黎明霞 溫波 周騰飛

一、案例概述分析

美育服務(wù)實(shí)踐是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑，是高職院校促進(jìn)美育實(shí)踐的有效載體。讓美育推廣成果落地，豐富鄉(xiāng)村精神文化生活，以鄉(xiāng)村兒童美育、德育文化發(fā)展為實(shí)踐服務(wù)活動(dòng)導(dǎo)向，扎實(shí)開(kāi)展美育實(shí)踐，同時(shí)，采用文藝匯演、美育作品展示的形式對(duì)美育成果進(jìn)行推廣、宣傳，讓美育推廣實(shí)踐開(kāi)花結(jié)果，讓更多的村干部、駐村干部、村民和家長(zhǎng)及社會(huì)各界人士進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到美育的意義，提升對(duì)文化藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和認(rèn)同。

（一）強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)，文化助力鄉(xiāng)村振興

堅(jiān)持以立德樹(shù)人為根本，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，以提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)為目標(biāo)，立足我校嶺南文化特色，傳播嶺南文化，將志愿服務(wù)與專(zhuān)業(yè)提升相結(jié)合、與美育推廣相結(jié)合、與回饋社會(huì)相結(jié)合，一方面把思政課開(kāi)到祖國(guó)大地上，教育學(xué)生增強(qiáng)文化自信，把個(gè)人理想融入國(guó)家和民族的偉大夢(mèng)想之中，與祖國(guó)發(fā)展同頻共振，到祖國(guó)最需要的地方去。另一方面，讓留守兒童接觸和學(xué)習(xí)藝術(shù)，在他們心中種下藝術(shù)的種子，只要心懷藝術(shù)夢(mèng)想，鄉(xiāng)村田野皆是課堂，讓藝術(shù)之花在田埂上綻放。

（二）搭建專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，保障美育實(shí)踐活力

“藝起航”是我校結(jié)合學(xué)校各專(zhuān)業(yè)特色創(chuàng)建的美育實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，成員為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生骨干和學(xué)校認(rèn)定的困難學(xué)生，自2020年起，利用業(yè)余時(shí)間已持續(xù)兩年開(kāi)展線(xiàn)下+線(xiàn)上愛(ài)心支教和美育推廣活動(dòng)，踐行創(chuàng)新公益理念。團(tuán)隊(duì)成員以己之長(zhǎng)，傳播藝術(shù)之美，通過(guò)互助工作以實(shí)際行動(dòng)傳遞美、觸碰美、感受美，支持幫扶地區(qū)青少年兒童全面發(fā)展，在他們的心田種下文化藝術(shù)的種子，為鄉(xiāng)村振興注入蓬勃不竭的動(dòng)力。

（三）深入鄉(xiāng)村實(shí)踐，彰顯青春使命擔(dān)當(dāng)

廣東省清遠(yuǎn)市連州市星子鎮(zhèn)位于廣東省連州市的東北部，是廣東的“北大門(mén)”，四方村位于星子鎮(zhèn)的北部，是清遠(yuǎn)市連州市相對(duì)偏僻的小鄉(xiāng)村。截至2019年該村485戶(hù)1605人中，中青年幾乎全部外出打工，40歲以下勞動(dòng)力不足20人，105名兒童中留守兒童超過(guò)73%，優(yōu)化留守兒童的審美能力及綜合素質(zhì)能力等方面的工作亟待推進(jìn)。該地方藝術(shù)教師資源較為缺乏，學(xué)校教師數(shù)量不夠，教育理念與教學(xué)方法落后，知識(shí)與信息的傳遞對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)十分有限，很多興趣科目沒(méi)有專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行引導(dǎo)與教學(xué)，學(xué)生的智能與潛力沒(méi)有得到良好的開(kāi)發(fā)，藝術(shù)素養(yǎng)的培育以及藝術(shù)技能的提升沒(méi)有得到較好的發(fā)展。學(xué)生通過(guò)調(diào)查了解后，更加堅(jiān)定了自己要深入鄉(xiāng)村實(shí)踐的信心，并深感自己肩上的美育服務(wù)責(zé)任重大：發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，肩負(fù)起美育的重任，幫助更多的孩子接受藝術(shù)教育和熏陶，不怕艱難險(xiǎn)阻，到廣大農(nóng)村去開(kāi)拓更大更廣的舞臺(tái)，將美育推廣到鄉(xiāng)村，讓鄉(xiāng)村的每一位孩童都能接受到美育的浸潤(rùn)，用實(shí)際行動(dòng)踐行青春使命。

二、案例解決方案

（一）鄉(xiāng)村振興背景下大學(xué)生美育服務(wù)實(shí)踐路徑

1.以心潤(rùn)四方，關(guān)愛(ài)鄉(xiāng)村留守兒童成長(zhǎng)

