齊 寧

（周口師范學(xué)院，河南 周口 466000）

一、紅色文化資源在大學(xué)生思想政治教育中的價(jià)值剖析

（一）紅色文化資源是大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容

（二）紅色文化資源是大學(xué)生思想政治教育的有效載體

有效的思想政治教育需要實(shí)踐和文化的支持與滋養(yǎng)。紅色文化資源是大學(xué)生思想政治教育的有效載體。首先，紅色文化能夠幫助大學(xué)生感性認(rèn)識(shí)革命先輩的精神風(fēng)貌及其革命精神，通過(guò)走訪革命歷史遺跡、學(xué)習(xí)先輩事跡、重溫重大歷史事件等形式有效地幫助大學(xué)生感知和理解紅色文化的內(nèi)涵；其次，紅色文化的豐富內(nèi)涵，能夠嵌入大學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，將紅色文化落到實(shí)處、內(nèi)化于心的同時(shí)，又能夠推動(dòng)實(shí)際行動(dòng)、形成習(xí)慣，使紅色文化資源成為大學(xué)生思想政治教育的生動(dòng)實(shí)踐。

（三）紅色文化資源是大學(xué)生思想政治教育的精神動(dòng)力

紅色文化資源承載著革命先輩們的精神財(cái)富和革命遺產(chǎn)，具有強(qiáng)大的精神動(dòng)力作用。在強(qiáng)調(diào)精神文化建設(shè)和道德重建的當(dāng)下，紅色文化資源如火如荼地在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮著不可替代的作用。首先，紅色文化是大學(xué)生民族精神和民族意識(shí)的重要補(bǔ)充，它能夠引領(lǐng)大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)日常生活中樹(shù)立更強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情懷和民族自豪感，在思想上為大學(xué)生提供堅(jiān)實(shí)的精神支柱；其次，紅色文化為大學(xué)生提供了正義感、責(zé)任感等重要的道德價(jià)值，可以啟發(fā)大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和世界觀，擁有強(qiáng)大的精神力量面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)和困難；最后，紅色文化還可以加強(qiáng)大學(xué)生集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感，形成正能量的集體氛圍，進(jìn)而有利于提高大學(xué)生的凝聚力和向心力，增強(qiáng)整個(gè)社會(huì)的向心力，促進(jìn)良好社會(huì)風(fēng)氣的形成。

二、紅色文化資源運(yùn)用于大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中的難點(diǎn)

（一）應(yīng)用形式較為單一

大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)十分重要的社會(huì)責(zé)任，然而，目前紅色文化資源的應(yīng)用形式較為單一，主要是以誦讀紅色經(jīng)典、觀看紅色電影、參觀紅色旅游景點(diǎn)等形式進(jìn)行。這種形式的應(yīng)用雖然起到了一定的教育作用，但無(wú)法真正激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣，不利于思想政治教育的深入開(kāi)展。以誦讀為例，如果只是單純地背誦紅色經(jīng)典，學(xué)生們很可能感到枯燥無(wú)味，難以有效吸收其中的思想內(nèi)涵。

（二）應(yīng)用范圍相對(duì)狹窄

紅色文化資源作為中國(guó)革命歷史和民族精神的重要組成部分，目前在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用范圍相對(duì)狹窄，還沒(méi)有真正發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。例如在校園宣傳推介中，往往只是通過(guò)單一的圖片和文字來(lái)展示紅色文化資源，而沒(méi)有真正將其與現(xiàn)實(shí)生活和思想政治教育相結(jié)合起來(lái)。這種情況往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生厭倦和反感，從而使得紅色文化資源的教育作用大打折扣。

