李學(xué)濤 苗國強(qiáng)

（1.河南省新鄉(xiāng)市新鄉(xiāng)縣翟坡鎮(zhèn)第一中心小學(xué)，河南 新鄉(xiāng) 453700）（2.河南省新鄉(xiāng)市新鄉(xiāng)縣朗公廟鎮(zhèn)賀堤學(xué)校，河南 新鄉(xiāng) 453700）

從走出幼兒園到踏入小學(xué)，從幼兒到學(xué)生，角色的轉(zhuǎn)變，環(huán)境的變化，培養(yǎng)目標(biāo)的更迭，對一年級新生來說是一個巨變，對一年級班主任的班級管理來說也是一個巨大的挑戰(zhàn)。如何有效開展幼小銜接階段的班主任工作呢？下面主要從以下幾個方面進(jìn)行嘗試。

一、迎新贏心，獲得家長學(xué)生的認(rèn)可

（一）調(diào)查問卷助力班主任了解學(xué)生

接手一個新班，一定要在報到之前就對學(xué)生有一個大致的了解。教師可以在群里發(fā)布一個調(diào)查問卷，問卷內(nèi)容包括一些基本信息，也包括對學(xué)生個人情況的了解，如身體狀況，愛好，特長，性格特點，學(xué)前知識儲備，家長對孩子的期望……在開學(xué)報到之前就做到了心中有數(shù)。

（二）新生家長會助力統(tǒng)一育人思想

一年級新生報到時，家長都會親自把孩子送到學(xué)校，利用這個契機(jī)，開一次家長會促進(jìn)家長對學(xué)校及班主任的了解，統(tǒng)一育人思想，是再合適不過了。

新生入校后，由科任老師和體育老師組織學(xué)生到操場上游戲，班主任首先向一年級新生家長介紹學(xué)?；厩闆r，促進(jìn)家長對學(xué)校的了解。

其次是班主任自我介紹。這時候，不要謙虛，把自己獲得的榮譽稱號，證書，獎項逐條列出，不為自夸，只為讓家長認(rèn)識到，面前的這位教師，有能力，有經(jīng)驗，足以勝任班主任工作，家長可以放心把孩子交到他手里。

最后闡述自己的治班理念，將需要家長配合的事項一一列出，尤其是對家長比較敏感的懲戒，收費，座位，作業(yè)監(jiān)督輔導(dǎo)等，不回避，明確告知，并將特殊情況下的處理方式列出，讓家長有“法”可依，并依“法”行事，為以后工作的開展打好基礎(chǔ)。

（三）游園活動助力新生了解環(huán)境

帶領(lǐng)學(xué)生和家長“游園”，詳細(xì)介紹校園的布局，對衛(wèi)生間、取水處、洗手池、垃圾堆放處、醫(yī)務(wù)處等各項和學(xué)生密切相關(guān)的地方做重點介紹，并對學(xué)生容易攀爬、跌落的地方做安全提醒，讓學(xué)生熟悉并了解自己即將學(xué)習(xí)生活的地方，消除隔閡感。

二、班規(guī)班紀(jì)，為培養(yǎng)學(xué)生自治奠基

（一）物品擺放樹立規(guī)則意識

新生初入班級，必須快速適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，一套可行的班規(guī)班紀(jì)應(yīng)運而生。和其他年級學(xué)生不一樣的地方是：學(xué)生的每一點進(jìn)步都必須有教師的引導(dǎo)和約束。

剛開學(xué)時，學(xué)生書包放到后面的柜子上，上課一用到書本文具，就跑出座位去拿，上課去喝水，要求小便，桌椅板凳推來擠去更是常見現(xiàn)象。

前一個星期，教師必須勤檢查，勤提醒，勤反饋，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣——進(jìn)教室之后，把書本文具取出，放到桌斗里。課本在左，作業(yè)本在右，中間放文具盒；將書包肩帶在下橫放到柜子里，并簡單整理，做到整齊劃一；水杯統(tǒng)一放到矮柜上，靠墻擺放，之后坐到座位上開始晨讀。

