李鵬云

現(xiàn)基于對中職學校圖書館職能轉變的探討，首先從圖書館閱讀空間的建設投資不足、資源建設速度與時代需求不匹配、圖書館的閱讀空間功能單一等方面，對中職學校圖書館閱讀空間存在的主要問題進行分析；其次從優(yōu)化頂層設計、加強圖書館資源建設、優(yōu)化閱讀空間功能布局、打造紅色主題閱讀空間、創(chuàng)新閱讀空間形式、提升閱讀空間的服務效能、健全閱讀空間保障制度七個方面，對中職學校圖書館閱讀空間的構建進行探討和研究。

中職學校圖書館是學生拓寬視野、提高素養(yǎng)的重要基地，是中職學校培養(yǎng)高素質人才的重要陣地。中共中央、國務院印發(fā)的《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》指出，要“堅持全員全過程全方位育人”。中職學校圖書館需要適應新時代的發(fā)展要求，轉變工作職能，構建中職學校圖書館閱讀新空間，不斷拓寬學生獲取知識的空間。

學校閱讀空間概述

閱讀空間在中職學校圖書館中占據(jù)著重要地位，其設計與布局圍繞為學生提供理想的學習環(huán)境展開。閱讀空間通常寬敞明亮，為學生提供各種各樣的座位選擇，包括桌椅、沙發(fā)等，以滿足學生不同的學習和閱讀需求。此外，良好的自然光和適度的照明也是閱讀空間的重要組成部分。學校閱讀空間通常會為學生提供各類學習資源，包括教科書、參考書等，這些資源能幫助學生深入學習并開展研究。為了創(chuàng)造一個專注、寧靜的學習氛圍，通常要求學生保持安靜，以免干擾其他人。閱讀空間還會提供技術設備，如電腦和Wi-Fi連接，以便學生進行在線研究學習。閱讀空間通常會有圖書管理員或學校工作人員在場，負責提供協(xié)助、建議和指導，以確保學生充分利用各類學習資源。

中職學校圖書館的職能轉變

為了推動“全員全過程全方位育人”，即“三全育人”，中職學校圖書館需要更新工作理念，轉變工作職能，以適應現(xiàn)代社會的發(fā)展。結合中職學校圖書館的現(xiàn)狀，職能轉變可以從以下兩個方面進行。

發(fā)揮資源優(yōu)勢

學校圖書館在中職教育中具有潛在的資源優(yōu)勢，然而，目前大多數(shù)中職學校圖書館仍停留在單一的服務層面。為了更好地滿足中職學校的教育需求，中職學校圖書館必須實現(xiàn)由單一服務型向服務與教育雙重職能型的轉變。這一轉變的關鍵在于充分發(fā)揮圖書館的資源優(yōu)勢。中職學校圖書館可以開展各類文化活動，如開展社會主義先進文化教育活動，以提高學生的素養(yǎng)。除館藏資源建設外，中職學校圖書館還可以組織開展講座、展覽、讀書會等，以豐富學生的課外生活。中職學校圖書館還可以開展豐富多彩的讀書活動以激發(fā)學生的閱讀興趣，并通過推薦學生閱讀紅色文化相關書籍，如《紅旗渠》《紅巖》，培養(yǎng)學生的愛國情懷。中職學校圖書館應當充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，實現(xiàn)由單一服務型向服務與教育雙重職能型的轉變，從而更好地推動學生實現(xiàn)綜合發(fā)展。

發(fā)揮教育優(yōu)勢

目前，中職學校的教學工作或多或少都存在重教育、輕育人的問題。為了將育人方針落到實處，中職學校圖書館要配合學校的教學工作，構建具有本校教育特色的育人新模式，充分發(fā)揮圖書館服務育人、文化育人的優(yōu)勢，實現(xiàn)圖書館的教學、育人功能。中職學校圖書館可以配合學校開展“社會主義核心價值觀教育”“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”“百年黨史教育”等文化建設活動，組織學生開展閱讀活動，接受思政教育的熏陶。例如，廣西交通運輸學校圖書館在2021年慶祝中國共產(chǎn)黨建黨100周年之際，舉辦了慶祝建黨100周年主題讀書競賽活動。此外，中職學校圖書館還可以利用圖書館的教育資源，開展名人講座、經(jīng)典朗誦、主題培訓等活動，推動文化育人。

中職學校圖書館閱讀空間存在的主要問題

對圖書館閱讀空間的建設投資不足

雖然國家極為重視中職學校圖書館建設，也要求相關主管部門加大對中職學校圖書館空間建設的投資力度，但在具體實施過程中，中職學校往往在實訓基地和教學環(huán)境的改善方面投資較大，但難以顧及圖書館閱讀空間的建設和改善，導致部分中職學校圖書館的空間較為有限，還有一部分中職學校只能在原有圖書館館舍的基礎上進行改造。

