趙光明 常聚才 李兵

摘要：在“雙一流”建設(shè)背景下，如何建設(shè)高水平行業(yè)特色高校是地方高校需要思考的重大命題。我國(guó)的行業(yè)特色高校經(jīng)過多年發(fā)展，呈現(xiàn)出不同的發(fā)展水平和發(fā)展形態(tài)。高水平優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)對(duì)地方特色高水平大學(xué)高質(zhì)量發(fā)展有著重要作用。文章以安徽理工大學(xué)安全科學(xué)與工程學(xué)科為例，對(duì)地方特色高水平高校如何高質(zhì)量發(fā)展優(yōu)勢(shì)學(xué)科進(jìn)行了探討，提出應(yīng)實(shí)施引育學(xué)科人才、促進(jìn)學(xué)科交叉、構(gòu)建創(chuàng)新平臺(tái)、創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研機(jī)制等策略，優(yōu)化特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科發(fā)展，依托優(yōu)勢(shì)學(xué)科促進(jìn)地方特色高水平大學(xué)建設(shè)。

關(guān)鍵詞：雙一流；地方特色；高水平大學(xué)；優(yōu)勢(shì)學(xué)科

中圖分類號(hào)：G640文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：

16721101（2024）01009305

收稿日期：2022-03-11

基金項(xiàng)目：安徽省省級(jí)教育教學(xué)研究項(xiàng)目：地方特色高水平大學(xué)學(xué)科建設(shè)思考與探索（2021jyxm0355）

作者簡(jiǎn)介：趙光明（1976-），男，安徽桐城人，教授，博士生導(dǎo)師，研究方向：采礦工程。

建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，是黨中央、國(guó)務(wù)院作出的重大戰(zhàn)略決策。為實(shí)現(xiàn)我國(guó)從高等教育大國(guó)到高等教育強(qiáng)國(guó)的歷史性跨越，2015年10月24日國(guó)務(wù)院印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》（下文簡(jiǎn)稱《總體方案》），要求按照“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局和黨中央、國(guó)務(wù)院決策部署，堅(jiān)持以中國(guó)特色、世界一流為核心，以立德樹人為根本，以支撐創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為導(dǎo)向，堅(jiān)持“以一流為目標(biāo)、以學(xué)科為基礎(chǔ)、以績(jī)效為杠桿、以改革為動(dòng)力”的基本原則，加快建成一批世界一流大學(xué)和一流學(xué)科?！犊傮w方案》提出，國(guó)家將鼓勵(lì)和支持不同類型的高水平大學(xué)和學(xué)科差別化發(fā)展，加快進(jìn)入世界一流行列或前列，每5年一個(gè)周期［1］。

教育部、財(cái)政部與國(guó)家發(fā)展改革委2022年2月公布了國(guó)家第二輪“雙一流”建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單［2］，入圍高校147所，在第一輪入選高校的基礎(chǔ)上增加了7所。從所發(fā)布的名單可以明顯看出，第二輪“雙一流”建設(shè)打破了身份固化，入圍高校不再區(qū)分“三六九等”。同時(shí)，3部門還發(fā)布了給予公開警示（含撤銷）的首輪建設(shè)學(xué)科名單，對(duì)部分入選第一輪但當(dāng)前建設(shè)不達(dá)標(biāo)的學(xué)科給予了警示、撤銷（調(diào)整為其他學(xué)科）處理，說明《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)實(shí)施辦法（暫行）》［3］提出的動(dòng)態(tài)調(diào)整得到了嚴(yán)格執(zhí)行。而山西大學(xué)、上?？萍即髮W(xué)等地方大學(xué)的成功入選，更是為地方特色高水平大學(xué)的后續(xù)發(fā)展指明了方向，即地方特色高水平大學(xué)應(yīng)根據(jù)自身特色強(qiáng)化學(xué)科建設(shè)，重點(diǎn)打造主干優(yōu)勢(shì)學(xué)科，積極建設(shè)多個(gè)一流優(yōu)勢(shì)學(xué)科，進(jìn)而帶動(dòng)整體學(xué)科全面均衡發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校進(jìn)入同類高校前列。

