薛有慶

中華文化源遠流長、博大精深。在建設(shè)社會主義文化強國的背景下，我們青少年也要承擔起責任，履行好義務(wù)，做中華文化的傳承者，做優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承人。作文是語文學科的重點和難點，作文對我們的知識文化儲備提出了一定的要求，我們在日常學習和生活中要注重積累豐富多彩的傳統(tǒng)文化素材，重點是古詩文名句，將其運用在作文中，這樣不僅能豐富作文內(nèi)容，更好地傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還能讓作文呈現(xiàn)古色古香的文化味。文章基于本人的經(jīng)驗，提出一些更好的讓作文呈現(xiàn)古色古香的文化味的方法和策略。

一、廣泛積累優(yōu)秀詩文名句

豐富的知識儲備是寫作優(yōu)秀作文的基礎(chǔ)。在語文作文創(chuàng)作中，我們學生需要品味經(jīng)典作品，廣泛涉獵古代的各類文學作品，例如《詩經(jīng)》、《楚辭》、漢賦、唐詩、宋詞、元曲，以及明清小說中的詩詞名句，在課內(nèi)外閱讀中積累豐富的古香古色的寫作素材。在廣泛積累優(yōu)秀詩文名句的過程中，需要我們選擇有價值的文學作品，首先要攝取，然后再消化、吸收和運用。我們要積累好中小學階段所有的詩文，還要收集、整理課外的經(jīng)典古詩文。

在積累優(yōu)秀古詩文、名句的過程中，首先要大量閱讀不同時代、不同類型、不同作者的古詩文，明確不同風格和表達方式，在閱讀過程中盡可能地理解其中內(nèi)涵和價值，這樣才能更好地運用。如從課內(nèi)的《關(guān)雎》《蒹葭》《靜女》《無衣》等《詩經(jīng)》選篇中，拓展閱讀更多的《詩經(jīng)》名篇。從曹操的《觀滄?！芬辉娭型卣归喿x《步出夏門行》系列?；诶畎?、杜甫等名家的詩歌，明確他們所代表的浪漫主義、現(xiàn)實主義風格，探索更多相關(guān)的詩詞名家與代表作。從已學的《孟子》名篇中，拓展閱讀《滕文公》等更多的名篇。從《荀子》的《勸學》等名篇中，閱讀更多關(guān)于學習的名篇，挖掘儒家經(jīng)典中關(guān)于學習的名句。

我們還要積極參與學校組織的詩詞活動，如詩歌朗誦、詩詞競答、詩詞創(chuàng)作等，這樣能提升對古詩詞的興趣，也能在過程中與其他愛好者分享和交流對古詩詞的看法。在日常生活中，我們也要善于觀察名勝古跡、寺廟、道觀等處的門頭對聯(lián)，以此能積累更多的詩詞名句。我們還要隨時記錄經(jīng)典名句，整理古詩文主題的筆記，注重背誦記憶，通過查閱資料和詢問老師等方式進行解析和賞析，認識古詩文的背景與內(nèi)涵。在日常學習和生活中，我們通過運用各類方式，廣泛積累優(yōu)秀的詩文名句，就能夠為創(chuàng)作古色古香的作文打下堅實的基礎(chǔ)。

二、明確古詩文的運用位置

在積累足夠的古詩詞后，我們還要明確古詩文的運用位置，這樣才能更好發(fā)揮古詩文的價值，有效提高作文表達的效果。古詩文的運用位置是非常廣泛的，可以在文章開頭運用，也可以在文章中間運用，還可以在文章結(jié)尾處使用，關(guān)鍵是根據(jù)不同的表達需要，選用合適的古詩文。

在文章開頭使用古詩文，一般是起到引領(lǐng)的作用，能夠讓讀者初步認識全篇的核心思想與觀點。結(jié)合文章表達“鳳頭”特點，開頭部分應(yīng)盡可能短小精悍，讀起來鏗鏘有力，朗朗上口，才能更好吸引讀者繼續(xù)閱讀。例如：“春秋戰(zhàn)國，諸子百家，深邃如江海，滋育中華，有孔子老莊，恰似‘江河萬古流?！贝颂幨腔昧硕鸥Φ摹稇驗榱^句》：“爾曹身與名俱滅，不廢江河萬古流?！闭f明了諸子百家的思想將萬古流芳。因此，我們既可以直接應(yīng)用古詩文，也可以進行化用。

在文章中間部分運用古詩文，一般是用來證明自己的觀點，以此增強說服力，提高表達的效果。中間部分通常不受篇幅的限制，既可以寫出短小精悍的語句，也可以具體解析古詩文的內(nèi)涵。比如這句話：“如此心懷鴻鵠之志，而身屬燕雀之行，連一條小小的魚都無法捉到，更別提實現(xiàn)什么恢弘大志?！边@句話化用《史記》中的《陳涉世家》，在《莊子》中也有體現(xiàn)，表達出要實現(xiàn)遠大的理想必須投身于實踐，不能徒有萬般“羨魚”心，而無一絲“結(jié)網(wǎng)”意。

