周影 佟良 謝婉秋

摘 ???要：文章以統(tǒng)計(jì)學(xué)國(guó)家一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，參照相關(guān)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，解析專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，著眼系統(tǒng)研究和頂層設(shè)計(jì)，在以學(xué)生為中心、加強(qiáng)課程建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面進(jìn)行探索和思考。

關(guān)鍵詞：雙萬(wàn)計(jì)劃；專(zhuān)業(yè)建設(shè)；教育理念；教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 ???文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ???文章編號(hào)：1002-4107（2024）06-0086-04

2019年4月，教育部為全面提升本科高校人才培養(yǎng)能力，啟動(dòng)了一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)“雙萬(wàn)計(jì)劃”。計(jì)劃從2019年開(kāi)始，經(jīng)過(guò)三年的時(shí)間在全國(guó)高校各專(zhuān)業(yè)建設(shè)國(guó)家級(jí)一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)和省級(jí)一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)20 000個(gè)左右。一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)在國(guó)家和省級(jí)教育部門(mén)的推動(dòng)下逐漸邁開(kāi)發(fā)展步伐。全國(guó)各高等院校積極申請(qǐng)加入該計(jì)劃，立項(xiàng)后將獲得相應(yīng)的一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)，并接受教育部的建設(shè)效果評(píng)估。教育部提出的類(lèi)似項(xiàng)目制的一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃為大學(xué)本科教育創(chuàng)造了難得的改革機(jī)會(huì)。

隨著教育部“雙萬(wàn)計(jì)劃”的實(shí)施，全國(guó)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)，陸續(xù)獲批國(guó)家級(jí)一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)和省級(jí)一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)，黑龍江大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)也位列其中。國(guó)內(nèi)很多高等學(xué)校設(shè)有統(tǒng)計(jì)學(xué)或相關(guān)專(zhuān)業(yè)，各校統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平和建設(shè)速度有較大差別。大數(shù)據(jù)時(shí)代，在國(guó)家利好政策的大力支持下，建設(shè)高質(zhì)量高水平的統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)刻不容緩。因此，如何建設(shè)好一流統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)是相關(guān)高校必須深入思考的一個(gè)問(wèn)題。本文將從以下幾個(gè)方面對(duì)“雙萬(wàn)”背景下統(tǒng)計(jì)學(xué)一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)進(jìn)行探索與思考，力爭(zhēng)為一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)和優(yōu)秀本科人才培養(yǎng)提供有益的參考。

一、統(tǒng)計(jì)學(xué)一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)的初步探索

（一）專(zhuān)業(yè)認(rèn)證背景下統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)涵解析

目前，我國(guó)還沒(méi)有出臺(tái)針對(duì)理學(xué)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)文件，但工程、師范等專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)和思路可以供理學(xué)專(zhuān)業(yè)（如統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)）借鑒。一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)應(yīng)明確一流本科教育的內(nèi)涵、特征[1]，要及時(shí)緊密地結(jié)合國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求和科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，并根據(jù)學(xué)校的總體辦學(xué)定位對(duì)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行規(guī)劃與設(shè)計(jì)。黑龍江大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)全國(guó)教育大會(huì)、新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神，深入研究《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)類(lèi)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》《工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)（2020 版）》等相關(guān)文件，開(kāi)展對(duì)標(biāo)對(duì)表實(shí)際建設(shè)。本科人才培養(yǎng)方案對(duì)于學(xué)校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步深化本科教學(xué)體系改革具有重要的意義。一流本科專(zhuān)業(yè)應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)校人才培養(yǎng)戰(zhàn)略定位論證工作，精準(zhǔn)分析如何優(yōu)化支撐國(guó)家重大戰(zhàn)略及區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)體系，全面考察本專(zhuān)業(yè)的產(chǎn)業(yè)、行業(yè)契合度，進(jìn)一步明確本專(zhuān)業(yè)的服務(wù)范圍和人才培養(yǎng)類(lèi)型，積極做好行業(yè)企業(yè)、畢業(yè)生跟蹤及在校生的學(xué)情調(diào)研工作，充分吸收和采納多方意見(jiàn)，從而及時(shí)有效地對(duì)現(xiàn)行的培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂，設(shè)計(jì)合理的培養(yǎng)目標(biāo)與畢業(yè)要求，促進(jìn)一流本科專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的有效達(dá)成。黑龍江大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)教師深入研究國(guó)家的專(zhuān)業(yè)建設(shè)文件，經(jīng)過(guò)廣泛調(diào)研和討論，以O(shè)BE教育理念為指導(dǎo)，于2023年7月完成了新版統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂工作。