最初，班主任要在上課之初檢查桌斗里學(xué)習(xí)用品的擺放，柜子里書包的擺放，柜上水杯的擺放，并要求擺放不到位的同學(xué)當(dāng)場糾正。學(xué)生明白要求之后，就可由學(xué)生代表檢查糾正并做好記錄，以強(qiáng)有力的監(jiān)督來促使他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

由此延伸到衛(wèi)生工具的擺放，講桌上教師用具的擺放，綠植，圖書的擺放等，都會一一到位，整潔有序。

（二）衛(wèi)生打掃營造整潔環(huán)境

班主任在安排衛(wèi)生打掃的時候，一定要實行網(wǎng)格化管理，具體到某一個人。只有做到人人有事干，事事有人做，管理工作才能輕松一些。

如早上值日時，教室外窗臺、前后門的清潔由組員一擔(dān)任，組員二則負(fù)責(zé)黑板和講桌的清潔整理，組員三負(fù)責(zé)教室內(nèi)窗臺和置物柜的清潔，組員四負(fù)責(zé)走廊地面的清潔和倒垃圾，組員五負(fù)責(zé)清潔區(qū)垃圾的撿拾，組長負(fù)責(zé)衛(wèi)生工具的擺放、監(jiān)督檢查及幫助有困難的組員等。中午值日及下午放學(xué)后的值日也應(yīng)分工具體，這樣衛(wèi)生班長和班主任在檢查的時候就可以具體追究到某一位同學(xué)的打掃責(zé)任了，學(xué)生在打掃的時候也會更加細(xì)心認(rèn)真。班主任在分派工作的時候，一定要秉承均衡原則，讓勞動量基本一致。

其次是明確要求，班主任可親自示范，也可讓學(xué)生勞動后，組織學(xué)生檢查，討論，看看怎么樣能干得更好，由此讓學(xué)生明確打掃的標(biāo)準(zhǔn)，并盡力向規(guī)范靠攏。檢查也應(yīng)據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。

此外，還應(yīng)抓好細(xì)節(jié)，如黑板槽中粉筆灰的清理，抹布的清洗晾曬等都應(yīng)具體到位，更要鼓勵學(xué)生們自己想辦法并及時將優(yōu)秀經(jīng)驗推廣，把這些事情做好做細(xì)。

（三）路隊紀(jì)律做好面子工程

對于一年級新生來說，排好路隊并不是一件容易的事，接送點的每位家長都在看著，如果做不好直接影響到家長對班主任的印象觀感，必須想辦法做好。

班主任要固定好每一位同學(xué)的位置，放學(xué)之后就到固定位置站隊，路隊行進(jìn)過程中，不許說話，沿直線走，兩兩照齊，每位同學(xué)負(fù)責(zé)監(jiān)督前邊的兩位同學(xué)，前邊的同學(xué)有走歪的要伸手輕輕拉衣服提醒等。

最初班主任負(fù)責(zé)路隊檢查，有違反紀(jì)律的同學(xué)及時提醒反饋，如整體路隊沒有走整齊，就叫停，整頓好之后再繼續(xù)走，不要怕麻煩。到達(dá)接送點之后，班主任要對排隊及路隊行進(jìn)過程中出現(xiàn)的問題作一簡要的總結(jié)，要中肯、客觀，有理有據(jù)，對于多次被提醒的同學(xué)，可等其他同學(xué)散去后留兩分鐘以示懲戒，短短的兩分鐘對于急于回家的孩子而言還是比較重的。此間，再次明確要求及懲戒原因，幫助其改正錯誤。

