桂運奇,王魯騰

(皖西學院 馬克思主義學院,安徽 六安 237012)

高度重視思想政治教育,是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢。[1]土地革命時期,中國共產(chǎn)黨在紅軍大學、蘇維埃大學、列寧小學(1)學界對蘇區(qū)列寧小學的研究迄今為止尚無專著,代表性成果有:吳磊、鄧小平指出,蘇區(qū)列寧小學所開展的國民教育對于今天如何筑牢國家和民族認同,有著跨越世紀的借鑒意義(吳磊、鄧小平:《從蘇區(qū)列寧小學看國民教育:歷史經(jīng)驗和現(xiàn)實啟示》,《教育研究與實驗》,2023年第1期);肖菊梅探討了中央蘇區(qū)列寧小學勞動教育的實踐過程,認為其開展的成功經(jīng)驗對提升當今小學勞動教育的實效性有重要的啟示作用(肖菊梅:《中央蘇區(qū)列寧小學勞動教育的歷史經(jīng)驗及啟示》,《中國人民大學教育學刊》,2020年第4期);溫劍波、溫余榮認為,列寧小學第一次在中國實現(xiàn)了民眾免費的義務(wù)教育,是中國共產(chǎn)黨實施普通教育的偉大嘗試(溫劍波、溫余榮:《中央蘇區(qū)列寧小學教育的歷史考察》,《學校黨建與思想教育》,2012年第17期)。本文立足于現(xiàn)有成果的研究基礎(chǔ),以微觀視角,力求深入探究鄂豫皖蘇區(qū)列寧小學思想政治教育的發(fā)展歷程與經(jīng)驗啟示。相繼開設(shè)“黨的建設(shè)”“中國革命運動史”“社會工作”等課程,進行了大量高效的思想政治教育。其中,黨在鄂豫皖蘇區(qū)列寧小學所開展的思想政治教育培養(yǎng)出了大批信仰堅定且忠于黨的事業(yè)的優(yōu)秀人才,為中國革命最終取得成功做出過重要貢獻,因而是極其珍貴的思想政治教育歷史遺產(chǎn)?？茖W分析鄂豫皖蘇區(qū)列寧小學思想政治教育發(fā)展歷程(2)需要指出的是,湖南師范大學譚獻民教授指導的系列碩士論文分別對中央蘇區(qū)(2015)、鄂豫皖蘇區(qū)(2018)、湘鄂贛蘇區(qū)(2018)、川陜蘇區(qū)(2020)列寧小學的思想政治教育進行了梳理,為本研究提供了有益參考。系列論文詳細分析各地列寧小學在思想政治教育內(nèi)容、方法等方面的特色,具體到實踐路徑與現(xiàn)實啟示仍有深入探究的余地。,認真歸納、總結(jié)歷史經(jīng)驗,可以為新時代如何在學校開展思想政治教育,提供重要的借鑒和啟示。

一、鄂豫皖蘇區(qū)列寧小學思想政治教育的實踐路徑

土地革命時期是黨的思想政治教育事業(yè)比較關(guān)鍵的發(fā)展階段,確立了思想政治教育“生命線”地位。具體到兒童教育事業(yè),“列寧小學發(fā)展之快,創(chuàng)辦學校之多,少年兒童入學率之高,是史無前例的”“使蘇區(qū)千百萬少年兒童接受了革命思想,提高了政治覺悟,造就了大批人才。”[2]305鄂豫皖蘇區(qū)列寧小學主要采取構(gòu)建思想政治教育課程體系、靈活運用各類活動載體、重視實踐教學等多種途徑開展思想政治教育,實現(xiàn)了教師主導性與學生主體性相統(tǒng)一,理論教學與社會實踐相結(jié)合,學校小課堂與社會大課堂相銜接。

(一)構(gòu)建思想政治教育課程體系

土地革命時期,全國各蘇區(qū)、各級蘇維埃政府都非常重視少年兒童的教育工作,努力提高少年兒童的文化知識和政治認識。為此,各級蘇維埃政府所屬教育行政機構(gòu)設(shè)有學校教育科,負責創(chuàng)辦和發(fā)展列寧小學,以培養(yǎng)政治立場堅定,能夠為無產(chǎn)階級革命事業(yè)服務(wù)的新一代。鄂豫皖蘇區(qū)列寧小學開設(shè)思想政治課程的同時,還通過語文、音樂、體育等專業(yè)課程滲透思想政治教育,建立起較為完整的思想政治教育課程體系。

