李 華

(泰安市岱岳區(qū)范鎮(zhèn)第一中學(xué),山東泰安,271033)

在“雙減”背景下,社團(tuán)活動(dòng)不再是一個(gè)孤立的課外輔導(dǎo)形式,而是逐漸與課堂教學(xué)結(jié)合,成為課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)校育人的重要載體,也是課后服務(wù)的主要形式,是一種綜合實(shí)踐課程。為了更好地提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì),許多學(xué)校紛紛在課后服務(wù)時(shí)間開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)。但具體實(shí)施過(guò)程中存在內(nèi)容體系設(shè)置不合理,指導(dǎo)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)不足、教學(xué)方法單一和教育理念落后,以及評(píng)價(jià)體系不完善等諸多問(wèn)題,影響了英語(yǔ)學(xué)科社團(tuán)活動(dòng)創(chuàng)新質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。作為學(xué)校重要教育資源,名師工作室對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的高質(zhì)量開(kāi)展意義重大,對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的豐富創(chuàng)新也具有指導(dǎo)作用。因此,探究如何依托名師工作室,創(chuàng)造性設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的社團(tuán)活動(dòng)具有重要意義。本文擬從發(fā)揮名師工作室在社團(tuán)活動(dòng)中的重要作用的角度,以S校英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)為例,探討社團(tuán)活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則、體系構(gòu)建、策略實(shí)施及評(píng)價(jià)機(jī)制等,以期開(kāi)辟英語(yǔ)學(xué)科創(chuàng)新素養(yǎng)培育新途徑,實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科課程學(xué)習(xí)的良性發(fā)展。

一、名師工作室的重要價(jià)值

名師工作室是由名師、骨干教師和優(yōu)秀教師組成的,通過(guò)課例研究、名師論壇等形式,集教學(xué)、研究、培訓(xùn)于一體,進(jìn)行合作性、持續(xù)性學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體。[1]名師工作室由具有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)成果卓著的優(yōu)秀教師組成,其目標(biāo)在于進(jìn)行教育教學(xué)研究、推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,以及提升教育教學(xué)質(zhì)量。名師工作室的成員在各自的學(xué)科領(lǐng)域中都有較高的影響力,是學(xué)科教學(xué)發(fā)展的引領(lǐng)者。他們具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),積攢了不少成功的教學(xué)實(shí)踐案例,對(duì)教育教學(xué)有深刻理解和獨(dú)特見(jiàn)解,可以為課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和課程內(nèi)容更新等提供有針對(duì)性的建議,提升整體教學(xué)質(zhì)量。名師工作室也是促進(jìn)教師均衡發(fā)展的平臺(tái),可通過(guò)組織培訓(xùn)活動(dòng),提升學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)整體水平。例如,青島市市南區(qū)初中英語(yǔ)名師工作室定期組織各種形式的教研活動(dòng),邀請(qǐng)教育專(zhuān)家學(xué)者等前來(lái)授課與指導(dǎo),讓學(xué)校教師接受更廣泛、更深入的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。名師工作室擁有豐富的資源,包括教材、設(shè)備、人才等。與名師工作室合作可以更好地利用這些資源,使社團(tuán)活動(dòng)均衡有序并可持續(xù)性進(jìn)行。

通過(guò)參加英語(yǔ)學(xué)科社團(tuán)活動(dòng),學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ),提高英語(yǔ)口語(yǔ)、聽(tīng)力、閱讀和寫(xiě)作能力,培養(yǎng)跨文化交際素養(yǎng)。在這個(gè)過(guò)程中,名師工作室能為社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展提供優(yōu)秀的師資力量、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的教育教學(xué)方法,能夠激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生克服英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的困難,提高學(xué)生的英語(yǔ)創(chuàng)新核心素養(yǎng)。

二、設(shè)計(jì)原則

社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)該符合綜合實(shí)踐活動(dòng)的特征與目的,這樣才能保證社團(tuán)活動(dòng)的吸引力、創(chuàng)新性、實(shí)用性和可持續(xù)性。S校英語(yǔ)學(xué)科社團(tuán)活動(dòng)的設(shè)計(jì)遵循了以下原則。

