陳素環(huán)

3～6歲是兒童行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，也是兒童身體發(fā)育和掌握各種技能的關(guān)鍵階段，因此，在幼兒階段的教學(xué)活動中，要以多樣性的活動來促進其健康發(fā)展，培養(yǎng)幼兒健康的身體、樂觀的心態(tài)、良好的生活習(xí)慣和基本的生活技能。而戶外游戲不僅可以為幼兒提供與大自然接觸的機會，還可以與各種游戲相結(jié)合，促進幼兒身體與心理健康發(fā)展，讓幼兒在游戲過程中發(fā)展各項技能，為幼兒將來進入社會，在社會群體中更好地生存奠定基礎(chǔ)。

一、戶外游戲?qū)τ變旱挠绊?/p>

（一）激發(fā)幼兒的好奇心，提高其參與度

與室內(nèi)游戲不同的是，戶外游戲的環(huán)境充滿多樣性，融入的元素更多，且具有不確定性，偶爾會帶來驚喜，起到的游戲效果會更好。另外，戶外游戲場地具有開放性和多樣性，能夠滿足不同幼兒的發(fā)展需要，幼兒可以根據(jù)自己的發(fā)展需要來進行選擇。因此，在戶外游戲活動中，幼兒的興趣能夠得到激發(fā)，會積極地參與各種游戲活動，進而發(fā)揮戶外游戲活動的價值。

（二）團隊合作，培養(yǎng)幼兒協(xié)作意識

戶外游戲場地便于開展各種大型的游戲活動，教師可以將幼兒劃分為不同的游戲隊伍，讓幼兒體驗不同的團體游戲活動。在游戲過程中，幼兒的競爭意識、團隊意識、協(xié)作意識等都可以得到培養(yǎng)。同時，各種競賽機制還可以培養(yǎng)幼兒遵循行為準則的意識，促進幼兒各項能力的發(fā)展。

（三）發(fā)揮榜樣作用，促進幼兒成長

幼兒有較強的模仿能力，教師、家人、朋友的一系列行為都是幼兒可以模仿的對象。在豐富的戶外游戲活動和不同的游戲團體中，幼兒通過觀察他人的行為來進行模仿學(xué)習(xí)，以促進自身發(fā)展。另外，游戲活動類型豐富，如益智類、體育類等，可以促進幼兒身體和大腦的發(fā)育，培養(yǎng)幼兒積極樂觀的心態(tài)，讓幼兒具備良好的心理素質(zhì)。

二、幼兒戶外游戲開展現(xiàn)狀

創(chuàng)設(shè)戶外游戲是促進幼兒健康成長的重要保障。幼兒園每天科學(xué)地組織各種戶外游戲活動，可以幫助幼兒獲得強健的身體、樂觀的心態(tài)和開朗的個性。然而，當(dāng)下的一些幼兒園在組織戶外游戲活動時存在以下問題：第一，缺乏個性化、科學(xué)化的規(guī)劃與指導(dǎo)。教師默認戶外游戲是幼兒的自主活動時間，讓幼兒自行活動，且投放的游戲道具不足，幼兒可開展的游戲活動有限，導(dǎo)致幼兒在戶外活動中能夠發(fā)展的能力較少。第二，游戲活動內(nèi)容固化，創(chuàng)新性不足，幼兒參與度不高。幼兒的認識來自教師的引導(dǎo)，自我創(chuàng)新意識不足，在進行戶外游戲時，只能根據(jù)教師展示過的游戲來進行活動。當(dāng)游戲固化時，幼兒的參與度不高，導(dǎo)致戶外游戲起到的鍛煉效果一般。第三，戶外游戲活動流于形式。幼兒園教師對戶外游戲的開發(fā)不足，為幼兒提供的時間和空間有限，游戲質(zhì)量無法得到保證。

三、基于幼兒健康發(fā)展的戶外游戲開展策略

戶外游戲的開展是為了給幼兒提供更加廣闊的游戲場地，豐富幼兒的游戲環(huán)境，促進幼兒與自然環(huán)境接觸的同時，增加幼兒見識，鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，促進幼兒心理健康發(fā)展，讓幼兒更好地融入團體活動中，培養(yǎng)幼兒的各項技能。因此，戶外游戲應(yīng)該基于幼兒的發(fā)展需要、認知特點和身體機能進行設(shè)計，創(chuàng)設(shè)幼兒喜愛的游戲活動，增強幼兒的參與熱情。

