高職院校音樂表演專業(yè)“校企一體化”實(shí)施路徑研究
2024-06-11 00:03侯潛草
藝術(shù)家 2024年2期
□侯潛草
高職院校音樂表演專業(yè)作為特色專業(yè)在藝術(shù)教育中占據(jù)重要地位，然而，傳統(tǒng)教育模式與行業(yè)需求之間存在一定脫節(jié)。因此，深入研究“校企一體化”在音樂表演專業(yè)中的實(shí)施路徑具有重要意義。本文通過綜合分析相關(guān)文獻(xiàn)并深入案例研究，界定了音樂表演專業(yè)的特點(diǎn)以及“校企一體化”對(duì)高職院校教育的重要作用，旨在明確高職院校音樂表演專業(yè)“校企一體化”的具體目標(biāo)，并探討其在提升教育質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)方面的意義，通過綜合分析相關(guān)文獻(xiàn)和前沿研究現(xiàn)狀，為高職院校教育改革提供新的思路和建議。
一、概念解釋與理論分析
（一）音樂表演專業(yè)的定義與特點(diǎn)
音樂表演專業(yè)是一門以培養(yǎng)學(xué)生在音樂領(lǐng)域的表演技能和藝術(shù)表達(dá)能力為主要目標(biāo)的藝術(shù)類專業(yè)，其特點(diǎn)包括注重培養(yǎng)學(xué)生在音樂技巧、舞臺(tái)表演、音樂表達(dá)能力等方面的綜合能力。此外，音樂表演專業(yè)也強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)音樂作品的情感理解和表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在舞臺(tái)表演中展現(xiàn)個(gè)人藝術(shù)特色與創(chuàng)意。專業(yè)課程往往涵蓋聲樂或樂器演奏訓(xùn)練、舞臺(tái)表演技巧、音樂理論基礎(chǔ)等內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生成為具有扎實(shí)音樂技能和綜合表演能力的優(yōu)秀音樂表演藝術(shù)人才。
（二）“校企一體化”在高職院校的概念解釋
“校企一體化”是一種教育模式，強(qiáng)調(diào)高職院校與企業(yè)之間的緊密合作與協(xié)同發(fā)展，其核心理念是將教育資源與產(chǎn)業(yè)需求相結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)生更好地適應(yīng)職場(chǎng)要求。在這一模式中，高職院校與企業(yè)之間需建立戰(zhàn)略合作關(guān)系，共同制定課程、培訓(xùn)計(jì)劃和實(shí)踐項(xiàng)目。這有助于學(xué)生接受實(shí)際的職業(yè)培訓(xùn)，培養(yǎng)出符合市場(chǎng)需求的畢業(yè)生。此外，“校企一體化”還為學(xué)生提供了更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，能幫助他們將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。這一教育模式有助于縮小教育與產(chǎn)業(yè)之間的鴻溝，促進(jìn)教育的創(chuàng)新與發(fā)展。
二、實(shí)施路徑的必要性和背景
（一）高職院校音樂表演專業(yè)教育現(xiàn)狀分析
首先，許多高職院校在音樂表演專業(yè)的課程設(shè)置上更加注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生的舞臺(tái)表演和藝術(shù)實(shí)踐能力的提升。其次，一些學(xué)校在教師隊(duì)伍建設(shè)方面還存在一定的不足，教師隊(duì)伍中缺乏有行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)藝術(shù)表演能力的教師。再次，一些高職院校在音樂表演專業(yè)的課程設(shè)置和教學(xué)方法上缺乏靈活性和多樣性，導(dǎo)致教學(xué)模式相對(duì)單一，難以滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求。最后，由于行業(yè)的快速發(fā)展和不斷變化，一些高職院校在教學(xué)資源和設(shè)施方面存在一定的短板，無法提供足夠先進(jìn)的設(shè)備和舞臺(tái)資源，限制了學(xué)生的藝術(shù)成長(zhǎng)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，高職院校音樂表演專業(yè)需要更加注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和教師隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)，同時(shí)也需要以更靈活多樣的教學(xué)模式和更先進(jìn)的教學(xué)資源提高教育質(zhì)量。
（二）校企合作在音樂表演專業(yè)中的重要作用