(一)目標(biāo)明確原則

在進(jìn)行社團(tuán)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),首先要確定活動(dòng)的目的。S校英語(yǔ)學(xué)科社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展以全面提升學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣與實(shí)踐能力為主要目的,涵蓋英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面的內(nèi)容,以全面提升學(xué)生的語(yǔ)言能力。教師引入趣味性的游戲、互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)等,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。除了傳授語(yǔ)言知識(shí),還注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力?？傊?社團(tuán)活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須明確目標(biāo),以保證所有的社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式及評(píng)價(jià)方法都能幫助學(xué)生達(dá)社團(tuán)活動(dòng)目的。

(二)實(shí)踐性原則

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)是會(huì)使用英語(yǔ),將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。在社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容上,要突出實(shí)用性,使學(xué)生能將英語(yǔ)應(yīng)用于真實(shí)的環(huán)境。S校英語(yǔ)學(xué)科社團(tuán)活動(dòng)與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān),強(qiáng)調(diào)學(xué)生在日常生活中實(shí)際會(huì)用到的英語(yǔ)技能和知識(shí),包括口語(yǔ)交流能力、寫(xiě)作能力、閱讀理解能力等。為此,設(shè)計(jì)多種形式的實(shí)踐性活動(dòng),如英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)辯論、英語(yǔ)戲劇表演等,幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自信心,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)自己的不足。

(三)主體性原則

每名學(xué)生都有獨(dú)特的性格和興趣。教師需根據(jù)學(xué)生的個(gè)人興趣來(lái)優(yōu)化活動(dòng)內(nèi)容,讓英語(yǔ)學(xué)科社團(tuán)活動(dòng)能夠更加符合學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)需求,讓英語(yǔ)學(xué)科社團(tuán)與學(xué)生共同進(jìn)步。[2]在名師工作室的指導(dǎo)下,S校英語(yǔ)學(xué)科社團(tuán)活動(dòng)更注重發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)。針對(duì)不同類(lèi)別的學(xué)生,教師采用差異化的教學(xué)方法,利用不同資源,滿足學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需求。教師根據(jù)學(xué)生的需求和愛(ài)好,建立相應(yīng)的社團(tuán)活動(dòng)模塊,使學(xué)生按照自身的需要選擇所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。教師也根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平,提供不同的學(xué)習(xí)資源,采取不同的輔導(dǎo)方式,幫助學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛力,實(shí)現(xiàn)個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(四)合作學(xué)習(xí)原則

合作學(xué)習(xí)是促進(jìn)學(xué)生深化團(tuán)隊(duì)精神和提升交流能力的有效途徑。通過(guò)共同合作、交流和分享,學(xué)生能夠建立良好的互信關(guān)系,形成緊密的學(xué)習(xí)群體,從而激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,名師工作室充分發(fā)揮積極作用,為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)和支持,幫助學(xué)生更好地開(kāi)展合作學(xué)習(xí);設(shè)計(jì)各種形式的合作項(xiàng)目,如小組討論、角色扮演、節(jié)目制作等。這些活動(dòng)豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn),增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和投入度,同時(shí)使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的喜悅、戰(zhàn)勝困難后的成就感,從而更全面地發(fā)展自己的情感智慧。

(五)持續(xù)性原則

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,需要持久的努力和堅(jiān)持。S校英語(yǔ)學(xué)科社團(tuán)活動(dòng)制定了長(zhǎng)期的規(guī)劃,定期評(píng)估和調(diào)整,確保活動(dòng)內(nèi)容在不同階段相互銜接、遞進(jìn),使學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)和提高。同時(shí),將學(xué)習(xí)過(guò)程劃分為不同的階段,為每個(gè)階段設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)設(shè)定階段性目標(biāo),學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的成就感和動(dòng)力。教師還引入了多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng),增加了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而促進(jìn)了學(xué)習(xí)的持續(xù)進(jìn)行。