前期，通過(guò)團(tuán)隊(duì)的實(shí)地調(diào)查以及資料查閱，發(fā)現(xiàn)留守兒童普遍缺乏親情關(guān)愛(ài)和有效監(jiān)護(hù)，容易出現(xiàn)心理健康問(wèn)題甚至遭受意外傷害或不法侵害的問(wèn)題。這深深牽動(dòng)著實(shí)踐隊(duì)員們的心，在2020年暑假三下鄉(xiāng)活動(dòng)中，針對(duì)留守兒童生理衛(wèi)生健康知識(shí)貧乏的情況，隊(duì)員們根據(jù)學(xué)生性別分組，分開(kāi)講授青少年生理衛(wèi)生課，主要圍繞“身體的權(quán)利、生理健康、性別認(rèn)同和青春期”這四個(gè)方面，引用生活中常見(jiàn)事物生動(dòng)形象地讓孩子們了解身體構(gòu)造、青春期生理發(fā)育的特征及生理衛(wèi)生知識(shí)，引導(dǎo)他們樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)，助力其健康成長(zhǎng)。

2.以藝美四方，構(gòu)建多元美育課程體驗(yàn)

小學(xué)階段是學(xué)生接受美育最初的啟蒙階段，但是對(duì)于農(nóng)村地區(qū)而言，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的限制，小學(xué)生接受美育知識(shí)的途徑有限，美育素養(yǎng)得不到充分培養(yǎng)。因此，團(tuán)隊(duì)成員深刻挖掘嶺南傳統(tǒng)美育文化的內(nèi)涵，以嶺南文化美育推廣為主要支教內(nèi)容，傳播美育知識(shí)，激發(fā)孩子們感知美、發(fā)現(xiàn)美、辨別美、創(chuàng)造美的能力。隊(duì)員們?yōu)樗姆酱宓膶W(xué)生精心準(zhǔn)備了美育課堂及美育活動(dòng)，傳播美育文化，提高小學(xué)生美育綜合素養(yǎng)，促進(jìn)其“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展。在2020年三下鄉(xiāng)支教活動(dòng)中，開(kāi)設(shè)了粵劇、舞蹈、音樂(lè)、語(yǔ)言藝術(shù)、創(chuàng)意繪畫(huà)等課程，小老師將課堂搬到了小朋友們?nèi)粘Ｉ畹沫h(huán)境中，旨在用行動(dòng)告訴他們：只要心懷藝術(shù)夢(mèng)想，鄉(xiāng)村田野皆是課堂。

“雙目平視、雙手叉腰、丁足站立、抬頭挺胸?！被泟≌n由粵劇專(zhuān)業(yè)隊(duì)員在荷花池旁，手把手地教小朋友們粵劇的站立姿勢(shì)。“一二三……起！”當(dāng)《彩云追月》的旋律響起，小朋友們便跟隨著老師學(xué)習(xí)攤掌、蘭花指、順風(fēng)旗等動(dòng)作，讓村里留守兒童近距離學(xué)習(xí)嶺南文化；動(dòng)感的音樂(lè)聲響起，小朋友們?cè)趶V場(chǎng)上整齊地排列成行，在舞蹈小老師的帶領(lǐng)下，小朋友們興致高昂地上著律動(dòng)課。他們活力滿(mǎn)滿(mǎn)地隨著音樂(lè)起舞，灼灼夏日，也無(wú)法阻擋他們對(duì)舞蹈的熱情。

“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富；少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)……”朗朗的讀書(shū)聲在榕樹(shù)下響起，由語(yǔ)言藝術(shù)隊(duì)員主講的語(yǔ)言藝術(shù)課堂開(kāi)始了。當(dāng)小朋友們用清亮而又稚嫩的嗓音朗讀《少年中國(guó)說(shuō)》時(shí)，少年的朝氣與振奮人心的句子相互碰撞，未來(lái)?xiàng)澚旱膱?jiān)韌與擔(dān)當(dāng)皆在此間涌現(xiàn)。伴著山風(fēng)，聽(tīng)著蟬鳴，實(shí)踐隊(duì)英語(yǔ)老師將課堂“藏”在了令人心曠神怡的大自然里。小朋友們坐在石頭上，學(xué)習(xí)著音標(biāo)，唱著英文歌，英文字母在他們口中變得別具趣味。創(chuàng)意繪畫(huà)課從生活、自然的角度出發(fā)，讓小朋友利用水彩、馬克筆、橡皮泥等材料開(kāi)發(fā)無(wú)限想象力，用色彩展現(xiàn)他們多彩的內(nèi)心世界。揉紙畫(huà)線(xiàn)、手掌作畫(huà)、捏橡皮泥等新穎的教學(xué)方式使得小朋友們更加喜愛(ài)課堂，在繪畫(huà)中更大膽地表達(dá)自我?！耙箍罩凶盍恋男?，能否記起……”動(dòng)聽(tīng)的旋律伴隨著潺潺流水聲響起，小朋友們站在小溪邊愉快地上著音樂(lè)課，歌聲在山間久久回蕩，如小溪般細(xì)水長(zhǎng)流。

