唐小芳

全民閱讀上升為國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，體現(xiàn)了國(guó)家全面推進(jìn)全民閱讀、建設(shè)書(shū)香中國(guó)的決心。高校圖書(shū)館作為傳承文化的重要場(chǎng)所，有著豐富的文獻(xiàn)資源、空間資源、教育資源，具備參與公共文化服務(wù)，服務(wù)全民閱讀的客觀條件?，F(xiàn)提出高校圖書(shū)館提升公共文化服務(wù)效能的策略，以提升高校圖書(shū)館的社會(huì)文化服務(wù)水平，提高全民文化自信，助推社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)。

全民閱讀戰(zhàn)略背景

自2014年起，“全民閱讀”已連續(xù)11年寫(xiě)入《政府工作報(bào)告》，2016年，國(guó)家級(jí)全民閱讀規(guī)劃《全民閱讀“十三五”時(shí)期發(fā)展規(guī)劃》首次發(fā)布。2020年，中宣部印發(fā)《關(guān)于促進(jìn)全民閱讀工作的意見(jiàn)》，2021年，《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》發(fā)布，明確提出深入推進(jìn)全民閱讀，建設(shè)“書(shū)香中國(guó)”。2022年4月23日，習(xí)近平總書(shū)記在首屆全國(guó)閱讀大會(huì)的賀信中強(qiáng)調(diào)，希望全社會(huì)都參與到閱讀中來(lái)，形成愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)的濃厚氛圍。2024年，《政府工作報(bào)告》明確提出要深化全民閱讀活動(dòng)。近十年來(lái)，全民閱讀的相關(guān)制度越來(lái)越完善。

“閱讀”一詞最早起源于古代漢語(yǔ)，“閱讀”原指精讀經(jīng)典文獻(xiàn)，以獲得廣博的學(xué)問(wèn)和內(nèi)在的修養(yǎng)?！伴啞笔侵缚床㈩I(lǐng)會(huì)其內(nèi)容，而“讀”則指聲讀、誦讀。這兩個(gè)字合在一起，形成了一個(gè)專(zhuān)指有目的地讀書(shū)，從中獲取、理解知識(shí)的詞語(yǔ)，即“閱讀”。隨著時(shí)間的推移，“閱讀”的含義逐漸擴(kuò)展，不僅指讀書(shū)，還可以指閱覽某種文字材料或者電子材料。同時(shí)，“閱讀”也被廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，不僅是一種學(xué)習(xí)方法，更是一種獲取信息、擴(kuò)展知識(shí)和提升個(gè)人修養(yǎng)的重要方式。

全民閱讀是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提升人民群眾思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化水平、建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)、增強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力的關(guān)鍵途徑，對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)具有積極意義。同時(shí)，全民閱讀是建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明的重要路徑，可以促進(jìn)文化自信，提升全民素養(yǎng)，更好地促進(jìn)中國(guó)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。

高校圖書(shū)館在全民閱讀中的作用

2015年，教育部印發(fā)的《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程》指出，圖書(shū)館應(yīng)充分發(fā)揮在學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新中的作用，積極參與各種資源共建共享， 發(fā)揮信息資源優(yōu)勢(shì)和專(zhuān)業(yè)服務(wù)優(yōu)勢(shì)， 為社會(huì)服務(wù)。因此，作為高校的資源中心、學(xué)習(xí)中心、交流中心和文化中心，高校圖書(shū)館具備獨(dú)特的文化職能，是重要的文化傳承場(chǎng)所。高校圖書(shū)館是文化聚集地，也是提供社會(huì)服務(wù)的重要力量，具有獨(dú)特的文化服務(wù)功能和社會(huì)服務(wù)功能，可以概括為社會(huì)文化服務(wù)功能。高校圖書(shū)館具有豐富的空間資源和教育資源，具備開(kāi)展全民閱讀推廣活動(dòng)的客觀條件。高校圖書(shū)館通過(guò)開(kāi)展多元化活動(dòng)，可以將校園文化輻射到社會(huì)文化的建設(shè)中，從書(shū)香校園建設(shè)延伸到周邊社區(qū)及地方的公共文化服務(wù)建設(shè)，有助于推動(dòng)全民閱讀，構(gòu)建書(shū)香社會(huì)。通過(guò)開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)，營(yíng)造良好的閱讀氛圍，高校圖書(shū)館可以培育群眾的個(gè)人思維品質(zhì)和人文素養(yǎng)，為建設(shè)書(shū)香社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