統(tǒng)計(jì)學(xué)一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)應(yīng)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，并能全面適應(yīng)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要。在專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中需要解析培養(yǎng)目標(biāo)的基本構(gòu)成要素及特征，科學(xué)設(shè)計(jì)與分析專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的合理性，以及達(dá)成評(píng)價(jià)內(nèi)涵。黑龍江大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的定位和培養(yǎng)目標(biāo)是基于“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、重應(yīng)用”的專(zhuān)業(yè)特色，培養(yǎng)政治素質(zhì)過(guò)硬、理想信念堅(jiān)定，具有良好的數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)，牢固掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本理論與方法，具備一定的教學(xué)科研潛力，富有創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠熟練運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法和計(jì)算機(jī)工具進(jìn)行數(shù)據(jù)處理與分析，進(jìn)而能夠解決互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、經(jīng)濟(jì)、金融保險(xiǎn)、科研教育等相關(guān)領(lǐng)域中的實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用研究型人才[2]。為了適應(yīng)行業(yè)和社會(huì)的需求，統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需要掌握數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)。此外，還需要掌握各種統(tǒng)計(jì)分析方法和數(shù)據(jù)處理技能，能夠熟練運(yùn)用各種統(tǒng)計(jì)軟件和數(shù)據(jù)分析工具，具備數(shù)據(jù)挖掘、機(jī)器學(xué)習(xí)、預(yù)測(cè)模型等統(tǒng)計(jì)技術(shù)的應(yīng)用能力。

統(tǒng)計(jì)學(xué)一流本科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生除了知識(shí)和技能要求之外，還需要具備良好的邏輯思維、抽象思維、批判思維和創(chuàng)新思維等思維能力。同時(shí)，還需要具備獨(dú)立思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的能力和素質(zhì)，以及良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，因此學(xué)生還需要具備實(shí)踐能力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。統(tǒng)計(jì)學(xué)人才培養(yǎng)方案中實(shí)踐學(xué)時(shí)要高于傳統(tǒng)的理學(xué)專(zhuān)業(yè)，學(xué)生可以通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié)掌握統(tǒng)計(jì)調(diào)查、數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)處理和分析的相關(guān)方法和技術(shù)，熟悉統(tǒng)計(jì)學(xué)在實(shí)踐中的應(yīng)用。統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中將所學(xué)的方法和技術(shù)應(yīng)用到實(shí)踐中，進(jìn)一步鍛煉創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高自己的綜合素質(zhì)和應(yīng)用能力。此外，作為未來(lái)的統(tǒng)計(jì)學(xué)人才，還需要具備良好的社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)道德。他們需要認(rèn)識(shí)到自己的社會(huì)責(zé)任，需要遵守職業(yè)道德規(guī)范，并為社會(huì)發(fā)展提供高質(zhì)量的統(tǒng)計(jì)和數(shù)據(jù)分析服務(wù)。通過(guò)全面加強(qiáng)以上這些方面的建設(shè)，大概率可以培養(yǎng)出具有較高綜合素質(zhì)和應(yīng)用能力的統(tǒng)計(jì)學(xué)本科人才，從而為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展作出基礎(chǔ)學(xué)科的重要貢獻(xiàn)。

（二）加強(qiáng)系統(tǒng)研究和頂層設(shè)計(jì)，推進(jìn)學(xué)科與專(zhuān)業(yè)一體化建設(shè)

在推進(jìn)統(tǒng)計(jì)學(xué)一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)時(shí)，加強(qiáng)系統(tǒng)研究和頂層設(shè)計(jì)，推進(jìn)學(xué)科與專(zhuān)業(yè)一體化建設(shè)尤為重要。統(tǒng)計(jì)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)與統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)兩者高度相關(guān)，學(xué)科建設(shè)帶動(dòng)著本科專(zhuān)業(yè)教學(xué)的提高和進(jìn)步，同時(shí)本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)也會(huì)推動(dòng)學(xué)科和碩士學(xué)位點(diǎn)的建設(shè)[3]。明確的中長(zhǎng)期專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃可以加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的統(tǒng)一指導(dǎo)和規(guī)劃，確保各個(gè)方面的建設(shè)都能夠有序推進(jìn)。一流本科專(zhuān)業(yè)應(yīng)積極發(fā)揮學(xué)科對(duì)于專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的引領(lǐng)帶動(dòng)作用和專(zhuān)業(yè)對(duì)于學(xué)科建設(shè)的支撐作用。學(xué)科建設(shè)依托于本科專(zhuān)業(yè)，以及碩士或博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，可將本科課程體系與研究生課程體系相融合，有分別地培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才和應(yīng)用型人才，因此在本科課程設(shè)置時(shí)可作相應(yīng)模塊區(qū)分，并進(jìn)一步優(yōu)化課程體系設(shè)置。