首先，校企合作能夠幫助學(xué)生更好地融入行業(yè)實(shí)踐，接觸真實(shí)的舞臺(tái)演出環(huán)境，從而提升他們的藝術(shù)表現(xiàn)能力和舞臺(tái)適應(yīng)能力。其次，通過與專業(yè)劇院或藝術(shù)團(tuán)體的合作，學(xué)生能夠接觸到更多專業(yè)的藝術(shù)指導(dǎo)，從而加快專業(yè)成長(zhǎng)和藝術(shù)技能提升。再次，校企合作能夠幫助教師更好地了解行業(yè)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和專業(yè)要求，更好地調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)方法，使其更貼合行業(yè)需求。最后，通過校企合作，學(xué)校能夠借助行業(yè)資源和專業(yè)設(shè)備，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和舞臺(tái)表演機(jī)會(huì)，豐富學(xué)生的藝術(shù)體驗(yàn)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，提高整體教育質(zhì)量。因此，加強(qiáng)校企合作不僅有助于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，還能提升學(xué)校的教育水平和藝術(shù)影響力。
（三）實(shí)施“校企一體化”的緊迫性與背景分析
當(dāng)前，音樂表演行業(yè)對(duì)高素質(zhì)、全面發(fā)展的藝術(shù)人才的需求日益增長(zhǎng)，但傳統(tǒng)教育模式難以滿足行業(yè)需求。隨著社會(huì)對(duì)藝術(shù)教育多樣化需求的日益增長(zhǎng)，高職院校音樂表演專業(yè)教育也面臨著更高的要求。同時(shí)，全球文化藝術(shù)交流與融合日益深入，對(duì)國際化人才的需求也日益增加。因此，高校需要采用更加靈活和多元的教育模式來培養(yǎng)具有國際視野和創(chuàng)新意識(shí)的藝術(shù)人才。此外，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和藝術(shù)形式的創(chuàng)新變革，藝術(shù)表演行業(yè)對(duì)跨界融合和多元化發(fā)展的要求也在不斷提升，因此高校需要用更加開放包容的教育環(huán)境和實(shí)踐平臺(tái)促進(jìn)學(xué)生的多元化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。基于這些背景，高職院校需要積極探索和實(shí)施“校企一體化”路徑，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)更符合社會(huì)需求的高素質(zhì)藝術(shù)人才。
三、實(shí)施路徑的基本步驟和框架
（一）合作模式建立與規(guī)劃
建立與規(guī)劃合作模式是實(shí)施“校企一體化”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。首先，學(xué)校需要深入了解合作伙伴的需求和期望，明確雙方合作的目標(biāo)和愿景。其次，學(xué)校需要制訂具體的合作計(jì)劃和時(shí)間表，明確合作的具體內(nèi)容和階段性目標(biāo)，確保合作計(jì)劃的實(shí)施有序和有效。再次，學(xué)校還應(yīng)建立合作資源整合和共享機(jī)制，明確雙方在師資、設(shè)備、場(chǎng)地等方面的資源投入和分享方式，確保雙方資源能夠?qū)崿F(xiàn)最大限度的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和共贏。最后，學(xué)校還要建立合作機(jī)制的監(jiān)測(cè)和評(píng)估機(jī)制，及時(shí)跟蹤和評(píng)估合作計(jì)劃的實(shí)施效果和問題，以便及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化合作模式，確保合作效果能夠持續(xù)穩(wěn)定地增強(qiáng)。
（二）教師培訓(xùn)與師資隊(duì)伍建設(shè)
教師培訓(xùn)與師資隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)施“校企一體化”至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。學(xué)校應(yīng)制訂針對(duì)教師的培訓(xùn)計(jì)劃，包括針對(duì)藝術(shù)教學(xué)方法的培訓(xùn)、行業(yè)最新發(fā)展趨勢(shì)的培訓(xùn)、跨學(xué)科交叉教學(xué)的培訓(xùn)等，以提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)?？梢酝ㄟ^邀請(qǐng)行業(yè)專家、藝術(shù)家或者藝術(shù)教育專家來學(xué)校進(jìn)行定期的講座，幫助教師更好地了解行業(yè)需求和發(fā)展趨勢(shì)。此外，學(xué)校還可以通過與劇院或藝術(shù)團(tuán)體的合作安排教師參與實(shí)際演出或流程，提升教師的實(shí)踐能力和藝術(shù)表演水平。另外，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)新教師的引進(jìn)和培養(yǎng)，制訂詳細(xì)的計(jì)劃，幫助新教師盡快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和文化氛圍，提高其教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