（一）創(chuàng)設(shè)豐富的游戲環(huán)境

在戶外活動中，自然環(huán)境是天然的游戲場所，能夠為幼兒提供各種各樣的游戲環(huán)境，讓幼兒充分體驗戶外游戲活動的樂趣，把握好學(xué)習(xí)機會。因此，在設(shè)計戶外活動時，幼兒教師需要了解周邊的自然環(huán)境，充分利用自然資源。

1.利用自然環(huán)境。

認識大自然、了解大自然、充分利用大自然的天然條件，能夠減輕幼兒教師的工作量，同時可以讓幼兒接觸最天然的自然環(huán)境，便于幼兒接近自然、認識自然、學(xué)會愛護自然。如大自然中美麗的花草樹木以及各種小動物等，都是現(xiàn)成的自然教學(xué)資源，比幼兒在書本上看到的更加生動形象。幼兒在充滿各種自然元素的環(huán)境中游玩，探索、觀察，與大自然進行充分互動，能夠使身體得到充分鍛煉，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣，如不踐踏花草，愛護自然等。另外，在戶外活動中，不同的天氣也是自然的教學(xué)元素之一，如幼兒觀察天氣，可以知道天氣都有什么類型，以及有什么樣的特點。另外，美好的天氣會令人心情愉悅，在陽光明媚的環(huán)境下進行戶外游戲，幼兒能夠感到心情愉悅，增加幸福感，同時，提高參與游戲活動的興趣。

由此可見，自然環(huán)境是進行戶外游戲活動的天然資源，既可以起到鍛煉幼兒身體機能的作用，又可以增加幼兒的見識，是很好的教學(xué)資源和活動場所。幼兒教師應(yīng)該認真觀察幼兒園周邊的自然環(huán)境，盡可能地將幼兒帶到不同的自然環(huán)境中，以激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在戶外活動中得以成長。

2.改善自然環(huán)境。

幼兒年齡較小，身體協(xié)調(diào)能力不夠，安全意識不足，因此在進行戶外活動時，為了保障幼兒的安全，教師需要結(jié)合幼兒的發(fā)展需要來改善游戲環(huán)境，既要保證幼兒在進行戶外游戲時的安全，又要保證幼兒在現(xiàn)有的戶外環(huán)境中可以進行豐富的游戲活動。對此，幼兒教師要定期地檢查和維護戶外的游戲設(shè)施，及時排除安全隱患，同時結(jié)合自然環(huán)境的優(yōu)勢來創(chuàng)設(shè)不同的游戲環(huán)境，以滿足不同的游戲需要。如戶外操場是幼兒主要的戶外游戲場地，主要的自然資源有花草樹木以及各種運動設(shè)施，結(jié)合幼兒的發(fā)展特點，教師可以建設(shè)滑滑梯、攀爬架、沙水池等游戲設(shè)施。另外，教師可以投放各種假山、塑料輪胎、木架等材料，引導(dǎo)幼兒搭建各種游戲場所，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，鍛煉幼兒的動手能力。這樣的方式既可以保障幼兒擁有豐富多樣的游戲環(huán)境，又可以引導(dǎo)幼兒設(shè)計各種各樣的游戲活動。

（二）設(shè)計豐富的游戲活動

不同的游戲活動所起到的訓(xùn)練效果會有所差異，要想促進幼兒全面發(fā)展，就要充分利用現(xiàn)有資源，并結(jié)合幼兒的發(fā)展需要來設(shè)計豐富的游戲活動。

1.益智類游戲。

幼兒時期會進行簡單的識字教學(xué)，如看圖片認字、看圖片說故事、數(shù)數(shù)等，為幼兒的智力發(fā)展奠定一定的知識基礎(chǔ)。戶外活動中會有很多現(xiàn)成的教學(xué)資源，相較于繪本上的圖片和文字信息，現(xiàn)成的教學(xué)資料更具有直觀性，更有利于幼兒識別和記憶。因此，在設(shè)計戶外活動時，教師要利用戶外場所的資源設(shè)計益智類的活動，豐富教學(xué)內(nèi)容，促進幼兒智力的發(fā)展。

