2021年，河南省教育廳發(fā)布了河南省鄉(xiāng)村首席教師評(píng)選的通知。收到通知后，我積極申報(bào)，準(zhǔn)備各項(xiàng)材料。經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)答辯后，我最終成了河南省鄉(xiāng)村首席教師的一員。

河南省鄉(xiāng)村首席教師不僅是一個(gè)光榮的稱號(hào)，更是一份沉甸甸的責(zé)任。何謂“首席”？我時(shí)常在想，該如何做才能真正擔(dān)得起首席教師的稱號(hào)呢？本著“扎根農(nóng)村，共同成長(zhǎng)”的工作理念，我通過(guò)3年的工作計(jì)劃實(shí)施，采取線上和線下的多元化研修方式，使工作室成員俯下身來(lái)教學(xué)，靜下心來(lái)教研，把根深扎在鄉(xiāng)村這片沃土上。

一、初步組建的夢(mèng)之隊(duì)

獨(dú)行快而眾行遠(yuǎn)，獨(dú)學(xué)寡而眾學(xué)樂(lè)。為充分發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)作用，建設(shè)具有教育智慧的名師工作室團(tuán)隊(duì)，鄉(xiāng)村首席教師張昆鵬語(yǔ)文工作室（以下簡(jiǎn)稱“工作室”）面向全區(qū)鄉(xiāng)村招募第一批學(xué)員。歷經(jīng)一個(gè)月的籌劃、制訂方案，工作室在篩選報(bào)名材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行了第一批學(xué)員的遴選面試。第一個(gè)環(huán)節(jié)是“我的語(yǔ)文教育教學(xué)故事”3分鐘主題演講。教師將自己的教育教學(xué)故事娓娓道來(lái)，感人至深。第二個(gè)環(huán)節(jié)是“現(xiàn)場(chǎng)抽題答辯”，教師抽到的題目包括“你認(rèn)為一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么”“你如何理解葉圣陶先生所說(shuō)的‘課文無(wú)非是個(gè)例子”“請(qǐng)談一談你對(duì)‘教課文與‘教語(yǔ)文的理解”等，著重考查申報(bào)教師的教學(xué)理念、專業(yè)積累等語(yǔ)文教學(xué)的基本素養(yǎng)及臨場(chǎng)應(yīng)變能力。教師或從自身教學(xué)實(shí)際思考，或從中考命題角度審視，或從語(yǔ)文核心素養(yǎng)理解探究，坦陳教學(xué)思考或?qū)嵺`，角度新穎，認(rèn)識(shí)深刻，令人耳目一新。

工作室在遴選第一批成員的過(guò)程中，目的是攜手更多熱衷于語(yǔ)文教學(xué)的教師扎根農(nóng)村，共同成長(zhǎng)，相互學(xué)習(xí)，相互碰撞，在名師助推的道路上載夢(mèng)遠(yuǎn)航，為睢陽(yáng)區(qū)鄉(xiāng)村教育貢獻(xiàn)力量。

二、揚(yáng)帆起航的夢(mèng)之隊(duì)

（一）努力打造一支具有影響力的教師隊(duì)伍

工作室圍繞“扎根農(nóng)村，共同成長(zhǎng)”的工作理念，在本區(qū)域力爭(zhēng)形成具有引領(lǐng)和輻射作用的語(yǔ)文骨干教師群體，并通過(guò)精準(zhǔn)幫扶，培養(yǎng)青年教師進(jìn)入骨干教師行列，帶動(dòng)路河鎮(zhèn)乃至睢陽(yáng)區(qū)鄉(xiāng)村語(yǔ)文教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提升，打造在鄉(xiāng)村語(yǔ)文教育領(lǐng)域有成就、有影響的名師和名師團(tuán)隊(duì)。

為了進(jìn)一步加強(qiáng)鄉(xiāng)村首席教師工作室的建設(shè)，我們還通過(guò)聽(tīng)評(píng)課、上公開(kāi)課、做課題研究、開(kāi)展專題講座、分享讀書(shū)報(bào)告、師徒結(jié)對(duì)等方式，促進(jìn)鄉(xiāng)村教師間的學(xué)習(xí)交流、研討合作，使工作室成為鄉(xiāng)村教師碰撞交流教育教學(xué)理念、推廣教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和促進(jìn)課堂教學(xué)能力提升的新平臺(tái)，力爭(zhēng)打造一支在河南省鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍中具有影響力的骨干教師隊(duì)伍。