（三）應(yīng)用機(jī)制不夠健全

應(yīng)用機(jī)制不夠健全，往往會(huì)阻礙紅色文化資源的正常傳播和應(yīng)用。例如在一些學(xué)校中，對(duì)紅色文化資源的應(yīng)用缺乏有效的評(píng)估和監(jiān)督，難以了解其實(shí)際效果和實(shí)施情況。同時(shí)，紅色文化資源在教學(xué)中的角色也沒(méi)有得到清晰的定位，難以和其他課程有機(jī)結(jié)合，使得教學(xué)效果受到影響。這種現(xiàn)象表明，目前紅色文化資源在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用機(jī)制還不夠健全，需要不斷改善和完善。

（四）應(yīng)用價(jià)值挖掘不充分

紅色文化資源在價(jià)值和意義方面十分豐富，但是目前在大學(xué)生思想政治教育中，其應(yīng)用價(jià)值還沒(méi)有得到充分的挖掘和發(fā)揮。例如紅色文化資源在培養(yǎng)學(xué)生的民族意識(shí)和國(guó)家精神方面具有重要的意義，但是目前的應(yīng)用主要集中在紀(jì)念日和特殊節(jié)日上，缺乏有效的主題教育和深入探討，從而影響了紅色文化資源的發(fā)揮。此外，在紅色文化資源的內(nèi)容方面，很多經(jīng)典作品的深度和廣度還沒(méi)有得到充分的挖掘，無(wú)法滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的知識(shí)需求和思想追求。

三、紅色文化資源在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用策略

（一）推陳出新，創(chuàng)新應(yīng)用形式

首先，推進(jìn)紅色文化資源數(shù)字化建設(shè)，拓展教育渠道。當(dāng)前數(shù)字化技術(shù)迅猛發(fā)展，利用數(shù)字化紅色文化資源，吸引更多的大學(xué)生參與，為大學(xué)生思想政治教育提供了便利。在數(shù)字化紅色文化資源上，可以將過(guò)去不易觸及的紅色文化資源變得更加“身臨其境”，使學(xué)生更加直觀地感受紅色文化的意義和價(jià)值。例如利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，可以將歷史人物、場(chǎng)景還原成一個(gè)立體的數(shù)字劇場(chǎng)，提高大學(xué)生對(duì)歷史觀的認(rèn)知。

其次，運(yùn)用科技手段，推動(dòng)紅色文化資源與現(xiàn)代社會(huì)的融合。大學(xué)生往往對(duì)現(xiàn)代科技具有高度興趣與熱情，因此可以針對(duì)年輕人的需求，將紅色文化資源內(nèi)容融入各種新媒體中，例如微信小程序、APP、H5 等，創(chuàng)新引導(dǎo)大學(xué)生感性認(rèn)識(shí)和理性思考紅色文化資源中的精神財(cái)富[2]。例如可以利用H5 制作紅色文化故事漫畫(huà)，結(jié)合多媒體手段，讓學(xué)生通過(guò)互動(dòng)、實(shí)踐、體驗(yàn)、思考等方式，感受到紅色文化的思想內(nèi)涵。

此外，還可以將紅色文化資源融入藝術(shù)創(chuàng)作、游戲設(shè)計(jì)等多方面。通過(guò)藝術(shù)手段將紅色文化資源的精神財(cái)富呈現(xiàn)給大學(xué)生，達(dá)到潛移默化的教育效果。例如可以組織學(xué)生進(jìn)行紅色文化題材的音樂(lè)、影視、舞蹈、美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，鼓勵(lì)大學(xué)生利用自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行思想教育的學(xué)習(xí)。通過(guò)多個(gè)角度、多個(gè)維度、多種視角的剖析，來(lái)考察紅色文化資源的教育效果，讓教學(xué)活動(dòng)既落到實(shí)處，也能夠真正有效地提升大學(xué)生的思想政治素質(zhì)。

3）許多醫(yī)學(xué)院校目前實(shí)驗(yàn)室安全檢查表檢查項(xiàng)目不齊全，定量分析不足。大多數(shù)醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室安全管理目前沒(méi)有專門的安全檢查表。而現(xiàn)有的年度實(shí)驗(yàn)室工作檢查表中所覆蓋范圍嚴(yán)重不足，評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)也是以定性為主，存在很大的主觀性。