隊(duì)員們通過(guò)課上的教學(xué)、課下的活動(dòng)，傳播美育文化，讓小學(xué)生學(xué)習(xí)美和感受美，提高對(duì)美的欣賞力、創(chuàng)造力，陶冶情操，充實(shí)人生，樹(shù)立正確的審美觀。

3.以腳量四方，調(diào)研美麗鄉(xiāng)村建設(shè)評(píng)價(jià)

為了解疫情下的經(jīng)濟(jì)對(duì)村民意識(shí)形態(tài)的影響，“藝起航”實(shí)踐隊(duì)調(diào)研組就“美麗鄉(xiāng)村”政策實(shí)施前后村民生活、思想、環(huán)境的變化以及疫情下的心理等方面制作了調(diào)查問(wèn)卷，在四方村挨家挨戶(hù)地進(jìn)行了調(diào)研訪(fǎng)問(wèn)。由于四方村的村民多為中老年人和小孩，調(diào)研組的成員便貼心地為他們口述問(wèn)卷內(nèi)容，以聊家常的形式完成調(diào)查問(wèn)卷的填寫(xiě)。

4.以愛(ài)暖四方，走訪(fǎng)鄉(xiāng)村黨員先鋒模范

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，心有所信，方能行遠(yuǎn)。面向未來(lái)，走好新時(shí)代的長(zhǎng)征路，我們更需要堅(jiān)定理想信念、矢志拼搏奮斗，把人生理想融入國(guó)家和民族的偉大夢(mèng)想之中，紅色基因是流淌在我們血液里的能量。為貧困戶(hù)送溫暖，采訪(fǎng)老黨員，學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡，實(shí)踐隊(duì)帶著文具、生活必需品等來(lái)到四方村貧困戶(hù)的家中進(jìn)行探望慰問(wèn)，認(rèn)真細(xì)致地詢(xún)問(wèn)貧困戶(hù)的生活狀況、身體情況、收入來(lái)源等，為他們送去關(guān)懷。此次走訪(fǎng)，實(shí)踐隊(duì)還專(zhuān)門(mén)慰問(wèn)了一些老黨員，與他們的交流學(xué)習(xí)，讓隊(duì)員們看到老黨員扎根基層、扎根農(nóng)村，不畏艱苦、服務(wù)人民，貢獻(xiàn)全部力量到祖國(guó)的建設(shè)中。榜樣的感召增強(qiáng)了學(xué)生黨性修養(yǎng)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生黨員發(fā)揮模范帶頭作用。

5.以愛(ài)連四方，云端美育服務(wù)持續(xù)進(jìn)行

2020年9月后，與清遠(yuǎn)市連州市星子鎮(zhèn)四方村村委溝通，達(dá)成合作，進(jìn)一步發(fā)揮本校藝術(shù)特色及優(yōu)勢(shì)，通過(guò)線(xiàn)上支教的方式為清遠(yuǎn)市連州市星子鎮(zhèn)四方村的留守兒童藝術(shù)素養(yǎng)的提升提供幫助，并長(zhǎng)期持續(xù)地開(kāi)展聲樂(lè)、舞蹈、粵劇、美術(shù)、語(yǔ)言藝術(shù)、英語(yǔ)等藝術(shù)素養(yǎng)普及科目課程，提高孩子們的藝術(shù)素養(yǎng)。

（二）鄉(xiāng)村振興背景下大學(xué)生美育服務(wù)實(shí)踐成效

1.推動(dòng)美育進(jìn)鄉(xiāng)村，點(diǎn)亮藝術(shù)夢(mèng)想

“藝起航”美育實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，為四方村注入了新鮮的血液，對(duì)當(dāng)?shù)睾⒆拥木C合能力、審美能力以及學(xué)生家長(zhǎng)的家庭教育認(rèn)知產(chǎn)生了積極的影響，對(duì)四方村精神文化建設(shè)起到了積極作用，讓美和愛(ài)的種子在孩子們心中生根發(fā)芽。

對(duì)四方村留守兒童的心理狀況進(jìn)行調(diào)查，將材料整合形成調(diào)研報(bào)告，進(jìn)一步引起社會(huì)關(guān)注農(nóng)村留守兒童的心理狀況，獲得當(dāng)?shù)卣畬?duì)四方村的大力支持，引起了社會(huì)的關(guān)注，連州市廣播電視臺(tái)的采訪(fǎng)和報(bào)道進(jìn)一步提升人們對(duì)留守兒童藝術(shù)素養(yǎng)的關(guān)注。

