已成為人類生存的自覺方式和社會各個領域存在的機理與圖式?！保?］實然，冰雪運動需要廣闊場域和多樣器具的復雜載體特性，恰證了冰雪體育活動參與能引發(fā)強大市場購買和經(jīng)濟需求的事實。在文化快消品的時代節(jié)奏下，高校作為濃郁的文化集合地是推動文化發(fā)展的最佳場域和最強力量。因此，黑龍江省高校要側(cè)重冰雪體育文化于上層建筑層面表現(xiàn)出的總體觀念引領價值和社會凝聚價值，以校園為陣地、以教育為手段，深化冰雪體育文化的沁潤功用，在觀念形塑到養(yǎng)成、活動參與到消費的通路中，以教育價值開啟冰雪運動供能冰雪經(jīng)濟的“代際福利”端口。

2 黑龍江省高校弘揚冰雪體育文化的現(xiàn)實問題

2.1 冰雪體育文化詮釋的力度不夠

龍江高校冰雪體育文化的培育過程沒有在“內(nèi)涵”與“體驗”的雙重進路中進行系統(tǒng)詮釋。在內(nèi)涵層面忽略冰雪運動的文化本質(zhì)屬性，沒有深挖各項目特質(zhì)之下的文化魅力。如越野滑雪在冰雪中長途跋涉的項目特點蘊含著中國傳統(tǒng)文化“跬步千里、行則將至”的堅韌，鋼架雪車項目速度快、危險大的項目特點則體現(xiàn)著“迎難而上、追求卓越”的品格，

冰球、雙人滑等配合類項目則表達了中華民族“胸懷大局、彼此成就”的氣度。但長久以來冰雪體育教育的主旨仍以“技能習得”為第一要義，雖然重視了器物層面帶來的新鮮感，但缺乏對冰雪運動文化深沉性和歷史積淀的強調(diào)，沒有為冰雪體育文化的詮釋提供新的注腳，沒有在解釋冰雪運動“是什么”的過程中更好彰顯冰雪運動“為什么”的文化標識，于是造成了冰雪體育文化在項目體驗啟發(fā)階段的價值埋沒。

龍江高校在冰雪體育活動的參與引導中，沒有遵循“知識培養(yǎng)感知、實踐加深認識”的真理路徑和“知為行始，行乃知成”的邏輯路徑，偏重“經(jīng)驗導向”而忽視“知識導向”。一方面，人對于知識的理解和應用直接指向他的倫理選擇和實踐行為［8］，科學、正向的體育項目知識講解應該成為冰雪體育活動參與的開端。另一方面，以知識性認識培育起來的項目文化感知是提升體育活動參與感的重要環(huán)節(jié)?！皬膫€體主義的視角出發(fā)，個體對冰雪文化的認知和喜愛程度決定了其冰雪運動參與實踐。因個體受教育程度以及對健康生活方式、冰雪運動等信息的獲取存在差異，所以對冰雪文化的認知也不同，進而影響冰雪參與?！保?］疏于對冰雪運動項目系統(tǒng)完整的知識性灌輸，會導致冰雪體育活動的參與質(zhì)量低、參與感差，由此所造成的大量冰雪體育活動“一次性體驗”會導致冰雪體育活動熱度增長不良，難以形成良好的社會氛圍。

2.2 冰雪體育活動參與的機會受限

黑龍江省冰雪體育文脈綿長，高緯度的地理位置給予了冰雪體育活動場地低成本運營的有利條件，但龍江高校在擴大冰雪體育活動場地利用率和帶動冰雪體育活動參與的維度上，卻始終有著的“優(yōu)勢”與“落差”并存的局面。省內(nèi)“開設冰雪體育課程的學校數(shù)量占全省學?？倲?shù)的87%，參與學生人數(shù)達161.5萬人，全省學校共計擁有人工澆筑冰場1 676塊?！保?0］但此存量中多數(shù)屬于室外澆筑冰場，室內(nèi)滑冰場館占比過小，綜合冰壺項目對冰場精細化要求和專業(yè)類花樣滑冰宜在室內(nèi)進行的情況下，室外冰場無疑會導致冰雪體育活動項目的參與類型受限。同時，在時間上，室外冰場從冬季開始的11月中下旬至次年1月中旬僅有7～8周的使用時長，于全年中占比較少；在空間上，因校園場地封閉限制，社會方與學校方在場地使用權(quán)方面始終難以共享，阻截了其他社會人群的體育用地機會，減少了冰雪體育活動參與的同時，也造成了學校冰雪體育場地資源閑置、利用率低的現(xiàn)實?；谝陨?，由于省內(nèi)冰雪體育用地存在銜接不佳、共享不良等情況，以學校教育達成冰雪體育文化傳播力在生根發(fā)芽階段就已面臨諸多阻滯。