（三）給學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)與課程設(shè)計(jì)優(yōu)化
學(xué)校應(yīng)積極與合作企業(yè)或劇院合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，包括參與實(shí)際演出、制作過程或藝術(shù)活動(dòng)等，幫助學(xué)生更好地了解行業(yè)實(shí)踐和發(fā)展需求，提高其實(shí)踐能力和藝術(shù)素養(yǎng)。學(xué)校需要優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，將實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合，提供更多的跨學(xué)科課程和項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。此外，學(xué)校還可以通過開設(shè)工作坊、藝術(shù)沙龍等形式，為學(xué)生提供更多藝術(shù)交流和展示平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，豐富學(xué)生的藝術(shù)體驗(yàn)。另外，學(xué)校還可以通過調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科能力和綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和藝術(shù)創(chuàng)新要求。因此，學(xué)校需要與合作伙伴建立緊密合作關(guān)系，為學(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)和藝術(shù)交流平臺(tái)，同時(shí)優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)方法，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和跨學(xué)科能力。
（四）資源共享與互動(dòng)交流平臺(tái)構(gòu)建
資源共享與互動(dòng)交流平臺(tái)構(gòu)建是實(shí)施“校企一體化”的過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。學(xué)校應(yīng)與合作企業(yè)或劇院建立資源共享機(jī)制，包括教學(xué)設(shè)備、舞臺(tái)資源、藝術(shù)資料等方面的資源共享，以最大限度地提高資源利用效率。學(xué)?？梢酝ㄟ^建立在線平臺(tái)或社交媒體等互動(dòng)交流平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生與行業(yè)專業(yè)人士之間的交流和互動(dòng)，幫助學(xué)生更好地了解行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)和最新趨勢(shì)。此外，學(xué)校還可以組織各類藝術(shù)交流活動(dòng)，包括藝術(shù)展覽、演出、講座等，為學(xué)生提供更多的藝術(shù)交流和展示機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流，豐富學(xué)生的藝術(shù)體驗(yàn)，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。另外，學(xué)校還可以通過開展校企聯(lián)合研究項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)之間的合作與互動(dòng)，共同探討行業(yè)發(fā)展的新方向和新模式，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育與行業(yè)實(shí)踐的深度融合。因此，資源共享與互動(dòng)交流平臺(tái)構(gòu)建需要學(xué)校與合作伙伴建立緊密的合作機(jī)制，加強(qiáng)資源共享和互動(dòng)交流，同時(shí)組織豐富多彩的藝術(shù)交流活動(dòng)，提升學(xué)生的藝術(shù)交流能力和文化素養(yǎng)。
四、可能遇到的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略
（一）資源整合與利益協(xié)調(diào)中的挑戰(zhàn)
在實(shí)施“校企一體化”的過程中，資源整合與利益協(xié)調(diào)往往是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)。第一，合作雙方可能存在資源分配不均和利益分配不公等問題，需要建立公平公正的資源整合和利益分配機(jī)制，保證雙方利益能夠得到合理的保障。第二，資源整合可能會(huì)涉及不同部門、不同層級(jí)之間的協(xié)調(diào)與合作，需要建立高效的溝通機(jī)制和協(xié)作機(jī)制，促進(jìn)資源整合的順利進(jìn)行。
