蘇春青

摘 要：專升本考試是?？茖W(xué)生升學(xué)發(fā)展的主要路徑，也是?？茖W(xué)校教育教學(xué)的重要任務(wù)。通過對(duì)近年考試相關(guān)政策文件的分析研究，可以了解和預(yù)測(cè)招生計(jì)劃、考生人數(shù)、錄取率、分?jǐn)?shù)線等方面的總體趨勢(shì)以及不同層級(jí)院校英語、政治、專業(yè)課、總分的平均分和最低分，通過不同層級(jí)院校學(xué)生之間各科成績的差異顯著性檢驗(yàn)，可以分析各科成績的重要性。通過上述研究，可以使學(xué)生明確了解專升本考試的各科分?jǐn)?shù)要求，結(jié)合自己的能力建立考試目標(biāo)，明確自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)，盡早準(zhǔn)備，使學(xué)生順利考入理想的本科院校。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專業(yè)；專升本考試；考試趨勢(shì)；成績分析

中圖分類號(hào)：G61? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1673-260X（2024）04-0103-06

專升本考試是本省內(nèi)?？茖哟螌W(xué)校學(xué)生個(gè)人發(fā)展的重要路徑。河北省學(xué)前教育專業(yè)專升本考生人數(shù)排在所有專業(yè)的第二位，2018年100分以上考生為2406人，2022年增加到8297人，2023年為8972人，考生近些年增長較快，而且人數(shù)眾多。同時(shí)，本人所工作的唐山幼兒師范高等?？茖W(xué)校，學(xué)前教育專業(yè)為最主要的專業(yè)，學(xué)生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的近80%。近年來考生人數(shù)、招生計(jì)劃變化較大，而且以往只是對(duì)總的錄取率進(jìn)行分析，但招生院校的層次不同，每個(gè)層次招生院校的錄取率及考試成績的特點(diǎn)沒有深入的分析，對(duì)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引也很模糊。因此，有必要對(duì)近年來的考試趨勢(shì)及本校學(xué)生成績進(jìn)行深入分析，用以指導(dǎo)學(xué)生建立明確的能力目標(biāo)，指導(dǎo)專一、專二年級(jí)教學(xué)和專升本考試的銜接。

專升本考試的考試大綱、錄取計(jì)劃和招生對(duì)象僅限于省內(nèi)，以往相關(guān)研究主要是從宏觀角度來整體介紹專升本考試概況。王救文從專接本考試政策的宏觀影響因素、合法性分析、初步執(zhí)行評(píng)價(jià)及不良影響及預(yù)防等方面介紹了專升本考試[1]。他又從本科錄取院校的視角對(duì)專接本考試的改革提出了相關(guān)原則[2]。曾凡鋒從基本報(bào)名條件、報(bào)名時(shí)間方式、考試內(nèi)容及考試時(shí)間、選拔錄取、考試違紀(jì)及處理等方面對(duì)考試做了總體介紹[3]。但是，專升本考試涉及幾十個(gè)專業(yè)，每個(gè)專業(yè)的考生人數(shù)、招生計(jì)劃、考試大綱等都有其特殊性，對(duì)具體的學(xué)前教育專業(yè)方面的相關(guān)研究是不足的。

分析河北省學(xué)前教育專業(yè)2021—2023年的普通考生招生計(jì)劃、分?jǐn)?shù)線、最高分來研究總的考試趨勢(shì)，分析普通考生一分一檔表、招生計(jì)劃來進(jìn)一步研究不同層次院校（河北師范大學(xué)、普通公辦院校、非公辦院校）具體的錄取分?jǐn)?shù)線、錄取率的趨勢(shì)，這對(duì)于宏觀考試政策的改革完善、學(xué)前教育專業(yè)課程的設(shè)置、學(xué)生能力培養(yǎng)目標(biāo)的構(gòu)建具有較高理論價(jià)值。結(jié)合本校實(shí)際，通過分析本校學(xué)生的專升本考試成績，可以明確英語、政治、專業(yè)課等具體科目的重要程度，這對(duì)于提高學(xué)生考試成績具有較強(qiáng)的實(shí)踐意義。

1 題目界定、研究內(nèi)容、研究方法和成績數(shù)據(jù)來源

1.1 題目界定

1.“學(xué)前教育專業(yè)”主要是指以培養(yǎng)幼兒園教師師資為目標(biāo)的專業(yè)，培養(yǎng)層次較復(fù)雜，本文指的是?？茖哟蔚膶W(xué)前教育專業(yè)。專升本考試中有很多專業(yè)，在“文史”大類里設(shè)有“學(xué)前教育專業(yè)”，也有專門的專業(yè)課考試大綱，報(bào)考要求專科專業(yè)與所報(bào)考的本科專業(yè)要相近，我校學(xué)前教育專業(yè)對(duì)口可以報(bào)考這個(gè)專業(yè)。

