吳智文

“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”是習近平總書記始終高度重視和關(guān)心的問題，也是我國高校辦學(xué)治校的首要問題?！叭恕笔菍Ω咝Ｓ爽F(xiàn)實問題的有力回應(yīng)，是加強和改進高校思想政治工作的基本原則之一。本文通過介紹廣東機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語商務(wù)學(xué)院黨建品牌建設(shè)經(jīng)驗和做法，提出“一引領(lǐng)一依托兩融合三賦能育人模式”，以期促進高校育人工作的全面高質(zhì)量發(fā)展。

一、學(xué)院黨建工作背景

廣東機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委“十四五”黨建專項規(guī)劃中，明確提出“15610”新時代高質(zhì)量黨建工作體系的建設(shè)思路，要求基層組織圍繞“立德樹人”根本任務(wù)，以增強黨組織“四力”為著力點，以嚴格做到“六個過硬”為落腳點，以“三全育人”為主線，構(gòu)建新時代立體化“大思政”育人體系，從而以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)推動學(xué)校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。在基層黨組織建設(shè)方面，實施 “一院一品”基層黨建品牌和“示范支部”建設(shè)。

品牌建設(shè)核心在于育人，本品牌建設(shè)將秉承“黨建引領(lǐng)、多維驅(qū)動、深度融合、鑄魂育人”的理念，由學(xué)院黨總支牽頭，以“主題引領(lǐng)、問題導(dǎo)向、多維互動、知行合一”的原則，按照外語商務(wù)學(xué)院黨建規(guī)劃，從著力健全黨建長效機制、著力推動黨建改革創(chuàng)新、著力打造黨建“雙創(chuàng)”品牌、著力解決發(fā)展中的難點堵點問題四個方面著力，針對外語商務(wù)學(xué)院專業(yè)群建設(shè)、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)以及踐行育人新理念等過程遇到的問題尋求解決策略和方案，提出黨建與中心工作深度融合、黨建與育人實踐相融合的具體措施與做法。

外語商務(wù)學(xué)院開設(shè)有商務(wù)英語專業(yè)、旅游管理、應(yīng)用英語、應(yīng)用日語和國際商務(wù)（外籍學(xué)生）四個專業(yè)，目前正在建設(shè)（省級）商務(wù)英語高水平專業(yè)群。學(xué)院黨總支按照學(xué)院黨委工作督署、以黨建“雙創(chuàng)”為抓手，按“雙高”建設(shè)和商英高水平專業(yè)群建設(shè)等要求，在總結(jié)外語商務(wù)學(xué)院發(fā)展成果、沉淀特色的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)院的語言、文化專業(yè)優(yōu)勢，提出“一引領(lǐng)一依托兩融合三賦能育人模式”的黨建工作品牌建設(shè)行動。

二、學(xué)院黨建工作現(xiàn)狀

（一）黨建引領(lǐng)作用不明顯，師生對黨的相關(guān)理論學(xué)習仍停留表層

黨總支積極學(xué)習宣傳貫徹黨的二十大精神，但對標黨上級部署要求有明顯的距離，師生對黨的相關(guān)理論仍停留于理論學(xué)習層面，還未能做到真正領(lǐng)略習近平新時代中國特色社會主義思想精髓要義以及理論聯(lián)系實際工作中。

（二）商英專業(yè)群內(nèi)涵建設(shè)有待適應(yīng)產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展新態(tài)勢

“堅持以文塑旅、以旅彰文，推進文化和旅游深度融合發(fā)展”被寫入黨的二十大報告，這為文旅行業(yè)發(fā)展指明了方向，也為商務(wù)英語專業(yè)群建設(shè)指明了方向。技術(shù)帶來新變革，新技術(shù)釋放數(shù)字商貿(mào)文旅新動能，傳統(tǒng)的應(yīng)用英語、旅游管理、應(yīng)用日語等專業(yè)需要尋求新的突破口，學(xué)院在加強專業(yè)群內(nèi)涵建設(shè)過程中，仍需要從整體上開展專業(yè)全面改革更新和凸現(xiàn)外語商務(wù)學(xué)院的“文化”特色。

（三）基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用不夠充分

學(xué)院黨建工作重點急需從制度保障逐步轉(zhuǎn)向文化創(chuàng)建，創(chuàng)設(shè)更好的人文環(huán)境，開展人文關(guān)懷，通過鼓勵師生弘揚機電精神，倡導(dǎo)服務(wù)意識、責任意識等，調(diào)動每一個人的工作積極性和能動性，努力從制度樹人走向文化育人，從而實現(xiàn)黨建工作與育人工作有機融合。其次，黨總支及下設(shè)支部在政治動員、政治引領(lǐng)和行動帶動等方面的工作力度還不足，“雙帶頭人”教科研方面帶動力還不足，對工作新形勢、新思路、新目標還需要進一步清晰認識，對出現(xiàn)的新問題需要更深層次思考和承擔創(chuàng)新風險的勇氣。

