田淑波

（無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 無(wú)錫 214153）

教師黨支部建設(shè)與專業(yè)建設(shè)融合發(fā)展（以下稱為“雙融共建”）是新時(shí)代高職院校建設(shè)的工作重心。實(shí)現(xiàn)教師黨支部建設(shè)與專業(yè)建設(shè)共融機(jī)制，是高職院校專業(yè)發(fā)展始終保持正確方向的關(guān)鍵要素，是高職院?；鶎狱h組織工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

一、高職院校黨支部與專業(yè)“雙融共建”的現(xiàn)實(shí)意義

新形勢(shì)下，專業(yè)建設(shè)的高質(zhì)量發(fā)展離不開教師黨支部強(qiáng)大的政治支撐，黨建工作是確保高職教育順利開展和工作路線正確實(shí)施的政治基石，是完善思想教育和保障體系的關(guān)鍵載體，而專業(yè)建設(shè)工作則是對(duì)黨建工作成果檢驗(yàn)的有力抓手。當(dāng)前重視專業(yè)建設(shè)、輕視黨建工作仍然是高職院校黨建工作亟待解決的突出問(wèn)題，個(gè)別教師錯(cuò)誤地認(rèn)為開展黨建工作會(huì)對(duì)專業(yè)建設(shè)造成不利影響，加之個(gè)別高職院校教師黨建工作缺乏科學(xué)性、系統(tǒng)性，嚴(yán)重制約高職院校的協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，堅(jiān)持“雙融共建”理念，探尋高職院?；鶎狱h支部建設(shè)與專業(yè)融合發(fā)展的新模式，有效促進(jìn)高職院?；鶎庸芾眢w制的優(yōu)化與完善，持續(xù)推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨，具有極為深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義[1]。

二、高職院校黨支部與專業(yè)“雙融共建”的融合發(fā)展機(jī)制

（一）融合機(jī)制

1.主體一致，實(shí)現(xiàn)支部黨員與專業(yè)教師的深度融合

教師黨支部是高職院校黨總支的關(guān)鍵組成部分，是堅(jiān)決履行立德樹人的政治保障，是有力促進(jìn)學(xué)院發(fā)展的強(qiáng)大源動(dòng)力。無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院根據(jù)不同專業(yè)教研室組建多個(gè)教師黨支部，以市場(chǎng)營(yíng)銷黨支部為例，該支部成員由本專業(yè)授課教師、輔導(dǎo)員擔(dān)任。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教師作為專業(yè)建設(shè)主體，是充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，以時(shí)代建設(shè)與產(chǎn)業(yè)進(jìn)步為著眼點(diǎn)，創(chuàng)新增長(zhǎng)點(diǎn)的關(guān)鍵載體。市場(chǎng)營(yíng)銷支部由專業(yè)教師中的17 名黨員教師組成，占比專業(yè)教師88%，支部黨員與專業(yè)教師的主體幾乎一致。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教師是院校雙高建設(shè)主力軍，支部黨員教師在認(rèn)真履行黨建工作與義務(wù)的同時(shí)，積極投身“雙高”建設(shè)工作，持續(xù)推動(dòng)“雙高”建設(shè)取得可喜成效。

2.創(chuàng)新“雙帶頭人”運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)黨支部書記與專業(yè)帶頭人的有效融合

高職院校創(chuàng)新運(yùn)行“雙帶頭人”機(jī)制，將威信高、群眾基礎(chǔ)良好的專業(yè)帶頭人培養(yǎng)成為高職院校基層黨組織的中堅(jiān)力量，不但可以提高基層黨務(wù)工作者政治理論素養(yǎng)與專業(yè)能力，還可以不斷創(chuàng)新基層黨組織工作方式方法，實(shí)現(xiàn)黨建與專業(yè)優(yōu)勢(shì)的相互滲透、黨建和專業(yè)建設(shè)的有機(jī)融合。無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院從制度建設(shè)入手，建立完善“雙帶頭人”黨支部書記工作制度，強(qiáng)化教師黨支部書記的綜合素養(yǎng)，深入挖掘其政治與專業(yè)潛力，完善黨務(wù)與專業(yè)同向提高，專業(yè)帶頭人同時(shí)擔(dān)任基層黨支部書記?！半p帶頭人”完善和規(guī)范以“三會(huì)一課”、組織生活會(huì)、主題黨日、談心談話等為內(nèi)容的黨員政治生活，同時(shí)，抓好教學(xué)科研、專業(yè)建設(shè)工作，確保黨支部書記與專業(yè)帶頭人有效融合，取得顯著成效。