蘇區(qū)學校按照政治化、軍事化和生產(chǎn)化原則來對學生開展教育,故思想政治課程在蘇區(qū)列寧小學得以普遍開設(shè)。如,蘇區(qū)列寧小學設(shè)有“社會工作”課程,通過組織學生參加各類社會活動,啟發(fā)兒童的階級意識,培養(yǎng)學生對革命工作的積極性和創(chuàng)造性。[3]又如,在鄂豫皖蘇區(qū),列寧小學開設(shè)有“政治常識”“社會常識”等思政課?！罢纬ＷR”引導學生學習和了解蘇維埃政府的政策、方針和法令,“社會常識”則主要講授中國歷代農(nóng)民革命戰(zhàn)爭、中國共產(chǎn)黨革命斗爭史、國際共產(chǎn)主義運動史等知識。[2]304通過這些思政課內(nèi)容的學習,使學生理解了黨領(lǐng)導革命斗爭的偉大意義,樹立了對馬克思主義的堅定信仰,確立了為當前黨的民主革命政治路線服務(wù)、為將來共產(chǎn)主義建設(shè)服務(wù)的思想。

為實現(xiàn)思想政治教育全課程育人格局,鄂豫皖蘇區(qū)列寧小學還在專業(yè)課程教學中融入思想政治教育,促使各類課程與思想政治課程同向同行,形成協(xié)同效應(yīng)。語文課程通過課本中謳歌中國共產(chǎn)黨光輝形象,控訴國民黨丑惡面目的詩歌和文章,使學生認識到共產(chǎn)黨能夠讓窮人吃飽穿暖,而國民黨則是勞動人民受苦受難的根本原因,從而堅定了對黨領(lǐng)導革命事業(yè)的擁護和支持。[4]音樂課程注重用紅色音樂陶冶兒童情性,成為激發(fā)學生從小樹立革命理想、長大積極投身革命的有力武器。[5]體育課程為了適應(yīng)戰(zhàn)爭的需要,內(nèi)容大多帶有軍事性,[6]幫助學生在強健體魄的同時提升自身的政治覺悟。通過形成思想政治課程與其他專業(yè)課程協(xié)同育人效應(yīng),鄂豫皖蘇區(qū)列寧小學從各個課程角度向新一代灌輸、啟發(fā)革命思想,教育學生懂得如何為工農(nóng)謀利益、為蘇維埃建設(shè)做貢獻。

(二)靈活運用各類活動載體

土地革命時期,鄂豫皖蘇區(qū)列寧小學以思想政治教育為主題開展形式多樣、內(nèi)容豐富的文娛活動,組織與思想政治教育相關(guān)的報告會,開展各類以提升少兒政治覺悟為目的的軍事游戲活動。列寧小學通過靈活運用各類活動載體,將思想政治教育內(nèi)容融入活動之中,以活動來傳播思想政治內(nèi)容,增強學生對無產(chǎn)階級革命的認識,使其政治素質(zhì)在活動中得到提升。

鄂豫皖蘇區(qū)列寧小學圍繞著革命理想、頌揚紅軍、階級斗爭等主題開展多種文娛活動,既改善了思想政治教育的工作效率,又使學生在充滿趣味的活動當中逐漸提高政治素養(yǎng),堅定革命理想。首先,學校定期舉行演講會,鼓勵學生以紅軍故事、蘇區(qū)兒童團工作等為主題輪流演講,既培養(yǎng)了學生演講能力和膽量,又提升了學生擁護紅軍、保衛(wèi)蘇區(qū)的思想意識。其次,學校教唱反映擁護紅軍、保衛(wèi)蘇區(qū)的紅色歌曲,歌曲內(nèi)容進步,語句鏗鏘有力,在學生幼小的心中打下了紅軍光榮、革命偉大的思想烙印。最后,學校還組織學生排演反映地主殘酷剝削農(nóng)民的短劇,使學生在情境體驗中深刻感悟到中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導農(nóng)民開展革命斗爭的正義性與合理性。

(三)強化思想政治教育實踐教學

土地革命時期,各蘇區(qū)列寧小學都特別重視思想政治教育實踐教學,積極組織學生參與各種社會實踐活動,強調(diào)學生實踐能力的培養(yǎng),使學生深入人民群眾之中,切身感受工農(nóng)群眾生產(chǎn)與生活的不易,幫助學生在實踐之中加深對馬克思主義理論的深度認識,在實踐中踐行和領(lǐng)悟黨的方針、政策,樹立起共產(chǎn)主義遠大理想。