此外，利益協(xié)調(diào)中可能會(huì)涉及不同利益主體之間的利益沖突和利益博弈，需要雙方建立良好的合作伙伴關(guān)系，增強(qiáng)信任和理解，實(shí)現(xiàn)合作共贏。因此，資源整合與利益協(xié)調(diào)中的挑戰(zhàn)需要合作雙方建立公平公正的資源整合機(jī)制和利益分配機(jī)制，加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)和合作交流，增強(qiáng)合作伙伴間的信任與合作意識(shí)，以確保資源整合和利益協(xié)調(diào)能夠順利進(jìn)行。
（二）教學(xué)模式創(chuàng)新與變革中的挑戰(zhàn)
教學(xué)模式的創(chuàng)新與變革是實(shí)施“校企一體化”的過程中面臨的挑戰(zhàn)之一。教學(xué)模式的創(chuàng)新需要教師具備跨學(xué)科教學(xué)能力和教學(xué)理念。這要求學(xué)校提供專業(yè)的師資培訓(xùn)和教學(xué)支持，幫助教師提升教學(xué)水平和教學(xué)能力。教學(xué)模式的變革可能會(huì)受到傳統(tǒng)教育觀念和體制機(jī)制的制約，需要學(xué)校制訂相應(yīng)的教學(xué)改革方案，破除傳統(tǒng)教育觀念的束縛，鼓勵(lì)教師展開多元化的教學(xué)實(shí)踐和探索。此外，教學(xué)模式的創(chuàng)新和變革需要學(xué)校提供先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)資源，建立開放式的教學(xué)平臺(tái)，為教師和學(xué)生提供更多的教學(xué)支持和實(shí)踐機(jī)會(huì)，促進(jìn)教學(xué)模式的創(chuàng)新和優(yōu)化。
五、德國代特莫爾德音樂學(xué)院與當(dāng)?shù)貏≡旱暮献靼咐治?/h2>
德國代特莫爾德音樂學(xué)院與當(dāng)?shù)貏≡旱暮献靼咐秊閷?shí)施“校企一體化”提供了成功的范例。在該合作案例中，音樂學(xué)院與“Landestheater Detmold”劇院建立了密切的合作關(guān)系，通過互動(dòng)交流和資源共享，取得了顯著成果。在合作模式建立方面，音樂學(xué)院邀請(qǐng)劇院的藝術(shù)家定期到校授課，為學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)和培訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)能力和舞臺(tái)適應(yīng)能力的提升。在教育質(zhì)量提高方面，學(xué)生參與的劇院演出備受社會(huì)矚目，不僅提升了學(xué)院的聲譽(yù)和影響力，還培養(yǎng)了一批具有專業(yè)素養(yǎng)和舞臺(tái)表演能力的優(yōu)秀音樂表演藝術(shù)人才。此外，師資隊(duì)伍的建設(shè)與培訓(xùn)效果也得到了顯著提升。學(xué)院的教師定期參與劇院的培訓(xùn)和交流活動(dòng)，與劇院的專業(yè)人員共同探討演藝教學(xué)的最新發(fā)展趨勢(shì)，提高了教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。資源共享與互動(dòng)交流也得到了有效推動(dòng)，學(xué)生有機(jī)會(huì)參與劇院的演出和制作過程，充分利用劇院的舞臺(tái)表演資源和專業(yè)設(shè)備，拓寬了藝術(shù)視野，提高了文化素養(yǎng)。綜上所述，德國代特莫爾德音樂學(xué)院與當(dāng)?shù)貏≡旱暮献靼咐秊椤靶Ｆ笠惑w化”的實(shí)施提供了成功的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和寶貴的合作模式，也為其他相關(guān)音樂表演專業(yè)學(xué)院提供了有益的借鑒和啟示。
校企合作對(duì)音樂表演專業(yè)教育具有重要意義，能夠提高教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。然而，在實(shí)施過程中仍然存在教育理念、資源整合與利益協(xié)調(diào)、教學(xué)模式創(chuàng)新與變革、師生互動(dòng)與溝通等方面的挑戰(zhàn)。因此，高職院校應(yīng)加強(qiáng)教師培訓(xùn)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力；建立健全資源整合機(jī)制和利益分配機(jī)制，促進(jìn)校企合作共贏；推進(jìn)教學(xué)模式的創(chuàng)新與變革，提高教學(xué)質(zhì)量；加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)與溝通，建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)。
猜你喜歡
上海包裝(2019年2期)2019-05-20
活力(2019年21期)2019-04-01
電鍍與環(huán)保(2016年3期)2017-01-20
新課程研究(2016年1期)2016-12-01
東方藝術(shù)·大家(2016年6期)2016-09-05
中國教育技術(shù)裝備(2015年6期)2015-03-01
汽車維修與保養(yǎng)(2014年7期)2014-04-18
海峽影藝(2012年1期)2012-11-30
終身教育研究(2011年1期)2011-03-25
數(shù)位時(shí)尚·環(huán)球生活(2009年8期)2009-11-19
