曹紅娟 毛華燦

低年級(jí)是小學(xué)作文教學(xué)的基礎(chǔ)階段，這一階段學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未養(yǎng)成，觀察能力有限，寫作能力低下。因此，我們要注重對(duì)學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)和訓(xùn)練。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象力和創(chuàng)造力也是十分重要的。在作文教學(xué)中我們要不斷引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的事物，并結(jié)合自己的生活實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)作。下面我就對(duì)此談幾點(diǎn)看法：

一、注重積累，運(yùn)用好摘抄本

在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生做摘抄筆記，平時(shí)積累好詞佳句，豐富自己的語(yǔ)言，提高自己的寫作水平。我經(jīng)常讓學(xué)生的好詞、好段積累在摘抄本上，然后利用早讀時(shí)間或者課后十分鐘的時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行背誦，讓他們熟記于心。另外，我還鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，閱讀的過程中會(huì)有許多的想法，把它們記下來。我也會(huì)把好詞、好段在課堂上交流分享。這樣，學(xué)生們不但積累了知識(shí)，而且也提高了寫作能力。我還讓學(xué)生把自己看到的好文章寫在摘抄本上。通過摘抄本上文章的學(xué)習(xí)和積累，使他們有了更多更好的寫作素材。有了素材才能寫出優(yōu)秀的作文。

二、循序漸進(jìn)，由淺入深

要想寫好作文，學(xué)生必須做到“心中有話”。“心中有話”是說要有話可說，說什么，怎么說，這是寫好作文的前提。對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說，他們的內(nèi)心世界非常豐富，對(duì)外界事物也比較敏感。因此，教師要善于抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)心世界真實(shí)、具體地表達(dá)出來。

三、多觀察，勤動(dòng)筆

葉圣陶說過：“生活猶如源泉，文章猶如溪流，泉源豐盈而不枯竭，溪流自然活潑而不靜止?！笨梢娚钍亲魑牡脑慈?，只有讓學(xué)生多接觸社會(huì)、關(guān)注生活，才能寫出真實(shí)的作文。為此我們要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的事物，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍事物的觀察力。比如：在教學(xué)《我的植物朋友》時(shí)，我先給孩子們發(fā)了一張植物觀察表。讓學(xué)生們自己去觀察，去記錄，這樣，既使學(xué)生積累了寫作素材，又激發(fā)了他們的寫作興趣。在教學(xué)《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日》時(shí)，我也采用了這樣的方法，給孩子一個(gè)扶手，幫助他們?nèi)ブ鲃?dòng)收集信息，讓他們能夠有話可說。別看是一張簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的調(diào)查表，可是卻帶動(dòng)了孩子們觀察的興趣，求知的欲望，這為接下來的習(xí)作打下了良好的基礎(chǔ)。

寫作能力的形成需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，要想寫出好的作文，就必須從平時(shí)做起，多積累，多觀察，多練習(xí)。