首先,鄂豫皖蘇區(qū)列寧小學組織師生開展群眾性識字掃盲社會實踐活動,廣大少年兒童為提升蘇區(qū)群眾文化水平、提高蘇區(qū)群眾思想覺悟做出了積極貢獻。各地蘇維埃政權(quán)建立之前,本地的工農(nóng)群眾基本上都是文盲,不利于黨的路線、方針、政策的宣傳普及,對黨從思想上組織和發(fā)動人民群眾開展革命斗爭造成了一定困難。對此,毛澤東指出:“開展蘇維埃領(lǐng)土上的文化革命,用共產(chǎn)主義武裝工農(nóng)群眾的頭腦,提高群眾的文化水平,增加革命戰(zhàn)爭中動員群眾的力量,是蘇維埃的重要任務(wù)?！盵7]各地蘇維埃政權(quán)建立并穩(wěn)固后,積極開辦列寧小學,利用農(nóng)村小學教育資源開展群眾性識字掃盲運動。列寧小學學生通常充任“識字小先生”,利用課余、假期在村鎮(zhèn)主要路口站崗放哨時機,教過往群眾認識一些最基礎(chǔ)的文字,并向他們介紹一些簡單的革命知識和理論。在社會實踐中,學生們不僅為提升蘇區(qū)群眾的文化程度和政治認同做出了貢獻,同時鍛煉了自身,進一步樹立了為人民服務(wù)的理念、為共產(chǎn)主義奮斗終生的信念。

其次,生產(chǎn)實習也是鄂豫皖蘇區(qū)列寧小學開展思想政治教育的重要方式。中華蘇維埃共和國教育人民委員部1934年頒布的《小學管理法大綱》中指出:“一切科學知識,一切對于社會經(jīng)濟的認識,都必須在生產(chǎn)過程中去取得,這樣才能消滅理論與實踐的分離?！盵8]在蘇維埃中央政府教育方針政策的正確指引下,鄂豫皖蘇區(qū)列寧小學十分重視引導學生開展生產(chǎn)實習。如,組織學生進入農(nóng)場中工作,去紅軍公田或?qū)W校公田學習耕種,幫助烈屬挑水、耕種、砍柴等;[9]169又如,開展生產(chǎn)技能訓練,1930年,紅32師在皖西蘇區(qū)成立“女子職業(yè)改進社”,學生可以在此訓練縫紉技術(shù)等生產(chǎn)技術(shù),并享受與紅軍戰(zhàn)士一樣的待遇。[10]154通過參加生產(chǎn)實習,讓學生的腦力發(fā)展能夠與生產(chǎn)過程中的技能訓練緊密結(jié)合起來,提高了自身的知識水平與動手能力;同時,也讓學生在深入生產(chǎn)勞動的過程中,學會用無產(chǎn)階級的立場和觀點思考問題,逐步成長為身強體健且忠誠于共產(chǎn)主義事業(yè)的合格戰(zhàn)士。

最后,鄂豫皖蘇區(qū)列寧小學還結(jié)合根據(jù)地發(fā)展需要組織學生參加各類公益勞動,如,到紅軍家屬家里幫忙耕地、砍柴支援農(nóng)業(yè)生產(chǎn),開展擁軍支前活動支援紅軍反“圍剿”作戰(zhàn),開展校園建設(shè)勞動改善學習環(huán)境等。在湖北紅安縣,列寧小學要求學生在完成學習任務(wù)的基礎(chǔ)上,幫助紅軍軍烈屬挑水砍柴、耕種土地、收獲莊稼;[10]110在安徽六安,列寧小學學生帶頭做軍鞋,隨軍入伍當“小紅軍”,幫助紅軍傳遞命令,搶送茶水上前線,[9]169用自己的實際行動支持紅軍與國民黨軍隊做斗爭;在河南羅山縣,列寧小學學生自己動手興建校舍,自制門窗、桌椅、黑板等課堂教學工具,制作單雙杠、單環(huán)等體育教學工具。[10]119通過參加公益勞動,不僅鍛煉了學生的體魄,養(yǎng)成了艱苦樸素的生活作風,學會了生存、生活的必要本領(lǐng),更重要的是幫助學生在思想上感受到了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下蘇區(qū)社會生活的美好,極大提升了他們投身蘇區(qū)革命與建設(shè)的勇氣和志氣。

