梁枝賢

《中華人民共和國國防法》明確指出，保衛(wèi)祖國、抵抗侵略是中華人民共和國每一個公民的神圣職責(zé)。正所謂“國無防不立”，強大的國防是一個國家可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，更是確保社會安穩(wěn)、實現(xiàn)長治久安和民族復(fù)興的重要保障。因此，國防教育在各個教育階段和學(xué)校中的落實尤為重要，因為國防教育是提升全民素養(yǎng)、增強民族凝聚力的重要手段，更是建設(shè)強大國防以及鞏固國防力量的根基。黨的二十大報告重點提出了“深化全民國防教育”的觀點，因此，高職院校一定要基于全員、全過程、全方位育人（以下簡稱“三全育人”）的視角，將國防教育落在實處，推動學(xué)生國防意識的強化，更為實現(xiàn)全民國防教育的新局面添柴加薪。

一、三全育人視域下高職院校開展國防教育的重要性高職院校應(yīng)當(dāng)時刻將立德樹人當(dāng)作核心任務(wù)，并且在教學(xué)過程中全方位融入思想政治教育，開創(chuàng)全員育人、全程育人以及全方位育人的新格局，為高等職業(yè)教育的發(fā)展鋪路搭橋。三全育人是基于我國高等院校的思政教育現(xiàn)狀而提出，具備針對性的引領(lǐng)作用。想要在高職院校實現(xiàn)三全育人，必須要讓學(xué)校的各個教育環(huán)節(jié)都融合起來，形成教育合力?！吨腥A人民共和國國防教育法》規(guī)定：“學(xué)校的國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ)，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容?！备呗殞W(xué)生肩負(fù)著社會發(fā)展、民族復(fù)興、國防穩(wěn)定的重要使命，更是推動國家可持續(xù)發(fā)展的重要力量。由此，深化國防教育是高職院校實現(xiàn)現(xiàn)代化教育改革的必由之路，在三全育人的引領(lǐng)下，其思想政治教育工作必然會因為國防教育質(zhì)量的提升而得到升華。

（一）厚植愛國主義情懷

從教育角度而言，三全育人的宗旨是培育文化水平高、道德素質(zhì)強、紀(jì)律性好、理想信念堅定的社會主義接班人，培育擁護(hù)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、推動國家發(fā)展與建設(shè)的高質(zhì)量人才。在三全育人視域下，高職院校加強國防教育能夠在學(xué)生心中厚植愛國主義情懷，增強學(xué)生的民族自豪感，對于他們綜合素養(yǎng)的提升有著積極意義。對高職院校而言，培養(yǎng)學(xué)生成為全面的人才是其核心任務(wù)，讓學(xué)生熱愛祖國，對國家的概念擁有正確認(rèn)知更是其教育任務(wù)。就國防意識而言，當(dāng)代高職學(xué)生不僅要有較高的文化水平，還要明白國防對于國家發(fā)展、民族復(fù)興的重要性，要明白“有國必有防，國無防不立”，即國防力量的強弱決定著一個國家在國際上的地位和話語權(quán)等。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到國防的重要性，不僅契合立德樹人的根本任務(wù)，更能強化學(xué)生的國防觀念，提高他們的國家安全意識和憂患意識，國防素質(zhì)得到顯著提升，培養(yǎng)他們具有濃厚且堅實的愛國主義情懷。

（二）增強國防認(rèn)知能力

高職院校不僅要通過高質(zhì)量的國防教育為學(xué)生厚植愛國主義情懷，還要以國防教育構(gòu)建一套完善的國防知識體系，引導(dǎo)學(xué)生了解國防的深層知識，能夠分辨危害國防的思想和行為，從多方面助力國防建設(shè)。想要通過教育提升學(xué)生的國防認(rèn)知能力，需要從兩個方面入手。