2.“專升本”是指河北省教育考試院統(tǒng)一組織的?？粕究瓶荚嚕话阍诿磕甑?月下旬考試，?？齐A段最后一年可以報(bào)考，且只有一次機(jī)會(huì)，學(xué)歷為全日制本科學(xué)歷，2021年之前稱?？平颖究苹?qū)＝颖荆?022年之后，改稱“專升本”，考試主管部門由河北教育廳轉(zhuǎn)為河北省教育考試院。學(xué)前教育專業(yè)專升本考試總分為500分：英語100分，政治100分，專業(yè)課300分—學(xué)前教育學(xué)和兒童發(fā)展心理學(xué)各150分。

3.“近年考試趨勢(shì)”是指研究2021—2023年總體分?jǐn)?shù)線、報(bào)考人數(shù)、錄取率、招生計(jì)劃的變化趨勢(shì)，研究2021-2023年不同層次院校（河北師范大學(xué)、普通公辦院校、非公辦院校）招生計(jì)劃、錄取率、分?jǐn)?shù)線的變化趨勢(shì)。

4.“成績分析”主要是分析唐山幼兒師范高等專科學(xué)校本人所教班級(jí)學(xué)生的專升本考試成績：2021年所教班級(jí)為2018級(jí)13-16班，2022年所教班級(jí)為2019級(jí)15-18班，2023年所教班級(jí)為2020級(jí)12-16班。把錄取學(xué)校分成三個(gè)層次：一類重點(diǎn)本科（河北師大）、二類普通公辦本科、三類非公辦本科，分析每個(gè)層次學(xué)校的考生成績的總分和英語、政治、專業(yè)課分?jǐn)?shù)的平均數(shù)、最高分、最低分。

1.2 研究內(nèi)容

本研究主要從河北省學(xué)前教育專業(yè)考試政策的視角進(jìn)行趨勢(shì)分析，從學(xué)生專升本考試成績的視角對(duì)不同層次院校的各科分?jǐn)?shù)變化趨勢(shì)進(jìn)行分析，從2023年學(xué)生的成績視角分析英語、政治、專業(yè)課成績的重要性。

1.3 研究方法和途徑

1.文獻(xiàn)法：通過相關(guān)文獻(xiàn)的研究，了解專升本考試相關(guān)研究現(xiàn)狀。通過2021-2023年河北省專升本考試政策、普通考生一份一檔表、分?jǐn)?shù)線等相關(guān)政策文獻(xiàn)，來分析總體分?jǐn)?shù)段和錄取率的趨勢(shì)，并進(jìn)一步分析不同層次院校（一類河北師大；二類公辦院校；三類非公辦院校）分?jǐn)?shù)段和錄取率的趨勢(shì)。

2.調(diào)查法：通過微信“接龍程序”，調(diào)查2021-2023年本校所教班級(jí)學(xué)生專升本考試成績，學(xué)生通過接龍程序自己填報(bào)各科成績及被錄取院校，再通過學(xué)校學(xué)生處就業(yè)指導(dǎo)中心核實(shí)學(xué)生被錄取院校。

3.統(tǒng)計(jì)分析法：利用spss10.0統(tǒng)計(jì)軟件統(tǒng)計(jì)2021-2023年所教班級(jí)學(xué)生考試成績，取得每年不同層次院校（一類河北師大；二類公辦院校；三類非公辦院校）英語、政治、專業(yè)課、總分的平均分、最高分、最低分的描述性統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)；并對(duì)2023年考上不同層次院校的本校學(xué)生的英語、政治、專業(yè)課、總分成績進(jìn)行差異顯著性檢驗(yàn)，分析各科成績的重要性。

1.4 學(xué)生成績數(shù)據(jù)來源

本文進(jìn)行成績分析的學(xué)生來自于唐山幼兒師范高等?？茖W(xué)校玉田分校2018-2020級(jí)本人所教班級(jí)學(xué)生。2018級(jí)13-16班共142人上線：河北師范大學(xué)19人，普通公辦院校71人，非公辦學(xué)校52人；2019級(jí)15-18班共119人上線：河北師范大學(xué)14人，普通公辦院校48人，非公辦學(xué)校57人；2020級(jí)12-16班共173人（上線121人，未上線52人）：河北師范大學(xué)17人，普通公辦院校47人，非公辦學(xué)校57人，未上線52人。

