[摘要]隨著全球化和技術(shù)化的深入發(fā)展，大學(xué)生面臨的就業(yè)環(huán)境呈現(xiàn)出越來越大的復(fù)雜性。在此背景下，高校的思政教育顯得尤為關(guān)鍵。本文深入探討了思政教育在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的核心價值，從塑造正確的價值觀和職業(yè)態(tài)度、培養(yǎng)社會責(zé)任感、重視職業(yè)道德培養(yǎng)、強(qiáng)化團(tuán)隊協(xié)作與人際交往能力等多個維度進(jìn)行了全面的分析。研究發(fā)現(xiàn)，通過有效的思政教育，不僅可以提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力，還能幫助其更好地融入社會，實現(xiàn)個人的長遠(yuǎn)發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]思政教育；大學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)；價值觀；職業(yè)態(tài)度

[中圖分類號]G641? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

[DOI]：10.20122/j.cnki.2097-0536.2024.05.011

一、思政教育的意義

高等教育的核心并非僅僅是技能或知識的傳授，更是價值觀、人生觀和世界觀的傳遞和塑造。思政教育的意義遠(yuǎn)超出了簡單的課堂教學(xué)，它關(guān)乎一個國家、一個民族的未來和命運。思政教育旨在通過系統(tǒng)的教育，使學(xué)生樹立起正確的價值觀、人生觀和世界觀。在這個過程中，大學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)國家的歷史、文化和社會制度，還要深入探討各種社會問題，培養(yǎng)自己的思考和判斷能力。這樣，當(dāng)他們走入社會，就可以成為一個有責(zé)任感、有道德底線、有獨立思考能力的公民。

在當(dāng)前復(fù)雜多變的國際環(huán)境中，一個國家的穩(wěn)定和發(fā)展，很大程度上取決于其公民的思想和行為。只有當(dāng)公民具有正確的價值觀，才能真正為國家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，而不是成為社會的累贅。這就是思政教育的核心目標(biāo)，也是其最根本的意義。為此，高校應(yīng)該不遺余力地加強(qiáng)思政教育，確保每一個學(xué)生都能夠受到良好的教育，成為國家的棟梁。

總的來說，思政教育對于高校、對于學(xué)生、對于整個社會，都有著不可估量的價值。它不僅關(guān)乎到一個國家的未來，更關(guān)乎到每一個人的命運。因此，我們應(yīng)該深刻認(rèn)識到其重要性，共同努力，確保每一個學(xué)生都能夠接受到高質(zhì)量的思政教育，成為有道德、有文化、有能力的現(xiàn)代公民。[1]

二、思政教育對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的意義

（一）明確的方向和價值取向

在當(dāng)今社會，大學(xué)生面臨的就業(yè)選擇越來越多，各種職業(yè)都有其獨特的魅力和挑戰(zhàn)。在這種情況下，如果沒有一個明確的價值取向和人生觀，大學(xué)生很容易迷失方向。思政教育正是為大學(xué)生提供了這樣一個價值取向，讓他們明白真正的成功不僅僅是獲得高薪和地位，更重要的是為社會創(chuàng)造價值，實現(xiàn)自我價值。

（二）培養(yǎng)社會責(zé)任感

社會責(zé)任感是指個體對社會的歸屬和對社會發(fā)展的關(guān)心與參與，它體現(xiàn)了一個人對于自己在社會中角色的認(rèn)知和責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。在現(xiàn)代社會，大學(xué)生作為新時代的主力軍，培養(yǎng)其社會責(zé)任感顯得尤為關(guān)鍵。高校思政教育在此環(huán)節(jié)起到了橋梁和紐帶的作用。通過課程教學(xué)、實踐活動和主題教育，高校不僅為學(xué)生提供了認(rèn)識社會、了解時事的渠道，更重要的是，引導(dǎo)他們思考自己與社會的關(guān)系，鼓勵他們?yōu)樯鐣陌l(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。一個擁有強(qiáng)烈社會責(zé)任感的大學(xué)生，不僅會在學(xué)業(yè)中展現(xiàn)出更高的追求，更會在未來的職業(yè)生涯中表現(xiàn)出高度的責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)精神，成為社會建設(shè)的積極力量。因此，培養(yǎng)社會責(zé)任感不僅有助于學(xué)生個人的全面發(fā)展，更對于社會的和諧與進(jìn)步具有深遠(yuǎn)的意義。[2]