加強(qiáng)資源建設(shè)，發(fā)揮閱讀文化推廣作用

高校圖書(shū)館作為文化、科技、教育資源的聚集地，具備為群眾提供閱讀資源的條件。高校圖書(shū)館在資源采購(gòu)方面，主要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主要目標(biāo)。高校圖書(shū)館要充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的理論精髓，提升閱讀活動(dòng)內(nèi)涵，創(chuàng)新全民閱讀活動(dòng)形式，激發(fā)全民閱讀興趣，以獨(dú)特的文化特色、優(yōu)良的文化環(huán)境培育全民的閱讀意識(shí)，發(fā)揮閱讀文化的推廣作用。

優(yōu)化空間環(huán)境，發(fā)揮閱讀文化滋養(yǎng)作用

高校圖書(shū)館是高校校園的地標(biāo)性建筑，其融合了高校特色與圖書(shū)館文化特點(diǎn)，具有濃厚的文化情懷，會(huì)給讀者留下深刻的印象，良好的閱讀氛圍也深深地吸引著讀者。高校圖書(shū)館舒適的閱讀環(huán)境為身處其中的讀者提供了文化滋養(yǎng)。

舉辦文化活動(dòng)，發(fā)揮校園文化輻射力

開(kāi)展校園文化活動(dòng)是高校圖書(shū)館參與校園文化建設(shè)的重要手段。高校圖書(shū)館應(yīng)積極采用新媒體技術(shù)，創(chuàng)新閱讀模式，通過(guò)構(gòu)建新媒體信息交流平臺(tái)，開(kāi)展多彩的校園文化活動(dòng)，推廣圖書(shū)館文化活動(dòng)，吸引校內(nèi)外讀者積極參與，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。高校圖書(shū)館要發(fā)揮校園文化的輻射作用，成為校園文化建設(shè)與公共文化建設(shè)間的橋梁，讓教育資源、信息資源走出去，將校園書(shū)香漫延至周邊區(qū)域，以滿(mǎn)足周邊社區(qū)居民的多元化閱讀需求。

高校圖書(shū)館參與公共文化服務(wù)存在的問(wèn)題

高校圖書(shū)館館藏資源利用率較低

筆者通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解到，大部分學(xué)生傾向于利用高校圖書(shū)館的自習(xí)室準(zhǔn)備考試，或在電子閱覽室寫(xiě)作畢業(yè)論文、訪問(wèn)電子資源等。近年來(lái)，一些高校圖書(shū)館的借閱量逐年下降，學(xué)生的借閱意愿不強(qiáng)，高校圖書(shū)館的實(shí)際外借率呈下降趨勢(shì)，圖書(shū)館的館藏資源利用率普遍較低，館藏資源有待進(jìn)一步開(kāi)發(fā)利用。

高校圖書(shū)館的空間亟待完善

為了滿(mǎn)足讀者多樣化的閱讀需求，高校圖書(shū)館亟待完善空間的功能，以全方位支持讀者的學(xué)習(xí)和研究。傳統(tǒng)的高校圖書(shū)館多為藏閱一體，僅提供借閱與自習(xí)功能，空間的舒適度較低。要想成為高校的知識(shí)中心、學(xué)習(xí)中心、交流中心、文化中心，高校圖書(shū)館需對(duì)空間進(jìn)行改造，探索建設(shè)“未來(lái)學(xué)習(xí)中心”，致力于構(gòu)建以讀者為中心、以研究為導(dǎo)向、以興趣為動(dòng)力的全新學(xué)習(xí)生態(tài)。

缺乏統(tǒng)一的閱讀交流平臺(tái)

目前，一些高校圖書(shū)館呈現(xiàn)紙質(zhì)圖書(shū)與電子圖書(shū)分離的狀態(tài)，各個(gè)高校圖書(shū)館使用的閱讀平臺(tái)類(lèi)型多樣，同一地區(qū)的高校圖書(shū)館缺乏統(tǒng)一的閱讀交流平臺(tái)，不利于全民閱讀的宣傳推廣。而建立統(tǒng)一的閱讀交流平臺(tái)，對(duì)促進(jìn)全民閱讀，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)、書(shū)香社會(huì)具有重要意義。

全民閱讀推廣服務(wù)的力度不足

目前，高校圖書(shū)館因體制機(jī)制、服務(wù)觀念問(wèn)題，導(dǎo)致全民閱讀推廣服務(wù)的力度不足，全民閱讀推廣工作還沒(méi)有列入高校圖書(shū)館的重點(diǎn)工作規(guī)劃，全民閱讀推廣的團(tuán)隊(duì)工作任務(wù)仍由閱讀推廣館員個(gè)人承擔(dān)。全民閱讀推廣團(tuán)隊(duì)的建設(shè)工作還需進(jìn)一步完善，在全民閱讀推廣工作的管理實(shí)踐中，地方政策支持，領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和服務(wù)主體的責(zé)任還有待落實(shí)。