（四）黨建特色不突出，黨建與育人實踐結(jié)合不緊

習近平總書記指出，人才培養(yǎng)一定是育人和育才相統(tǒng)一的過程，而育人是本。高校黨建的核心任務(wù)在育人，思想政治教育工作應(yīng)當融入人才培養(yǎng)全過程?！拔幕笔峭庹Z商務(wù)學(xué)院的特色。學(xué)院育人工作需要以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，立足文化之本，提升專業(yè)技能，構(gòu)建以“文化+”為特征“黨建+專業(yè)群建設(shè)”育人路徑。但工作實踐上還需從樹立學(xué)生文化自信、增強理想信念教育的角度指導(dǎo)課程思政教育教學(xué)改革，仍需充分引導(dǎo)教師把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中國錦繡河山、紅土文化以及中國式現(xiàn)代化成就等思政元素融入教育教學(xué)當中。

三、“一引領(lǐng)一依托兩融合三賦能育人模式”實踐探索

學(xué)院黨總支堅持黨的政治引領(lǐng)，夯實基層組織建設(shè)，用理論武裝頭腦，強化師德師風建設(shè)，充分發(fā)揮基層組織戰(zhàn)斗堡壘作用。聚焦于立德樹人、培根鑄魂，積極推進黨建與中心工作深度融合、黨建與育人實踐有機融合。在總結(jié)外語商務(wù)學(xué)院發(fā)展成果、沉淀特色的基礎(chǔ)上，以商務(wù)英語專業(yè)群為依托，以專業(yè)改革與創(chuàng)新和課程思政推進為切入點，發(fā)揮語言、文化、服務(wù)三大要素協(xié)同賦能作用，開展項目化育人實踐構(gòu)建“一引領(lǐng)一依托兩融合三賦能育人模式”。

一引領(lǐng)：以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展。

一依托：依托商務(wù)英語專業(yè)群內(nèi)涵建設(shè)。

兩融合：黨建與中心工作深度融合；黨建與育人實踐有機融合。

三賦能：牢牢把握外語商務(wù)學(xué)院特征與優(yōu)勢，通過語言、文化、志愿服務(wù)三大要素協(xié)同賦能，探索以“三全育人”為主線以提升學(xué)院發(fā)展質(zhì)量、專業(yè)群內(nèi)涵和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為目標的“黨建+商英專業(yè)群建設(shè)”育人新模式。

（一）黨建引領(lǐng)，聚焦立德樹人、鑄魂育人，構(gòu)建育人新模式

圍繞“立德樹人”根本任務(wù)，以“三全育人”為主線，以學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展為目標，把脈外語商務(wù)學(xué)院未來發(fā)展的核心關(guān)鍵、重點、難點問題，依托黨總支—支部—師生三條工作線，探索以黨建為引領(lǐng)、以專業(yè)群建設(shè)為依托的黨建與中心工作深度融合、黨建與育人實踐有機融合的“三全育人”模式。通過加強商務(wù)英語專業(yè)群內(nèi)涵建設(shè)構(gòu)建“全過程育人”基礎(chǔ)。以專業(yè)實訓(xùn)實踐基地建設(shè)為載體構(gòu)建“全方位”育人新環(huán)境。積極推進課程思政建設(shè)，構(gòu)建“全員育人”氛圍。

（二）“商務(wù)英語高水平專業(yè)群”建設(shè)推動，促進黨建與中心工作深度融合

國家提出一系列的發(fā)展戰(zhàn)略和教育發(fā)展改革新理念，如經(jīng)濟的創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略、經(jīng)濟的數(shù)字化轉(zhuǎn)型、“三教”協(xié)同和“三融”發(fā)展思想，都是開展專業(yè)群建設(shè)、教育教學(xué)改革的重要依據(jù)?！按髮W(xué)習”奠定了堅實的理論思想基礎(chǔ)，黨的路線方針政策深入師之心，學(xué)院推進的各項改革創(chuàng)新得到師生認同。積極構(gòu)建“三全育人”的思想政治工作格局，是更好落實“立德樹人”根本任務(wù)的具體舉措，因此，在學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)規(guī)劃中，學(xué)院從專業(yè)群建設(shè)、專業(yè)實訓(xùn)實踐基地建設(shè)和課程思政三個維度來打牢“三全育人”工作基礎(chǔ)，促進黨建與專業(yè)群建設(shè)深度融合。