2.3 冰雪體育文化發(fā)展的聚力不足

目前，省內(nèi)高校在冰雪體育賽事的組織上存在著“外部支持”和“內(nèi)部聯(lián)動”的雙重不足。從外部來看，在國家“把學校體育工作擺在更加突出位置，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系”［11］敦促下，智能管理部門將觀念固化于“體育是教育過程的附屬品”“冰雪體育是小眾性體育活動”的現(xiàn)象依然存在?！昂邶埥W生冬季運動會”作為省內(nèi)影響力較大的院校賽事在2019年之后僅舉辦了一屆（見圖1），其余大部分賽事皆是由高校主體進行自發(fā)報備組織的，賽事頂層助推力不足。以花樣滑冰為例，該項目1999年開始向市場化模式轉(zhuǎn)型，20年間已在社會初具規(guī)模。伴隨著北京冬奧的時代旋律，越來越多的青少年兒童投身花滑項目，高校也開始打造花滑課程、以花滑項目文化擴大青年受眾群體。目前，清華大學組建了花樣滑冰社團，哈爾濱工業(yè)大學招收花樣滑冰健將，華北、東北等高校相繼成立花樣滑冰專業(yè)，但“花滑領域”至今缺乏業(yè)界認可的權(quán)威官方賽事。當下，各高校間致力于以項目發(fā)展引領冰雪體育文化構(gòu)建風潮，而相關(guān)部門在舊觀念、舊思想下對冰雪體育賽事從組織運營到政策傾斜等支持力度還遠遠不夠?，F(xiàn)實參與基礎雖已具備，但賽事平臺卻沒有與項目發(fā)展同步、同向、同行，賽事舉辦始終局限于高校間的自發(fā)行為，賽事品牌效應和影響力薄弱，造成了專業(yè)從事人群無的放矢，以賽促練、以賽興文的發(fā)展向度不明的現(xiàn)狀。

從內(nèi)部來看，冰雪體育活動仍屬于“圈層內(nèi)”的現(xiàn)象，沒有形成省域高校的冰雪體育大聯(lián)盟。除上述提及的設立冰球、冰壺運動隊的高校之外，本省高校中設立冰雪體育文化研究基地的院校3所、成立冬季奧林匹克學院高校2所，同時有哈爾濱工程大學常規(guī)性參與冰雪景觀制作的國際性賽事，其余省內(nèi)院校無論是冰雪運動的行為參與或冰雪體育文化的弘揚傳承方面均較少作為，僅僅從學科特色中挖掘文化標識，缺乏將校園特色文化融入冰雪體育文化的有效手段，對于其作為串聯(lián)起龍江精神和形塑龍江品格之風骨氣韻的育人價值地位認知不足，也忽視了體育文化作為“五育并舉”及“社會主義核心價值觀”的內(nèi)涵指向的地位作用。

3 黑龍江省高校實施冰雪體育文化培育的邏輯理路

3.1 擴大文化參與的廣泛性是冰雪體育文化發(fā)展的堅實土壤

高校是青年培育的主陣地，青年群體在“準社會屬性群體”邁向“完全社會屬性群體”的過程中，以高等教育為主要橋梁。青年作為冰雪體育最主要的參與者，“在運動體驗中釋放激情，在參與競爭中挑戰(zhàn)自我，在體育參與中獲得自我認同、達成文化自信?！保?2］因此高校肩負著培育青年投身冰雪體育參與，從中感受冰雪體育文化感召力的使命。“一個國家的冰雪運動氛圍、冰雪體育人口、冰雪體育旅游的吸引力均是冰雪體育文化感召力的體現(xiàn)。這是冰雪體育軟實力要素中的‘硬指標”。［13］“冰雪同心、亞洲同夢”的亞冬會口號強烈彰顯出一種“共同”的價值意蘊，不僅是呼吁亞洲地區(qū)緊密團結(jié)，也表達了對冰雪體育文化魅力共同感知的召喚，更具有“帶動不同年齡、不同圈層的民眾走進冰雪運動領域，構(gòu)建冰雪體育共同體”的深刻意蘊。因此，龍江高校傳承冰雪體育文化的邏輯理路要以擴大參與為主要工作目標，在亞冬會賽事主題活動中，提升龍江高校學子的賽事志愿服務感知；以項目具身實踐達成文化沁潤、加深文化感召力；以擴大冰雪體育活動的參與圈層和項目種類，增加體驗機會和交流渠道，使各省各地的青年真正熱愛冰雪體育活動。以大學教育為基礎、以冰雪參與為媒介，構(gòu)成冰雪運動生活板塊，使冰雪體育文化真正融入價值觀念，從而以高質(zhì)量的冰雪體育人口為體育強國、文化強國建設助力。