第一，補充國防基礎(chǔ)知識。國防不僅僅是國家層面的事務(wù)，而且與每個人都有著千絲萬縷的關(guān)系，可以說，國防滲透在我們生活的方方面面。由于高職學(xué)生對于國防基礎(chǔ)知識了解不夠深入，因此，加強國防基礎(chǔ)知識教育刻不容緩。首先，高職院校在國防教育課程上應(yīng)依據(jù)全國統(tǒng)一的教學(xué)大綱，讓學(xué)生通過科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膰澜逃n程了解中國國防、信息化裝備、現(xiàn)代戰(zhàn)爭、軍事思想以及國家安全等領(lǐng)域的基本常識。

第二，提升學(xué)生辯證思維能力?，F(xiàn)代高職學(xué)生獲取信息的門檻日益降低，在國防知識的攝入方面亦是如此，所以學(xué)生要提升對信息的甄別、辯證能力。只有在國防知識信息的篩選方面具備冷靜的頭腦以及辯證思維，才不會人云亦云，從而擁有獨立思考能力，對于國防擁有自己堅定的選擇和見解，增強國防認(rèn)知能力。

（三）掌握基本軍事技能

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，故而實踐也是國防教育的重要環(huán)節(jié)，更需要相關(guān)教師進(jìn)行重點關(guān)注。在實際教育過程中，高職院校的育人目標(biāo)應(yīng)當(dāng)將“掌握基本軍事技能”納入進(jìn)來，這既契合教學(xué)大綱的精神，也能夠充分發(fā)揮高職院校的育人作用，更是培養(yǎng)現(xiàn)代化高素養(yǎng)學(xué)生的必由之路。因此，高職院校在國防教育方面必須突出實踐優(yōu)勢，通過實踐鍛煉學(xué)生身心，讓其掌握基本的軍事技能，為長遠(yuǎn)發(fā)展夯實根基。

一方面，掌握軍事技能不僅能夠讓學(xué)生了解相關(guān)的國防知識，還能夠通過軍事技能提升其個人綜合素養(yǎng)，將愛國主義情懷落實在實際行動當(dāng)中。軍事基礎(chǔ)技能包括戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、防衛(wèi)技能和訓(xùn)練、戰(zhàn)備基礎(chǔ)與訓(xùn)練，細(xì)分之下還包括行軍拉練、野外生存、格斗基礎(chǔ)、戰(zhàn)場醫(yī)療救護(hù)、識圖用圖以及核生化防護(hù)等，通過這些詳細(xì)的落地課程，引導(dǎo)學(xué)生在國防教育中知行合一，為我國國防奉獻(xiàn)綿薄之力。

另一方面，學(xué)生掌握基本軍事技能，有助于他們自我管理和自我教育能力的提升。高職院校進(jìn)行國防教育的根本目的是為了深化思政教育工作，其宗旨是為了學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效提升，進(jìn)而培養(yǎng)出各方面皆優(yōu)秀的社會主義接班人。軍事技能中除了一些較為專業(yè)的知識以外，還包括日常生活中的軍事素養(yǎng)，例如吃苦耐勞、剛毅果敢、紀(jì)律嚴(yán)明、令行禁止等，這些日常能力的學(xué)習(xí)可讓學(xué)生感受到現(xiàn)代軍人的魅力與內(nèi)涵，這些素質(zhì)和能力將會陪伴學(xué)生一生，因此，高職院校在三全育人視域下重視國防教育尤為關(guān)鍵。

二、高職國防教育現(xiàn)狀

（一）國防教育不成體系

在現(xiàn)階段的高職院校國防教育中，部分教育者對于國防教育的概念沒有正確的認(rèn)知，將其當(dāng)作思政教育的附屬品，部分教育者認(rèn)為是讓學(xué)生了解軍事理論的教育，或者是對于國防精神的教育，這些教育理念都只是基于國防教育的淺層意義來進(jìn)行教育，并未觸及國防教育的本質(zhì)。國防教育本身是一門綜合性極強的學(xué)科，融合了多個領(lǐng)域的知識，例如思政、軍事、教育學(xué)等，學(xué)科交叉性較強，所以，在沒有完善的體系支撐下，高職院校國防教育會略顯蒼白，無法在實踐中為學(xué)生進(jìn)行全方位賦能，導(dǎo)致國防教育難以深入發(fā)展，教育成果不理想。