2 結(jié)果與分析

2.1 考試趨勢(shì)分析

2.1.1 普通考生總錄取率、分?jǐn)?shù)線

省錄取率（招生計(jì)劃人數(shù)/參加考試總?cè)藬?shù)）是決定考試難度的關(guān)鍵客觀指標(biāo)，與招生計(jì)劃人數(shù)呈正比，與參加考試人數(shù)呈反比，即參加考試人數(shù)不變，招生計(jì)劃越多，錄取率越高，招生計(jì)劃不變，參加考試人數(shù)越多，錄取率越低。錄取率的高低和最高分決定了錄取的分?jǐn)?shù)線，這也就決定了考試的難度。2019年的分?jǐn)?shù)線比2018年增長了80分，一個(gè)原因是最高分增長了，更主要的原因是參加考生人數(shù)增加了近一倍，招生計(jì)劃數(shù)幾乎不變，錄取率降低了近一半。2020、2021年進(jìn)行了擴(kuò)招，考試人數(shù)沒有增加多少，省錄取率顯著提高，分?jǐn)?shù)線也顯著降低，考試難度大幅下降。到2022年省錄取率又顯著下降，原因也是招生計(jì)劃沒有增加多少，但考試人數(shù)從4836增加到8297，增長了近1倍，分?jǐn)?shù)線也從217分提高到293分，考試難度顯著增加，2023年稍好一些，錄取計(jì)劃增加了一些，考試人數(shù)也增加了一些，錄取率增加了3%，主要由于最高分的原因，分?jǐn)?shù)線降低了19分，2023年分?jǐn)?shù)線和2022年的差別，最高分降了25分是主要原因，錄取率的小幅增長是次要原因。

從整體趨勢(shì)上分析可以預(yù)測(cè)今后的省錄取率和分?jǐn)?shù)線的趨勢(shì)，從全省的學(xué)前教育專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)上可以分析學(xué)生的規(guī)模，參加考試人數(shù)預(yù)計(jì)在1萬人左右，招生計(jì)劃預(yù)計(jì)在1800人左右，平均錄取率預(yù)計(jì)在18%左右，分?jǐn)?shù)線預(yù)計(jì)在280分左右。

2.1.2 不同層次院校錄取率、分?jǐn)?shù)線趨勢(shì)分析

表2顯示，普通考生招生計(jì)劃總?cè)藬?shù)在2020—2023年之間有小的起伏變化，但公辦學(xué)校的招生絕對(duì)人數(shù)在不斷減少，特別是公辦學(xué)校招生計(jì)劃占總計(jì)劃的百分?jǐn)?shù)連年急劇下降，從2020年的75%下降到2023年的20%，相應(yīng)的，非公辦計(jì)劃占總計(jì)劃的百分?jǐn)?shù)連年急劇增加，從2020年的25%增加到2023年的80%。公辦院校辦學(xué)質(zhì)量好，學(xué)費(fèi)低，而非公辦院校辦學(xué)質(zhì)量不如公辦院校，而且學(xué)費(fèi)是公辦院校的3-4倍，2020—2023年的趨勢(shì)是公辦院校招生名額急劇減少，特別是隨著2022、2023年考生人數(shù)急劇增加，考上公辦院校的難度急劇提高。

從表3可以具體看到，2021年與2022、2023年這兩年進(jìn)行對(duì)比，一類院校河北師大的錄取率從2021年的1.7%下降到2023年的0.89%，一二類公辦院校錄取率從2021年的14%下降到2023年的4.1%，即使是差距較小的2022和2023年相比，盡管平均錄取率2023年提高了3%，但公辦學(xué)校的錄取率卻下降了1.4%，可以明顯看到公辦學(xué)校的考試難度是越來越高了，所以，考試目標(biāo)是公辦學(xué)校的學(xué)生的考試難度是很高的，這個(gè)是客觀的因素。

2.2 成績分析

2.2.1 不同層次院校各科成績及總分分析

一類學(xué)校河北師范大學(xué)的近3年的分科的成績顯示：（1）英語成績的平均分和最低分有小的起伏變化，總體要求很高，平均分在80分左右，最低分要達(dá)到近70分，要想考上師大，英語成績最好考到80分，不能低于65分。（2）政治成績起伏很大，原因是2022年成績普遍偏低，趨勢(shì)分析著重分析2021年和2023年，平均分在73分，最低分不低于59分。（3）專業(yè)課成績近3年平均分在226分，不能低于204分，因?yàn)椋?023年專業(yè)課的兒童發(fā)展心理學(xué)的論述題超綱，導(dǎo)致分?jǐn)?shù)明顯降低，最高分也從2022年的406分降到2023年的381分，所以，專業(yè)課正常情況下平均分在226分，最低分不低于217分。（4）總分上看，由于23年專業(yè)課成績偏低20分，政治普遍比22年高10分左右，但英語普遍偏低9分左右，所以，總分上比22年偏低20分左右，總體上看，總分平均分在373分左右，最低分不低于353分。