二、鄂豫皖蘇區(qū)列寧小學思想政治教育的基本經(jīng)驗

土地革命時期,鄂豫皖蘇區(qū)列寧小學所開展的思想政治教育實踐,始終堅持黨的領(lǐng)導,堅持將思想政治教育與生產(chǎn)勞動緊密結(jié)合,堅持學校教育與社會教育相統(tǒng)一,這些寶貴經(jīng)驗為新時代各級各類學校深入思考如何高效開展思想政治教育工作提供了有益借鑒。

(一)堅持中國共產(chǎn)黨對思想政治教育工作的領(lǐng)導

十九屆六中全會在總結(jié)黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗中指出,中國共產(chǎn)黨是領(lǐng)導我們事業(yè)的核心力量。[11]鄂豫皖蘇區(qū)列寧小學之所以能夠在艱苦的斗爭環(huán)境中幫助大別山區(qū)首次實現(xiàn)文化知識教育普及,為中國革命培養(yǎng)了無數(shù)對黨忠誠、信仰堅定的有用人才,最根本的原因是堅持黨對學校思想政治教育工作的堅強領(lǐng)導。中國共產(chǎn)黨具有集中統(tǒng)一、協(xié)調(diào)各方、總覽全局的政治優(yōu)勢。土地革命時期,鄂豫皖蘇區(qū)內(nèi)部物資匱乏,外有反動勢力的殘酷戰(zhàn)爭圍剿,各方面條件都異常艱苦。在極度困難的條件下,鄂豫皖蘇區(qū)列寧小學能夠為蘇區(qū)群眾提升思想文化水平做出貢獻,能夠為中國革命走向成功做出成就,離不開黨在思想政治教育工作上的正確領(lǐng)導。鄂豫皖蘇區(qū)在其建立和發(fā)展的過程中,始終面臨著嚴峻、復雜的內(nèi)外環(huán)境,根據(jù)地各項事業(yè)想要持續(xù)推進、平穩(wěn)發(fā)展,就必須要有一個核心領(lǐng)導力量來保障教育發(fā)展、人才充足。在鄂豫皖蘇區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展歷程中,正是由于中國共產(chǎn)黨能夠發(fā)揮其巨大的政治優(yōu)勢,始終堅持對蘇區(qū)思想政治教育工作的集中統(tǒng)一領(lǐng)導,協(xié)調(diào)各方、總覽全局,列寧小學的思想政治教育才能夠形成一系列行之有效的方法和手段,從而為根據(jù)地建設(shè)和中國革命的成功源源不斷地輸出合格人才。

(二)堅持將思想政治教育與生產(chǎn)勞動緊密結(jié)合

鄂豫皖蘇區(qū)由于長期遭受敵人圍剿封鎖,加之身處山區(qū),經(jīng)濟文化落后,故根據(jù)地生活條件困苦,這就決定了根據(jù)地的教育不能脫離地方經(jīng)濟社會的實際狀況而獨立開展。1934年,中華蘇維埃共和國臨時中央政府發(fā)布命令強調(diào):“要消滅離開生產(chǎn)勞動的寄生階級的教育,同時要用教育來提高生產(chǎn)勞動者的知識和技術(shù),使教育與勞動統(tǒng)一起來?！盵12]在這樣的時代背景下,鄂豫皖蘇區(qū)列寧小學全體師生必須開展生產(chǎn)化教育,通過參加生產(chǎn)勞動,自食其力,自力更生,自主創(chuàng)造必要的生活、教學物資,改善教學與學習條件。當時,鄂豫皖蘇區(qū)的學校教學時間和形式緊密配合農(nóng)忙時節(jié)和季節(jié)進行設(shè)置和調(diào)整,列寧小學在開展思想政治教育的過程中也會滲入生產(chǎn)勞動內(nèi)容,教育主管部門則會對列寧小學將思想政治教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的具體情況進行檢查和考核。鄂豫皖蘇區(qū)列寧小學思想政治教育的實踐探索表明,將思想政治教育與生產(chǎn)勞動緊密結(jié)合,實行教育生產(chǎn)化、政治化和軍事化,不僅能夠為根據(jù)地的經(jīng)濟建設(shè)創(chuàng)造物質(zhì)財富,改善學校的辦學條件,滿足學生對更好學習環(huán)境的需要。更重要的是,學生通過開展生產(chǎn)勞動,深入工農(nóng)群眾中,理論聯(lián)系實際,切身感受到馬克思主義的真理力量,懂得中國共產(chǎn)黨為人民謀幸福的初心,思想上獲得了新的領(lǐng)悟和升華。