第一輪“雙一流”名單和第四輪學(xué)科評(píng)估結(jié)果公布之后，為促進(jìn)地方特色高水平大學(xué)建設(shè)和一流特色學(xué)科建設(shè)，很多省份與地方政府相繼出臺(tái)系列支持性政策。如，安徽省人民政府在出臺(tái)的《安徽省支持高校學(xué)科建設(shè)的若干政策》中明確指出，2020—2024年省級(jí)財(cái)政要在現(xiàn)有高校發(fā)展專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)中統(tǒng)籌30億元以上資金，用于支持省屬高校高峰學(xué)科建設(shè)。中共廣東省委、廣東省人民政府印發(fā)《關(guān)于建設(shè)高水平大學(xué)的意見》，2015—2017年，省財(cái)政設(shè)立安排省級(jí)高水平大學(xué)建設(shè)專項(xiàng)資金50億元，支持重點(diǎn)建設(shè)高校和重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，主要用于學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、產(chǎn)學(xué)研合作、人才隊(duì)伍建設(shè)等。2021年，山東省投入24億，推出了“雙高計(jì)劃”，重點(diǎn)支持建設(shè)15所高水平大學(xué)和60余個(gè)高水平學(xué)科，沖擊第二輪“雙一流”。其他很多省份也紛紛出臺(tái)類似政策，支持高校和學(xué)科建設(shè)。對(duì)于地方高校來說，近些年獲取的支持力度前所未有，學(xué)校發(fā)展獲得了強(qiáng)大的動(dòng)力和資源，面臨著史上最難得的發(fā)展機(jī)遇。但隨著各省市地方高校普遍投入加大，高校間的競(jìng)爭(zhēng)也更為激烈。

從2022年第二輪國(guó)家“雙一流”公布名單來看，雖然有不少地方高?；虻胤礁咝W(xué)科入圍，但總體來看，數(shù)量還是偏少，與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展還不匹配。優(yōu)勢(shì)學(xué)科引領(lǐng)輻射作用不足、學(xué)校內(nèi)各學(xué)科之間存在較大發(fā)展差距、學(xué)科壁壘現(xiàn)象突出等問題嚴(yán)重阻礙地方特色高水平大學(xué)發(fā)展，地方特色高水平大學(xué)學(xué)科建設(shè)面臨迫切轉(zhuǎn)型發(fā)展需求［4］。

一、優(yōu)勢(shì)學(xué)科內(nèi)涵及其發(fā)展意義

地方特色高水平大學(xué)一般是指在地方高校中整體發(fā)展水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量、師資力量和科研基礎(chǔ)等相對(duì)較高且地域特色鮮明、區(qū)域特征突出的高校，是地方高校的先行者、排頭兵和領(lǐng)頭羊，兼具“地方性”“特色性”和“高水平性”特征，是我國(guó)高等教育體系的重要組成力量。當(dāng)前，地方特色高水平大學(xué)在高等教育現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷深入和推進(jìn)下，綜合實(shí)力得到了明顯提升，但由于歷史與現(xiàn)實(shí)等多方面原因，其在建設(shè)和發(fā)展過程中仍面臨不少問題與困境，與部屬高校、中央高校相比，在很多方面都存在較大差距，這成為制約地方高水平大學(xué)發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵瓶頸?！犊傮w方案》打破了高校之間的身份壁壘，充分激發(fā)了不同層次高校的辦學(xué)活力，為地方高校尤其是地方特色高水平大學(xué)及其學(xué)科建設(shè)提供了難得的發(fā)展機(jī)遇。進(jìn)一步加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)，是地方特色高水平大學(xué)提高核心競(jìng)爭(zhēng)力、沖擊“雙一流”的根本途徑和必然選擇［5］33。