3.“雙融共建”，推動(dòng)黨建活動(dòng)與專業(yè)建設(shè)活動(dòng)雙向融合

高質(zhì)量的專業(yè)建設(shè)與教師黨支部建設(shè)始終存在相互依托、彼此促進(jìn)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，前者離不開強(qiáng)大的教師黨支部的支持與保障，后者必須依托專業(yè)建設(shè)實(shí)踐才能以蓬勃的生命力健康發(fā)展。無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷黨支部積極構(gòu)建“雙融共建”模式，實(shí)現(xiàn)雙融機(jī)制的協(xié)調(diào)發(fā)展。一是建立黨建活動(dòng)與專業(yè)研討活動(dòng)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，做到活動(dòng)內(nèi)容彼此相融、分類合并，同步舉辦，真正實(shí)現(xiàn)專業(yè)和黨建優(yōu)勢(shì)的相互滲透和共同發(fā)展；二是提升黨建理論與專業(yè)知識(shí)的融合度，以專業(yè)課程思政建設(shè)為抓手，使“課程思政”的育人功能徹底發(fā)揮出來(lái)，持續(xù)提高立德樹人的教育成效；三是發(fā)揮黨員教師的先鋒模范引領(lǐng)作用，創(chuàng)新黨支部爭(zhēng)先晉位新模式，實(shí)現(xiàn)與專業(yè)師資隊(duì)伍同步發(fā)展、共同促進(jìn)；四是將黨建與專業(yè)建設(shè)活動(dòng)的雙向融合工作做實(shí)、做細(xì)，活動(dòng)內(nèi)容相互融入，活動(dòng)方式彼此相通。例如深度整合“三會(huì)一課”制度、專業(yè)研討活動(dòng)，以召開專題組織生活會(huì)和教學(xué)科研活動(dòng)的方式開展思想交流，積極營(yíng)造良好的教研氛圍，吸納非黨員教師共同參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，圍繞“雙融共建”不斷豐富活動(dòng)形式與載體，實(shí)現(xiàn)黨建與專業(yè)建設(shè)同部署、同落實(shí)，推動(dòng)雙融合、雙促進(jìn)邁上新臺(tái)階[2]。

（二）發(fā)展機(jī)制

1.黨建項(xiàng)目與專業(yè)課程思政共發(fā)展

高職院校始終堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，在抓好專業(yè)課程思政建設(shè)的同時(shí)，科學(xué)構(gòu)建黨建項(xiàng)目和思政課程協(xié)同運(yùn)行機(jī)制，推動(dòng)“雙融共建”走深走實(shí)。無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨總支根據(jù)專業(yè)建設(shè)任務(wù)的實(shí)際需求，建立完備的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，為支部選樹先進(jìn)典型人物、案例以及廣泛宣傳提供良好的物資保障，為深度推廣黨建成果給予大力的經(jīng)費(fèi)支持，確保黨建工作配套經(jīng)費(fèi)充足、活動(dòng)設(shè)施完善、人力物力充沛。致力打造“黨建+思政”情境教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地、商文化研習(xí)館、圖書館、成蹊園非遺基地等，為黨員活動(dòng)提供良好的發(fā)展空間，積極運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”，深化拓展支部黨員教育管理服務(wù)工作，提升黨員管理信息化水平，確保黨建工作服務(wù)專業(yè)建設(shè)，推動(dòng)黨建工作協(xié)同發(fā)展。

2.黨支部創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)與專業(yè)師資隊(duì)伍素質(zhì)提升共發(fā)展

充分利用資源轉(zhuǎn)換優(yōu)勢(shì)，深耕細(xì)挖支部創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)與專業(yè)師資隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)融合切入點(diǎn)，提高教師黨支部的凝聚力和向心力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的歸屬感和責(zé)任感。專業(yè)骨干黨員教師以自身專業(yè)特色、優(yōu)勢(shì)為抓手，為企業(yè)和社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)化服務(wù)，舉辦人才培訓(xùn)、科學(xué)普及班等不斷壯大專業(yè)師資隊(duì)伍，吸收黨員教師成為黨建和專業(yè)建設(shè)的中堅(jiān)力量，切實(shí)發(fā)揮“雙帶頭人”的先鋒引領(lǐng)作用。一是堅(jiān)持以立德樹人為根本遵循，緊緊圍繞學(xué)校中心工作，協(xié)同育人抓黨建，精品課程創(chuàng)特色，將黨建工作與國(guó)家雙高專業(yè)群建設(shè)相融合，潤(rùn)物無(wú)聲、鑄魂育人。二是充分發(fā)揮商科專業(yè)優(yōu)勢(shì)，廣泛開展電商直播培訓(xùn)推廣應(yīng)用，借助“雙帶頭人”參與的紅豆集團(tuán)直播合作項(xiàng)目，由市場(chǎng)營(yíng)銷黨員面向社會(huì)人員進(jìn)行主題直播培訓(xùn)，提升社會(huì)影響力和學(xué)校美譽(yù)度。三是利用資源優(yōu)勢(shì)建立工作室思政育人項(xiàng)目。市場(chǎng)營(yíng)銷黨支部與合作企業(yè)共同參與黨建活動(dòng)，創(chuàng)新“學(xué)?！献髌髽I(yè)—校內(nèi)基地”多維聯(lián)動(dòng)協(xié)同育人新思路，共建產(chǎn)教融合基地合作育人機(jī)制。四是運(yùn)用好商文化研習(xí)館的特殊優(yōu)勢(shì)，打造思政育人新陣地。市場(chǎng)營(yíng)銷黨支部深入挖掘優(yōu)秀商業(yè)文化、文化素質(zhì)教育與思想政治教育的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，實(shí)施同向同行機(jī)制建設(shè)，構(gòu)建思想政治教育與文化素質(zhì)教育融合體系，開辟思政育人新陣地。