1.通過加強商英專業(yè)群內(nèi)涵建設(shè)構(gòu)建“全過程育人”基礎(chǔ)

商英專業(yè)群建設(shè)將緊跟市場在人才培養(yǎng)方向、課程設(shè)置、軟件建設(shè)等方面開展改革創(chuàng)新，通過語言、文化、數(shù)智等要素賦能驅(qū)動數(shù)字商貿(mào)、文旅融合的改革創(chuàng)新，課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容中增加數(shù)字化商貿(mào)和中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)容比重，實訓(xùn)場所建設(shè)方面強化數(shù)字化理念與應(yīng)用、強化文化的無聲潤物，校企合作方面拓展商務(wù)英語專業(yè)群大類的新型企業(yè)，把人才培養(yǎng)目標逐漸調(diào)整為適應(yīng)社會發(fā)展新需求的“商旅文化復(fù)合型人才”，體現(xiàn)“商務(wù)英語高水平專業(yè)群”的引領(lǐng)性和責任擔當。

2.以專業(yè)實訓(xùn)實踐基地建設(shè)為載體構(gòu)建“全方位”育人新環(huán)境

二級學(xué)院未來五年的發(fā)展規(guī)劃中，將結(jié)合專業(yè)發(fā)展需要建設(shè)一批實訓(xùn)場室，通過語言文化賦能打造文化育人新環(huán)境。專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)既要為知識技能傳授提供服務(wù)，也需要賦予育人的功能，在未來實訓(xùn)基地的建設(shè)過程中，在滿足專業(yè)能力訓(xùn)練需求的前提下，有意識地賦予語言、文化的典型特征，整體上規(guī)劃外語商務(wù)樓實訓(xùn)基地建設(shè)：中華茶文化體驗室、國際文化體驗室、外貿(mào)3D虛擬情境實訓(xùn)室，并與原有的3D導(dǎo)游實訓(xùn)室、外貿(mào)直播實訓(xùn)基地、跨文化交流體驗室、中華傳統(tǒng)文化體驗室、同傳翻譯室等實訓(xùn)場所從而形成以中華文化為主調(diào)的跨國文化展示、文化體驗、文化交流、跨境貿(mào)易的商旅文化一條街，構(gòu)建成一套“黨建+專業(yè)”的相對完整的育人軟硬環(huán)境。

3.課程思政思想清源，中華文化立本正基，構(gòu)建“全員育人”氛圍

黨總支引導(dǎo)師生樹立課程思政、專業(yè)思政和專業(yè)群思政建設(shè)一盤棋意識，從專業(yè)群布局、專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程大綱與專業(yè)教材等方面逐一落實，深入推進課程思政、專業(yè)思政和學(xué)科思政的有機融合，并依照學(xué)校 “元素融入、課程融合、專業(yè)融通”三步進階法推進課程思政建設(shè)。

黨總支將從師德風范、政治導(dǎo)向、核心價值三個方面來增強師生課程思政意識。通過常抓不懈的師德師風建設(shè)讓教師先受教育，成為先進思想文化的傳播者，以德施教；外語商務(wù)學(xué)院師生身處多種思想、文化交匯碰撞的特殊環(huán)境中，學(xué)院黨總支將深入課堂、深入課內(nèi)課外加強意識形態(tài)管理，時刻提醒教師能堅持正確的政治方向，堅守“學(xué)術(shù)研究無禁區(qū)，課堂講授有紀律”，使課堂成為弘揚主旋律、傳播正能量的主陣地。學(xué)院黨總支將通過“三會一課”引導(dǎo)教師結(jié)合專業(yè)特點，將社會主義核心價值觀的基本內(nèi)涵、主要內(nèi)容納入教學(xué)布局、融入課程安排。其次，黨總支成立教工支部工作室、育人導(dǎo)師工作室和課程思政研究小組，積極推進課程思政集體教研制度，重點結(jié)合商務(wù)英語專業(yè)群各專業(yè)、各門課程的特點，創(chuàng)建具有專業(yè)特色的課程思政素材庫或課程思政案例庫。積極開展教學(xué)改革創(chuàng)新，做好課程思政嵌入教學(xué)，引入“中國文化傳統(tǒng)體驗”等課程，在傳統(tǒng)的聽說讀寫中講好中國文化，讓學(xué)生學(xué)習中國傳統(tǒng)歷史文化，在課程教學(xué)上，引入古典詩詞誦讀、成語接龍等互動環(huán)節(jié)，啟動學(xué)生探索中國博大精深的文化底蘊。第三，按照學(xué)校部署，鼓勵教師積極參加課程思政講課、說課比賽等活動，總結(jié)凝練一批課程思政典型案例。