(三)堅持將學校與社會的思想政治教育相統(tǒng)一

開展思想政治教育需要學校小課堂與社會大課堂之間緊密配合,可以說,一個時代的社會經(jīng)濟文化時刻影響著這一時期學生的價值觀。土地革命時期,鄂豫皖蘇區(qū)列寧小學并非孤立開展思想政治教育,而是與社會大課堂相互統(tǒng)一,形成一種理論塑人與實踐育人的合力格局。

鄂豫皖蘇區(qū)列寧小學主要是通過“走出去”與“請進來”兩種方式實現(xiàn)思想政治教育學校小課堂與社會大課堂相結(jié)合。一方面,列寧小學組織學生走出校園參加社會實踐活動:如,配合地方武裝站崗放哨,打擊敵特分子,維護社會治安;組織學生宣傳隊向群眾宣講黨和蘇維埃政府的方針政策法令;組織學生幫助群眾識字掃盲。積極運用“走出去”的方式可以幫助學生深入人民群眾之中,學會理論聯(lián)系生活實際,加深了學生對黨領(lǐng)導無產(chǎn)階級革命的認同。

另一方面,列寧小學邀請先進共產(chǎn)黨人走進課堂開展現(xiàn)身說教。如,在湖北紅安列寧小學,徐向前、吳煥先、鄭位三等多位黨政軍領(lǐng)導均曾親臨學校講演,兼任政治、社會常識等課程教師;在河南光山箭河列寧小學,吳煥先、吳先籌等黨的領(lǐng)導同志經(jīng)常到校講課;在安徽岳西大崗嶺列寧小學,紅二十八軍便衣隊隊長陳采林等人以自身經(jīng)歷為例到校演講,勉勵學生們多學革命道理。[10]110-114創(chuàng)新運用“請進來”的方式可以幫助學生身臨其境感受中國革命的艱險不易與重大意義,進而堅定革命理想,積極維護革命政權(quán),自覺擁護黨的領(lǐng)導。

三、鄂豫皖蘇區(qū)列寧小學思想政治教育的當代啟示

中國共產(chǎn)黨在百年奮斗的歷史進程中始終堅持以馬克思主義思想政治教育來凝聚中國人民的政治共識,提升中國人民的思想覺悟,統(tǒng)一中國人民的行動步伐,把全國人民匯聚在自己的旗幟下,進而取得了黨的百年奮斗重大成就。土地革命時期,鄂豫皖蘇區(qū)列寧小學思想政治教育擁有較為完善的課程體系、形式多樣的育人載體和靈活適用的實踐形式,能夠為今天如何高效開展學校思想政治教育提供有益鏡鑒。進入新時代,回顧中國共產(chǎn)黨在蘇區(qū)學校開展思想政治教育的歷史,總結(jié)歷史經(jīng)驗,凝練現(xiàn)實啟示,有助于促進各級各類學校思想政治教育實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展,貫徹落實立德樹人根本任務(wù)。

(一)重視黨對思想政治教育的領(lǐng)導作用

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的講話中指出:“辦好中國的事情,關(guān)鍵在黨?！盵13]土地革命時期,得益于黨的正確領(lǐng)導,鄂豫皖蘇區(qū)的教育事業(yè)得到了全面發(fā)展,蘇區(qū)列寧小學思想政治教育的教學水平得到了飛速提升。根據(jù)地眾多貧苦群眾和工農(nóng)子弟從原先的文盲逐步轉(zhuǎn)變成能夠識字看報,懂得革命道理,分清敵我矛盾,積極投身黨的革命事業(yè),為中國革命最終取得成功做出重要貢獻的人才。鄂豫皖蘇區(qū)列寧小學的發(fā)展歷史與辦學成就都表明,只要我們重視黨對思想政治教育的領(lǐng)導作用,就能夠保證思想政治教育以人民利益為中心的政治底色不褪色,為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才的實踐目標不動搖,為中華民族偉大復興凝聚共識的精氣力量不減弱。

