趙靜

摘要：隨著全球化和信息化時(shí)代的到來，英語作為全球通用語言，其重要性日益凸顯。在我國教育體系中，英語作為一門重要的學(xué)科，其教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的綜合素質(zhì)和國際競爭力。新課標(biāo)下，初中英語教學(xué)面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如何在新的背景下，實(shí)施有效的整體教學(xué)設(shè)計(jì)，提高初中英語教學(xué)質(zhì)量，成為當(dāng)前教育領(lǐng)域亟待解決的問題。

這篇文章主要在探討新課標(biāo)視域下初中英語整體教學(xué)設(shè)計(jì)的理念、原則和方法，并通過具體課例的探討，為初中英語教師提供有益的參考。

一、新課標(biāo)下初中英語整體教學(xué)設(shè)計(jì)的理念

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。在這一理念的指導(dǎo)下，初中英語整體教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，注重學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。同時(shí)，整體教學(xué)設(shè)計(jì)還應(yīng)體現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的整體性、系統(tǒng)性和連貫性，將語言知識、語言技能、學(xué)習(xí)策略和文化意識等要素有機(jī)結(jié)合，形成完整的教學(xué)體系。

二、新課標(biāo)下初中英語整體教學(xué)設(shè)計(jì)的原則

整體性原則。整體教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重英語知識體系的整體性和系統(tǒng)性，將各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，形成一個(gè)有機(jī)整體。

學(xué)生主體性原則。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的需求和興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性。

實(shí)踐性原則。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重實(shí)踐，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用英語，提高語言運(yùn)用能力。

創(chuàng)新性原則。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)具有創(chuàng)新意識，不斷探索新的教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。

三、新課標(biāo)下初中英語整體教學(xué)設(shè)計(jì)的方法

教材分析。教師應(yīng)深入分析教材，理解教材的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和特點(diǎn)，為教學(xué)設(shè)計(jì)提供基礎(chǔ)。

學(xué)情分析。教師應(yīng)了解學(xué)生的英語水平、興趣愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，為教學(xué)設(shè)計(jì)提供依據(jù)。

教學(xué)目標(biāo)設(shè)定。教師應(yīng)根據(jù)教材和學(xué)情，設(shè)定明確、具體、可行的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)策略選擇。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情，選擇適合的教學(xué)策略和方法，如任務(wù)型教學(xué)、情境教學(xué)等。

教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)。教師應(yīng)設(shè)計(jì)科學(xué)、全面的教學(xué)評價(jià)體系，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價(jià)，為教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

四、課例探討

以“My school life”為例，探討新課標(biāo)下初中英語整體教學(xué)設(shè)計(jì)的應(yīng)用。

教材分析。本課例選取的教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，涉及學(xué)校生活的各個(gè)方面。教師可以通過對教材的分析，把握本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

學(xué)情分析。教師可以通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解學(xué)生的學(xué)校生活經(jīng)歷、興趣愛好等，為后續(xù)教學(xué)設(shè)計(jì)提供參考。

教學(xué)目標(biāo)設(shè)定。根據(jù)教材和學(xué)情分析，教師可以設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)生能夠了解并描述自己的學(xué)校生活；（2）學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語言知識，就學(xué)校生活進(jìn)行簡單的交流和討論；（3）學(xué)生能夠通過本課學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對英語學(xué)習(xí)的興趣和信心。

教學(xué)策略選擇。針對本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況，教師可以采用任務(wù)型教學(xué)、情境教學(xué)等策略。例如，教師可以設(shè)計(jì)一系列與學(xué)校生活相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言知識。同時(shí)，教師還可以借助多媒體、實(shí)物等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語境，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。

教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)。在教學(xué)評價(jià)方面，教師應(yīng)注重過程評價(jià)和結(jié)果評價(jià)的有機(jī)結(jié)合。過程評價(jià)可以關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、參與度等；結(jié)果評價(jià)則可以通過作業(yè)、測試等方式，檢驗(yàn)學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。此外，教師還應(yīng)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的評價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

五、結(jié)論

新課標(biāo)視域下初中英語整體教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)復(fù)雜而重要的工作。教師需要深入理解新課標(biāo)的理念和要求，遵循整體性原則、學(xué)生主體性原則、實(shí)踐性原則和創(chuàng)新性原則，運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。通過具體的課例探討，我們可以看到整體教學(xué)設(shè)計(jì)在英語課堂中的應(yīng)用效果。它不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，還培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。因此，廣大初中英語教師應(yīng)積極探索和實(shí)踐整體教學(xué)設(shè)計(jì)理念和方法，為提高學(xué)生的英語水平和綜合素質(zhì)做出更大的貢獻(xiàn)。

六、建議與展望

在新課標(biāo)視域下，初中英語整體教學(xué)設(shè)計(jì)仍有許多值得探討和研究的問題。為了更好地推進(jìn)初中英語教學(xué)改革和提高教學(xué)質(zhì)量，本文提出以下建議與展望：

加強(qiáng)師資培訓(xùn)。學(xué)校應(yīng)定期組織英語教師參加新課標(biāo)理念和整體教學(xué)設(shè)計(jì)方面的培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。

完善評價(jià)體系。學(xué)校應(yīng)建立科學(xué)、全面的評價(jià)體系，對教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程和教學(xué)效果進(jìn)行評價(jià)，為教師提供及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

強(qiáng)化資源整合。學(xué)校應(yīng)充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，如教材、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等，為英語教師提供豐富的教學(xué)素材和手段，促進(jìn)整體教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施。

鼓勵(lì)學(xué)生參與。教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)設(shè)計(jì)過程，聽取學(xué)生的意見和建議，使教學(xué)設(shè)計(jì)更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求。

關(guān)注個(gè)性差異。教師在整體教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的個(gè)性差異和學(xué)習(xí)需求，為不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的教學(xué)方案和支持。

展望未來，隨著教育技術(shù)的不斷發(fā)展和教育理念的不斷更新，初中英語整體教學(xué)設(shè)計(jì)將面臨更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我們期待廣大英語教師能夠不斷創(chuàng)新和探索，為初中英語教學(xué)的改革和發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。