（三）強(qiáng)化心理健康

大學(xué)生面臨的壓力較多，從學(xué)業(yè)到就業(yè)，從人際關(guān)系到未來規(guī)劃，每一個環(huán)節(jié)都可能成為心理負(fù)擔(dān)的來源。心理健康不僅直接關(guān)聯(lián)到學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和日常生活質(zhì)量，更與他們即將步入的職場表現(xiàn)和生涯發(fā)展緊密相連。因此，高校在思政教育中不僅要為學(xué)生提供心理咨詢和干預(yù)服務(wù)，更要在日常教學(xué)中融入心理健康教育，幫助學(xué)生建立正確認(rèn)知、提高心理韌性、培養(yǎng)有效的應(yīng)對策略。健全的心理狀態(tài)能幫助學(xué)生更好地面對挑戰(zhàn)，積極調(diào)整自我，形成良好的人際關(guān)系，以及在職場中展現(xiàn)出高度的適應(yīng)性和韌性。

（四）優(yōu)化人際關(guān)系能力

在職場中，除了專業(yè)能力，人際關(guān)系同樣重要。一個能夠與人合作，善于溝通的員工，往往更受到企業(yè)的歡迎。而思政教育正是為大學(xué)生提供了這樣一個平臺，讓他們在與人交往中，既能夠堅守自己的原則，又能夠尊重他人，形成良好的人際關(guān)系。

（五）重視職業(yè)道德培養(yǎng)

在日益競爭激烈的職場中，技術(shù)能力和知識儲備當(dāng)然至關(guān)重要，但職業(yè)道德同樣不可或缺。它是構(gòu)建和諧勞動關(guān)系、保持企業(yè)聲譽和確保長期職業(yè)成功的基石。高校教授學(xué)生何為正直、責(zé)任和誠信，更關(guān)鍵的是要使其深刻理解這些價值觀在實際工作中的重要性和應(yīng)用。實踐中，誠信的缺失可能導(dǎo)致業(yè)務(wù)損失、信譽受損或法律訴訟；而正直和責(zé)任感則是團(tuán)隊合作和領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)。在復(fù)雜的工作環(huán)境中，道德決策和倫理挑戰(zhàn)層出不窮，只有經(jīng)過良好職業(yè)道德培訓(xùn)的員工，才能妥善處理這些情況，維護(hù)自己和企業(yè)的利益。因此，重視職業(yè)道德的培養(yǎng)，不僅能幫助大學(xué)生建立堅實的職業(yè)基礎(chǔ)，更能確保他們在未來的職業(yè)生涯中做出明智且有益的決策。[3]

三、思政教育促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的途徑

（一）深化對社會現(xiàn)狀的認(rèn)識

在當(dāng)前的社會經(jīng)濟(jì)背景下，深化對社會現(xiàn)狀的認(rèn)識已成為大學(xué)生步入職場的前提。隨著經(jīng)濟(jì)的全球化和技術(shù)的日新月異，社會的發(fā)展和轉(zhuǎn)變在加速，為大學(xué)生帶來了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在這種情境中，僅僅依賴書本知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。大學(xué)生必須對社會的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、技術(shù)進(jìn)步以及社會的文化和價值觀有更為深入的了解。這樣的認(rèn)識不僅能幫助他們更準(zhǔn)確地把握職業(yè)發(fā)展的方向，還能讓他們更為從容地面對職場的不確定性和競爭壓力。更進(jìn)一步說，深入認(rèn)識社會現(xiàn)狀有助于大學(xué)生發(fā)現(xiàn)并挖掘新的職業(yè)機(jī)會，同時也能培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和公民意識，使其成為社會發(fā)展的積極參與者和推動者。因此，對社會現(xiàn)狀的深化認(rèn)識不僅是大學(xué)生踏入職場的基石，更是他們實現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)鍵。

（二）培養(yǎng)跨學(xué)科綜合素質(zhì)