重視黨的領(lǐng)導作用在今天各級各類學校思想政治教育中主要體現(xiàn)在以下三個方面:首先,在思想政治教育中應(yīng)落實黨的方針政策。鄂豫皖蘇區(qū)列寧小學正是因為能夠?qū)Ⅻh的方針政策落實到實際的思想政治教育活動中,因而能夠為中國革命培養(yǎng)出無數(shù)信仰堅定、能力出眾的杰出人才。進入新時代,我國教育的根本任務(wù)是立德樹人,培養(yǎng)一代又一代德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。[14]黨的教育方針要求學校思想政治教育不僅要重視知識教育,更要強調(diào)價值觀念的傳授,能夠為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國培養(yǎng)又紅又專的合格人才。其次,教育內(nèi)容聚焦習近平新時代中國特色社會主義思想,凸顯黨的核心和黨中央權(quán)威。習近平新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義中國化最新成果,是黨和人民實踐經(jīng)驗和集體智慧的結(jié)晶。[15]學校思想政治教育要以習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人,統(tǒng)一思想和行動,增強“四個意識”,做到“兩個維護”。最后,創(chuàng)新學習形式提升習近平新時代中國特色社會主義思想的學習實效。學校思想政治教育應(yīng)因地制宜、因時制宜、因材施教,充分利用好各類資源,創(chuàng)新學習形式,采取不同類型學生愛聽愛學、聽懂學會的有效形式,引導學生理解、認同習近平新時代中國特色社會主義思想的實踐偉力和思想魅力,推動習近平新時代中國特色社會主義思想入腦入心、落地生根。

(二)構(gòu)建學校、家庭、社會“三位一體”的思想政治教育方式

習近平總書記指出:“教育是全社會的事業(yè),需要學校、家庭、社會密切配合?！盵16]家庭是學生的第一課堂,家長是學生的首任教師。家庭教育因父母與子女之間的親情關(guān)系具備了情感教育的優(yōu)勢,比起學校與社會教育更能夠觸動學生心靈深處,對學生正確價值觀的形成具有長遠、深刻影響。社會是人生大課堂,學校思想政治教育要取得實效,就必須與全社會協(xié)同配合,高效調(diào)動地方社會的各類育人資源全方位參與教學活動,不斷拓展思想政治教育的廣度和深度。當前,學校、家庭、社會協(xié)同開展思想政治教育的合力尚未完全形成,學校在思想政治教育中應(yīng)發(fā)揮的關(guān)鍵性作用還有待提高,家庭與學校之間的協(xié)同效應(yīng)還有待增強,全社會關(guān)心支持思想政治教育的氛圍還有較大提升空間。因此,統(tǒng)籌學校、家庭、社會教育形成育人全鏈條,構(gòu)建“三位一體”的思想政治教育方式,成為推動新時代學校思想政治教育內(nèi)涵式發(fā)展的題中應(yīng)有之義。 學校、家庭、社會是新時代各級各類在校學生接受思想政治教育的三大途徑,三者互相配合、互相促進、缺一不可。首先,學校是開展思想政治教育的主陣地。各級各類學校要做好頂層設(shè)計,在工作部署、工作思路、制度保障等方面作出系統(tǒng)安排,形成科學有效的思想政治教育工作體系,這是思想政治教育獲得迅速發(fā)展的關(guān)鍵條件。其次,學校要把思想政治教育向家庭輻射,實現(xiàn)“家校聯(lián)動”,確保學校與家庭之間不“斷檔”、不“脫節(jié)”。通過建立以“家訪”“家長座談”為主要形式的家校聯(lián)系,敦促家長配合學校加強對子女道德品質(zhì)、品行修養(yǎng)、文明行為的培養(yǎng)和教育,引導子女堅定理想信念,自覺擁護黨的領(lǐng)導。再次,學校還應(yīng)把思想政治教育向社會延伸,因地制宜,充分利用地方育人資源開展育人工作。學校應(yīng)與地方社區(qū)、村鎮(zhèn)、紅色文化宣教機構(gòu)等各類部門加強聯(lián)動合作,建立社會實踐教學基地,合理利用課余時間積極開展思想政治主題教育與實踐活動,幫助學生在實踐教學中提升道德境界。最后,相關(guān)部門要做好宣傳工作,廣泛報道思想政治教育工作的先進事跡和創(chuàng)新舉措,在全社會營造重視思想政治教育的濃厚氛圍。