（一）優(yōu)勢(shì)學(xué)科內(nèi)涵

雙一流大學(xué)建設(shè)對(duì)于提升我國(guó)高等教育質(zhì)量具有重要意義，地方特色高水平大學(xué)應(yīng)充分利用和把握“雙一流”建設(shè)帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，破解發(fā)展難題，突破改革瓶頸，謀劃長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。學(xué)科建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的核心，優(yōu)勢(shì)學(xué)科更是一定程度上代表著學(xué)校的發(fā)展水平，因而優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)對(duì)于地方特色高水平大學(xué)發(fā)展意義重大［6］。那么，何謂優(yōu)勢(shì)學(xué)科呢？

關(guān)于優(yōu)勢(shì)學(xué)科的內(nèi)涵，學(xué)界從不同角度進(jìn)行了深入探討。如，宋曉清等認(rèn)為，優(yōu)勢(shì)學(xué)科是指在一個(gè)特定時(shí)期、特定范圍內(nèi)，研究基礎(chǔ)、實(shí)力水平、影響力和發(fā)展?jié)摿Φ戎笜?biāo)均優(yōu)于其他學(xué)科，且能夠支撐學(xué)校發(fā)展，對(duì)其他學(xué)科具有典型示范效應(yīng)的學(xué)科［7］。劉國(guó)瑜認(rèn)為，優(yōu)勢(shì)學(xué)科是高校在長(zhǎng)期辦學(xué)過程中形成的相對(duì)其他高校同類學(xué)科處于優(yōu)勢(shì)地位并得到社會(huì)公認(rèn)和好評(píng)的學(xué)科，并結(jié)合學(xué)科組織的要素，從學(xué)科隊(duì)伍、物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)、運(yùn)行機(jī)制、社會(huì)貢獻(xiàn)等方面對(duì)優(yōu)勢(shì)學(xué)科的內(nèi)涵作了進(jìn)一步分析［8］67-68。馬明中認(rèn)為，優(yōu)勢(shì)學(xué)科是高校在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、基礎(chǔ)設(shè)施等方面均具有比較優(yōu)勢(shì)及一定影響力的學(xué)科，是高校長(zhǎng)期積淀形成的學(xué)術(shù)財(cái)富［9］。宋微認(rèn)為，優(yōu)勢(shì)學(xué)科是高校在長(zhǎng)期的建設(shè)和發(fā)展過程中積淀而形成的基礎(chǔ)厚、實(shí)力強(qiáng)的學(xué)科，代表著學(xué)科成長(zhǎng)的成熟階段，表明其人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承等功能均呈現(xiàn)相對(duì)優(yōu)勢(shì)［5］34。基于已有研究，本文認(rèn)為優(yōu)勢(shì)學(xué)科是指在特定時(shí)期、特定范圍內(nèi)，在學(xué)科前沿研究以及社會(huì)發(fā)展服務(wù)過程中形成的科學(xué)研究能力、人才培養(yǎng)能力、社會(huì)服務(wù)能力與文化傳承能力均具有比較優(yōu)勢(shì)，潛力巨大并對(duì)其他學(xué)科發(fā)展具有示范引領(lǐng)作用，能夠支撐學(xué)校發(fā)展的學(xué)科。

（二）地方特色高水平大學(xué)推進(jìn)優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)的意義

優(yōu)勢(shì)學(xué)科是高校辦學(xué)之本、教學(xué)之基，是高校尤其是地方高校發(fā)展的核心要素，優(yōu)勢(shì)學(xué)科的數(shù)量與質(zhì)量某種程度上說是地方高校影響力、發(fā)展?jié)摿ι踔辆C合實(shí)力的最顯著體現(xiàn)。可以這么說，一所高校如果沒有合理的學(xué)科結(jié)構(gòu)和若干個(gè)在國(guó)內(nèi)外有影響的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，是建不成高水平大學(xué)的。所以，全方位積極推進(jìn)優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)，對(duì)于地方特色高水平大學(xué)優(yōu)勢(shì)學(xué)科發(fā)展意義重大。