3.2 繁榮賽事文化的豐富性是冰雪體育文化前行的重要推力

競賽是體育的靈魂，如果群眾體育活動以一種潤物無聲的方式啟發(fā)了人們對體育文化的認知，那么競技體育則是以一種宏大磅礴的方式帶動了人們對體育的熱情?！傲暯娇倳浿匾暣笮腕w育賽事對全民健身的引領示范作用，提倡積極參加和承辦國際和國內(nèi)大型體育賽事，通過賽事吸引大眾開展體育活動，培育體育文化。”［14］“冰雪體育賽事是冰雪體育文化發(fā)展與傳承的平臺，是冰雪體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的催化劑，是打造冰雪體育品牌、城市名片的重要活動?！保?5］龍江高校冰雪體育賽事的籌辦和參與方要以小范圍的“生群聯(lián)誼”和大視域下的“校群聯(lián)盟”作為擴大賽事圈層的目的性邏輯；以賽事帶動觀賽熱情、培育觀賽習慣的同時形成互促模式作為以賽事推動文化合理生長的執(zhí)行性邏輯；同時遵循學校辦賽主體、社會有效參與和學生全員聯(lián)動的“三位一體”冰雪體育文化發(fā)展的構(gòu)建性邏輯，貫通冰雪體育區(qū)域文化共同體聯(lián)合、執(zhí)行和傳承的總體路徑，激發(fā)冰雪體育的內(nèi)生動力，夯實觀賽人群基數(shù)，實現(xiàn)數(shù)量更多、質(zhì)量更高的冰雪體育人口規(guī)模。

3.3 培育文化感知的深刻性是冰雪體育文化傳承的題中之義

“體育文化展現(xiàn)的是人類在進行體育活動時所傳達的價值追求、道德規(guī)范、審美傾向和精神狀態(tài)。缺少體育文化，體育活動就只有表淺的活動形式，而失去了深層的價值追求和可持續(xù)發(fā)展的文化根基?！保?6］“高校體育文化媒介的形式和內(nèi)容是豐富多樣的，各種文化物質(zhì)實體和文化活動形式都可以成為高校體育文化載體”［17］，但黑龍江省高校的校園文化宣傳認知仍存在形式表象、內(nèi)容局限以及宣傳手段同質(zhì)化的現(xiàn)象，慣常將文化理解框定在建校歷史和學科特色層面，如農(nóng)林類院校重視校園文化與生態(tài)文化相結(jié)合、理工類院校重視校園氛圍與技術(shù)突破、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新相結(jié)合。文化視角之外，也缺乏對待體育的正確觀點，“一提起體育人們就很容易將其與學生體質(zhì)健康畫上等號，體育在實現(xiàn)其他四育育人效果的功用上，還沒有被廣泛關(guān)注?！保?8］在體育文化的解讀中，沒有“從體育本身談體育”，甚至出現(xiàn)“規(guī)避體育談體育”的本末倒置現(xiàn)象，同時對城市冰雪體育文化底蘊較為忽視，造成了歷史資源的閑置和浪費。

“高校進行冰雪文化的普及和教育，是直接提高大學生理解和認同冰雪文化、使冰雪運動成為大學生育體、育心方式的重要渠道，”［19］也是為冰雪體育事業(yè)長足發(fā)展蓄力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。深化冰雪體育的文化向度，則是發(fā)揮以文培元、以體固本作用的方法論原則。因此，龍江高校要正視將文化傳承擺在突出位置的重要意義，要明晰文化繁榮事關(guān)社會主義文化強國建設成效的重要價值，更要在明決中擔當以文化建設鞏固中國特色社會主義事業(yè)“五位一體”總體布局的重要使命；要重視體育文化的社會功用和“體教融合”的育人價值，特別要在亞冬會籌辦的關(guān)鍵節(jié)點中圍繞賽事熱度和社會氛圍有所表達、有所作為；以大學的品牌形象和社會影響力重申冰雪體育文化的價值導向，鞏固其作為地域性冰雪同源文化的認同度，以“文化”解決“文化干涸現(xiàn)狀”問題，旨在于第9屆亞洲冬季運動會籌辦、舉辦及完美謝幕過程中以冰雪體育文化感召力全面、系統(tǒng)的培育青年群體的冰雪體育感知，形成更廣泛、更深層的文化共識、文化共情與文化凝聚。