3.黨性鍛煉與專業(yè)人才培養(yǎng)共發(fā)展

高職院校始終堅(jiān)持以黨建引領(lǐng)專業(yè)人才培養(yǎng)的政治方向，確保黨員思想與黨中央、與院校大政方針保持高度一致，開展師德師風(fēng)建設(shè)，黨員教師以德施教、以德立身，掌握專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，切實(shí)提高學(xué)生思想政治覺(jué)悟，積極壯大學(xué)生黨員隊(duì)伍，立足“兩個(gè)”陣地實(shí)現(xiàn)思想引領(lǐng)。一是黨員教師指導(dǎo)企業(yè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)黨員教師聯(lián)系指導(dǎo)學(xué)生的緊密整合度。“雙帶頭人”書記、市場(chǎng)營(yíng)銷黨員教師、校內(nèi)外專家共建產(chǎn)教融合基地合作育人機(jī)制，校企師生共同參與黨建活動(dòng)，舉辦理論學(xué)習(xí)、專業(yè)建設(shè)、職業(yè)技能教育等專項(xiàng)培訓(xùn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)潛能，提升思想引領(lǐng)成效。二是黨員師生加入商文化研習(xí)館講解隊(duì)伍，以商文化特色為主題開展形式多樣的師生黨建活動(dòng)，打造商文化傳承教學(xué)研習(xí)平臺(tái)和黨員教育活動(dòng)平臺(tái)，致力學(xué)生思政教育質(zhì)量的有序提升，實(shí)現(xiàn)黨性錘煉與專業(yè)人才培養(yǎng)協(xié)同推進(jìn)。

三、我校市場(chǎng)營(yíng)銷黨支部與專業(yè)“雙融共建”的建設(shè)路徑

無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷黨支部立足營(yíng)銷專業(yè)特點(diǎn)，找準(zhǔn)時(shí)代脈搏，實(shí)現(xiàn)專業(yè)建設(shè)與支部建設(shè)的“雙融共建”，實(shí)現(xiàn)黨建工作與國(guó)家雙高建設(shè)、新商科人才培養(yǎng)互融互通，成效顯著。以市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)為主的專業(yè)群入選國(guó)家雙高建設(shè)專業(yè)群。

（一）進(jìn)一步優(yōu)化完善黨支部基礎(chǔ)制度建設(shè)

為加強(qiáng)學(xué)院基層組織建設(shè)，市場(chǎng)營(yíng)銷黨支部堅(jiān)持黨組織的政治核心引領(lǐng)，年初制訂翔實(shí)的黨建工作計(jì)劃，簽訂黨員責(zé)任狀，年終對(duì)標(biāo)對(duì)表考核驗(yàn)收。通過(guò)黨員大會(huì)、支委會(huì)、主題黨日和黨課研討以及舉辦革命電影集中觀影、實(shí)地現(xiàn)場(chǎng)參觀學(xué)習(xí)、案例警示、宣講先烈英雄事跡等方式，提升支部黨員政治思想覺(jué)悟。運(yùn)用學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)和黨員群等信息平臺(tái)不定期為黨員推送組織建設(shè)和黨員教育等制度信息，為支部黨員準(zhǔn)確掌握國(guó)家、學(xué)校整體發(fā)展態(tài)勢(shì)提供最前沿信息，推動(dòng)基層支部制度建設(shè)有序發(fā)展。

（二）在專業(yè)教研室組建專業(yè)支部團(tuán)隊(duì)