對(duì)于地方高水平大學(xué)來說，全方位積極推進(jìn)優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)不僅有助于打造創(chuàng)新型優(yōu)勢(shì)學(xué)科團(tuán)隊(duì)、提高科研人才培養(yǎng)水平、提升服務(wù)社會(huì)能力［10］，也有利于提高知名度與美譽(yù)度、實(shí)現(xiàn)“卓越吸人才，人才促卓越”滾雪球效應(yīng)、贏得社會(huì)支持、帶動(dòng)其他學(xué)科發(fā)展［8］68-69。而地方特色高水平大學(xué)作為行業(yè)特色高校，自誕生起就天然地被賦予了行業(yè)屬性，這就決定了其比其他任何高校都更需要特色發(fā)展。實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展必須服務(wù)行業(yè)發(fā)展需求、聚焦行業(yè)發(fā)展方向［11］、深入分析行業(yè)發(fā)展時(shí)代特征，對(duì)接國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，強(qiáng)化學(xué)科發(fā)展特色，促進(jìn)學(xué)科交叉融合，催生學(xué)科發(fā)展新特色，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和科研范式。這就要求地方特色高水平大學(xué)要積極發(fā)揮優(yōu)勢(shì)學(xué)科的引領(lǐng)作用，打造一流學(xué)科群，催生學(xué)科增長(zhǎng)點(diǎn)，形成更大范圍的特色，在一流人才和科學(xué)研究方面更好服務(wù)行業(yè)發(fā)展需求，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展發(fā)揮更大作用。也就是說，全方位積極推進(jìn)優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)，有助于地方特色高水平大學(xué)引領(lǐng)行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

此外，高水平大學(xué)建設(shè)要堅(jiān)持特色立校，不能千篇一律。從世界一流大學(xué)的發(fā)展歷程來看，一個(gè)成功的經(jīng)驗(yàn)便是堅(jiān)持特色發(fā)展。因此，地方特色高水平大學(xué)應(yīng)立足特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)發(fā)展戰(zhàn)略，以特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)為龍頭，走有特色的發(fā)展道路；以一個(gè)特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)帶動(dòng)相關(guān)學(xué)科強(qiáng)勢(shì)發(fā)展，以點(diǎn)帶面形成特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科群，促進(jìn)學(xué)校整體辦學(xué)水平提升，更快向世界一流大學(xué)、一流學(xué)科邁進(jìn)。總之，全方位積極推進(jìn)優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)，有助于地方特色高水平大學(xué)形成特色發(fā)展，更快邁向世界一流大學(xué)、一流學(xué)科。

二、安徽理工大學(xué)安全科學(xué)與工程學(xué)科建設(shè)實(shí)踐與探索

安徽理工大學(xué)安全科學(xué)與工程學(xué)科是國(guó)內(nèi)創(chuàng)建最早的安全學(xué)科之一，1982年開始招收通風(fēng)與安全方向碩士研究生，1983年招收首批礦山通風(fēng)與安全專業(yè)本科生，1986年獲得首批安全技術(shù)及工程碩士學(xué)位授予權(quán)，2003年獲安全技術(shù)及工程二級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)，2009年博士后科研流動(dòng)站獲準(zhǔn)設(shè)立，2011年獲首批安全科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)，2017年入選安徽省國(guó)內(nèi)一流學(xué)科建設(shè)，2019年入選安徽省唯一特別支持高峰學(xué)科，2020年入選《安徽省高等學(xué)校高峰學(xué)科建設(shè)五年規(guī)劃（2020—2024年）》I類高峰學(xué)科。安全工程專業(yè)2019年獲批國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。全國(guó)第四輪學(xué)科評(píng)估，安全科學(xué)與工程學(xué)科評(píng)估結(jié)果為B，全國(guó)第五輪學(xué)科評(píng)估實(shí)現(xiàn)了新的提檔升級(jí)，是省屬高校中唯一的12%學(xué)科。