4 黑龍江省高校弘揚冰雪體育文化的實踐策略

黑龍江省高校主體應從制度設計、精神供能和物質(zhì)供給三個維度中，全面鋪陳富有地域特色的龍江冰雪體育文化傳承實踐策略（見圖2）。

4.1 以“主導”為錨，強化校園冰雪體育文化的制度設計

習近平總書記曾談到：“要更加注重以文化人、以文育人，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動，廣泛開展各類社會實踐?！保?0］高校在濃郁冰雪體育文化氛圍的制度架構(gòu)上要增強管理層的“角色感”，主動謀劃頂層設計，主動承擔關(guān)鍵時期契合社會發(fā)展需求的冰雪體育文化傳承責任。以高屋建瓴的“主導”指向作為文化育人工作的錨點，在規(guī)劃中找準吸引高校學子廣泛參與冰雪體育活動的靶心，在實施中牢牢把握引領青年群體投入冰雪體育活動的抓手，在充分調(diào)動下促成冰雪體育文化發(fā)展的力量聚合。同時，在全面布局、統(tǒng)籌和規(guī)劃中形成自上而下的文化鋪呈工作布局；在敢為、能為、有為中獲得學校與學生之間的共同發(fā)展，走出一條文化育人的成功實踐路徑。另一方面，高校之間要有聯(lián)動意識，建設文化協(xié)同育人體系。要形成學工、團委、宣傳等部門和各二級學院的“大文化”整體運作模式，迎合亞冬盛況，充分吸納中層、基層及一線教師的建議意見，以滿足學生群體的文化追求為主線，鼓勵開展各類文化活動和文化節(jié)慶，如冰雪知識競賽、冰雪展覽展示等，在程序簡化、受眾廣泛、保障有力中構(gòu)建冰雪體育文化傳播矩陣、凝結(jié)冰雪體育文化傳播合力、實現(xiàn)冰雪體育文化的全面弘揚。

4.2 以“育人”為本，推進校園冰雪體育文化的精神感悟

龍江高校在傳承、發(fā)展、弘揚以北京冬奧精神為中國冰雪體育文化創(chuàng)新成果的進路中，要重視“術(shù)”層面的實踐活動統(tǒng)籌，加大力度夯實課堂教學和課程設置等“道”層面的文化感召作用，將冰雪體育文化以及21世紀習近平新時代中國特色社會主義思想中的冰雪體育觀點和重要科學論斷全面拓展至各科目、各環(huán)節(jié)的教學過程中，發(fā)展龍江特色的文化課程構(gòu)建模式，履行冰雪體育文化教育的龍江實踐?！皯趶V博的體育文化知識、優(yōu)秀的體育文化傳統(tǒng)、高雅的體育文化氛圍和深刻的體育實踐體驗等方面吸收營養(yǎng)，并將其有機地融入到校園體育文化化人過程的一切方面，形成文化之網(wǎng)，使學生在自然的情境中以潛移默化的方式，不知不覺地、持續(xù)不斷地接受體育人文知識和體育人文精神的刺激，獲得一種適應性的文化教養(yǎng)、文化傳承和文化自覺的過程。”［21］首先在教研工作方面，要重視圍繞冰雪體育文化主題的教學研究項目立項，放寬立項主體限制、加大教研經(jīng)費支撐，以研促教，啟發(fā)教師群體的教學研究思考，帶動冰雪文化傳播的育人熱情；其次在課程建設方面，要突出冰雪體育文化在教學大綱和培養(yǎng)計劃中的重要價值，以文化育人目標帶動基礎課程的串聯(lián)與貫通，從“冰雪體育”的小切口做好“冰雪教育”的大文章；最后在特色教育板塊中，要設置圍繞冰雪體育歷程、北京冬奧精神等方面的專題講座，使完整、系統(tǒng)的材料呈現(xiàn)給受教育群體，以形成全局性、共情性的冰雪體育文化感知，條件允許時可邀請冬奧冠軍、世界冠軍舉辦“冠軍大講堂”，普及冬奧知識，傳遞冬奧精神，將“體育正能量”變?yōu)椤吧鐣罅髁俊薄?/p>