在文章結(jié)尾部分運用古詩文，通常是以總結(jié)的形式呈現(xiàn)，需要短小有力，能起到升華主題、發(fā)人深省的效果。因此，我們可以嘗試使用對比式整句，通過用對比的形式構(gòu)成一些語段，正反進行鮮明對比，能夠收到突出文意和強化主題的效果。如這樣的結(jié)尾：“在紛爭的年代，孔子選擇積極入世傳道，游說君主，教化人民；老子選擇避世自清，以無為對有為。面對險惡的官場，李白發(fā)出‘安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏的吶喊；王安石卻吟唱‘不畏浮云遮望眼，只緣身在最高峰。不同的選擇，往往會有不同的人生境遇，呈現(xiàn)不同的色彩?！?/p>

三、分析古詩文的出處內(nèi)涵

為提高古詩文運用的效果，讓作文呈現(xiàn)古色古香的文化味，我們還要分析一些經(jīng)典古詩文的出處與內(nèi)涵，這樣才能基于具體的創(chuàng)作背景、作者的人生境遇、表達的思想感情等，更加科學合理地運用在作文創(chuàng)作中。因此，我們需要全面地分析中小學階段的古詩文名句，結(jié)合時代熱點，與現(xiàn)實緊密結(jié)合進行分析。

例如，《論語》中有言：“不患寡而患不均，不患貧而患不安?！痹谛聲r代社會主義的建設(shè)中，在推動社會公平發(fā)展的背景下，結(jié)合我國社會主要矛盾的變化，這句話有著更大的價值。其中基礎(chǔ)內(nèi)涵是：不擔心沒有分，而是擔心分配得不公平公正，不擔心人民生活貧窮，而擔心生活不安定。因此，這句話可以運用在社會公平正義等相關(guān)主題的作文中?！吨G逐客書》中有言：“泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深。”這句話與《勸學》中的“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！庇挟惽ぶ睢Ｗ鲂∈虏浑y，難的是堅持不懈。事情雖小，但都要認真對待。我們只有循序漸進地努力、提升和積累，才能在厚積薄發(fā)中一鳴驚人，獲得成功。在中小學語文課本中，還有很多相關(guān)方面經(jīng)典古詩文名句，我們要認真分析出處和內(nèi)涵，才能更好運用在相關(guān)主題作文中。

四、結(jié)合作文主題正確選用

不同主題的作文對語言表達有著不同的要求，為了提高作文語言表達的效果，讓作文呈現(xiàn)出古色古香的文化味，我們還要結(jié)合不同作文的主題，正確選用與之相關(guān)的古詩文名句。在作文創(chuàng)作的過程中，我們經(jīng)常會遇到遠大的理想、挫折與磨難、珍惜時間、人生哲學、讀書和成長等主題的作文。這不僅需要我們有豐富的知識儲備，還需要我們學會正確選用，選擇合適的古詩文名句。

例如，在遠大的理想主題作文中，我們可以選用李白的《行路難》：“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！保欢鸥Φ摹锻馈罚骸皶斄杞^頂，一覽眾山小”。在挫折與磨難主題作文中，我們可以選用王維的《終南別業(yè)》：“行到水窮處，坐看云起時”；陸游的《游山西村》：“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。在珍惜時間主題的作文中，我們可以選用無名氏的《金縷衣》：“勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時”；晏殊的《浣溪沙》：“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”。對于其他主題的作文，我們都可以選用相應(yīng)主題的古詩詞名句，根據(jù)表達需要，將這些名句融入作文的各個部分，以此更好地提高表達效果，讓作文呈現(xiàn)古色古香的味道。

五、學習優(yōu)秀作文運用方式

在很多優(yōu)秀作文中，作者運用古詩文的方式多種多樣，有排比、比喻、反復(fù)等，還有的是連排特殊句式，段與段的整句對應(yīng)，使得作文更加豐富多彩，能夠有效提升作文表達的效果。不同的運用方式具有不同的表達效果。例如，在連用整句的過程中，作者通過運用不同作者的詩文名句，形成整句，能凸顯學生豐富的文化底蘊，突出作文的古色古香的味道。在《答案在風中飄揚》一文中，如果有人問：“春天是怎樣的？”丘遲會說“草長鶯飛，雜花生樹”；李白說是“燕草如碧絲，秦桑低綠枝”；白居易說是“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”……因此，我們可以看出這樣的表達效果非常突出，從不同的名句中回答設(shè)問，更好引出下面要表達的內(nèi)容。

綜上所述，在作文創(chuàng)作的過程中，要讓作文呈現(xiàn)古色古香的文化味，我們需要通過各類方式積累海量的優(yōu)秀古詩文名句，并學會靈活多樣運用；將其運用在作文的合適位置，運用正確的表達方式，才能更好發(fā)揮古詩文的價值；能有效提高作文表達效果，寫出具有古色古香味道的優(yōu)秀作文。