三、體系構(gòu)建

S校英語(yǔ)學(xué)科社團(tuán)活動(dòng)緊緊圍繞“培養(yǎng)具有跨文化交際能力和創(chuàng)新能力的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才”這一總目的,以提高英語(yǔ)語(yǔ)言能力、拓寬知識(shí)面、發(fā)展思維能力、提高文化素養(yǎng)為中心,形成了較為完善的社團(tuán)活動(dòng)體系。該體系劃分為三個(gè)模塊,即基礎(chǔ)模塊、拓展模塊、實(shí)踐模塊,三個(gè)模塊構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)體,彼此之間互相關(guān)聯(lián),又彼此獨(dú)立。

(一)基礎(chǔ)模塊

在英語(yǔ)學(xué)科社團(tuán)活動(dòng)中,基礎(chǔ)模塊以“基礎(chǔ)性”為核心,以夯實(shí)英語(yǔ)理論和提升英語(yǔ)能力為目標(biāo),以提高學(xué)生在課后實(shí)踐中的實(shí)際應(yīng)用能力為宗旨。在名師工作室的指導(dǎo)下,S校將基本單元設(shè)計(jì)成以下部分。

第一,英語(yǔ)語(yǔ)法。在英語(yǔ)學(xué)科社團(tuán)活動(dòng)中,教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較中英語(yǔ)法差異、編制語(yǔ)法練習(xí)冊(cè)、舉辦“小小語(yǔ)法論壇”等方式,深入理解英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則,為提高英語(yǔ)運(yùn)用能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。第二,英語(yǔ)詞匯。在英語(yǔ)學(xué)科社團(tuán)活動(dòng)中,教師利用詞根詞綴教學(xué)法、詞匯游戲等形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的興趣,擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,提高學(xué)生英語(yǔ)詞匯運(yùn)用能力。第三,英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)。英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)是英語(yǔ)學(xué)科社團(tuán)活動(dòng)的核心,通過(guò)模擬真實(shí)情境對(duì)話、聽(tīng)力練習(xí)等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力。第四,英語(yǔ)閱讀。S校設(shè)立了專(zhuān)門(mén)的讀書(shū)會(huì),組織學(xué)生閱讀經(jīng)典名著,開(kāi)展小組討論、閱讀理解測(cè)試等活動(dòng),幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面,提升學(xué)生對(duì)英文文本的理解能力,提高學(xué)生的閱讀速度與理解力。

(二)拓展模塊

拓展模塊以基礎(chǔ)模塊為基礎(chǔ),旨在擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,提高學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)。該模塊由名師工作室的教師運(yùn)用其豐富的資源,通過(guò)定期培訓(xùn)教師創(chuàng)新完成,主要包括以下內(nèi)容。

第一,英語(yǔ)創(chuàng)作。S校根據(jù)學(xué)生的興趣把學(xué)生劃分為十個(gè)小社團(tuán),教師指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)英文短文、詩(shī)歌等,并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的需要,自主撰寫(xiě)不同格式的英文作文,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和寫(xiě)作技巧。第二,英語(yǔ)演講與辯論。S校構(gòu)建了演講與辯論課程,教師首先講授演講和辯論技巧,然后組織學(xué)生進(jìn)行辯論賽、主題演講比賽等活動(dòng),鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和邏輯思維能力。第三,英語(yǔ)戲劇。教師選出英語(yǔ)基礎(chǔ)好的學(xué)生,安排他們進(jìn)行英語(yǔ)話劇創(chuàng)作表演、角色扮演等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的表演技巧和團(tuán)隊(duì)合作能力。第四,英語(yǔ)國(guó)家文化。每周五下午的課后服務(wù)時(shí)間,S校都會(huì)舉辦英語(yǔ)國(guó)家文化展示會(huì)、文化交流討論會(huì)等活動(dòng),幫助學(xué)生深入了解英語(yǔ)國(guó)家的文化,加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化內(nèi)涵的理解,培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的能力。

(三)實(shí)踐模塊

英語(yǔ)學(xué)科社團(tuán)活動(dòng)的終極目的是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用和創(chuàng)新能力。在名師工作室的具體參與下,S校創(chuàng)建了滿足學(xué)生需要的實(shí)踐環(huán)境,作為英語(yǔ)學(xué)科社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)踐模塊。具體情境如下。