專(zhuān)業(yè)建設(shè)中要建立模塊化、層次化的課程體系?？梢愿鶕?jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生需求，設(shè)置必修課程、選修課程、實(shí)踐課程等模塊，并明確各模塊的學(xué)分比例和教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu)，可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和社會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)人才的能力要求。黑龍江大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)在其專(zhuān)業(yè)課程中為新生開(kāi)設(shè)“新生研討課”，使其在本科一年級(jí)時(shí)即可對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識(shí)理論體系有一個(gè)初步了解，并對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣；在高年級(jí)的課程目錄中開(kāi)設(shè)了一部分學(xué)科前沿應(yīng)用類(lèi)課程，如“大數(shù)據(jù)分析”“統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)”“Python與數(shù)據(jù)分析”等，由任課教師或?qū)W業(yè)導(dǎo)師將這些學(xué)科前沿的內(nèi)容融入專(zhuān)業(yè)教學(xué)，以適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)畢業(yè)生知識(shí)體系的新要求。為推進(jìn)學(xué)科與專(zhuān)業(yè)一體化建設(shè)，使本碩教育實(shí)現(xiàn)有效銜接，黑龍江大學(xué)保送本校研究生的大四學(xué)生可以在大四當(dāng)年選修研究生課程體系中的部分選修課，為后續(xù)其他研究生課程的學(xué)習(xí)節(jié)省寶貴時(shí)間，并可提前進(jìn)入導(dǎo)師課題組參與學(xué)習(xí)和研究，此項(xiàng)舉措受到保研學(xué)生的一致好評(píng)。統(tǒng)計(jì)學(xué)作為一門(mén)交叉性很強(qiáng)的學(xué)科，可以探索跨學(xué)科課程設(shè)置，鼓勵(lì)學(xué)生選修其他相關(guān)學(xué)科的課程，進(jìn)而培養(yǎng)跨學(xué)科的復(fù)合型人才。同時(shí)，要鼓勵(lì)教師開(kāi)展跨學(xué)科研究，促進(jìn)學(xué)科交叉融合，提升專(zhuān)業(yè)的整體實(shí)力。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)中重要的一環(huán)，必須得到足夠的重視?？梢酝ㄟ^(guò)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)設(shè)備等基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。此外，應(yīng)積極開(kāi)展校企合作，建立實(shí)習(xí)基地，學(xué)生可以通過(guò)實(shí)習(xí)提升實(shí)踐能力。

黑龍江大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)制定了完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，可以對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全面、客觀、科學(xué)的評(píng)估，學(xué)生評(píng)教、教師互評(píng)等活動(dòng)能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。同時(shí)，統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)建立了教學(xué)團(tuán)隊(duì)、科研團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)教師開(kāi)展合作研究，定期開(kāi)展有組織的教學(xué)科研活動(dòng)，共享教學(xué)和科研資源。通過(guò)協(xié)同創(chuàng)新和資源共享整合，提升了統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的整體競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)了學(xué)科與專(zhuān)業(yè)一體化建設(shè)。

（三）堅(jiān)持以學(xué)生為中心，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

在統(tǒng)計(jì)學(xué)一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中，黑龍江大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)注重“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”這一核心教育理念，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和需求。在課程設(shè)置方面全面壓縮學(xué)時(shí)和學(xué)分，盡可能為學(xué)生提供更多更靈活的可支配時(shí)間。統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)教師通過(guò)定期組織座談、問(wèn)卷調(diào)查等方式，了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的期望、需求和意見(jiàn)，并根據(jù)反饋結(jié)果對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)。為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和職業(yè)發(fā)展需要，統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)注重夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，鞏固其對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)原理的掌握，加強(qiáng)其數(shù)據(jù)分析能力，以強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)。統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)通過(guò)設(shè)置實(shí)驗(yàn)課程、組織實(shí)習(xí)實(shí)踐、參加科研項(xiàng)目、與企業(yè)合作建立實(shí)習(xí)基地等方式為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和實(shí)踐平臺(tái)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和解決問(wèn)題的能力。