2019年，安徽理工大學(xué)提出了奮力創(chuàng)建“世界一流學(xué)科”和“國(guó)內(nèi)一流特色高水平大學(xué)”的戰(zhàn)略目標(biāo)，提出利用10—15年時(shí)間把安全科學(xué)與工程學(xué)科建設(shè)成為世界一流學(xué)科。根據(jù)建設(shè)目標(biāo)，確立三步走戰(zhàn)略。第一步：2020年，力爭(zhēng)在全國(guó)第五輪學(xué)科評(píng)估中明顯進(jìn)位；第二步： 2025年左右，安全科學(xué)與工程學(xué)科全國(guó)學(xué)科評(píng)估進(jìn)入A類；第三步：2035年左右，建成安全科學(xué)與工程世界一流學(xué)科。經(jīng)過全國(guó)第五輪學(xué)科評(píng)估，第二步已經(jīng)提前實(shí)現(xiàn)。

2017年以來，學(xué)校為推進(jìn)安全科學(xué)與工程優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)，進(jìn)行了一系列的實(shí)踐與理論探索。總結(jié)起來，具有參考價(jià)值的做法主要如下。

（一）發(fā)揮領(lǐng)軍人才作用，構(gòu)建多層次人才梯隊(duì)建設(shè)

1.依托深厚的行業(yè)背景，實(shí)施引育并舉人才政策，不斷提升學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力。將教師隊(duì)伍建設(shè)作為一項(xiàng)戰(zhàn)略工程，在安徽省一流學(xué)科、高峰學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)支持下，以“旨在提高、有序引進(jìn)、立足培養(yǎng)、最優(yōu)使用”為方針，加大重點(diǎn)人才的引進(jìn)和培育，加強(qiáng)各類各層次人才的引培，由院士、國(guó)家級(jí)領(lǐng)軍人才作為領(lǐng)軍人才，引領(lǐng)、帶動(dòng)大團(tuán)隊(duì)建設(shè)，培優(yōu)高層次教學(xué)科研平臺(tái)，依托深厚行業(yè)背景承接大項(xiàng)目培育大成果，人才培養(yǎng)、使用、成長(zhǎng)進(jìn)入良性循環(huán)。

2.充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，通過觀念創(chuàng)新、途徑創(chuàng)新、政策創(chuàng)新，把高峰學(xué)科、一流專業(yè)、國(guó)家級(jí)平臺(tái)建設(shè)與重點(diǎn)項(xiàng)目申報(bào)研發(fā)、重點(diǎn)人才引進(jìn)培養(yǎng)緊密結(jié)合，建立一個(gè)發(fā)展體系，常抓不懈，并取得較好成效。近年來，圍繞該學(xué)科，安徽理工大學(xué)已經(jīng)引培國(guó)家級(jí)領(lǐng)軍人才12人，獲批安徽省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人及后備人選3人，入選安徽省特支計(jì)劃人才1人，中國(guó)科協(xié)托舉人才2人，獲得孫越崎青年科技獎(jiǎng)、全國(guó)煤炭青年科技獎(jiǎng)等近30項(xiàng)；建成深井煤礦煤巖動(dòng)力災(zāi)害防控安徽高?？蒲袆?chuàng)新平臺(tái)團(tuán)隊(duì)、深部開采動(dòng)力災(zāi)害防控機(jī)理與技術(shù)安徽省領(lǐng)軍人才團(tuán)隊(duì)、煤炭安全精準(zhǔn)開采多場(chǎng)耦合致災(zāi)機(jī)理與監(jiān)控預(yù)警“115”產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)等5個(gè)省部級(jí)教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)。

