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如何利用小學數(shù)學課本中的插圖進行德育滲透

2024-06-21 08:34:34邱黃炯
師道·教研 2024年5期
關鍵詞:睡大覺烏龜排隊

邱黃炯

在當今社會,教育不僅僅是傳授知識,更是培養(yǎng)學生品德的重要途徑。作為基礎教育的重要組成部分,小學數(shù)學課程在培養(yǎng)學生思維能力的同時,也應該注重德育的滲透。而數(shù)學課本中的插圖,正是我們進行德育的有效載體。本文將探討如何利用小學數(shù)學課本中的插圖進行德育滲透。

一、引導學生關注插圖中的正能量元素

在教學過程中,教師應引導學生關注數(shù)學課本中的插圖,發(fā)現(xiàn)其中蘊含的正能量元素,從中趁機對學生進行德育教育。例如,插圖中的火箭、熊貓、文字,可以從中發(fā)現(xiàn)其中的中國元素。通過給學生介紹中國航天事業(yè)取得的偉大成就,介紹熊貓的稀缺性和中國唯有性,介紹博大精深的中國文字,增強學生作為一名中國人的自豪感,從而更加熱愛自己的祖國。例如,人教版一年級上冊數(shù)學課本第62頁第2題的插圖。圖中是火箭發(fā)射的畫面,教師可以趁機給學生簡單介紹一下我國航天事業(yè)所取得的偉大成就。教師介紹道:“同學們,我國是世界上第五個把衛(wèi)星送上天的國家,第三個掌握衛(wèi)星回收技術的國家。我國成功發(fā)射了神舟系列飛船和嫦娥系列月球探測器。作為中國人,我們是不是感到十分的驕傲和自豪?”學生們異口同聲地大喊:“是??!”從學生的大喊聲中,可以感受到他們滿滿的自豪感。

二、結合插圖進行品質(zhì)故事講述

教師可以根據(jù)課本中的插圖,編寫一些與品質(zhì)相關的小故事,讓學生在聽故事的過程中,自然而然地接受品質(zhì)教育。例如,可以講述一個關于龜兔賽跑的故事,讓學生從中得到啟示,明白不驕傲自滿是一種美德。例如,人教版一年級上冊數(shù)學課本第11頁的練習第5題。題目要求把第111頁中的兔和龜剪下來貼在圖中并講故事。學生們的答案,有兩種情況。第一種情況是龜在前面,離終點更近。第二種情況是兔在前面,離終點更近。教師可以趁機提問:“請把龜貼在前面的同學說一說理由,你為什么這樣貼?”很多學生異口同聲地說:“因為兔子睡大覺了,被烏龜超了?!焙茱@然,這些學生聽說過或看過龜兔賽跑的故事。教師可以順勢教導:“同學們說得對,因為兔子太自大了,太驕傲了,它瞧不起烏龜,它睡大覺去了,但睡過頭了,被烏龜超越了。同學們,我們應該從這個故事中吸取哪些教訓呢?”學生回答:“我們不能自大,不能驕傲自滿?!薄拔覀円驗觚攲W習,雖然爬得慢,但貴在它不服輸,頑強,堅持不懈?!苯處熃o予回應:“同學們說得很好!”教師可以接著問:“把兔子貼在前面的同學說一說理由。你為什么這樣貼?”學生回答:“兔子吸取了上次比賽失敗的教訓。這次兔子不敢睡大覺了,它一直努力地往前跑,所以它在前面?!币灿袑W生回答:“兔子吸取了它先輩比賽失敗的教訓。這次不敢睡大覺了,它一直努力的跑,一直保持領先,所以它在前面?!苯處煂W生的回答給予回應:“同學們說得很好!我們可能會遇到失敗,有時遇到失敗也很正常,人的一生不可能一次失敗都沒有。但我們一定要從失敗中吸取教訓,找到失敗的原因,做出改變,不斷改進和完善,慢慢走向成功!”看,不管是兔貼在前面,還是貼在后面,都能從中找到對學生進行德育的切入點。

三、利用插圖創(chuàng)設情境進行道德評價和反思

在教學過程中,教師可以利用插圖通過創(chuàng)設情境引導學生進行道德評價和反思。例如,可以讓學生分析插圖中的人物行為是否符合道德規(guī)范,以及他們在日常生活中是否也有類似的行為。通過這樣的討論,學生可以更加深刻地理解道德規(guī)范,提高自己的道德修養(yǎng)。例如,人教版一年級上冊數(shù)學課本第20頁的插圖,圖中有5個人在排隊。教師可以抓住這一契機對學生進行德育工作。教師問:“同學們,為什么要排隊?”學生回答:“排隊才有秩序?!薄芭抨牪殴健!薄芭抨牪挪粨頂D,排隊才不會發(fā)生踩蹈事故?!苯處熃o予回應:“同子們說得很對,排隊才公平,才有秩序,才安全?!苯處熆梢越又鴨枺骸拔覀冎鲝埮抨牐銈冇袥]有遇到被插隊的情況?”同學們七嘴八舌地討論開了……教師給予回應:“同學們,雖然我們主張排隊,但當遇到弱者或不方便排隊的人,我們應當主動地去幫助他(她),比如,把自己靠前的排隊號跟他(她)對調(diào)一下,這樣他(她)就不算插隊啦。”同學們頻頻點頭???,就簡簡單單的一幅排隊插圖,教師可以抓住機會對學生進行德育:要排隊,不要插隊,要幫助弱者或不方便的人。

責任編輯 邱 麗

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