陳進(jìn)威

在學(xué)生的成長(zhǎng)中，家庭、學(xué)校、社會(huì)作為基礎(chǔ)環(huán)境，三者間的協(xié)同教育至關(guān)重要，只有三者間達(dá)成共識(shí)，才能保障學(xué)生健康成長(zhǎng)和得到全面的發(fā)展。因此，開展家庭教育指導(dǎo)工作顯得尤為重要。我校踐行“和美教育”辦學(xué)理念和宗旨，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，著力開展家庭教育指導(dǎo)工作，發(fā)展學(xué)生“六大核心素養(yǎng)”，培養(yǎng)“和美”陽光少年，讓學(xué)生獲得更好的教育，開創(chuàng)了學(xué)校教育和家庭教育的新局面。

一、提升家校共育的意識(shí)

（一）在教育理念上同步

要引導(dǎo)家長(zhǎng)改變社會(huì)生態(tài)、教育生態(tài)、教育觀念，不要被“不要輸在起跑線上”的言論所誤導(dǎo)。同時(shí)要家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，家長(zhǎng)、教師、孩子是一個(gè)成長(zhǎng)共同體，他們?cè)诠餐某砷L(zhǎng)過程中可以體會(huì)到幸福比優(yōu)秀更重要，成長(zhǎng)才是家長(zhǎng)最需要關(guān)注的內(nèi)容。

（二）在教育方式上同步

傳統(tǒng)的家庭教育不是“棍棒教育”，就是“講道理教育”，這些教育方式其實(shí)是不正確的，而現(xiàn)代教育理念提倡的是平等教育，即家長(zhǎng)在教育孩子的過程中要選擇合理的方式和將孩子放在與自己同等的位置進(jìn)行示范、啟發(fā)、引領(lǐng)和協(xié)商，保證教育方式和學(xué)校同步。

（三）在習(xí)慣養(yǎng)成上同步

在家庭教育上，家長(zhǎng)可以積極參與其中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的引導(dǎo)，使其進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)，由此更好地開展后續(xù)課堂學(xué)習(xí)；家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，包括干家務(wù)、惜時(shí)守時(shí)、按時(shí)吃飯睡覺、按要求進(jìn)行學(xué)習(xí)等。

（四）在親子教育上同步

家庭教育健康與否，很大程度取決于親子關(guān)系是否良好，所以在開展家庭教育的過程中，家長(zhǎng)要尊重孩子，要注重親子間的交流溝通，當(dāng)然，這里的親子溝通不是指簡(jiǎn)單的對(duì)話或毫無感情的講道理，而是每天的學(xué)習(xí)陪伴、勞動(dòng)陪伴、運(yùn)動(dòng)陪伴，另外還包括定期的清潔環(huán)境和做公益活動(dòng)陪伴、旅游和參觀博物館陪伴等等。

二、凝聚家校教育合力的實(shí)現(xiàn)路徑

（一）教師家庭教育指導(dǎo)能力的提升是家校合作走向深入的前提

指導(dǎo)家庭教育是教師職責(zé)中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)校需要對(duì)教師進(jìn)行家庭教育的專業(yè)知識(shí)和技能進(jìn)行有系統(tǒng)的培訓(xùn)。在執(zhí)行實(shí)務(wù)時(shí)，特別是擔(dān)任班級(jí)負(fù)責(zé)人的中小學(xué)教育工作者應(yīng)更積極地承擔(dān)在此領(lǐng)域內(nèi)的責(zé)任。心理健康指導(dǎo)師和班級(jí)負(fù)責(zé)人需擔(dān)任處理青少年心理難題的核心角色，同時(shí)，校長(zhǎng)與其他相關(guān)教育工作者也必須肩負(fù)起參與協(xié)助的職責(zé)和義務(wù)。學(xué)校扮演著溝通家長(zhǎng)與孩子的重要角色，通過讓家長(zhǎng)掌握孩子成長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們恰當(dāng)?shù)鼐S護(hù)和孩子之間的聯(lián)系，彰顯了學(xué)校在家庭教育指導(dǎo)方面的關(guān)鍵作用。教師能夠協(xié)助家長(zhǎng)從專業(yè)的視角深入了解教育和孩子的情況，幫助家長(zhǎng)超越日常的教育細(xì)節(jié)，從更高的層面審視孩子的行為和自身的教育方式，并提供恰當(dāng)?shù)慕逃笇?dǎo)。

（二）加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的教育和培訓(xùn)是工作的重點(diǎn)

學(xué)校不應(yīng)僅限于家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的支持和參與這種單向溝通模式，而應(yīng)當(dāng)深化對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)和引導(dǎo)，創(chuàng)建完善的家長(zhǎng)學(xué)校體系，設(shè)計(jì)合適的教程，豐富家庭與學(xué)校的互動(dòng)方式，確保有效地進(jìn)行家長(zhǎng)的教育與培養(yǎng)。對(duì)于當(dāng)前家校合作體系存在的缺陷，有必要研究并完善家校合作的工作流程，促進(jìn)家校合作向規(guī)范化、體系化方向發(fā)展。

