任萍

議題式教學(xué)是以議題為引領(lǐng)的一種教學(xué)方式，由教師指導(dǎo)學(xué)生積極參與解決圍繞議題而設(shè)計(jì)的問題，進(jìn)而幫助學(xué)生在實(shí)踐中掌握學(xué)科知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。當(dāng)前，議題式教學(xué)應(yīng)用范圍較廣，是教育改革背景下一種新型教學(xué)方式，有利于適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，加快思想政治課改革。因此，教師應(yīng)圍繞議題式教學(xué)特點(diǎn)，積極探尋議題式教學(xué)在高中政治課堂中的應(yīng)用策略。

一、積極研讀教材內(nèi)容，科學(xué)確立議題

在議題式教學(xué)中，教師要結(jié)合教材內(nèi)容，基于學(xué)生認(rèn)知能力與教學(xué)目標(biāo)確立有價(jià)值的議題。因此，為確保議題式教學(xué)開展的有效性，教師首先要積極閱讀教材內(nèi)容，明確本課內(nèi)容的重點(diǎn)所在，再根據(jù)實(shí)際學(xué)情設(shè)計(jì)合理議題，為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的開展奠定基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)統(tǒng)編版思想政治選擇性必修1第四課《和平與發(fā)展》時(shí)，通過對(duì)教材內(nèi)容的梳理，教師要使學(xué)生了解和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題。圍繞本課重點(diǎn)，教師可以選擇時(shí)下熱點(diǎn)話題作為討論內(nèi)容，如指導(dǎo)學(xué)生觀看《不忘初心? 繼續(xù)前進(jìn)》紀(jì)錄片中關(guān)于“合作共贏”的內(nèi)容，引出本課議題“合作共贏，砥礪前行”，讓學(xué)生以小組為單位探究我國(guó)建立以合作共贏為核心的新型國(guó)際關(guān)系的實(shí)踐與研究，增進(jìn)政治認(rèn)同，深刻體會(huì)合作共贏的實(shí)際價(jià)值。以此為議題既能凸顯本課中心話題“和平與發(fā)展”，還能驅(qū)使學(xué)生針對(duì)我國(guó)構(gòu)建新型國(guó)際關(guān)系過程中面臨的一些問題作出回應(yīng)，鍛煉其口語表達(dá)能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。

二、積極創(chuàng)設(shè)議學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，關(guān)注環(huán)境建設(shè)，圍繞議題內(nèi)容，選擇學(xué)生生活中常見的事件作為案例，運(yùn)用情境教學(xué)法進(jìn)行導(dǎo)入，以直觀、立體的表述方式引發(fā)學(xué)生對(duì)議題的探討與研究熱情，確保議題式教學(xué)的有效進(jìn)行。

例如，在教學(xué)統(tǒng)編版思想政治選擇性必修3第八課《把握辯證分合》時(shí)，圍繞本課重點(diǎn)，教師擬定本次議題式教學(xué)的議題為“領(lǐng)悟辯證精髓? 處理復(fù)雜問題”，意在幫助學(xué)生結(jié)合復(fù)雜事物中的典型案例，理解并分析辯證關(guān)系，領(lǐng)悟辯證思維的精髓。為激發(fā)學(xué)生參與議題式教學(xué)的積極性，在活動(dòng)開始前，教師可以結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境。例如，小麗所處的小區(qū)有許多業(yè)主喜歡養(yǎng)寵物，并喜歡帶領(lǐng)寵物前往小區(qū)綠化園區(qū)游玩。但有些寵物到處便溺，主人未及時(shí)清理，導(dǎo)致其他業(yè)主苦不堪言。而小麗作為小區(qū)物業(yè)的話事人，對(duì)于如何處理小區(qū)目前面臨的問題深感頭疼。這樣，教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過生活化的故事創(chuàng)設(shè)情境，可以吸引學(xué)生的注意力，使其產(chǎn)生對(duì)事件、話題的探究興趣。然后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生從辯證思維角度，對(duì)本事件中的突出問題進(jìn)行分析，進(jìn)而承認(rèn)矛盾、分析矛盾、解決矛盾，順利增強(qiáng)其運(yùn)用辯證思維解決問題的能力，達(dá)成議題式教學(xué)的目的。

三、遵循以生為本理念，合理設(shè)計(jì)議學(xué)問題

在議題式教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，一切教學(xué)設(shè)計(jì)需要圍繞學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求展開。為使學(xué)生能積極踴躍地參與議題式教學(xué)中，教師可以在教學(xué)中穿插問題設(shè)計(jì)，引發(fā)學(xué)生對(duì)議題的深度思考。這樣，既能保障學(xué)生在議題式教學(xué)中的參與程度，還能幫助教師通過學(xué)生問題反饋，檢驗(yàn)其學(xué)習(xí)效果。

例如，在教學(xué)統(tǒng)編版思想政治選擇性必修1第七課《經(jīng)濟(jì)全球化與中國(guó)》時(shí)，選擇以“加快建設(shè)貿(mào)易強(qiáng)國(guó)，培育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)新優(yōu)勢(shì)”為議題組織活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生政治認(rèn)同。

四、組織議學(xué)成果分享活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)

為提升學(xué)生明辨是非的能力，提高其核心素養(yǎng)，教師應(yīng)在議題式教學(xué)結(jié)束后，鼓勵(lì)各小組成員分享學(xué)習(xí)成果，整理本組在討論中對(duì)議題的理解以及搜集到的相關(guān)資料，在參與成果展示的過程中增進(jìn)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，切實(shí)感受議題式教學(xué)的重要價(jià)值。

例如，在教學(xué)統(tǒng)編版思想政治選擇性必修2第二課《依法有效保護(hù)財(cái)產(chǎn)權(quán)》時(shí)，教師以“財(cái)產(chǎn)制度的價(jià)值”為議題組織活動(dòng)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生以小組為單位探究我國(guó)財(cái)產(chǎn)制度是如何對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生影響的。在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，教師可以組織學(xué)生分享在本次議題教學(xué)中的收獲，展示本組探究成果。在分享環(huán)節(jié)，各組成員都能順利展示成果。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，教師還可以對(duì)議題式教學(xué)成果進(jìn)行總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生在班級(jí)內(nèi)開展評(píng)選活動(dòng)。

綜上所述，議題式教學(xué)作為一種新型教學(xué)方式，是促進(jìn)高中政治教學(xué)改革發(fā)展的重要途徑。在具體實(shí)踐中，教師需要遵循以生為本的理念，合理圍繞教材內(nèi)容設(shè)計(jì)議題，通過創(chuàng)設(shè)情境的方式激發(fā)學(xué)生對(duì)議題學(xué)習(xí)、探究的興趣，然后再通過解決問題深入議題，在成果展示環(huán)節(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)，感受議題式教學(xué)的實(shí)際價(jià)值，提高其核心素養(yǎng)。