第一,英語(yǔ)角。定期組織學(xué)生參與英語(yǔ)角活動(dòng),與外教或其他學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)交流,提升學(xué)生在不同場(chǎng)景下的口語(yǔ)表達(dá)能力。第二,英語(yǔ)電影欣賞。由名師工作室精選英語(yǔ)原聲電影,組織學(xué)生觀影并討論、撰寫(xiě)影評(píng)等,提升學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力和閱讀能力。第三,英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽。名師工作室結(jié)合各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽,組織學(xué)生參加英語(yǔ)知識(shí)技能競(jìng)賽,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,檢驗(yàn)和提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。第四,英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。寒暑假期間,安排學(xué)生參加英語(yǔ)夏令營(yíng)、英語(yǔ)話劇社等實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí),在實(shí)際操練中提高英語(yǔ)運(yùn)用能力。

S校英語(yǔ)學(xué)科社團(tuán)活動(dòng)體系構(gòu)建以科學(xué)、系統(tǒng)、實(shí)用為原則,通過(guò)基礎(chǔ)模塊、拓展模塊和實(shí)踐模塊的建構(gòu),全面提高學(xué)生的英語(yǔ)能力,拓寬學(xué)生知識(shí)面,提升學(xué)生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)課程體系的有機(jī)結(jié)合和持續(xù)發(fā)展。

四、實(shí)施策略及評(píng)價(jià)機(jī)制

為了確保英語(yǔ)學(xué)科社團(tuán)活動(dòng)的教學(xué)效果和品質(zhì),制定和實(shí)施相應(yīng)的策略及評(píng)估體系至關(guān)重要。科學(xué)有效的評(píng)價(jià)機(jī)制有助于定期對(duì)參與者進(jìn)行反饋評(píng)估,提升社團(tuán)活動(dòng)的吸引力和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值,從而讓參與者在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得更為豐富的體驗(yàn),也有助于優(yōu)化活動(dòng)方法、豐富活動(dòng)內(nèi)容,確保社團(tuán)活動(dòng)的質(zhì)量和效果。

(一)實(shí)施策略

S校與名師工作室合作,邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名的教育專(zhuān)家參加英語(yǔ)學(xué)科社團(tuán)活動(dòng)的策劃、指導(dǎo),并定期組織師資培訓(xùn)班,交流最新的教學(xué)方法和資訊。

第一,制訂定期的英語(yǔ)學(xué)科社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容更新計(jì)劃,保證教學(xué)內(nèi)容緊跟時(shí)代發(fā)展的需要。設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)的英語(yǔ)學(xué)科社團(tuán)活動(dòng),采用小組討論、項(xiàng)目實(shí)踐等交互式教學(xué)方式,為學(xué)生提供參加學(xué)科競(jìng)賽、實(shí)地考察等機(jī)會(huì),將實(shí)踐案例、最新科研成果等創(chuàng)新性要素融入其中,同時(shí)制定激勵(lì)機(jī)制,獎(jiǎng)勵(lì)積極參與者和表現(xiàn)優(yōu)異者。成功案例還可與名師工作室共享。

第二,制訂師資培養(yǎng)計(jì)劃,包括師資知識(shí)更新、教學(xué)技能提升等,并制定教材、設(shè)備、場(chǎng)地等資源的整合方案。通過(guò)與名師工作室的合作,實(shí)現(xiàn)資源共享、經(jīng)驗(yàn)共享、網(wǎng)絡(luò)共享,搭建名師工作室與授課教師之間的交流通道,加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)分享,促進(jìn)活動(dòng)課程的開(kāi)展。[3]可與名師工作室聯(lián)合開(kāi)展師資培養(yǎng)計(jì)劃,讓名師工作室為授課教師提供指導(dǎo),與授課教師共享經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上,積極尋求學(xué)校、社會(huì)等方面的支持,保障英語(yǔ)學(xué)科社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)施。

第三,改革教學(xué)方式與策略。在名師工作室引領(lǐng)下,采用任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)法、情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生在真實(shí)情境中的英語(yǔ)應(yīng)用水平。教師利用在線教學(xué)平臺(tái)、多媒體教學(xué)等現(xiàn)代化教育技術(shù)手段獲取大量的教學(xué)資源,為學(xué)生提供大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容和量身定做的學(xué)習(xí)路徑。當(dāng)某社團(tuán)活動(dòng)出現(xiàn)學(xué)生需求與師資力量不匹配時(shí),可采用走班制化解矛盾,比如大量學(xué)生申請(qǐng)加入英語(yǔ)戲劇社團(tuán)而缺少相關(guān)教師時(shí),可采用“教師走班”的形式滿足廣大學(xué)生的需求。[4]