黑龍江大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展學(xué)業(yè)導(dǎo)師制。學(xué)業(yè)導(dǎo)師制和配套導(dǎo)學(xué)制的推行可幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、開(kāi)展科研實(shí)踐、解決學(xué)業(yè)困惑，為學(xué)生提供個(gè)性化的發(fā)展指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新性研究和應(yīng)用實(shí)踐，通過(guò)設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、支持學(xué)生開(kāi)展科研項(xiàng)目等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。同時(shí)，統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)注重關(guān)注學(xué)生的心理健康，加強(qiáng)心理健康教育，通過(guò)設(shè)置心理健康課程，開(kāi)展心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)活動(dòng)，幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和自我調(diào)節(jié)能力。為了讓新生彼此了解，盡快熟悉和適應(yīng)校園，提高學(xué)生團(tuán)體歸屬感，統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)每年都會(huì)為大一新生開(kāi)展新生適應(yīng)性團(tuán)體心理輔導(dǎo)，這一集體活動(dòng)不僅能增進(jìn)學(xué)生之間的理解和信任，還能讓學(xué)生表達(dá)出自己對(duì)大學(xué)生活的期待和努力達(dá)成目標(biāo)的決心。

目前，統(tǒng)計(jì)學(xué)本科生可參與的科研訓(xùn)練主要是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，該項(xiàng)目有校級(jí)、省級(jí)和國(guó)家級(jí)三個(gè)級(jí)別；統(tǒng)計(jì)學(xué)本科生可參與的學(xué)科競(jìng)賽以全國(guó)大學(xué)生統(tǒng)計(jì)建模競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽和全國(guó)大學(xué)生市場(chǎng)調(diào)查與分析大賽為主，每種競(jìng)賽設(shè)置了不同的獎(jiǎng)項(xiàng)。一流本科專(zhuān)業(yè)應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生參加各類(lèi)相關(guān)科研訓(xùn)練項(xiàng)目和競(jìng)賽，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，同時(shí)應(yīng)進(jìn)一步鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師作為指導(dǎo)教師對(duì)相關(guān)的訓(xùn)練項(xiàng)目及競(jìng)賽開(kāi)展指導(dǎo)。黑龍江大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)高度重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，每年均有學(xué)生在全國(guó)大學(xué)生統(tǒng)計(jì)建模競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽等賽事中獲得國(guó)家級(jí)或省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。通過(guò)以上這些措施，培養(yǎng)出的統(tǒng)計(jì)學(xué)本科生統(tǒng)計(jì)學(xué)理論扎實(shí)，心理素質(zhì)過(guò)硬，且具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

（四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)以及基層教學(xué)組織建設(shè)

在統(tǒng)計(jì)學(xué)一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)中，師資隊(duì)伍建設(shè)和基層教學(xué)組織建設(shè)也是重要的一環(huán)[4]。黑龍江大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)積極引進(jìn)有統(tǒng)計(jì)學(xué)博士學(xué)位的高層次人才，提高了教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。同時(shí)，鼓勵(lì)未獲得博士學(xué)位的教師攻讀博士學(xué)位，提升自身的學(xué)術(shù)水平。新教師必須參加學(xué)校組織的入職培訓(xùn)，學(xué)校鼓勵(lì)其參加各種教師教學(xué)大賽，并培養(yǎng)其良好的職業(yè)規(guī)范，以提升其職業(yè)能力。統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)教師在教學(xué)團(tuán)隊(duì)和科研團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮了各自?xún)?yōu)勢(shì)，促進(jìn)了教學(xué)與科研的相互融合。統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)鼓勵(lì)教師參與學(xué)校與企業(yè)的合作項(xiàng)目，重視提高教師的實(shí)踐能力，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生。與此同時(shí)，定期開(kāi)展師德師風(fēng)宣傳教育活動(dòng)，可以形成長(zhǎng)效的師德師風(fēng)建設(shè)機(jī)制，有助于提高教師的職業(yè)道德水平。

