楊佳兮

高中歷史課程是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一門(mén)基礎(chǔ)性課程。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)和發(fā)展歷史思維，進(jìn)一步提升歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。歷史學(xué)是在一定歷史觀指導(dǎo)下敘述和闡釋人類(lèi)歷史進(jìn)程及其規(guī)律的學(xué)科。歷史學(xué)的這一特性，決定了歷史學(xué)涉及內(nèi)容比較多。在高考改革的背景下，高考?xì)v史試題考查的方式發(fā)生了變化。因此，如何開(kāi)展歷史復(fù)習(xí)，提升歷史復(fù)習(xí)效果已經(jīng)成為我們關(guān)注的重點(diǎn)。

一、認(rèn)真研讀歷年高考?xì)v史真題，明確考查趨勢(shì)

為了真正提升歷史復(fù)習(xí)的效果，學(xué)生應(yīng)該對(duì)歷年的高考?xì)v史真題進(jìn)行深入的研究，明確試題的形式、考查的知識(shí)點(diǎn)、對(duì)關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)的要求等，分析未來(lái)歷史試題的考查方向和趨勢(shì)，在對(duì)比分析中總結(jié)出命題的規(guī)律。

目前的高考處于新老高考并行的狀態(tài)，2023年高考?xì)v史試題呈現(xiàn)出了不同的試卷結(jié)構(gòu)。隨著新課標(biāo)的推行和統(tǒng)編教材的使用，一些省級(jí)行政區(qū)的老教材退出舞臺(tái)，高考試卷中的選做題也隨之終結(jié)。按照歷史高考評(píng)價(jià)體系要求，高考?xì)v史試題在必備知識(shí)的考查上強(qiáng)調(diào)知識(shí)的體系性，將分散在必修課和選擇性必修課中相互銜接的內(nèi)容組成有機(jī)的結(jié)構(gòu)體系，形成相對(duì)完整的學(xué)科知識(shí)體系。高考注重加強(qiáng)考試內(nèi)容的思想教育和價(jià)值引領(lǐng)作用，落實(shí)立德樹(shù)人這一根本任務(wù)，并將立德樹(shù)人作為新時(shí)代高考甄選的核心標(biāo)準(zhǔn)。2023年的高考試題嚴(yán)格對(duì)標(biāo)了歷史的學(xué)科定位和高考的根本任務(wù)，特別注意試題的政治導(dǎo)向，注意試題與政治要求的匹配度。試題堅(jiān)持正確的政治方向，緊緊圍繞高考的核心功能，加強(qiáng)對(duì)考生德智體美勞全面發(fā)展的考查，體現(xiàn)鮮明的時(shí)代性、政治性，突出方向性，將立德樹(shù)人的根本任務(wù)落實(shí)到試卷中。

突出對(duì)黨史的深入考查是歷史學(xué)科應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)。加強(qiáng)對(duì)黨史的考查，對(duì)堅(jiān)定年輕學(xué)子們的共產(chǎn)主義信仰和中國(guó)特色社會(huì)主義信念，增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的信心有著不可替代的作用。高考?xì)v史試題通過(guò)選取新民主主義革命、社會(huì)主義建設(shè)和改革開(kāi)放等時(shí)期中具有特殊意義的重大史實(shí)和重要?dú)v史事件，結(jié)合教材相關(guān)內(nèi)容，從多個(gè)角度考查了不同時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)中國(guó)革命和建設(shè)的實(shí)踐活動(dòng)與理論探索。例如，2023年高考全國(guó)文綜甲卷第30題，通過(guò)展現(xiàn)中共一大有關(guān)工作重點(diǎn)的討論，考查了黨的中心任務(wù)。

二、梳理歷史知識(shí)，基于專(zhuān)題構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)體系

學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，不僅要關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，還應(yīng)基于命題趨勢(shì)，在理解和掌握歷史知識(shí)的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用歷史知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題，開(kāi)展專(zhuān)題訓(xùn)練，構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)體系。一方面，可以教材為基礎(chǔ)，根據(jù)教材中的知識(shí)結(jié)構(gòu)劃分大的模塊，之后對(duì)其進(jìn)行細(xì)化，使其成為若干個(gè)小的專(zhuān)題，最終形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。另一方面，還可以從歷史主題出發(fā)，借助縱橫聯(lián)系的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。學(xué)生還可以在對(duì)比分析相關(guān)歷史事件的過(guò)程中，完成對(duì)歷史知識(shí)的復(fù)習(xí)。

三、精選歷史習(xí)題，提高解題能力

學(xué)生還應(yīng)加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練，在習(xí)題訓(xùn)練中，促進(jìn)歷史知識(shí)內(nèi)化，并總結(jié)出歷史答題技巧。近些年的高考?xì)v史試題轉(zhuǎn)變了以往單純考查知識(shí)點(diǎn)的模式，通過(guò)歷史材料創(chuàng)設(shè)情境，促使學(xué)生綜合運(yùn)用歷史知識(shí)進(jìn)行分析和解答，旨在考查學(xué)生的關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)。

綜上所述，歷史復(fù)習(xí)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，復(fù)習(xí)方法和策略，直接決定了復(fù)習(xí)效果，影響考試成績(jī)。因此，學(xué)生不僅要重視對(duì)歷史知識(shí)的復(fù)習(xí)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)高考試題的研究，精準(zhǔn)把握現(xiàn)階段高考考查的方向，并依托經(jīng)典的歷史試題強(qiáng)化解答能力，提升歷史備考能力。