（三）建立常態(tài)化的組織機(jī)制是工作的保障

1.建立廣泛聯(lián)系的互動(dòng)平臺(tái)。首先，制定“家庭與學(xué)校溝通卡”，旨在讓教師與家長(zhǎng)深入掌握學(xué)生在學(xué)校和家中的表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)信息的充分交換，為孩子的即時(shí)和有效教育奠定基礎(chǔ)；同時(shí)，確保該卡每月準(zhǔn)確填寫并及時(shí)分發(fā)。其次，充分利用《學(xué)生成長(zhǎng)記錄手冊(cè)》的功能，為每位學(xué)生創(chuàng)建專屬的成長(zhǎng)檔案，準(zhǔn)確記錄學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和教學(xué)活動(dòng)中的成就，每月進(jìn)行一次小結(jié)，每學(xué)期進(jìn)行一次全面總結(jié)和反饋，到畢業(yè)時(shí)進(jìn)行成果展示，旨在鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)自我超越。三是充分利用現(xiàn)有通訊工具，建立家校信息互動(dòng)平臺(tái)，增強(qiáng)家庭與學(xué)校之間互動(dòng)的即時(shí)性以及廣泛性。四是強(qiáng)化學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)家委會(huì)建設(shè)，發(fā)揮各級(jí)家委會(huì)的家?；?dòng)聯(lián)系作用。五是通過定期開展家長(zhǎng)開放日活動(dòng)、專題家長(zhǎng)會(huì)、校長(zhǎng)接待日等活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)校事務(wù)，通過家長(zhǎng)會(huì)議分享對(duì)學(xué)校運(yùn)營的看法與建議，讓家長(zhǎng)直接參與教育過程及班級(jí)的專題活動(dòng)，這樣做不僅增進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)，也激發(fā)了他們參與學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的積極性。六是開展各種形式的家訪活動(dòng)，增進(jìn)教師對(duì)學(xué)生家庭狀況的了解。

2.全面提升家長(zhǎng)家庭教育素養(yǎng)。學(xué)校實(shí)施“家長(zhǎng)家庭教育素養(yǎng)提升”行動(dòng)計(jì)劃，開發(fā)家長(zhǎng)培訓(xùn)系列課程，開展“和美家長(zhǎng)講堂”，面向全體家長(zhǎng)開展每學(xué)期不少于3個(gè)專題的家長(zhǎng)培訓(xùn)，協(xié)助父母確立恰當(dāng)?shù)挠齼豪砟?，心理上重視學(xué)校與家庭的協(xié)同，學(xué)習(xí)有效的教學(xué)策略，增強(qiáng)培養(yǎng)孩子的技巧，有效促進(jìn)家校合作進(jìn)入良性循環(huán)。

3.設(shè)立家庭教育指導(dǎo)工作站。學(xué)校高度重視制度的構(gòu)建，并且以科學(xué)的方法為合作教育制定發(fā)展規(guī)劃。成立了石碣鎮(zhèn)中心小學(xué)的家庭教育指導(dǎo)站，通過該站點(diǎn)作為平臺(tái)，形成了一個(gè)包括“一個(gè)中心、兩個(gè)渠道、三個(gè)層次、六個(gè)方向”的合作教育體系?！耙粋€(gè)中心”代表著共同教育的核心理念，通過學(xué)校、家庭與社會(huì)的共同努力，建立起一個(gè)平等、互幫互助的教育合作模式?！肮餐M(jìn)步、共同守望”體現(xiàn)了共育的核心思想。通過“兩個(gè)渠道”實(shí)現(xiàn)家庭與學(xué)校的聯(lián)合育人以及學(xué)校與社會(huì)的協(xié)同進(jìn)步。而“三個(gè)層次”則是指在培養(yǎng)學(xué)校教學(xué)環(huán)境、增強(qiáng)家庭教育能力、擴(kuò)大社會(huì)教育影響力方面的深化，三者相互重疊卻又保持各自的獨(dú)立性。“六個(gè)方向”計(jì)劃通過在不同層面上的設(shè)立，實(shí)現(xiàn)了全方位的互動(dòng)和合作。在學(xué)校層面，它創(chuàng)立了家長(zhǎng)學(xué)院和家校活動(dòng)部；在家庭層面，建立了家長(zhǎng)委員會(huì)和志愿者隊(duì)伍；而在社會(huì)層面，則形成了專家講師團(tuán)隊(duì)和顧問共建群體?！笆冁?zhèn)中心小學(xué)家庭教育指導(dǎo)站”為學(xué)校共育體系穩(wěn)健發(fā)展提供了堅(jiān)強(qiáng)的組織支持，促進(jìn)了體系的持續(xù)健康發(fā)展。

責(zé)任編輯 李少杰