(三)構(gòu)建德智體美勞五育并舉的育人格局

習近平總書記在2018年召開的全國教育大會上的講話中指出:“要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系,形成更高水平的人才培養(yǎng)體系?！盵17]同年,習近平總書記在考察北京大學時強調(diào):“人才培養(yǎng)體系涉及學科體系、教學體系、教材體系、管理體系等,而貫通其中的是思想政治工作體系?！盵18]可見,德智體美勞“五育并舉”是新時代我國教育內(nèi)涵發(fā)展與質(zhì)量提升的基本方向,而學校思想政治教育工作則是新時代構(gòu)建“五育并舉”育人體系的內(nèi)在要求和現(xiàn)實需要。當前,就我國教育實踐的整體狀況而言,智育重視程度高,綜合素質(zhì)教育關(guān)注度不夠等現(xiàn)象仍然存在。事實上,德智體美勞五育是相互聯(lián)系、相互促進、相互影響的有機體。在“五育并舉”育人體系中,德育是根本,旨在立德樹人;智育是關(guān)鍵,是融合思想政治教育元素的知識與技能教育;體育、美育、勞動教育在強體育美的同時,可以樹德、可以增智?？傊?構(gòu)建德智體美勞五育并舉的育人格局,是對馬克思主義“人的全面發(fā)展”理論的根本遵循,也是培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、又紅又專的社會主義建設(shè)者和接班人的必由之路。

加快構(gòu)建德智體美勞五育并舉的育人格局,首先,要突出德育的核心地位,高度重視思想政治教育工作。德育從本質(zhì)而言就是思想政治教育,其根本任務(wù)是立德樹人,確保所培養(yǎng)人才既有真才實學,又能品德高尚,是我國教育事業(yè)發(fā)展的根本目標。其次,要發(fā)揮智育啟迪知識技能的關(guān)鍵作用,在專業(yè)課程教學中融入思想政治教育元素。中國特色社會主義的現(xiàn)實國情要求我國教育事業(yè)必須扎根中國大地,這也意味著智育不僅僅是知識技能的傳授,還必須貫穿思想價值引領(lǐng),注重課程思政,實現(xiàn)高質(zhì)量高水平人才培養(yǎng)。再次,要重視體美勞在綜合素質(zhì)養(yǎng)成中的基礎(chǔ)作用,把思想政治教育主動融入其中。新形勢下著眼學生的全面發(fā)展,需要學?？朔w美勞教育短板和弱項的現(xiàn)實困境,全面改進體美勞教育中存在的不足,深入推進思想政治教育與體美勞教育有機融合、協(xié)同發(fā)力,合力培養(yǎng)品德高尚、學識淵博、體魄強健、心靈美麗、勤懇敬業(yè)堪當民族復興大任的時代新人。最后,要強調(diào)德智體美勞全面發(fā)展,把思想政治教育提升到“大思政”格局。五育并舉是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的內(nèi)在要求,推動德智體美勞協(xié)同育人,必須加強學校內(nèi)部思想政治教育資源整合,以及學校思想政治教育與社會的協(xié)同,形成大思政格局。如此,才能真正增強學生的綜合素質(zhì),實現(xiàn)全面發(fā)展。

四、結(jié)語

土地革命時期,中國共產(chǎn)黨為培養(yǎng)能夠為無產(chǎn)階級革命事業(yè)服務(wù)的新一代,在鄂豫皖蘇區(qū)列寧小學開展了行之有效的思想政治教育,積累了豐富的思想政治教育經(jīng)驗。這一時期鄂豫皖蘇區(qū)列寧小學所開展的思想政治教育始終堅持黨的領(lǐng)導,緊密結(jié)合生產(chǎn)勞動,注重將學校與社會的思想政治教育相統(tǒng)一,為蘇區(qū)發(fā)展、為中國革命最終取得成功,培養(yǎng)了大批合格的有用人才。新時代開展學校思想政治教育,要重視黨對思想政治教育的領(lǐng)導作用,以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,構(gòu)建德智體美勞五育并舉的育人格局,形成學校、家庭、社會教育全鏈條育人氛圍,引導新時代學生逐步成長為政治素質(zhì)過硬、理想信念堅定、專業(yè)知識扎實的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)接班人,為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、為實現(xiàn)中華民族偉大復興貢獻力量。