（二）跨學(xué)科化，拓寬應(yīng)用范圍

在大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐中，跨學(xué)科教育已成為一種新的教學(xué)理念和方法；在紅色文化資源的教育應(yīng)用中，同樣可以運(yùn)用這種方法，通過(guò)跨學(xué)科教學(xué)來(lái)提高紅色文化資源的應(yīng)用價(jià)值，拓寬紅色文化資源的應(yīng)用范圍。

一方面，可以將紅色文化資源與相關(guān)學(xué)科有機(jī)結(jié)合。例如在歷史課程中，不僅傳授紅色歷史、革命歷史，而且對(duì)歷史事件所體現(xiàn)的紅色文化、紅色思想進(jìn)行探究，通過(guò)這種方式，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的歷史認(rèn)知和文化意識(shí)，更能激發(fā)學(xué)生的情感共鳴；同樣在文化課程中，可以將紅色文化與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，探究中華傳統(tǒng)文化與紅色文化的共性和傳承關(guān)系[3]。這些跨學(xué)科的知識(shí)交叉，可以培養(yǎng)綜合素質(zhì)的人才。

另一方面，可以將紅色文化資源與藝術(shù)、美學(xué)等相關(guān)學(xué)科相結(jié)合。例如在音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、詩(shī)歌等藝術(shù)形式中，體驗(yàn)紅色文化成果與紅色情感。這種跨學(xué)科的滲透，不僅可以使學(xué)生對(duì)紅色文化有多樣化的理解，也能夠增強(qiáng)學(xué)生的審美水平與藝術(shù)欣賞能力。

同時(shí)，在跨學(xué)科應(yīng)用過(guò)程中，還應(yīng)注意教學(xué)方式的多元化。例如可以采用線上、線下相結(jié)合的教學(xué)方式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課、學(xué)術(shù)論壇等形式，使更多的師生參與學(xué)習(xí)。還可以組織學(xué)生參觀紅色文化場(chǎng)館，進(jìn)行紅色文化主題社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)意義與生命力，具有深遠(yuǎn)的影響意義。

（三）資源整合，完善應(yīng)用機(jī)制

紅色文化資源蘊(yùn)藏著豐富的思想、文化、藝術(shù)和歷史價(jià)值，在大學(xué)生思想政治教育中，如何優(yōu)化整合紅色文化資源，形成完善的應(yīng)用機(jī)制，成為當(dāng)前教育應(yīng)用的重要課題。

首先，需要統(tǒng)籌整合紅色文化資源。通過(guò)建立紅色文化資源庫(kù)，整合各種紅色資源，包括紅色文獻(xiàn)、照片、音像資料等，為教師和學(xué)生提供全方位、多角度的資源支持。通過(guò)重點(diǎn)項(xiàng)目推進(jìn)、定期展覽等形式，將紅色文化資源展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生了解并且利用這些資源學(xué)習(xí)，了解現(xiàn)代革命歷史的孕育和發(fā)展。例如在圖書(shū)館和紅色文化陳列館中，收集整理有關(guān)紅色歷史和紅色文化的書(shū)籍、文件、圖片、視頻等資料，為學(xué)生提供資源支持，有利于提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。

其次，完善應(yīng)用機(jī)制，將紅色文化資源應(yīng)用到課程教學(xué)中?？梢砸劳兄T如思政課等有特殊性質(zhì)的課程，將紅色文化資源應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，對(duì)于拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)習(xí)效果很有幫助。通過(guò)引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生積極地參與，加快培養(yǎng)學(xué)生的思想和文化素質(zhì)。還可以將紅色文化資源轉(zhuǎn)化為學(xué)術(shù)成果，不斷探討紅色文化資源與社會(huì)科學(xué)的關(guān)系，促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的理論與實(shí)踐發(fā)展。例如在大學(xué)歷史課程中，可以編寫(xiě)紅色文化資源豐富的教材并加入相應(yīng)的課程，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)軟件的訓(xùn)練，引領(lǐng)學(xué)生更好地獲得相關(guān)紅色文化資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手操作、深度體驗(yàn)、管窺歷史等方面深度教育的目的[4]。