班主任總結(jié)后，路隊解散前，學(xué)生應(yīng)向教師致謝，道別之后再離開，這樣學(xué)生的規(guī)則意識會更強(qiáng)。

兩周后，路隊紀(jì)律基本就不用維持了，這時可以增加誦讀內(nèi)容，我們班從開學(xué)初就開始了《日有所誦》歌謠的晨讀，這時已經(jīng)積累有很多了，可由路隊長一負(fù)責(zé)維持紀(jì)律，記錄違紀(jì)同學(xué)學(xué)號（學(xué)生識字量小，為方便統(tǒng)計、管理，按音序編有學(xué)號）；路隊長二負(fù)責(zé)歌謠的領(lǐng)誦。至此，路隊就形成了一道靚麗的風(fēng)景線，向家長們展示出了良好的班級風(fēng)貌。

對于集合時學(xué)生拖沓的問題，建議規(guī)定一個時間，可以倒數(shù)15 個數(shù)，學(xué)生一般情況下都能推回凳子，整理好書包，拿好水杯，到教室外等候。再給五秒鐘，學(xué)生按順序站好，路隊長整隊后出發(fā)。

每一條班規(guī)的制定，都要說明原因，明確要求。對于晨讀、午練及上課紀(jì)律，課間秩序的制定我們也要抓大放小，在不違背大原則（保證安全、不影響他人）的情況下，給學(xué)生適度的自由，讓他們釋放天性。

三、班干培養(yǎng)，解放老師成就學(xué)生

一個優(yōu)秀的班集體，要想有良好的班風(fēng)，濃厚的學(xué)風(fēng)，除了教師的正確引導(dǎo)之外，還必須充分發(fā)揮班干部的作用。

（一）崗位設(shè)置，明確競選目標(biāo)

教師在開學(xué)之初就應(yīng)號召學(xué)生為班級做一些力所能及的事情，并強(qiáng)調(diào)崗位沒有高低貴賤之分，適合自己的，才是最好的。之后可以公布具體崗位及職責(zé)，如班長一名，崗位職責(zé)為協(xié)調(diào)各班委之間的工作，全面負(fù)責(zé)班級的安全、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等；教師不在時，代理班主任工作，管理班級常規(guī)事務(wù)；代表班級參加學(xué)校的相關(guān)會議和活動等。

紀(jì)律班長兩名，負(fù)責(zé)維持早讀前、午練前的紀(jì)律，提醒同學(xué)提前準(zhǔn)備好書本文具，組織好眼保健操紀(jì)律，自習(xí)課紀(jì)律，協(xié)助老師和班長做好課堂紀(jì)律維持工作。

衛(wèi)生班長兩名：負(fù)責(zé)檢查教室及清潔區(qū)衛(wèi)生，督促值日生做好值日，負(fù)責(zé)衛(wèi)生的保持，代表班級參加學(xué)校衛(wèi)生檢查評比等。

另可根據(jù)需要設(shè)禮儀班長，安全員，體育委員、路隊長，課代表，小組長，班級圖書管理員，晨午檢體溫測量員，午晚消毒員等崗位，明確工作職責(zé)，并進(jìn)行公示，鼓勵學(xué)生參與班級事務(wù)管理。

（二）班干競選，民主之后有考核

調(diào)動起學(xué)生積極性后，就該進(jìn)行公平民主的公開競選了。開學(xué)之初學(xué)生之間并不是很了解，可以讓學(xué)生進(jìn)行簡單的演講，說明自己想競選的崗位是什么，優(yōu)勢是什么，準(zhǔn)備怎樣為大家服務(wù)等。

班干部的競選不應(yīng)一蹴而就，應(yīng)先從最具體的課代表、衛(wèi)生組長、安全員，晨午檢測量員開始競選，之后教師輔助小班干工作一個星期或兩個星期，確認(rèn)能勝任工作，通過考核后，再進(jìn)行上一層管理崗位的競選。因為只有從“基層”干起，把“基層”工作做好，讓同學(xué)信服的小班干才有能力，有威望地去管理更多的同學(xué)，更全面的事務(wù)。這樣才能篩選出執(zhí)行力強(qiáng)，善于溝通、踏實勤勉、管理能力強(qiáng)的班干部，才能為教師管理班級提供強(qiáng)有力的支撐。