圖書館資源建設速度與時代需求不匹配

中職學校圖書館在建設過程中，存在資源建設速度與時代發(fā)展需求不匹配的問題。為了更好地履行育人使命，中職學校圖書館需要加大在資源建設方面的投入，以適應不斷變化的教育和社會發(fā)展需求。隨著知識的不斷豐富和課程的不斷增多，中職學校圖書館應當進一步健全藏書體系。這包括各種類型的圖書、期刊和電子資源。進入信息時代，中職學校圖書館的資源建設要與時代發(fā)展趨勢保持一致，注重豐富藏書種類，不斷更新和補充各類與中職教育有關的資料，以便為學生提供最新的信息資源。此外，中職學校圖書館還應該注重數(shù)字化資源建設。

圖書館的閱讀空間功能單一

目前，中職學校圖書館的閱讀空間功能相對單一，難以適應多樣化的發(fā)展需求?，F(xiàn)如今，中職學校圖書館的功能需求日益多元化，但現(xiàn)有的圖書空間格局相對固定，難以滿足學生對新功能的需求，因此亟須構建新型中職學校圖書館閱讀空間。傳統(tǒng)的圖書館閱覽區(qū)域功能相對單一，學生主要在其中查詢和借閱圖書。伴隨教育理念的更新和教學模式的多樣化，中職學校圖書館需要扮演更多樣的角色，如知識中心、交流中心和學習中心。這些新角色要求中職學校圖書館具備不同類型的閱讀空間，如小組學習區(qū)、電子資源區(qū)、合作研究區(qū)等，以滿足學生的多樣化需求。

中職學校圖書館閱讀空間的構建

根據(jù)中職學校圖書館閱讀空間的發(fā)展現(xiàn)狀與存在的問題，結合“三全育人”的實踐要求，中職學校圖書館可以從以下幾個方面出發(fā)，構建閱讀新空間。

優(yōu)化頂層設計

政府教育部門、學校領導層要對中職學校圖書館建筑空間的現(xiàn)狀進行評估分析，加大對中職學校圖書館建筑空間的資金投入。對于建筑空間陳舊、難以繼續(xù)使用的中職學校圖書館，要果斷決策，劃撥資金進行重建；對于有改建、擴建和維修價值的中職學校圖書館，要迅速投入施工，抓緊運行，盡快建成和完善中職學校圖書館的閱讀空間。

加強圖書館資源建設

中職學校圖書館要根據(jù)學?，F(xiàn)有專業(yè)的設置情況和“三全育人”的總體目標，制訂資源建設計劃，加強與思政課專業(yè)教師的溝通聯(lián)系，確定需要配置的德育書籍類型，以便制訂購書計劃。通過加強圖書館資源建設，努力滿足時代發(fā)展要求。

優(yōu)化閱讀空間功能布局

中職學校圖書館要優(yōu)化閱讀空間功能布局，通過打造館內(nèi)閱讀空間，為讀者營造良好的閱讀環(huán)境。一是對共享型閱讀空間的內(nèi)部布局進行優(yōu)化，打造舒適、溫馨的閱讀空間；二是針對學生的專業(yè)、愛好，進行閱讀空間的細部處理，以適應其閱讀習慣；三是進行差異化的空間布局和裝飾處理，以便為讀者提供多樣化的閱讀服務。

打造紅色主題閱讀空間

中職學校圖書館應注重紅色主題館藏資源建設，主動配合學校共青團、工會等群團組織，開展紅色主題教育。例如，舉辦黨日主題活動、紅色主題教育讀書征文比賽等。中職學校圖書館還可以利用新生入學的時機，開展紅色經(jīng)典閱讀活動，打造紅色主題閱讀空間，組織新生參觀黨史書架，閱讀紅色經(jīng)典著作。

創(chuàng)新閱讀空間形式

中職學校圖書館可以運用現(xiàn)代科技成果，創(chuàng)建校園智慧閱讀空間。為了方便學生和教職工借閱圖書，打造“隨處讀”“隨時讀”的讀書空間，中職學校圖書館可以根據(jù)校園空間的具體實際，合理設置自助查詢機、自助借還機、校園讀書亭，讓廣大師生“想讀隨時可讀”“想看隨處可借”，從而形成館內(nèi)館外相得益彰的一體化閱讀空間。

中職學校圖書館還可以開展各種形式的閱讀評比活動，延伸圖書館服務內(nèi)容，拓展泛在閱讀空間。為了調動學生和學校教職工的閱讀積極性，檢驗其閱讀效果，中職學校圖書館可以將學校公眾號、學校宣傳欄作為宣傳陣地，向學生和學校教職工推薦經(jīng)典閱讀書目，開展先進閱讀班級評比活動，表彰先進讀書集體和個人，從而推動讀書活動的開展。