（二）發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)方向，拓展學(xué)科交叉研究領(lǐng)域

安全科學(xué)與工程學(xué)科的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科方向有煤礦瓦斯治理技術(shù)、煤礦通風(fēng)技術(shù)等。根據(jù)地方特色高水平大學(xué)及優(yōu)勢(shì)學(xué)科發(fā)展需要，近年來，安徽理工大學(xué)利用現(xiàn)有學(xué)科，積極拓展學(xué)科交叉研究領(lǐng)域，目前已經(jīng)形成煤炭安全精準(zhǔn)開采、瓦斯治理與動(dòng)力災(zāi)害防控、煤礦安全與應(yīng)急管理、職業(yè)安全健康、爆破安全與防控技術(shù)5個(gè)學(xué)科方向；自主設(shè)置了信息安全工程、職業(yè)安全健康、消防技術(shù)及工程3個(gè)二級(jí)博士學(xué)位點(diǎn)，其中職業(yè)安全健康、爆破安全與防控技術(shù)發(fā)展勢(shì)頭迅猛，已經(jīng)成為該學(xué)科發(fā)展新的增長(zhǎng)點(diǎn)；獲批國(guó)家工程中心和教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室立項(xiàng)建設(shè)各1個(gè)，科研經(jīng)費(fèi)年均5 000萬元以上，在學(xué)科人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等方面發(fā)揮了重要作用。

（三）依托優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科，構(gòu)建科技創(chuàng)新研究平臺(tái)

學(xué)科要發(fā)展，創(chuàng)新是前提，不斷創(chuàng)新是學(xué)科發(fā)展的不竭動(dòng)力，是學(xué)科高水平建設(shè)的重要載體。地方特色高水平大學(xué)要依托優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科，構(gòu)建科技創(chuàng)新研究平臺(tái)，實(shí)施科技創(chuàng)新工程，建設(shè)學(xué)科交叉平臺(tái)，不斷形成新的學(xué)科增長(zhǎng)點(diǎn)，構(gòu)建相互依托和相互支持的學(xué)科體系［12-13］。

為構(gòu)建科研成果孵化平臺(tái)，安徽理工大學(xué)依托安全科學(xué)與工程學(xué)科，積極統(tǒng)籌社會(huì)資源，形成“科研開發(fā)+研發(fā)成果+成果孵化轉(zhuǎn)化”創(chuàng)新模式，在固有科研模式基礎(chǔ)上大力實(shí)施協(xié)同發(fā)展，不僅與省級(jí)政府、企業(yè)、研究院等協(xié)同共建實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)技術(shù)研究院、高等研究院、研究中心等，聯(lián)合申報(bào)大課題，研發(fā)產(chǎn)出大成果，也積極與地方政府如合肥市、蕪湖市、淮南市、晉城市等開展全方位合作，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供智力支持。2016年以來，學(xué)科新增教學(xué)科研平臺(tái)用房面積近3萬平方米，獲批深部煤炭安全開采與環(huán)境保護(hù)全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、深部煤礦采動(dòng)響應(yīng)與災(zāi)害防控國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、煤炭安全精準(zhǔn)開采國(guó)家地方聯(lián)合工程研究中心、國(guó)家創(chuàng)新人才培養(yǎng)示范基地等國(guó)家級(jí)平臺(tái)4個(gè)，工業(yè)粉塵防控與職業(yè)安全健康教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、安徽省煤炭安全精準(zhǔn)開采工程實(shí)驗(yàn)室等省部級(jí)科研平臺(tái)6個(gè)。截止目前，已擁有國(guó)家級(jí)教學(xué)、科研平臺(tái)4個(gè)，省部級(jí)平臺(tái)9個(gè)。

（四）以優(yōu)勢(shì)學(xué)科為著力點(diǎn)全面推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研一體化