高校圖書(shū)館提升公共文化服務(wù)效能的策略

利用資源優(yōu)勢(shì)，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

加強(qiáng)文獻(xiàn)資源建設(shè)。高校圖書(shū)館要始終堅(jiān)持以馬克思主義和社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，采購(gòu)資源不僅要為本校的學(xué)科建設(shè)服務(wù)，也要為學(xué)校開(kāi)展文化傳承與創(chuàng)新活動(dòng)服務(wù)。高校圖書(shū)館要結(jié)合讀者閱讀需求，進(jìn)行讀者薦購(gòu)，開(kāi)展“讀者選書(shū)、圖書(shū)館買(mǎi)單”活動(dòng)。

加強(qiáng)資源開(kāi)發(fā)利用。高校圖書(shū)館應(yīng)充分挖掘館藏資源中與革命精神、社會(huì)主義先進(jìn)文化相關(guān)的文獻(xiàn)資源，對(duì)相關(guān)書(shū)籍進(jìn)行篩選、分類(lèi)、整理，并向不同類(lèi)型的讀者開(kāi)展有針對(duì)性的圖書(shū)推薦，例如，向新生讀者介紹如何利用圖書(shū)館并進(jìn)行迎新季專(zhuān)題圖書(shū)推薦等。

加強(qiáng)文化資源活化創(chuàng)新。高校圖書(shū)館應(yīng)對(duì)紅色文化資源進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，活化利用紅色經(jīng)典故事。例如，開(kāi)展紅色經(jīng)典誦讀、紅色歌曲演唱、紅色情景劇表演等活動(dòng)，充分挖掘紅色資源，開(kāi)展紅色文化育人工作實(shí)踐，特別是面向青少年讀者，要堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，發(fā)揮以紅色文化感化人、以紅色文化培育人的作用。

加強(qiáng)地方文獻(xiàn)收藏。高校圖書(shū)館還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)地方民族文獻(xiàn)的收集，充分挖掘地方特色文化，建立地方民族特色文化資源數(shù)據(jù)庫(kù)，為地方公共文化建設(shè)提供文獻(xiàn)資源保障。

優(yōu)化閱讀空間，構(gòu)建新型公共文化空間

建設(shè)未來(lái)學(xué)習(xí)中心。高校圖書(shū)館要充分利用圖書(shū)館空間環(huán)境，對(duì)原有空間進(jìn)行重新規(guī)劃，并對(duì)原有功能進(jìn)行改造、整合，以新式的裝修風(fēng)格搭配相應(yīng)的設(shè)備，再與現(xiàn)代人工智能技術(shù)融合，通過(guò)改變傳統(tǒng)空間布局來(lái)挖掘自身的價(jià)值和優(yōu)勢(shì)，把智慧圖書(shū)館建設(shè)融入學(xué)校整體發(fā)展中，打造團(tuán)隊(duì)式、協(xié)作式、主題式的高校圖書(shū)館智慧學(xué)習(xí)空間，給讀者全新的閱讀體驗(yàn)。

參與城市書(shū)房建設(shè)。據(jù)相關(guān)調(diào)研，當(dāng)下民眾愿意走進(jìn)去的還是“文化綜合體”，也就是說(shuō)，既能看書(shū)、練字、學(xué)唱歌，又能接觸中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還能零距離體驗(yàn)數(shù)字科技，讓每個(gè)人都能找到各自的興趣點(diǎn)。近年來(lái)，比較受民眾歡迎的是城市書(shū)房。例如，廣東中山市探索“兩低一高”香山書(shū)房新模式，2022年以來(lái)，建成106家香山書(shū)房，累計(jì)接待讀者約280萬(wàn)人次。安徽銅陵市在2023年組織實(shí)施“15分鐘閱讀圈”建設(shè)項(xiàng)目，計(jì)劃建成23個(gè)城市閱讀空間。寧夏鹽池縣開(kāi)展“賡續(xù)紅色百年·馥郁書(shū)香鹽池”系列活動(dòng)，營(yíng)造“愛(ài)讀書(shū)、善讀書(shū)、讀好書(shū)”的全民閱讀氛圍。還有江蘇泰州市海陵區(qū)西倉(cāng)社區(qū)的成蹊書(shū)房，精心打造集圖書(shū)借閱、學(xué)習(xí)交流、文化體驗(yàn)、文化沙龍、志愿服務(wù)為一體的多元知識(shí)空間。