提升閱讀空間的服務效能

中職學校圖書館可以充分發(fā)揮中職教育的優(yōu)勢，提升閱讀空間的服務效能。中職學校圖書館可以通過學科聯(lián)動，與不同專業(yè)的教師和學生緊密合作，開發(fā)利用館藏資源。例如，與郵輪乘務專業(yè)的學生合作，讓他們參與書籍整理、期刊驗收、衛(wèi)生清理等實踐性工作，從而深化他們對中職學校圖書館資源的了解。中職學校圖書館可以根據(jù)學校的特色專業(yè)和課程內(nèi)容，舉辦各類主題閱讀活動、講座和展覽，以激發(fā)學生對相關學科的興趣，提高他們的綜合素質。

健全閱讀空間保障制度

為了提升中職學校圖書館閱讀空間的管理水平，有必要健全閱讀空間保障制度，以推動管理規(guī)范化、現(xiàn)代化。中職學校圖書館需要制定詳細的管理規(guī)章制度，明確圖書館的開放時間、借閱規(guī)則、閱覽室秩序等，以確保圖書館的運營安全有序；健全人員管理制度，加強對圖書館工作人員的培訓，提高他們的服務意識和專業(yè)素養(yǎng)，以更好地滿足學生的閱讀需求；通過對數(shù)字資源的管理，實現(xiàn)信息檢索和借閱的便捷化；建立在線預約和咨詢平臺，方便學生和學校教職工隨時獲取圖書館的資源。

關于中職學校圖書館閱讀空間的思考

踐行空間一體化、包容性設計理念

中職學校圖書館應當積極踐行空間一體化和包容性設計理念，以滿足學生的不同需求。中職學校圖書館的空間設計應當考慮到學生的年齡、文化背景和興趣愛好，為他們提供多樣化的閱讀環(huán)境?？臻g一體化的設計理念要求圖書館與其他學校教育資源相銜接，形成教育資源共享的格局。這包括圖書館與實驗室、多媒體教室等教學場所的銜接，以便學生能夠利用圖書館的資源進行學習和研究。同時，中職學校圖書館還可以與文化活動室、藝術室等場所銜接，以豐富學生的課余生活。

立體展陳服務，優(yōu)化空間資源

為了優(yōu)化中職學校圖書館的空間資源，可以提供立體展陳服務。這意味著中職學校圖書館應當將館藏資源以更加生動且有吸引力的方式呈現(xiàn)在學生面前，以提升他們的閱讀體驗。中職學校圖書館可以采用數(shù)字化技術，將部分館藏資源數(shù)字化并呈現(xiàn)在電子屏幕上，以便學生在線閱讀電子書籍、期刊和其他學術資料。這不僅可以節(jié)省圖書館的實體空間，還可以滿足學生對數(shù)字資源的需求，提高資源的利用率。中職學校圖書館還可以定期舉辦主題展覽，展示特定主題或時事熱點的資料，以吸引學生的注意力，激發(fā)他們的閱讀興趣，幫助他們更好地了解特定領域的知識。同時，中職學校圖書館需要創(chuàng)新閱讀空間設計，設置閱讀角、書屋、休閑區(qū)等，以便為學生提供不同的閱讀環(huán)境，滿足學生的需求。例如，可以創(chuàng)建一個安靜的閱讀角供學生獨自閱讀，也可以設置合作學習區(qū)域，鼓勵學生進行團隊合作。通過立體展陳服務，中職學校圖書館可以更好地利用空間資源，推動閱讀空間的現(xiàn)代化和多功能化，促進學校教育水平的全面提升和學生的全面發(fā)展。

完善空間作業(yè)協(xié)同服務模式

為了更好地滿足學生的學習需求，中職學校圖書館需要完善空間作業(yè)協(xié)同服務模式。這一模式將圖書館空間與學校課程緊密結合，為學生提供了更大的學習支持和更多學習資源。中職學校圖書館要建立與學校教學計劃相對接的機制，確保圖書館的資源和服務與課程內(nèi)容相匹配。例如，為每門課程提供相關參考書籍和學習資料，幫助學生更好地完成課程學習任務。中職學校圖書館要推動空間作業(yè)協(xié)同服務的數(shù)字化發(fā)展。學生可以通過電子平臺在線提交作業(yè)，圖書館工作人員也可以通過系統(tǒng)跟蹤學生的學習進度，為學生提供個性化的學習建議。中職學校圖書館可以建立協(xié)同學習機制，鼓勵學生相互協(xié)作、分享知識和經(jīng)驗；為學生提供相應的空間和資源，促進學生之間的互動，提高他們的學習效率。通過完善空間作業(yè)協(xié)同服務模式，中職學校圖書館可以更好地支持學生開展學習活動，提高他們的綜合素質。

綜上所述，構建中職學校圖書館閱讀新空間，是新時代培養(yǎng)高素質人才的發(fā)展需要。為了將“三全育人”工作落到實處，中職學校圖書館需要配合學校各專業(yè)教學，構建具有本校教育特色的育人新模式，充分發(fā)揮圖書館服務育人、文化育人的優(yōu)勢，以推動中職學校的良性發(fā)展。

（作者單位：廣西交通運輸學校圖書館）