4.3 以“實踐”為要，鋪陳校園冰雪體育文化的物質(zhì)供給

沒有活動就沒有教育。豐富多元的競賽體系作為冰雪體育文化發(fā)展的重要載體，也是獲得文化沁潤效果中不可替代的關(guān)鍵領域。羅素曾說：“我們不僅不應該反感‘自上而下安排的活動，我們甚至還應該有‘自下而上組織活動的熱情和魄力?！钡?屆亞洲冬季運動會的賽事籌辦已井然有序亦迫在眉睫，賽會場地改建、志愿者選拔等工作穩(wěn)健運行，接續(xù)的“賽會倒計時200天”“賽會倒計時100天”與開閉幕式等賽事環(huán)節(jié)已然臨近，在此期間正是高校引導青年學子從社會氛圍、社會活動中汲取冰雪體育文化力量的有利時機。特別是部分高校長期開展校園冰雪體育活動的基礎上，學子在參與經(jīng)驗中已具備了一定程度的冰雪體育文化素養(yǎng)，因此，在以“實踐”為要的校園冰雪體育文化物質(zhì)供給路徑中，龍江高校要從競技賽事和休閑賽事兩方面展開。在體育文化感知下，以冰雪體育賽事筑牢“從知到行”和“以行促知”的雙重教育效果；在活動開展范圍上，要從社團和志愿者群體的小組織入手，以休閑賽事預熱大型活動，最終促成省內(nèi)各高校間的賽事聯(lián)盟態(tài)勢；在開展動能上，鼓勵政府、企業(yè)以及學生自發(fā)的賽事舉辦行為。

在具體實施中，應以常規(guī)校園活動為抓手，開展與亞冬賽事互動互促的學生課余活動，如成立冰雪體育“文化宣講團”、冰雪項目“技能互助團”及冰雪體育“電影、紀錄片觀摩團”等能夠走進學生實際生活、加深冰雪文化熏陶、延長冰雪體育文化校園推廣活動，不斷增強冰雪體育文化的吸引力，擴大文化受眾群體；要在賽事準備階段主動對接、有效承接第9屆亞洲冬季運動會的賽事相關(guān)工作，為學生提供大型冰雪體育賽會的“近景接觸”機會，在各類場館、設施、器材中實現(xiàn)“場景力量”對青年群體的文化沁染作用；要形成“以賽熱賽”的互動觀念，部署涵蓋校園內(nèi)部、校校之間、校企之間的冰雪競賽，打造競技冰雪運動和趣味冰雪活動的雙向助力，于亞冬會舉辦周期內(nèi)形成氣氛熱烈、印象深刻、價值綿長的文化傳承架構(gòu)，從而實現(xiàn)以龍江高校為冰雪體育文化“軸心”、向全社會傳遞文化“漣漪”的影響效果。

5 結(jié) 語

國家之魂，文以化之；民族之魄，文以鑄之；人民之智，文以育之。在中國冰雪體育文化的豐富標識和綿長意蘊背后，是中國老一輩冰雪體育人彪炳奮進的成果，亦是當代中國對冰雪體育文化守正創(chuàng)新理念下的再繼承。新時代中國冰雪體育事業(yè)在中國共產(chǎn)黨的領導下實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，習近平同志對于冰雪體育、冰雪文化的重要論述達觀深邃，其中所蘊含的意義對青年的教育價值不可忽略，值得我們在后冬奧時代、承繼亞冬會的關(guān)鍵契機中大力弘揚、全面發(fā)展。因此，龍江高校作為冰雪體育文化的傳承主體責任尤為重大，要發(fā)揮主陣地作用，調(diào)動青年的參與熱情和文化興趣，育播文化種籽，在體育強國建設中助力國家冰雪運動“南展西擴東進”重要戰(zhàn)略的實現(xiàn)；在文化發(fā)展方略中賡續(xù)使命，挖掘文化生命力、擷取文化精華，使冰雪體育文化融入中華文化血脈；最終于“新時代東北全面振興”的起跑線上，以推動文化繁榮的高質(zhì)量發(fā)展作為書寫新時代龍江高校冰雪體育文化傳承實踐的生動篇章。

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基金項目：2022年度黑龍江省高等教育教學改革項目思想政治理論課及“習近平新時代中國特色社會主義思想”專題教學改革研究專項項目（編號：SJGSZD2022012）。

作者簡介：王春曉（1985-），女，講師，在讀博士研究生，研究方向為冰雪運動。

通信作者：郝姝媛（1984-），女，副教授，在讀博士研究生，研究方向為冰雪體育文化。