支持校園書(shū)店建設(shè)。校園書(shū)店也是圖書(shū)館資源的延伸，能為校內(nèi)讀者服務(wù)，也能為周邊社區(qū)居民提供閱讀空間。高校圖書(shū)館通過(guò)支持校園書(shū)店建設(shè)，構(gòu)建校內(nèi)閱讀空間，潛移默化地提升群眾素質(zhì)，助推全民閱讀。

打造活動(dòng)品牌，促進(jìn)閱讀推廣提質(zhì)增效

打造讀書(shū)月活動(dòng)品牌。借鑒全國(guó)各地開(kāi)展的全民閱讀推廣活動(dòng)形式，高校圖書(shū)館可以定期開(kāi)展“4.23”世界讀書(shū)日、讀書(shū)月、閱讀季等活動(dòng)，打造活動(dòng)品牌。例如，桂林理工大學(xué)南寧分校與地方行政單位、文化機(jī)構(gòu)聯(lián)合舉辦的讀書(shū)月活動(dòng)，已成功舉辦七屆，在校內(nèi)外具有一定的影響力，有效促進(jìn)了全民閱讀的推廣。

構(gòu)建閱讀平臺(tái)，做閱讀倡導(dǎo)者。高校圖書(shū)館可以采用線上與線下相結(jié)合的方式，構(gòu)建公共閱讀平臺(tái)，為讀者提供圖書(shū)推薦、在線閱讀等服務(wù)，讓讀者可以在線參與文化講座、閱讀沙龍等活動(dòng)。

與文化機(jī)構(gòu)協(xié)同共建閱讀文化中心。高校圖書(shū)館可以與地方公共圖書(shū)館、文化館等機(jī)構(gòu)共同組建閱讀文化中心，定期開(kāi)展閱讀文化活動(dòng)，如讀書(shū)會(huì)、文化講座等，以豐富人民群眾的精神文化生活。

校地共建，協(xié)同推廣全民閱讀

校地共建，地方政府支持。校地合作共建書(shū)香城市，離不開(kāi)地方政府的支持，地方政府主要通過(guò)政策和財(cái)政支持，優(yōu)化整合資源，讓高校圖書(shū)館的專(zhuān)業(yè)學(xué)科文獻(xiàn)資源與公共圖書(shū)館的社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)資源實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)，滿(mǎn)足讀者的閱讀需求，提升服務(wù)效能。

提供制度保障。高校要重視圖書(shū)館全民閱讀推廣工作，建立健全相關(guān)制度，支持高校圖書(shū)館參與書(shū)香社區(qū)、書(shū)香社會(huì)建設(shè)。做好頂層設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，正確認(rèn)識(shí)其肩負(fù)的公共文化服務(wù)責(zé)任并積極參與全民閱讀推廣活動(dòng)。

建設(shè)全民閱讀推廣團(tuán)隊(duì)。高校圖書(shū)館可以成立由宣傳部、圖書(shū)館、團(tuán)委、專(zhuān)任教師構(gòu)成的閱讀推廣委員會(huì)，有序開(kāi)展閱讀推廣工作。高校圖書(shū)館館員是開(kāi)展閱讀推廣工作的主體，提升圖書(shū)館館員的閱讀推廣能力至關(guān)重要。此外，還要鼓勵(lì)學(xué)生參與閱讀推廣工作，組建閱讀推廣志愿者團(tuán)隊(duì)，并對(duì)其進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，讓圖書(shū)館閱讀推廣館員和學(xué)生志愿者團(tuán)隊(duì)共同開(kāi)展閱讀推廣工作，以壯大閱讀推廣團(tuán)隊(duì)力量，并讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。學(xué)生參與閱讀推廣活動(dòng)，也是高校通過(guò)文化育人與實(shí)踐育人相結(jié)合的方式提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效方式之一。

開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)是我國(guó)構(gòu)建公共文化服務(wù)體系的一項(xiàng)重要部署，高校圖書(shū)館在閱讀推廣方面發(fā)揮著重要作用。高校圖書(shū)館通過(guò)參與公共文化服務(wù)，不僅能夠推廣全民閱讀，提升人民群眾的文化素養(yǎng)，還能促進(jìn)書(shū)香社會(huì)的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)文化的進(jìn)步。高校圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)積極參與公共文化服務(wù)，提升服務(wù)效能，通過(guò)利用資源優(yōu)勢(shì)、優(yōu)化閱讀空間、打造活動(dòng)品牌、校地共建等策略，更好地發(fā)揮其在全民閱讀中的作用，提升高校軟實(shí)力，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

（作者單位：桂林理工大學(xué)南寧分校）