在當(dāng)今世界，單一學(xué)科的知識已無法滿足社會的復(fù)雜需求，而跨學(xué)科的綜合素質(zhì)成為了現(xiàn)代人才培養(yǎng)的重要方向。培養(yǎng)跨學(xué)科綜合素質(zhì)意味著大學(xué)生不僅要在自己的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)具備深厚的知識和技能，還需要具備廣泛的跨學(xué)科知識和思維能力。這樣的素質(zhì)能夠幫助大學(xué)生更為全面地看待問題，提供多元化的解決方案，從而在職業(yè)生涯中脫穎而出。例如，一個學(xué)習(xí)生物技術(shù)的學(xué)生，如果他還能夠掌握一些經(jīng)濟(jì)和管理的知識，那么他在參與生物技術(shù)項目時，不僅可以從技術(shù)角度提供專業(yè)建議，還可以從經(jīng)濟(jì)和管理角度為項目提供有價值的意見。此外，跨學(xué)科的綜合素質(zhì)還能夠幫助大學(xué)生更為靈活地應(yīng)對職業(yè)生涯中的變革和挑戰(zhàn)，使他們在不斷變化的社會環(huán)境中始終保持競爭力。因此，高校和社會都應(yīng)重視培養(yǎng)大學(xué)生的跨學(xué)科綜合素質(zhì)，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

（三）強(qiáng)化團(tuán)隊協(xié)作和人際交往能力

在當(dāng)代社會中，無論是企業(yè)、機(jī)構(gòu)還是非盈利組織，團(tuán)隊合作和人際交往都被視為關(guān)鍵的成功因素。強(qiáng)化團(tuán)隊協(xié)作意味著大學(xué)生要學(xué)會在團(tuán)隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，同時尊重和理解他人的觀點，確保團(tuán)隊目標(biāo)得以高效實現(xiàn)。這需要他們具備出色的溝通技巧、團(tuán)隊意識和解決沖突的能力。人際交往能力則是大學(xué)生與他人建立和維持健康關(guān)系的基石，它涉及到如何正確地傳達(dá)信息、如何建立信任以及如何處理人際的矛盾和沖突。在職場中，優(yōu)秀的團(tuán)隊協(xié)作和人際交往能力不僅可以加快工作進(jìn)程，還能夠幫助個體建立廣泛的人脈網(wǎng)絡(luò)，為未來的發(fā)展創(chuàng)造更多機(jī)會。因此，大學(xué)生在學(xué)校期間應(yīng)該積極參與各種社團(tuán)活動，通過實踐來鍛煉和提高自己的團(tuán)隊協(xié)作和人際交往能力，為未來的職業(yè)生涯做好充分準(zhǔn)備。

（四）塑造正確的價值觀和職業(yè)態(tài)度

在日益復(fù)雜多變的現(xiàn)代社會中，正確的價值觀和職業(yè)態(tài)度對于大學(xué)生的未來發(fā)展尤為關(guān)鍵。價值觀是一個人看待世界、評價事物的內(nèi)在準(zhǔn)則，它影響著每一個決策和行為，而職業(yè)態(tài)度則直接決定了一個人在工作場所的行為表現(xiàn)和成果。一個健全的價值觀使大學(xué)生能夠在面對選擇時，堅守正義、真實和公平，避免被短視和即時的利益誘惑。此外，良好的價值觀也能夠幫助大學(xué)生建立起對自身、他人和社會的正確認(rèn)知，從而與他人和社會和諧相處。而正確的職業(yè)態(tài)度，如責(zé)任心、敬業(yè)精神、創(chuàng)新意識等，是決定工作效果和職業(yè)成功的關(guān)鍵因素。它能使大學(xué)生對待工作更加認(rèn)真，始終追求卓越，面對困難時不輕言放棄。在職業(yè)生涯中，擁有正確的價值觀和職業(yè)態(tài)度的個體往往更容易獲得他人的信任和尊重，從而在競爭激烈的就業(yè)市場中脫穎而出。因此，高校、家庭和社會都應(yīng)該注重培養(yǎng)大學(xué)生的價值觀和職業(yè)態(tài)度，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

（五）提供實際的職業(yè)咨詢和培訓(xùn)

