潘志軍

班主任是班級的靈魂，要把每個學(xué)生放在心上，發(fā)掘每個學(xué)生的閃光點(diǎn)，尊重激勵每個學(xué)生，幫助學(xué)生樹立人生旅途的目標(biāo)。如何做好班級管理，讓每個學(xué)生都得到尊重和欣賞，讓每個孩子眼里都充滿求知的光芒，筆者在多年的教育生涯中用“六心”鑄造班級管理的六脈神劍，取得了不錯的效果。

同理心之劍—走進(jìn)家長心里，與家長同頻。真誠是永遠(yuǎn)的必殺技。在第一次和家長的見面會上，筆者強(qiáng)調(diào)自己也是一名家長，也有在外求學(xué)的孩子，對家長們的心情感同身受。筆者希望能夠在以后的日子里與家長互相支持、多多溝通，共同為孩子的健康成長助力。家長們也紛紛在微信群留言，表示一定要支持班級的各項工作。小崔同學(xué)是個留守兒童，他的父母在上海做生意，平時跟著爺爺奶奶生活。家長會后，小崔的爸爸發(fā)過來一條短信：“老師真誠的話語入耳入心，他說會盡全力幫助每個孩子走向更廣闊的天地，這大概就是一個良師最大的愿望吧！自始至終我的眼眶濕濕的，為孩子遇此良師感到幸運(yùn)?！毙〈薨职值呐幕貜?fù)，讓筆者備受鼓舞。

愛心之劍—尊重+激勵=成功。真正的愛是尊重并通過激勵讓對方變得更好。小劉同學(xué)在疫情以后不學(xué)習(xí)了，整天玩游戲、不思進(jìn)取。經(jīng)筆者了解，小劉的家庭比較特殊。小劉的哥哥20歲時出了意外，媽媽整天以淚洗面，身體越來越差，幾年后冒著危險又生育了他。父母把全部希望寄托在小劉身上，可是小劉覺得自己學(xué)習(xí)落下太多，學(xué)不會、也學(xué)得累，因此自暴自棄。筆者讓小劉觀看媽媽在蔬菜大棚里干活的視頻，讓小劉感受媽媽的不易。筆者看著眼眶濕潤的小劉，安慰并鼓勵他在學(xué)習(xí)上勤奮努力、重新出發(fā)。筆者在以后的數(shù)學(xué)課上都坐在小劉的旁邊，聽不懂的給他講，或者鼓勵他直接向數(shù)學(xué)老師提問。小劉同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)和點(diǎn)燃，會主動問班長數(shù)學(xué)題，假期也去書店讀書了。更讓筆者意想不到的是，語文老師布置的一篇名為《XXX，我想對你說》的作文題目，小劉給他的好朋友同時也是班里學(xué)習(xí)最差的小宇寫了封信，表示自己現(xiàn)在越來越喜歡學(xué)習(xí)，在努力變好，希望朋友能和他一起進(jìn)步。讀到那封信時，筆者特別欣慰和感動，明白這是尊重和激勵讓孩子找回了自信，離成功越來越近。

慧心之劍—巧用智慧，因勢利導(dǎo)。每個孩子的精神世界都是一本獨(dú)特而又不易讀懂的書，需要教師運(yùn)用智慧觀察、分析，找到合適的方法，引領(lǐng)他們步入正軌。小暉同學(xué)生長在單親家庭，家人對他倍加溺愛，疫情期間在家上網(wǎng)課非常自由散漫，疫情后返校非常不適應(yīng)學(xué)校的快節(jié)奏生活，一來學(xué)校就發(fā)燒，去醫(yī)院又查不出毛病。筆者知道這是他的心理因素在作怪。經(jīng)過調(diào)查，筆者了解到他暗戀班上一個成績和體育俱佳的女生。筆者以此為突破口，與小暉達(dá)成約定，一起制定了堅持課間跑操的計劃，并鼓勵他在心儀女生擅長的英語課進(jìn)行突破。小暉有了動力和信心，學(xué)習(xí)積極性越來越高，成績?nèi)〉昧碎L足的進(jìn)步，并獲得了班里的“進(jìn)步之星” 稱號。筆者相信，只要善于引導(dǎo)，每個孩子都是潛力股。