黑龍江大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)通過(guò)建立健全基層教學(xué)組織，完善基層教學(xué)組織的各項(xiàng)工作職責(zé)，為專(zhuān)業(yè)建設(shè)提供有力的保障。教師參與基層教學(xué)組織的各項(xiàng)工作，可提高教師的工作積極性，并推動(dòng)基層教學(xué)組織的良性發(fā)展。通過(guò)與其他高校和相關(guān)企業(yè)進(jìn)行交流與合作，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，提高基層教學(xué)組織的整體水平。通過(guò)引進(jìn)和培養(yǎng)優(yōu)秀教師、組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)和科研團(tuán)隊(duì)，有效加強(qiáng)和完善專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)?；鶎咏虒W(xué)組織經(jīng)常開(kāi)展的對(duì)外交流與合作可以有效地提高師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)和水平，進(jìn)而為統(tǒng)計(jì)學(xué)一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)提供有力保障。

（五）深化課程建設(shè)與教學(xué)方式綜合改革

一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定科學(xué)合理的課程方案，注重學(xué)科交叉融合，加強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)提升，推動(dòng)課程教學(xué)改革落到實(shí)處。黑龍江大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)以學(xué)生為中心，采用項(xiàng)目式、問(wèn)題式、探究式等多元化的教學(xué)方式，注重實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，使課堂更加開(kāi)放、互動(dòng)和多元。通過(guò)科學(xué)教育、學(xué)科競(jìng)賽、科研實(shí)踐等方式，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，促進(jìn)了科學(xué)思維和人文精神的融合[5]。統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)積極推進(jìn)課程思政建設(shè)，充分挖掘每門(mén)課程中的思政元素，推進(jìn)實(shí)現(xiàn)課程思政全覆蓋；專(zhuān)業(yè)教師積極申報(bào)各級(jí)各類(lèi)教育教學(xué)改革項(xiàng)目和課程思政建設(shè)項(xiàng)目，并已取得了一定的建設(shè)成效。課程思政建設(shè)應(yīng)從理念向?qū)嶋H轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生通曉道理，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，同時(shí)也塑造其品格，助其全面發(fā)展。統(tǒng)計(jì)學(xué)屬于理學(xué)范疇，課程思政建設(shè)與文科課程相比略微有一些難度。統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)充分討論在實(shí)際教學(xué)中課程思政建設(shè)所面臨的具體問(wèn)題，并經(jīng)常探討各自的授課經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)掘統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程理論體系中的思政元素，探究課程方法與應(yīng)用體系中的思政元素，詳細(xì)了解學(xué)科發(fā)展中諸多前輩楷模的先進(jìn)事跡，在課堂教學(xué)中有針對(duì)性地融入辯證唯物主義世界觀、科學(xué)精神和創(chuàng)新思維等思政元素，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的家國(guó)情懷和科學(xué)精神。要建立學(xué)生的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的熱情，并培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，從而真正達(dá)到立德樹(shù)人的教育目的。

為保證課程教學(xué)改革取得實(shí)效，需要加強(qiáng)實(shí)踐探索，并針對(duì)當(dāng)前課程教學(xué)改革中存在的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)研究[6]。學(xué)校應(yīng)注重科學(xué)教育的系統(tǒng)性和整體性，加強(qiáng)科學(xué)教育與其他教育的融合，推進(jìn)科學(xué)教育的創(chuàng)新和改革。在教學(xué)過(guò)程中，統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)教師要合理地利用數(shù)字化技術(shù)手段，有效地推動(dòng)教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，進(jìn)而提高教學(xué)效率和質(zhì)量，并實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享和普及。統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)建立了科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，注重過(guò)程和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，推動(dòng)教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化和精細(xì)化[7]。統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)建立了課程建設(shè)和教學(xué)方式改革的組織管理體系，為專(zhuān)業(yè)建設(shè)提供必要的人力、物力和財(cái)力保障，確保各項(xiàng)改革舉措有效落實(shí)，并及時(shí)總結(jié)與宣傳推廣課程建設(shè)和教學(xué)方式改革的典型案例，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)更大范圍的專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)和教育教學(xué)方式改革的持續(xù)推進(jìn)。當(dāng)然，教育教學(xué)改革也要注重校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好的育人環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺(jué)和文化自信，這是實(shí)現(xiàn)文化育人目標(biāo)的重要輔助力量。

二、統(tǒng)計(jì)學(xué)一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)的兩點(diǎn)思考

（一）樹(shù)立科學(xué)的教育觀和發(fā)展觀，切實(shí)抓好一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)的建設(shè)任務(wù)