在快速變化的職業(yè)環(huán)境中，大學(xué)生往往面臨眾多的職業(yè)選擇，但卻缺乏對實際工作環(huán)境的了解和所需技能的準(zhǔn)備。為了幫助他們更好地適應(yīng)職業(yè)生涯，提供實際的職業(yè)咨詢和培訓(xùn)變得尤為關(guān)鍵。實際的職業(yè)咨詢能為學(xué)生提供有關(guān)不同行業(yè)、崗位和發(fā)展路徑的詳細(xì)信息，使他們能基于自己的興趣、能力和市場需求來做出明智的選擇。同時，通過面對面的溝通，職業(yè)顧問可以深入了解學(xué)生的需求和困惑，為他們提供個性化的建議和指導(dǎo)。而職業(yè)培訓(xùn)則針對學(xué)生所缺乏的實際技能和知識，如項目管理、溝通技巧或特定的技術(shù)工具，提供具體的培訓(xùn)課程，使他們在進(jìn)入職場時能夠更加自信和勝任。通過這些實際的支持和資源，大學(xué)生不僅可以更早地規(guī)劃自己的職業(yè)道路，還能夠為即將到來的工作生涯做好充分的準(zhǔn)備，提高自己的競爭力和就業(yè)成功率。

（六）培養(yǎng)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)意識

在21世紀(jì)的信息化社會，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)已成為推動經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的關(guān)鍵動力。對于大學(xué)生而言，培養(yǎng)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)意識不僅能助其適應(yīng)時代的要求，更是為他們未來的職業(yè)生涯開啟無限可能。創(chuàng)新意識是對傳統(tǒng)觀念和方法的挑戰(zhàn)，是鼓勵大學(xué)生跳出固有的思維框架，勇于嘗試新的解決方案。它鼓勵學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、探索，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。而創(chuàng)業(yè)意識則更側(cè)重于實踐和行動。它鼓勵大學(xué)生將自己的創(chuàng)新思想轉(zhuǎn)化為實際的商業(yè)模型和企業(yè)，讓他們學(xué)會如何組織資源、管理團(tuán)隊、分析市場和應(yīng)對風(fēng)險。在這個過程中，他們不僅能夠?qū)嵺`自己的理念，還能夠鍛煉自己的組織和管理能力。因此，高校應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)意識，提供相關(guān)的課程、講座和實踐平臺，讓他們在學(xué)校期間就能夠體驗到創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的魅力，為未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

在面臨全球化和技術(shù)化的雙重沖擊下，21世紀(jì)的就業(yè)市場呈現(xiàn)出前所未有的復(fù)雜性和多樣性。對于廣大大學(xué)生而言，單純依靠學(xué)術(shù)知識已無法滿足日益增長的就業(yè)挑戰(zhàn)。因此，高校思政教育在此背景下的價值和重要性日益凸顯。它不僅能夠幫助學(xué)生塑造正確的價值觀和職業(yè)態(tài)度，還可以培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感、心理健康、職業(yè)道德、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)意識等綜合素質(zhì)。

其中，深化對社會現(xiàn)狀的認(rèn)識、培養(yǎng)跨學(xué)科綜合素質(zhì)、強(qiáng)化團(tuán)隊協(xié)作與人際交往能力、提供實際的職業(yè)咨詢和培訓(xùn)等方面都是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這些要素結(jié)合在一起，形成了一個完整的、系統(tǒng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)體系，旨在幫助大學(xué)生更好地適應(yīng)和應(yīng)對現(xiàn)代社會的多重挑戰(zhàn)。

總的來說，高校思政教育不僅是培養(yǎng)學(xué)生政治覺悟和思想道德的重要手段，更是大學(xué)生順利融入社會、實現(xiàn)自我價值的關(guān)鍵途徑。因此，各高校和社會各界都應(yīng)該高度重視思政教育在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的作用，為他們的未來發(fā)展提供有力的支持和保障。

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[3]劉海燕.新時代高職學(xué)生職業(yè)價值觀發(fā)展特征及教育對策研究[D].遼寧：大連理工大學(xué)，2021.

作者簡介：許敬婷（1994.10-），女，漢族，山東煙臺人，碩士，助教，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。