3.是實施走出去戰(zhàn)略的必然選擇。對于油田工程施工企業(yè)而言，加強(qiáng)法律風(fēng)險管理是實施走出去戰(zhàn)略、適應(yīng)外部市場需求的客觀要求。由于油田內(nèi)部市場空間狹小，市場競爭不斷加劇，加之國企改革，促使施工企業(yè)不斷走出去，占領(lǐng)外部市場，創(chuàng)造更大經(jīng)濟(jì)效益，在市場競爭中打造工程鐵軍。同時，企業(yè)面臨的外部競爭環(huán)境越來越復(fù)雜，企業(yè)面臨利用兩個市場、兩種資源的市場競爭壓力正在加大，如何建立現(xiàn)代企業(yè)制度做大做強(qiáng)國企，成為企業(yè)的重要課題，而打造強(qiáng)大法律風(fēng)險防控體制、建立全面風(fēng)險防控體系，是企業(yè)實現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)的重要途徑。

（三）提升能力，先扶后放勤引導(dǎo)

管理班級對于一年級班干部來說是一個全新的課題，他們大多數(shù)熱情有余但方法、能力不足，難免會走彎路。這時候，就需要班主任的細(xì)心培養(yǎng)，手把手地教方法。

班主任要指導(dǎo)課代表如何收發(fā)作業(yè)，如何登記，如何向科任老師、班主任老師反饋作業(yè)完成情況；要指導(dǎo)衛(wèi)生組長如何看分工表，如何記錄遲到組員，如何檢查衛(wèi)生，如何督促組員整改，如何記錄值日情況，如何向教師反饋值日中出現(xiàn)的問題等。

班主任工作則主要放在了解情況、及時點撥指導(dǎo)，助力班干部做好班級工作上。對于班干部職責(zé)范圍內(nèi)的事情，我們要給予他們充分的支持和信任，給他們提供施展才華的平臺，而超出其能力范圍、經(jīng)驗范圍的重要問題，班主任老師則要及時指導(dǎo)，做好他們的后盾，為他們排憂解難。

（四）完善機(jī)制，反饋交流促提升

每個班干部做得怎么樣，學(xué)生最有發(fā)言權(quán)，班主任應(yīng)以日常自己的觀察為基礎(chǔ)，綜合學(xué)生的多角度反饋，幫助班干部提高。要及時在班委會上傳達(dá)學(xué)生的表揚，鼓勵，肯定班委們的付出和能力；對于反饋出的一些問題，則應(yīng)先了解情況，再找班干部私聊，引導(dǎo)他們自我反思，吸取教訓(xùn)，積累經(jīng)驗，不斷成長。這時的班主任老師是調(diào)節(jié)閥，傾聽者，也是保護(hù)者。

班主任要定期開班委會，會上要求學(xué)生匯報自己這一段時間的工作，包括日常管理的方法、成效，管理中遇到的問題等，再讓班委之間互相評價，交流管理心得，提高班委的團(tuán)隊意識和集體榮譽感，提高他們的管理能力、組織能力，使他們敢于管理，善于管理。

四、溝通有法，家校合力育時代新人

（一）尊重是家校溝通的前提

古樹遒勁，楊柳依依；牡丹雍容，玉蘭淡雅；紅日妖嬈，星光璀璨；青天高遠(yuǎn)，黃土厚重……大自然因其千姿百態(tài)而精彩紛呈。我們的學(xué)生也有不同的個性特點，都是獨一無二的存在，這種不同讓我們的班級奇妙，美好。班主任一定要尊重學(xué)生的個性差異，不可單憑自己的喜好評判優(yōu)劣，一定要承認(rèn)、接納、理解并尊重這些差異的存在。做到了這一點，班主任在家校溝通中才會肯定孩子的優(yōu)點，激起家長的共鳴，才能在此基礎(chǔ)上因材施教，實現(xiàn)家校共育。