二類普通公辦學(xué)校的近3年的分科的成績顯示：（1）英語成績：要想考上公辦學(xué)校，英語成績平均分為70分，不能低于53分。（2）政治成績：平均分68分，最低分不低于56分。（3）專業(yè)課成績：正常情況下平均分在215分，最低分不低于190分。（4）總分：平均分在344分左右，最低分不低于327分。

三類非公辦學(xué)校的近3年的分科的成績顯示：（1）英語成績：要想過線，英語成績最好考到58分，不能低于27分。（2）政治成績：平均分59分，最低分不低于39分。（3）專業(yè)課成績：正常情況下平均分在186分，最低分不低于151分。（4）總分：平均分在300分左右，最低分不低于274分。

2.2.2 不同層次院校成績的差異顯著性檢驗(yàn)的結(jié)果與分析

表5即不同類別學(xué)校學(xué)生成績單因素方差分析結(jié)果顯示，考上一類、二類、三類和未上線的同學(xué)的成績，在英語、政治、專業(yè)課和總分上都呈顯著差異。

表6即不同類別學(xué)校學(xué)生的各科成績差異顯著性檢驗(yàn)的事后檢驗(yàn)結(jié)果進(jìn)一步表明：

（1）在英語成績上，一類學(xué)校學(xué)生的成績顯著高于二類、三類和未上線學(xué)生的成績；二類公辦學(xué)校學(xué)生的成績顯著高于三類和未上線考生的考試成績；三類非公辦學(xué)校的成績顯著高于未上線考生的成績。

（2）在政治成績上，一類學(xué)校學(xué)生的成績和二類學(xué)生的成績無顯著差異，一類學(xué)校學(xué)生的成績顯著高于三類、未上線學(xué)生的成績；二類公辦學(xué)校學(xué)生的成績顯著高于三類和未上線考生的考試成績；三類非公辦學(xué)校的成績顯著高于未上線考生的成績。一二類院校的政治成績無顯著差異，原因在于政治的命題難度增加、考綱變化較大，政治成績得到高分的客觀難度很大，盡管一二類無顯著差異，但是政治成績對(duì)于考生還是很重要的，一二類錄取院校學(xué)生的成績顯著高于三類院校和未上線考生的成績。

（3）在專業(yè)課成績上，一類學(xué)校學(xué)生的成績顯著高于二類、三類和未上線學(xué)生的成績；二類公辦學(xué)校學(xué)生的成績顯著高于三類和未上線考生的考試成績；三類非公辦學(xué)校的成績顯著高于未上線考生的成績。

（4）在總分上，一類學(xué)校學(xué)生的成績顯著高于二類、三類和未上線學(xué)生的成績；二類公辦學(xué)校學(xué)生的成績顯著高于三類和未上線考生的考試成績；三類非公辦學(xué)校的成績顯著高于未上線考生的成績。

以上結(jié)果總體表明，英語、政治、專業(yè)課成績每一科都非常重要，每個(gè)學(xué)生都要均衡提高各科成績，尤其是目標(biāo)為重點(diǎn)本科和普通公辦本科的考生，更需要每一科成績都能夠均衡提高。

3 結(jié)論

（一）學(xué)前教育專升本考試總體趨勢(shì)：參加考試人數(shù)預(yù)計(jì)在1萬人左右，招生計(jì)劃預(yù)計(jì)在1800人左右，平均錄取率預(yù)計(jì)在18%左右，分?jǐn)?shù)線預(yù)計(jì)在280分左右。

（二）不同層次錄取院校的成績趨勢(shì)：（1）一類河北師范大學(xué)英語平均分為80分，最低分為65分；政治平均分為73分，最低分為59分；專業(yè)課平均分為226分，最低分204分；總分平均分為373分，最低分為353分。（2）二類普通公辦學(xué)校英語平均分為70分，最低分為53分；政治平均分為68分，最低分為56分；專業(yè)課平均分為215分，最低分為190分；總分平均分為344分，最低分為327分。（3）三類非公辦學(xué)校英語成績平均分為58分，最低分為27分；政治平均分為59分，最低分為39分；專業(yè)課平均分為186分，最低分為151分；總分平均分為300分，最低分為274分。

（三）英語、政治、專業(yè)課成績都非常重要，每個(gè)考生都要均衡提高各科成績。

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