以“認識數(shù)字和數(shù)數(shù)”為例，教師可以提前收集幼兒園周邊掉落的樹葉，清洗干凈，分成不同數(shù)量的小份裝在封閉的盒子里，然后將1～20的數(shù)字貼紙混合放入另外一個紙盒中。游戲規(guī)則為：幼兒自行選擇一個樹葉盲盒，需要將盒子里的樹葉數(shù)量數(shù)清楚，然后在另外一個紙盒中找到對應(yīng)的數(shù)字，并放在所選擇的樹葉盲盒旁邊。如果結(jié)果正確，幼兒就可以獲得一張笑臉貼紙。對于每個樹葉盲盒，幼兒有三次挑戰(zhàn)的機會，如果挑戰(zhàn)失敗，需要選擇另外一個樹葉盲盒，才能繼續(xù)挑戰(zhàn)。

又如，教師可以將九宮格與扔沙包游戲進行結(jié)合。教師用粉筆在地上畫出九宮格，分別標注1～9的數(shù)字，然后讓幼兒扔沙包，沙包掉落在哪個數(shù)字區(qū)域，幼兒就需要大聲說出該數(shù)字，并跳到寫有該數(shù)字的格子里，同時獲得一張笑臉貼紙。后續(xù)教師可以根據(jù)幼兒的情況來更改數(shù)字，如果大多數(shù)幼兒對認識這幾個數(shù)字都沒有難度，那么教師可以將數(shù)字更改為1～18，每個方格中標注兩個數(shù)字，適當(dāng)?shù)卦黾与y度。

這樣的益智類游戲活動能夠激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)欲，幫助幼兒鞏固所學(xué)的知識內(nèi)容，進一步促進幼兒智力的發(fā)展。同時，益智類游戲的趣味性較強，再結(jié)合戶外游戲活動，能夠豐富游戲內(nèi)容，增強幼兒的游戲體驗，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新力，啟發(fā)幼兒將不同類型的游戲進行結(jié)合。

2.體育類游戲。

在球類活動中，以足球為例，幼兒自行組隊，小組人數(shù)在3～7人，兩組進行PK，獲勝的一隊能夠獲得貼紙獎勵。游戲內(nèi)容：一組中的成員依次排開，排成一列，進行運球接力。幼兒需要按照要求用腳運送足球，繞過障礙物，運一個來回，將足球順利地運回起點，傳給下一個幼兒，直到最后一個幼兒將球運回起點，用時最短的隊伍獲勝。

這樣的游戲活動需要幼兒具備較強的組織能力，可以與他人進行良好的交流，自行組建參賽隊伍；需要幼兒具備良好的合作意識，在傳接球的過程中打好配合，節(jié)省時間；需要幼兒具備良好的心態(tài)，不論是獲勝還是失敗，都能夠正確看待比賽結(jié)果，從比賽中吸取經(jīng)驗，并客觀地看待隊友的不足和優(yōu)勢，取長補短；還需要幼兒具備良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，在比賽過程中能夠冷靜對待，堅持完成比賽。

可見，團體游戲?qū)τ?xùn)練幼兒的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)具有積極意義，有利于培養(yǎng)幼兒的綜合素養(yǎng)。所以，在設(shè)計戶外游戲活動時，教師要利用不同的游戲器材搭建各種游戲場所，結(jié)合體育項目來設(shè)計各種團隊游戲。

3.探索類游戲。

探索類游戲能夠培養(yǎng)幼兒的思維能力，提高幼兒的思維品質(zhì)，培養(yǎng)幼兒冷靜沉穩(wěn)的性格。因此，幼兒教師要設(shè)計各種探索類游戲，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維，激發(fā)幼兒潛力。如結(jié)合戶內(nèi)和戶外環(huán)境設(shè)計捉迷藏游戲，讓幼兒輪流扮演追擊者和藏匿者。這一游戲活動是幼兒比較熟悉的活動，且幼兒的喜愛度較高，能夠很好地培養(yǎng)幼兒的空間感知力。或者設(shè)計尋寶游戲，教師為幼兒提供一張關(guān)于尋寶的地圖，讓幼兒根據(jù)地圖上的各種提示來找到寶藏。又或者給予幼兒一個探索任務(wù)，如提供放大鏡，讓幼兒觀察周邊的花草和螞蟻等事物，總結(jié)其有什么樣的特點。這樣的探索類游戲需要幼兒有足夠的耐心，認真仔細，才不會遺漏關(guān)鍵信息，這樣以后幼兒步入高階學(xué)習(xí)階段，完成各種習(xí)題或者做實驗時，才可以具備嚴謹?shù)膽B(tài)度，更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這些良好的習(xí)慣都可以投射到幼兒日常學(xué)習(xí)和生活中。因此，在設(shè)計戶外游戲活動的過程中，教師需要將不同的培養(yǎng)目標融合到游戲中，通過游戲活動來培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