第四,成立英語(yǔ)學(xué)科興趣小組,選拔優(yōu)秀教師擔(dān)任小組指導(dǎo)教師,負(fù)責(zé)小組社團(tuán)活動(dòng)的組織實(shí)施。指導(dǎo)教師及時(shí)對(duì)小組活動(dòng)進(jìn)行結(jié)果反饋,了解學(xué)生的實(shí)際需求和興趣愛(ài)好方向,以便調(diào)整英語(yǔ)學(xué)科社團(tuán)活動(dòng)設(shè)置,確保英語(yǔ)學(xué)科社團(tuán)活動(dòng)與學(xué)生需求貼合。指導(dǎo)教師也及時(shí)與名師工作室進(jìn)行溝通,借助名師工作室的資源和經(jīng)驗(yàn),建立學(xué)生反饋機(jī)制,及時(shí)了解學(xué)生的需求和意見(jiàn)。通過(guò)興趣小組,搭建家校聯(lián)系的橋梁,取得家長(zhǎng)的支持和配合,營(yíng)造適合學(xué)生成長(zhǎng)的氛圍。

(二)評(píng)價(jià)機(jī)制

改革評(píng)價(jià)機(jī)制,采用多主體評(píng)價(jià)。采用多主體評(píng)價(jià)機(jī)制,社團(tuán)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)不再簡(jiǎn)單地以教師與成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)為主,而能夠在納入社團(tuán)學(xué)員互評(píng)的同時(shí),納入更多社團(tuán)外的聲音。[5]S校與名師工作室合作,共同建立評(píng)估體系,定期舉辦評(píng)估會(huì)議,根據(jù)反饋結(jié)果進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)科社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容調(diào)整和方法改進(jìn)。

學(xué)生自我評(píng)估是評(píng)估他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)科社團(tuán)活動(dòng)中參與程度的關(guān)鍵方法。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià),以便了解自己在活動(dòng)中的表現(xiàn),為今后的學(xué)習(xí)提供參考。在此基礎(chǔ)上,教師制定對(duì)應(yīng)評(píng)價(jià)機(jī)制,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)。在英語(yǔ)學(xué)科社團(tuán)活動(dòng)中,教師組織學(xué)生互相觀摩、互相評(píng)價(jià),讓學(xué)生學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)合作中取長(zhǎng)補(bǔ)短,相互促進(jìn)。

對(duì)英語(yǔ)學(xué)科社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估時(shí),教師的評(píng)估也較為重要。教師關(guān)注學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)結(jié)果,并且公正、客觀地評(píng)價(jià),有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生。

家長(zhǎng)評(píng)價(jià)也是英語(yǔ)學(xué)科社團(tuán)活動(dòng)評(píng)價(jià)的重要組成部分。教師積極地與家長(zhǎng)展開(kāi)交流,聽(tīng)取他們對(duì)教育活動(dòng)的意見(jiàn),及時(shí)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行改進(jìn),提高活動(dòng)質(zhì)量。通過(guò)這種方式,教師能更好地滿足家長(zhǎng)與學(xué)生的需要,提高教學(xué)質(zhì)量。

總之,名師工作室作為一個(gè)重要的教育平臺(tái),對(duì)于規(guī)劃和執(zhí)行英語(yǔ)學(xué)科社團(tuán)活動(dòng)具有至關(guān)重要的推動(dòng)力。S校借助名師工作室的引導(dǎo)和支撐,打造出了更貼近學(xué)生需求和興趣的英語(yǔ)學(xué)科社團(tuán)活動(dòng),促進(jìn)社團(tuán)活動(dòng)落地,進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但是,英語(yǔ)學(xué)科社團(tuán)活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施也必須關(guān)注社團(tuán)活動(dòng)落地過(guò)程中可能出現(xiàn)的難題,思考如何進(jìn)行高效的評(píng)估和反饋,以便進(jìn)一步提升社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量。