寬容心之劍—不拋棄，不放棄。寬容并不是對錯誤和不公正的縱容，而是一種理解、寬恕的精神。通過寬容他人，真正達(dá)到一種彼此尊重、潛移默化的教育效果。小隋同學(xué)在數(shù)學(xué)課上不認(rèn)真聽講，多次受到老師批評。筆者了解到，小隋因為在疫情網(wǎng)課期間功課落下不少，課上聽不懂，就有些破罐子破摔。筆者多次與小隋溝通交流，讓他認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要性，以及數(shù)學(xué)老師對他的關(guān)心。小隋答應(yīng)后，卻在隨后的數(shù)學(xué)課上故態(tài)復(fù)作。筆者再次耐心與小隋溝通，幫助小隋講解題目，并通過小紙條不斷地鼓勵他堅持和給他加油打氣。小隋逐漸找回了往日的自信和奮斗的勇氣，現(xiàn)在已經(jīng)能和同學(xué)們討論數(shù)學(xué)題了，而且中考數(shù)學(xué)還取得了A等次的好成績。筆者感嘆道，多虧了當(dāng)初對小隋的一再寬容和沒有放棄，才有了他今天的精彩綻放！

悅納心之劍—接納學(xué)生的問題，設(shè)法改變。面對問題學(xué)生，大多數(shù)人的第一反應(yīng)肯定是頭疼。沒有哪個孩子想當(dāng)問題學(xué)生，背后都有一定的原因，教師只要找出原因就可以幫助學(xué)生回歸正常軌道。小碩同學(xué)是一個網(wǎng)癮少年，在物理課上畫畫被老師嚴(yán)厲批評。筆者看著因玩游戲而熬紅雙眼的頹廢少年，心里更多的是心疼。筆者中午和小碩在操場上促膝長談，得知他因為父母在外打工而跟著爺爺奶奶生活，還得知他會打乒乓球。筆者心下了然，小碩最大的問題是缺少陪伴。筆者和小碩父母商量好，周末接孩子回家后，先完成作業(yè)，然后去打乒乓球。經(jīng)過三個月的努力，球場上的激烈廝殺不僅讓小碩找回了少年的意氣風(fēng)發(fā)，也使他逐漸遠(yuǎn)離了游戲，人更是變得神采飛揚(yáng)。小碩上課專心聽講，周末認(rèn)真完成作業(yè)，有空就去打乒乓球，成績?nèi)〉昧碎L足進(jìn)步。面對問題學(xué)生，教師不但要接納他們的不完美，而且還要和孩子站在一起，共同打敗問題。

童心之劍—參與孩子的成長，才配做孩子的先生。教師面對的是心智還不成熟的學(xué)生，要想贏得他們的心，就要了解他們的喜好，投其所好地施教和引導(dǎo)，才能取得更好的教育效果。為了激勵學(xué)生進(jìn)步成長，筆者會變著花樣設(shè)計獎品，計劃安排各種有儀式感的節(jié)日活動。在學(xué)習(xí)上，筆者將學(xué)生互助小組命名為“英雄聯(lián)盟”，對獲獎學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)獎勵。在學(xué)生過生日時，筆者會親手設(shè)計祝福賀卡，并送上蛋糕一起慶祝。童心能夠讓教師俯下身來，與學(xué)生打成一片，讓學(xué)生感到老師和他們是同一棵樹上的兩片一樣的葉子，在風(fēng)中舞動著一樣的韻律。

班級管理紛繁復(fù)雜，但是心在哪里，智慧就在哪里。只要用心，教師就能幫助學(xué)生在以后遇到的各種挑戰(zhàn)中自信亮劍，在各行各業(yè)的論劍中脫穎而出！

（作者單位：山東省壽光市稻田鎮(zhèn)崔嶺聯(lián)辦小學(xué)）