4.建構(gòu)類游戲。

建構(gòu)類游戲是幼兒園中使用最廣泛的游戲之一，對訓(xùn)練幼兒的專注力、創(chuàng)新力和實踐能力具有重要作用，充分尊重幼兒的天性，具有極強的開放性和包容性。在戶外游戲活動中，幼兒能夠發(fā)展的空間變大，可以借鑒的參照物增多，有利于為幼兒創(chuàng)作提供靈感。因此，幼兒教師可以將戶內(nèi)進行的游戲搬到戶外，讓幼兒在不同的環(huán)境中進行再創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。

例如，教師可以為幼兒提供各種各樣的積木，讓幼兒自行創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒的想象力；或者為幼兒提供各種拼圖，讓幼兒觀察拼圖之間的關(guān)系，完成拼接任務(wù)，培養(yǎng)幼兒的觀察力；又或者提供一些廢棄的紙盒和一些圖片，如橋梁、隧道、汽車、秋千架等，讓幼兒自行裁剪設(shè)計，組裝成不同的物體，以此培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力。

這樣的建構(gòu)類游戲開放性較強，但對幼兒的要求會更高，考查幼兒思維的靈活性。因此，在設(shè)計相關(guān)的游戲時，教師需要結(jié)合幼兒的能力來設(shè)計，不能超出幼兒的能力范疇，也不能過于簡單。這樣的游戲活動在日常生活中也可以進行，幼兒可以利用周邊的廢舊物品進行創(chuàng)作，不僅能夠培養(yǎng)專注力，自得其樂，還可以培養(yǎng)環(huán)保意識。

（三）保障幼兒充足的游戲時間

要想通過戶外游戲活動達到某一訓(xùn)練目的，就要保障幼兒有足夠的戶外游戲時間，讓幼兒盡情地玩，在這樣的過程中，幼兒的能力才會得到充分體現(xiàn)與發(fā)展。因此，在引導(dǎo)幼兒進行戶外游戲活動時，教師要合理安排時間，對幼兒進行科學(xué)指導(dǎo)，增強幼兒的主觀能動性，讓幼兒有自主發(fā)揮的空間，能夠按照自己的興趣愛好參與游戲過程。這樣幼兒才會有好的游戲感受，心情才會得以放松，才能在游戲活動中獲得幸福感。這樣的戶外游戲活動有利于培養(yǎng)幼兒積極向上的心態(tài)，讓幼兒愛上幼兒園生活，樂于融入這個大家庭，減少對家人的依賴，培養(yǎng)獨立自主意識。

（四）做好安全保障工作

在戶外活動中，場地變得更開闊、開放性更強，不確定因素增多，相對應(yīng)的，幼兒的安全問題也會增加。因此，在進行戶外游戲活動時，教師要做好安全方面的保障工作。一方面要對幼兒進行安全教育，如教導(dǎo)幼兒不要脫離大部隊、不要做教師不允許的事等；另一方面，要清除戶外場所的不安全因素，提前勘察戶外場地，清理場地中尖銳的物品，避免幼兒在活動過程中觸碰到，威脅幼兒的生命安全。

任何時刻都要保障幼兒的安全，這是開展一切活動的重要前提，因此，教師設(shè)計戶外活動時要以保障幼兒的安全為主，做好相關(guān)安全工作。

四、結(jié)語

綜上所述，科學(xué)的戶外游戲活動對促進幼兒身體和心理健康發(fā)展具有積極意義，有利于培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒具備良好的行為規(guī)范意識，為幼兒步入新的環(huán)境做好準備。對此，幼兒教師要不斷地學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的戶外游戲活動，增強戶外游戲的科學(xué)性、實踐性和綜合性。