（三）構(gòu)建以“文化+”為特征的“五化”實踐育人模型，推動黨建與育人實踐的有機融合

文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化是民族的血脈、人民的精神家園。學(xué)院育人工作將以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，立足文化之本，提升專業(yè)技能，構(gòu)建以“文化+”為特征的“五化”實踐育人路徑，培育外語商務(wù)學(xué)院“文化人”。

1.文化賦能課程，豐富學(xué)生精神譜系，知識傳授與價值引領(lǐng)交相輝映

通過項目化教學(xué)，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教育教學(xué)管理當中，組建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣講隊，讓學(xué)生在體驗中感受傳統(tǒng)文化的力量，培養(yǎng)學(xué)生成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者和弘揚者，堅定學(xué)生文化自信。

2.落實“五育并舉”教育方針，實施“核心價值觀、素質(zhì)拓展和新媒體育人”三大工程

加強學(xué)生理想信念教育，落實核心價值觀、素質(zhì)拓展和新媒體育人三大工程，促進學(xué)生全面發(fā)展。以黨建帶團建，推進學(xué)風品牌建設(shè)，完善“第二課堂”項目化管理，夯實“第三課堂”階段管理，以過硬的專業(yè)素養(yǎng)開展志愿服務(wù)活動，專業(yè)技能訓(xùn)練與志愿服務(wù)相結(jié)合，使一、二、三課堂互融互滲，打造志愿服務(wù)品牌，外語商學(xué)院利用語言軟硬件優(yōu)勢及師資優(yōu)秀，開展常態(tài)化的 “英語大學(xué)習”系列活動，語言賦能學(xué)風建設(shè)，營造良好學(xué)風。

3.語言文化賦能，推進一二課程有機融合，培育“N”個項目化育人品牌

（1）“文化驛站”服務(wù)師生，傳承國學(xué)薪火，弘揚華夏文明

建立“文化藝術(shù)志愿服務(wù)驛站”，通過“校園直播”等欄目，為新生直播導(dǎo)游校園和介紹校園文化；組建“中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化傳播者”團隊，結(jié)合第二課堂活動，帶學(xué)生游歷中華綿繡大地、品鑒中華茶文化等文化推廣特色活動，“中華茶文化”藝術(shù)展示為學(xué)校、企業(yè)或社會提供各種文化藝術(shù)援助接待服務(wù)，讓文化像空氣一樣在校園里無處不在。傳統(tǒng)文化教育融入立德樹人工作，堅定大學(xué)生文化自信，傳承紅色基因，讓實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢成為青年學(xué)子心中永不褪色的精神追求和最為響亮的時代強音。

（2）“文化幫扶”志愿服務(wù)助力鄉(xiāng)村振興，“語言文化”志愿服務(wù)參與在粵非籍社區(qū)治理

響應(yīng)團省委每年開展“推普助力鄉(xiāng)村振興”全國大學(xué)生暑期社會實踐志愿服務(wù)。常態(tài)化的語言文化社會實踐活動，既為鄉(xiāng)村文化品位提升貢獻青春力量，又使學(xué)生在活動中實現(xiàn)教學(xué)相長。同時，志愿團隊積極參與白云區(qū)非籍社區(qū)的治理，構(gòu)建適應(yīng)性文化活動加社區(qū)大學(xué)堂的兩大空間，開展國際化社區(qū)治理志愿服務(wù)，為在粵非籍人士共同溝通社區(qū)文化服務(wù)。

（3）“語言文化”賦能“講好中國故事傳播好中國聲音”，把學(xué)生培養(yǎng)成為中華優(yōu)秀文化的傳承者和弘揚者

組建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣講隊，強化文化技能培訓(xùn)，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文融入學(xué)生的教育管理中來，利用暑寒假社會實踐帶領(lǐng)學(xué)生走進各地的愛國主義教育基地，讓學(xué)生在體驗中感受傳統(tǒng)文化的力量，培養(yǎng)學(xué)生成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者和弘揚者。組建“講好中國故事傳播好中國聲音”志愿團隊，結(jié)合專業(yè)特色，以中國式現(xiàn)代化成就、中國故事、中國錦繡大地、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等為主題開展系列活動，讓學(xué)生用英、日、法多種語言向世界詮釋真實、質(zhì)樸、感人、美麗的中國故事。

四、結(jié)語

一引領(lǐng)一依托兩融合三賦能育人新模式，在黨建引領(lǐng)效應(yīng)方面凸顯成效，基層黨組織的政治功能和組織力顯著增強，落實了“立德樹人”根本任務(wù)，并以高質(zhì)量黨建推動了學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展。

責任編輯何麗華