（二）勇敢擔(dān)起“舵手”的職責(zé)

“夢(mèng)之隊(duì)”的起航需要一個(gè)“舵手”。作為鄉(xiāng)村首席教師，我當(dāng)仁不讓。我愿承擔(dān)起這份榮譽(yù)和責(zé)任，配得上這個(gè)稱號(hào)。因此，我以鄉(xiāng)村首席教師為核心帶動(dòng)圈層式發(fā)展，讓優(yōu)秀教師由被動(dòng)發(fā)展轉(zhuǎn)為主動(dòng)成長(zhǎng)，進(jìn)而走向卓越。隨著工作室的發(fā)展，我也聽(tīng)到了自己拔節(jié)成長(zhǎng)的聲音。借助鄉(xiāng)村首席教師的平臺(tái)，我先后被評(píng)為“河南省骨干教師”“商丘市師德標(biāo)兵”，參與的河南省教育教學(xué)成果被評(píng)選為一等獎(jiǎng)。

有了工作室的平臺(tái)，我著力打造更有活力的鄉(xiāng)村教師成長(zhǎng)共同體，讓年輕教師在工作室的平臺(tái)上不斷磨礪自我，實(shí)現(xiàn)蛻變。工作室引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展，教師促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，工作室成員所在的學(xué)校也得到內(nèi)涵品質(zhì)的升華，成為鄉(xiāng)村學(xué)校的典范。在近一年的發(fā)展中，工作室成員收獲了喜人的成績(jī)：王莉老師被評(píng)為“河南省骨干教師”，魯亞萍老師成功晉級(jí)中小學(xué)高級(jí)教師，趙曉杰老師執(zhí)教的課例獲評(píng)市級(jí)優(yōu)質(zhì)課，閆杰老師獲得區(qū)級(jí)名師稱號(hào)，張慧芳老師獲得區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課榮譽(yù)。

（三）努力提升專業(yè)素養(yǎng)

“夢(mèng)之隊(duì)”的起航更需要乘著“專業(yè)”的東風(fēng)。為給每一位成員尋求多維發(fā)展的平臺(tái)，工作室要用好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，多聆聽(tīng)高校教師高屋建瓴的報(bào)告和講座，多發(fā)展與各工作室的聯(lián)盟，努力爭(zhēng)取并積極參與商丘市中學(xué)語(yǔ)文名師工作室和中原名師聶智初中語(yǔ)文工作室的教研活動(dòng)，打造共建、共研、共成長(zhǎng)的合作機(jī)制。

工作室是教師成長(zhǎng)的共同體。大家共同制訂工作室3年的工作發(fā)展規(guī)劃;每位成員制訂自己的3年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，積極開(kāi)展專業(yè)閱讀、專業(yè)寫(xiě)作、專題研究，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐轉(zhuǎn)化為文字，提升自己的育人理念。

工作室的成員在鄉(xiāng)村首席教師的統(tǒng)籌安排下，開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)。我們制訂的專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃包括每學(xué)年參與一項(xiàng)課題研究，每學(xué)期共同閱讀一本專業(yè)書(shū)并完成讀書(shū)報(bào)告，每學(xué)期每人至少一節(jié)展示課，每月開(kāi)展一次教研會(huì)，每?jī)芍荛_(kāi)展一次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。這全面推動(dòng)了成員的專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)了成員個(gè)性化發(fā)展。

三、堅(jiān)定信念的夢(mèng)之隊(duì)

從2013年8月我來(lái)到睢陽(yáng)區(qū)路河鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)至今，10多年已過(guò)去了。10多年的時(shí)間，我逐漸愛(ài)上了這個(gè)普通但充滿溫馨的校園;10多年的堅(jiān)守，源于我對(duì)故土的深情厚愛(ài)，對(duì)家鄉(xiāng)的美好期盼。若干年后，當(dāng)我回首往事的時(shí)候，可以“不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧”，“我的整個(gè)生命和全部的精力都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)”——為河南鄉(xiāng)村教育而奮斗終生！

成長(zhǎng)是自己的事，只要你追求卓越，每個(gè)人都可以成就那個(gè)卓越的自己。一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。工作室會(huì)深深扎根在農(nóng)村這片沃土，共同發(fā)展，讓大家心中有夢(mèng)想、眼里有光芒、腳下有通途，為農(nóng)村的孩子提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)，為河南鄉(xiāng)村教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

（本欄責(zé)編 韓玉兵 侯心雨）