邱美蘭

小學(xué)語文教學(xué)評一致性是指將教學(xué)和評價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來，通過教學(xué)過程中的觀察、記錄、反思和評價(jià)，來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文以小學(xué)語文四年級第三單元的課文結(jié)合實(shí)際案例，闡述了如何在小學(xué)語文教學(xué)中貫徹立足教學(xué)評一致性的教學(xué)探索思路，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升和學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，融入“真”素養(yǎng)

教師需要根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的實(shí)際情況，明確教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求，確保教學(xué)目標(biāo)的合理性和可操作性。

以《爬山虎的腳》為例，可以從以下幾個(gè)方面來明確小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)：語言表達(dá)能力——通過觀察、描寫和比喻等方式，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)爬山虎的腳的形態(tài)和特點(diǎn)。閱讀理解能力——讓學(xué)生通過閱讀有關(guān)爬山虎的文章，了解爬山虎的生長環(huán)境、特點(diǎn)和作用，從而提高學(xué)生的閱讀理解能力。寫作能力——通過讓學(xué)生寫一篇關(guān)于爬山虎的文章，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的語言表達(dá)技巧和閱讀理解能力，寫出一篇生動(dòng)、準(zhǔn)確、有條理的文章。明確教學(xué)目標(biāo)，在課堂中做好評價(jià)可以使學(xué)生在語文學(xué)科中全面提高，同時(shí)也能夠增強(qiáng)學(xué)生的興趣和探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

二、合理安排教學(xué)，建立“評”體系

要建立科學(xué)合理的評價(jià)體系，注重評價(jià)體系的客觀性和公正性，確保評價(jià)體系的科學(xué)性和可操作性。

以古詩《雪梅》為例，合理安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回憶起前幾節(jié)課所學(xué)的有關(guān)古詩的知識，如古詩的特點(diǎn)、古詩的韻律等，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。朗讀古詩，讓學(xué)生感受古詩的美妙和意境，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀古詩的技巧和方法。分析詩意、詩情和詩境，讓學(xué)生深入理解古詩的內(nèi)涵和外延。及時(shí)對學(xué)生的評價(jià)結(jié)果進(jìn)行反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高自己的能力。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一些與《雪梅》相關(guān)的詞語，如“凌寒”“獨(dú)立”“傲然”等，讓學(xué)生掌握這些詞語的含義和用法。根據(jù)《雪梅》的意境和詩情，進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)，注重評價(jià)方法的多樣性和針對性，如寫一篇古文或詩歌，表達(dá)自己對古詩的理解和感受。

三、多種教學(xué)方法，構(gòu)建“活”語言

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，采用多種教學(xué)方法，如情景設(shè)置、講授、討論、實(shí)驗(yàn)、游戲等，注重教學(xué)方法的多樣性和針對性，確保教學(xué)方法的有效性和吸引力。

例如《暮江吟》是一首寫江水景色的古詩，可以通過情景教學(xué)的方式讓學(xué)生更好地理解和感受其中的意境。在教學(xué)中，可以通過圖片、視頻等多種形式創(chuàng)設(shè)江水的情景，讓學(xué)生更好地感受江水的景色。在展示江水的圖片時(shí)，可以讓學(xué)生觀察江水的顏色、流動(dòng)和周圍的景色，從而更好地感受江水的美麗和寧靜。朗讀《暮江吟》，讓學(xué)生感受古詩中所描繪的江水景色。在朗讀時(shí)，可以讓學(xué)生注意古詩中的韻律和節(jié)奏，從而更好地理解和感受古詩中的意境。對古詩進(jìn)行分析，讓學(xué)生更好地理解古詩中的意境和語言特點(diǎn)?？梢苑治龉旁娭械囊庀?、修辭手法等，讓學(xué)生更好地理解和感受古詩中的意境。在分析古詩后，可以組織學(xué)生進(jìn)行課堂創(chuàng)作，讓學(xué)生通過自己的語言表達(dá)對江水的感受和想象。可以讓學(xué)生寫一篇江水的游記，分享自己的江水體驗(yàn)和感受。

四、利用教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)“趣”學(xué)習(xí)

語文課堂可以利用各種教學(xué)資源，如教材、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等，注重教學(xué)資源的實(shí)用性和創(chuàng)新性，確保教學(xué)資源的充分利用和開發(fā)。

以《蟋蟀的住宅》為例，教師可以利用多媒體手段，展示蟋蟀的住宅的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地了解蟋蟀的住宅的形態(tài)和特點(diǎn)。準(zhǔn)備一些蟋蟀的住宅實(shí)物，讓學(xué)生觸摸、感受、觀察，從而更加深入地了解蟋蟀的住宅的特點(diǎn)和構(gòu)造。推薦一些與蟋蟀有關(guān)的書籍、文章和視頻，讓學(xué)生在課外進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識面。拓寬自己的知識面和視野，同時(shí)也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

在當(dāng)前教學(xué)評價(jià)的大背景下，立足教學(xué)評一致性的小學(xué)語文教學(xué)探索是必要的和重要的。通過明確教學(xué)目標(biāo)、合理安排教學(xué)內(nèi)容、多樣化教學(xué)方法、充分利用教學(xué)資源和建立科學(xué)合理的評價(jià)體系等措施，可以有效地促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)的提高和學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評一致性的目標(biāo)。

責(zé)任編輯 韋英哲