市場(chǎng)營(yíng)銷黨支部立足專業(yè)特點(diǎn)，緊跟時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，在專業(yè)教研室組建基層黨支部，精心組織特色鮮明的教育實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)黨員厚植教育情懷，踐行為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，將黨員培養(yǎng)成教學(xué)能手和專業(yè)骨干的同時(shí)，吸納專業(yè)骨干和教學(xué)能手加入黨組織，構(gòu)建“基層黨建和專業(yè)建設(shè)”雙促進(jìn)的良好工作格局。

（三）實(shí)現(xiàn)黨支部建設(shè)與專業(yè)建設(shè)的有機(jī)融合

對(duì)高職院校而言，專業(yè)建設(shè)是推動(dòng)其生存和發(fā)展的關(guān)鍵核心，是提升其競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)保障，也是衡量院校辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵要素。教師黨員始終保持黨的先進(jìn)性，在專業(yè)建設(shè)中起到強(qiáng)有力的推動(dòng)作用，成為教學(xué)科研領(lǐng)域的中堅(jiān)力量。以專題組織生活會(huì)的形式召開相關(guān)教學(xué)科研活動(dòng)，既有利于調(diào)動(dòng)基層黨組織和黨員的工作熱情，同時(shí)專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)等工作也卓有成效，積極構(gòu)筑專業(yè)建設(shè)抓黨建、黨建促專業(yè)發(fā)展的新格局。

（四）持續(xù)創(chuàng)新“黨建＋專業(yè)建設(shè)”的新模式

市場(chǎng)營(yíng)銷黨支部以強(qiáng)化黨支部建設(shè)為中心，發(fā)揮黨的政治建設(shè)示范引領(lǐng)作用，以提高教育教學(xué)和科研成果產(chǎn)出比為切入點(diǎn)，采取行之有效的舉措，深挖黨員教師的雙高建設(shè)潛能，構(gòu)筑黨的建設(shè)與專業(yè)建設(shè)一體化新模式。面對(duì)新形勢(shì)，市場(chǎng)營(yíng)銷黨支部緊緊圍繞學(xué)院事業(yè)發(fā)展新趨勢(shì)，發(fā)揮市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)黨員師生的引領(lǐng)帶頭作用，狠抓高質(zhì)量黨建工作開展和雙高建設(shè)任務(wù)，構(gòu)建“雙帶頭人”黨支部書記負(fù)責(zé)、黨員共同參與的“雙融共建”新模式。

（五）“雙融共建”，合力鑄魂育人

1.市場(chǎng)營(yíng)銷黨支部依托課程思政建設(shè)，打造黨建精品項(xiàng)目

“雙帶頭人”支部書記引領(lǐng)支部黨員積極參與，運(yùn)用思政教育特色與課程思政建設(shè)一體化的強(qiáng)大功效，提煉、打造黨建思政工作精品項(xiàng)目，積極推進(jìn)課程思政建設(shè)創(chuàng)新，精準(zhǔn)提煉課程教學(xué)蘊(yùn)含的思想政治教育元素，發(fā)揮“課程思政”育人功效。

2.推動(dòng)“三教”改革和黨建創(chuàng)新，提升市場(chǎng)營(yíng)銷支部黨建與專業(yè)建設(shè)的亮麗成色

為提升黨員教師的專業(yè)和黨務(wù)工作能力，支部要求黨員在完成教學(xué)科研任務(wù)情況下，持續(xù)推動(dòng)三教改革不斷深入。凸顯支部“紅色引擎”的發(fā)展推動(dòng)力，將黨的政治建設(shè)擺在首位，以高質(zhì)量黨建助力國(guó)家雙高專業(yè)群建設(shè)，為社會(huì)輸送大量?jī)?yōu)秀的“經(jīng)世濟(jì)民、誠(chéng)信服務(wù)、德技兼修”的市場(chǎng)營(yíng)銷復(fù)合型人才。

四、結(jié)束語(yǔ)

高職院校黨建工作是黨的建設(shè)不可或缺的關(guān)鍵組成，是辦好中國(guó)特色社會(huì)主義高職院校的政治保障。而專業(yè)建設(shè)則是院校發(fā)展不可替代的支柱，是促進(jìn)高職院校實(shí)現(xiàn)發(fā)展，提升教學(xué)實(shí)力的關(guān)鍵載體。二者相互依托，雙向融合、協(xié)同發(fā)展。新形勢(shì)下，必須堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，不斷探索和創(chuàng)新教師黨支部建設(shè)與專業(yè)建設(shè)融合發(fā)展的方式方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，進(jìn)一步完善機(jī)制建設(shè)，切實(shí)發(fā)揮“雙融共建”的社會(huì)與實(shí)踐功效，確保高職院校教師黨支部建設(shè)與專業(yè)建設(shè)同頻共振，持續(xù)推動(dòng)高職教育事業(yè)健康發(fā)展。