最后，建立有效的反饋機(jī)制，對(duì)紅色文化資源的應(yīng)用效果進(jìn)行評(píng)估，進(jìn)而不斷完善應(yīng)用機(jī)制。例如建立學(xué)生思想政治教育紅色文化資源應(yīng)用案例庫(kù)，記錄學(xué)生在選題、研究、寫(xiě)作等方面的應(yīng)用體驗(yàn)、收獲和反饋，及時(shí)總結(jié)和反思教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，并進(jìn)行改進(jìn)。定期對(duì)紅色文化資源的應(yīng)用進(jìn)行評(píng)估，統(tǒng)計(jì)學(xué)生對(duì)教學(xué)效果的反饋意見(jiàn)，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)模式及策略。

（四）引導(dǎo)創(chuàng)新，挖掘多種價(jià)值

紅色文化資源是中國(guó)革命歷史的重要組成部分，挖掘和應(yīng)用紅色文化資源，對(duì)于提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，增強(qiáng)文化認(rèn)同感和創(chuàng)新能力，發(fā)揮著重要的促進(jìn)作用。在應(yīng)用紅色文化資源的教育過(guò)程中，需要引導(dǎo)創(chuàng)新思維，挖掘不同領(lǐng)域的多種價(jià)值。

首先，深度挖掘紅色文化資源的文化屬性，引導(dǎo)大學(xué)生思考文化傳承和創(chuàng)新的問(wèn)題。例如通過(guò)對(duì)紅色文化資源進(jìn)行思想深度分析，深刻探究其中的文化屬性，發(fā)現(xiàn)紅色文化資源中蘊(yùn)含著中國(guó)傳統(tǒng)文化中的諸多價(jià)值觀念，如愛(ài)國(guó)主義、責(zé)任感等，這些價(jià)值觀念既是紅色文化資源的本質(zhì)屬性，也是時(shí)代進(jìn)步和民族振興的必要條件，因此需要通過(guò)深度挖掘，將其傳承和發(fā)揚(yáng)光大。

其次，充分發(fā)揮紅色文化資源在藝術(shù)領(lǐng)域的多種價(jià)值。例如在音樂(lè)、戲劇等藝術(shù)領(lǐng)域中，可以將紅色文化資源應(yīng)用于創(chuàng)作、表演和演出，引導(dǎo)大學(xué)生深度認(rèn)識(shí)中國(guó)革命歷史和悠久的文化傳承，并通過(guò)創(chuàng)新的表演形式，讓其更具藝術(shù)性和觀賞性，擴(kuò)大紅色文化資源在藝術(shù)領(lǐng)域上的價(jià)值[5]。

最后，積極探索紅色文化資源在科技創(chuàng)新領(lǐng)域的應(yīng)用。例如在信息科技領(lǐng)域中，可以將紅色文化資源與虛擬現(xiàn)實(shí)、大數(shù)據(jù)等前沿技術(shù)結(jié)合起來(lái)，發(fā)掘紅色文化資源在科技創(chuàng)新領(lǐng)域中的應(yīng)用，探索新的紅色文化資源價(jià)值，并引導(dǎo)學(xué)生融入創(chuàng)新創(chuàng)造的實(shí)踐，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，大學(xué)生思想政治教育面臨著越來(lái)越多的挑戰(zhàn)。為了更好地推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展，需要從多方面入手，其中紅色文化資源是一種重要的教育資源。通過(guò)創(chuàng)新應(yīng)用形式、跨學(xué)科拓寬應(yīng)用范圍、完善應(yīng)用機(jī)制、引導(dǎo)挖掘多種價(jià)值等應(yīng)用策略，將有助于推動(dòng)紅色文化資源在大學(xué)生思想政治教育中得到更好應(yīng)用，提升大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，促進(jìn)我國(guó)高等教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。