作為優(yōu)勢(shì)學(xué)科與安徽省高峰學(xué)科，安徽理工大學(xué)安全科學(xué)與工程學(xué)科較好地發(fā)揮了學(xué)科發(fā)展引領(lǐng)作用，并始終站在教育教學(xué)改革前沿，全方位推動(dòng)地方特色高水平大學(xué)產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展。主要做法包括：通過思路創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、模式創(chuàng)新“三個(gè)創(chuàng)新”建立跨學(xué)科產(chǎn)學(xué)研科研團(tuán)隊(duì)；依托學(xué)科資源優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)建設(shè)，構(gòu)建科技創(chuàng)新研究平臺(tái)、科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)、科研成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)、產(chǎn)學(xué)研信息化平臺(tái)“四個(gè)平臺(tái)”；提出產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展的校企、校地、校院合作“三種模式”，形成聯(lián)合研發(fā)、共享資源、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)“三種機(jī)制”，加強(qiáng)與科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)和政府的合作，根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，共同研發(fā)、創(chuàng)新；創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研合作教育模式和管理模式，建立和完善產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)構(gòu)，整體推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展。

近幾年，在安全科學(xué)與工程學(xué)科的支撐下，安徽理工大學(xué)在特色發(fā)展的道路上取得了驕人“戰(zhàn)績(jī)”：淮南市第一人民醫(yī)院納入學(xué)校辦學(xué)體系、高等研究院（合肥）入駐合肥廬陽區(qū)、淮南市與安徽理工大學(xué)共建大學(xué)科技園，領(lǐng)銜合肥綜合性國(guó)家科學(xué)中心能源研究院、大健康研究院中心建設(shè)，承擔(dān)合肥綜合性國(guó)家科學(xué)中心科技創(chuàng)新重大任務(wù)，先后成立中哲上海健康研究院、南京智慧物聯(lián)研究院、環(huán)境友好材料與職業(yè)健康研究院（蕪湖）、晉城能源革命工程技術(shù)研究院等實(shí)體研究院6個(gè)。通過設(shè)立“研究院”等合作模式，產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)更加扎實(shí)地向前推進(jìn)，初步形成優(yōu)勢(shì)學(xué)科多層次、多領(lǐng)域、多樣化辦學(xué)新格局。

三、結(jié)束語

統(tǒng)籌推進(jìn)“雙一流”建設(shè)，是黨中央面向?qū)崿F(xiàn)“兩個(gè)一百年”宏偉目標(biāo)作出的重大戰(zhàn)略決策?！半p一流”建設(shè)為地方特色高水平大學(xué)爭(zhēng)創(chuàng)世界一流大學(xué)、一流學(xué)科指明了建設(shè)方向。地方特色高水平大學(xué)要充分發(fā)揮一流學(xué)科建設(shè)龍頭作用，打造優(yōu)勢(shì)學(xué)科群，全面推動(dòng)學(xué)校整體發(fā)展；要以“雙一流”建設(shè)為起點(diǎn)，加快內(nèi)涵式發(fā)展，提升辦學(xué)水平與人才培養(yǎng)水平，增強(qiáng)科學(xué)研究能力，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

一流大學(xué)建設(shè)需要眾多一流學(xué)科作為支撐。優(yōu)勢(shì)學(xué)科在高校發(fā)展中具有重要引領(lǐng)、示范和輻射作用，能夠促進(jìn)教學(xué)科研水平提升，為學(xué)校吸引人才、聚集優(yōu)勢(shì)資源。對(duì)于地方特色高水平大學(xué)來說，應(yīng)從比較優(yōu)勢(shì)出發(fā)，集中優(yōu)勢(shì)資源發(fā)展特色鮮明、基礎(chǔ)雄厚、實(shí)力強(qiáng)勁的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，提升高校人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)、科學(xué)研究的整體水平，在優(yōu)勢(shì)特色發(fā)展理念引領(lǐng)下，實(shí)現(xiàn)健康、協(xié)調(diào)、可持續(xù)、快速發(fā)展。

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