（二）交流是家校溝通的手段

現(xiàn)代信息技術(shù)為家校溝通提供了多種溝通渠道，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺，將學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)情況、課間游戲的照片，作業(yè)完成情況、參加活動的抓拍發(fā)到班級溝通群里，以便家長能及時了解孩子的在校情況，感受到教師對學(xué)生的愛和關(guān)懷。

對于學(xué)生的個別情況，考慮到問題的私密性，教師可以在家長接送孩子時面談，也可給家長微信留言或電話溝通。我們對孩子的批評建議，一定要夾在認(rèn)同肯定，期望鼓勵之間，先讓家長體會到教師的“愛之深”，再去慢慢領(lǐng)會“責(zé)之切”，只有讓家長認(rèn)識到教師是為了讓學(xué)生變得更強(qiáng)更好，才會更愿意配合教師的工作。

在交談中，班主任一定要親切耐心地傾聽家長的意見，拉近兩者之間的距離，并積極溝通，適時引導(dǎo)，促進(jìn)家校溝通的良性發(fā)展。

教師一定要站在如何讓孩子變得更好的角度和家長溝通交流，反饋孩子在校情況時要有細(xì)節(jié)作為支撐，這樣會更容易讓家長看到具體問題，也能感到老師對孩子的關(guān)注。

（三）引領(lǐng)是解決問題的方法

反饋過問題之后，要有引領(lǐng)。只有極少數(shù)的家長不重視教育，也不想管孩子。大多數(shù)家長都是對孩子的教育很重視，但不知道如何去管。針對此種情況，筆者做了以下嘗試：

設(shè)立家長開放日，讓家長了解孩子在課堂上學(xué)到的知識，方法，從而有效地指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)；做家庭作業(yè)時，鼓勵家長把孩子不會的問題拍照發(fā)給教師，教師講解后，家長再去輔導(dǎo)孩子，有效地幫助孩子解決學(xué)習(xí)難題；階段性的問題，提醒家長可以在家校留言本上反饋，教師有時間單獨輔導(dǎo)或溝通。這樣課中，課后相結(jié)合，階段性和即時性相結(jié)合，就能很好解決家長在輔導(dǎo)孩子學(xué)業(yè)方面遇到的問題。

對于孩子習(xí)慣的培養(yǎng)，會借助班級微信群。當(dāng)家長普遍反映孩子不會主動整理書包、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具時，可要求學(xué)生在家準(zhǔn)備至少三支削好的鉛筆、一塊橡皮、一把直尺。最初的幾天，每天在群里發(fā)送溫馨提示，并在預(yù)備鈴響時檢查，將檢查結(jié)果公布在班級微信群里(只發(fā)學(xué)號，不發(fā)姓名）；學(xué)生習(xí)慣基本養(yǎng)成后，每周抽查一次。對于連續(xù)三次抽查不合格的同學(xué)，會私下聯(lián)系家長，查找原因。

這種方法，還用在看圖寫話書寫格式的掌握，學(xué)生訂錯習(xí)慣的培養(yǎng)等方面，效果非常顯著。

教師還可定期在微信群里推送一些家庭教育類的文章，指導(dǎo)家長如何進(jìn)行親子閱讀，如何進(jìn)行有效的陪伴等，都有不錯的效果。

（四）持續(xù)關(guān)注是溝通效果的保障

家校溝通過之后孩子的表現(xiàn)如何，班主任仍應(yīng)持續(xù)關(guān)注并及時向家長做出反饋，需要調(diào)整策略的也應(yīng)爭取家長的支持，形成教育合力，直到問題解決。

五、結(jié)語

總之，一年級班主任工作看似千頭萬緒，雜亂無章，但只要我們不怕困難，秉承初心，凡事用心，努力積極地探索方法，不斷實踐創(chuàng)新，抓好日常管理并重視學(xué)生的全面發(fā)展，就一定會做好這份工作，成為一名優(yōu)秀的班主任。