我國(guó)開(kāi)展一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)，即“雙萬(wàn)計(jì)劃”，其目的是做強(qiáng)一流本科，建設(shè)一流專(zhuān)業(yè)，進(jìn)而培養(yǎng)一流人才，并振興我國(guó)的本科教育。同時(shí)，一流本科教育也是國(guó)家“雙一流”建設(shè)的重要內(nèi)涵[8]。當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，高等學(xué)校教育應(yīng)緊跟國(guó)際步伐，樹(shù)立科學(xué)的教育觀，讓學(xué)生在新的教育理念中樂(lè)學(xué)善思，同時(shí)應(yīng)遵循科學(xué)的發(fā)展觀，讓教育和科技發(fā)展同向同行。統(tǒng)計(jì)學(xué)一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)是一項(xiàng)艱巨的系統(tǒng)性工作，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)校和專(zhuān)業(yè)的不同層面，立足實(shí)際開(kāi)展有特色多元化的一流本科教育。在大數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)科學(xué)迅猛發(fā)展的背景下，統(tǒng)計(jì)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)應(yīng)細(xì)化人才培養(yǎng)規(guī)格，及時(shí)更新教學(xué)理念，注重教學(xué)方式和方法的改革和創(chuàng)新，充分借助現(xiàn)代信息技術(shù)，并合理配置教育資源，促進(jìn)學(xué)科和專(zhuān)業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展。統(tǒng)計(jì)學(xué)一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)應(yīng)根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)需求進(jìn)行實(shí)時(shí)調(diào)整，按照持續(xù)改進(jìn)的理念不斷抓好和完成一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)的建設(shè)任務(wù)。

（二）以工科專(zhuān)業(yè)認(rèn)證為參考，做好一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)驗(yàn)收的準(zhǔn)備工作

一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)應(yīng)以質(zhì)量為本，按照學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向的教育理念。統(tǒng)計(jì)學(xué)一流本科專(zhuān)業(yè)應(yīng)培養(yǎng)出具有良好專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，能夠熟練運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法和計(jì)算機(jī)工具進(jìn)行數(shù)據(jù)處理與分析，進(jìn)而能夠解決各領(lǐng)域中實(shí)際問(wèn)題的人才。一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)應(yīng)建立專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人制度，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)專(zhuān)業(yè)建設(shè)、資源配置、監(jiān)督考核、隊(duì)伍建設(shè)等具體工作。統(tǒng)計(jì)學(xué)一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)應(yīng)在專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下群策群力、分工協(xié)作，按照既定計(jì)劃做好一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)的各項(xiàng)建設(shè)任務(wù)。統(tǒng)計(jì)學(xué)一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)應(yīng)以工科專(zhuān)業(yè)認(rèn)證為參考，做好相應(yīng)準(zhǔn)備工作，待建設(shè)期滿接受教育部的檢查和驗(yàn)收。

三、結(jié)論

綜上所述，在“雙萬(wàn)”背景下建設(shè)統(tǒng)計(jì)學(xué)一流本科專(zhuān)業(yè)，要注重專(zhuān)業(yè)定位和培養(yǎng)目標(biāo)、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程體系和教學(xué)方式優(yōu)化、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)科交叉融合以及教學(xué)資源整合等多方面的建設(shè)。須從多個(gè)方面進(jìn)行思考和探索，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)和整體推進(jìn)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)能力。獲得一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)的高校應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“以本為本、四個(gè)回歸”的原則，注重“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”理念的貫徹落實(shí)，保障一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)力度，持續(xù)地促進(jìn)專(zhuān)業(yè)的內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展，引導(dǎo)專(zhuān)業(yè)持續(xù)深化教育教學(xué)改革，注重課程思政建設(shè)，進(jìn)而優(yōu)化一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)，促進(jìn)國(guó)內(nèi)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，讓統(tǒng)計(jì)學(xué)更好地服務(wù)于全國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展等各個(gè)方面。

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[責(zé)任編輯 ?胡巍洋]

收稿日期：2023-11-30

作者簡(jiǎn)介：周影，黑龍江大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院教授，博士

基金項(xiàng)目：黑龍江大學(xué)高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“‘雙萬(wàn)背景下統(tǒng)計(jì)學(xué)一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)的探索與實(shí)踐”（2022A06）；黑龍江大學(xué)學(xué)位與研究生教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“多維度融合理念的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與生物統(tǒng)計(jì)課程教學(xué)研究與實(shí)踐”（JGXM_YJS_2022031）