2.授人以漁，注入持續(xù)發(fā)展動(dòng)力

本次活動(dòng)由老師指導(dǎo)，學(xué)生全程主動(dòng)參與，立足美育支教，利用所學(xué)知識(shí)，開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)專(zhuān)業(yè)提升，幫助大學(xué)生了解國(guó)情、社情及民情，培養(yǎng)家國(guó)情懷，增強(qiáng)了步入社會(huì)準(zhǔn)備的能力，增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作、社會(huì)交往能力，有助于大學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，以深厚的感情向人民學(xué)習(xí)，以謙虛的態(tài)度向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，培養(yǎng)吃苦耐勞的品質(zhì)，在火熱的實(shí)踐中陶冶思想情操，提升精神境界，增長(zhǎng)知識(shí)才干，學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中堅(jiān)定理想信念，把人生理想融入國(guó)家和民族的偉大夢(mèng)想之中。

3.村民滿(mǎn)意度高，美育服務(wù)實(shí)現(xiàn)“雙贏”

四方村村民積極參與“藝起航”美育實(shí)踐服務(wù)活動(dòng)，村民感受到了學(xué)校和國(guó)家對(duì)鄉(xiāng)村的支持和幫扶。農(nóng)村是學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的廣闊舞臺(tái)和良好基地，學(xué)生的實(shí)踐和服務(wù)，也展現(xiàn)了鄉(xiāng)村的新面貌。

三、經(jīng)驗(yàn)與啟示

（一）“美育+思政”融合育人新模式

思政課程實(shí)踐教學(xué)可以與大學(xué)生美育實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，是立德樹(shù)人的實(shí)踐呈現(xiàn)，思政課實(shí)踐教學(xué)和美育實(shí)踐活動(dòng)的教育目標(biāo)都是圍繞培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰(shuí)培養(yǎng)人而開(kāi)展，思政課與美育的實(shí)踐，讓學(xué)生在體驗(yàn)中了解國(guó)情、民情和社情，將理論與現(xiàn)實(shí)和專(zhuān)業(yè)相結(jié)合，將理論內(nèi)化于心，并外化于行，將個(gè)人理想融入國(guó)家發(fā)展，進(jìn)而增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

（二）“美育+基地”協(xié)同育人新傳承

美育實(shí)踐借助基地的作用，多方合作拓寬實(shí)踐渠道，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)化。將校內(nèi)的美育資源，通過(guò)基地的橋梁作用，整合當(dāng)?shù)卣?、企業(yè)、村居和中小學(xué)校的需求，有針對(duì)性地開(kāi)展形式多樣的美育實(shí)踐活動(dòng)，形成長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)踐基地，將美育藝術(shù)浸潤(rùn)到祖國(guó)大地，打造全鏈條循環(huán)性的美育社會(huì)實(shí)踐體系，讓實(shí)踐文化不斷積淀與傳承。

（三）“美育+云端”創(chuàng)新育人新篇章

把線(xiàn)下活動(dòng)陣地轉(zhuǎn)移到線(xiàn)上，可以跨越時(shí)間、空間上的障礙，加強(qiáng)美育“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”相結(jié)合，提高教育資源多元化的可能性。提升偏遠(yuǎn)地區(qū)教育水平以及陶冶學(xué)生藝術(shù)情操，弘揚(yáng)嶺南文化，解決傳統(tǒng)支教不可持續(xù)性的問(wèn)題，帶動(dòng)學(xué)校和鄉(xiāng)村的美育交流。

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[項(xiàng)目來(lái)源：1.廣州市音樂(lè)家協(xié)會(huì)“中小學(xué)音樂(lè)教育改革專(zhuān)項(xiàng)”2023年度項(xiàng)目“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下嶺南文化賦能高校美育服務(wù)社會(huì)實(shí)踐路徑研究”課題。項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：23GZYXO19；2.廣東省教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目（高等教育專(zhuān)項(xiàng)）習(xí)近平總書(shū)記“把粵劇傳承好發(fā)揚(yáng)好”指示精神引領(lǐng)下青年大學(xué)生“以粵劇講好中國(guó)故事”的路徑研究，項(xiàng)目編號(hào)：2023GXJK809；3.2021年度廣東省教育廳高校思想政治教育課題“嶺南特色梨園文化融入高職院校思政育人體系研究”，項(xiàng)目編號(hào)：2021GXSZ163；4.2023年度廣東省教育廳普通高校青年創(chuàng)新人才類(lèi)項(xiàng)目“三螺旋理論視角下嶺南粵劇‘訂單模式培養(yǎng)世界非遺人才應(yīng)用研究”，項(xiàng)目編號(hào)：2023WQNCX168。]

責(zé)任編輯魏家堅(jiān)