（二）國防教育課實際效果不佳

學(xué)術(shù)界對于大學(xué)生國防教育有很多定義，從本質(zhì)上而言無外乎民族、國家、人民、發(fā)展等原則性的實踐或者理論，加強對大學(xué)生的國防教育，能夠讓他們從內(nèi)心的思想觀念到外在的行為舉止，都能夠堅定不移地捍衛(wèi)祖國領(lǐng)土和國家利益，有利于他們?nèi)蘸髤⑴c保衛(wèi)國家安全的工作。然而，在現(xiàn)實的國防教育當(dāng)中，部分高職院校對于國防教育的重視程度不夠，進(jìn)而在教育理念、教育模式和教育手段上采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，導(dǎo)致課堂氛圍沉悶，陷入理論知識講解的誤區(qū)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時僅僅為了完成任務(wù)。如此一來，國防教育課實際效果不佳，導(dǎo)致學(xué)生既無法深刻理解其內(nèi)涵，也無法在行動中踐行。

（三）國防教育形式單一

在高職院校國防教育當(dāng)中，大學(xué)生軍事理論是基礎(chǔ)科目，但是在部分高職院校，這也是唯一的國防教育課程，且是由思政教師或者其他輔導(dǎo)員進(jìn)行教學(xué)，并未有專業(yè)教師參與進(jìn)來。同時，教育者在國防教育課程的講解方面采用的教學(xué)手法較為單一，教學(xué)內(nèi)容缺乏深度，部分教師在講述理論課時只是照本宣科，并未針對國防教育的本質(zhì)來著手，無法讓學(xué)生理解并產(chǎn)生共鳴，無法將國防教育的價值發(fā)揮出來，不能引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展。

三、三全育人視域下的高職院校國防教育路徑（一）以學(xué)生工作者為主體，構(gòu)建全員國防教育模式

在三全育人視域下，高職院校在進(jìn)行國防教育時，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建全員國防教育模式，以此提升國防教育的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

首先，高職院校要基于學(xué)生工作者為主體，加強教育隊伍的建設(shè)。在實際工作中，高職院校要督促教育者創(chuàng)新國防教育課程，以優(yōu)質(zhì)為基本要求，打造高質(zhì)量的國防教育課程體系，建設(shè)現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境，以多元化的教學(xué)內(nèi)容拓展學(xué)生的國防認(rèn)知視野。同時，教育者需要對教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，并配合高職院校的部署，選拔出“帶頭人”，評選出“精品課”，以榜樣的力量來促進(jìn)高職院校國防教育質(zhì)量的有效提升。

其次，高校黨委要基于民族復(fù)興、強國強軍的思想，對國防教育工作進(jìn)行“全員化”落實，加強組織領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)鍵性引導(dǎo)，讓高職院校教職人員全部參與到國防教育當(dāng)中，如校黨委、各院系書記以及教師隊伍，保障國防教育進(jìn)入“全員教育”狀態(tài)，從根本上提升其育人質(zhì)量。

（二）以學(xué)生為中心，注重全過程國防教育

部分高職院校在國防教育過程中比較注重教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段的更新迭代，卻忽略了學(xué)生這個主體。因此，高職院校在進(jìn)行國防教育時，要突破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，將學(xué)生放在主體的位置，圍繞學(xué)生來有效落實國防教育。國防教育的內(nèi)容和形式要觸及深層內(nèi)涵，高職院校要根據(jù)本校學(xué)生的特點，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力以及對國防基礎(chǔ)知識的了解概況等，進(jìn)行有針對性的教育，注重“全過程”國防教育。

例如，可以組織“國防日”，將國防教育與學(xué)生日常的學(xué)習(xí)、生活緊密聯(lián)系起來，貫穿學(xué)生受教育的過程。在國防日，可以組織學(xué)生觀看軍事題材的電影、電視劇，如《亮劍》《士兵突擊》等，高職院校還可以與駐地部隊接洽，聯(lián)合舉辦軍事題材展演、部隊參觀、參加部隊實訓(xùn)、軍事知識競賽等活動，豐富國防教育的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教育者還可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行線上線下混合式教學(xué)，開發(fā)國防教育新媒體平臺，充分利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段進(jìn)行國防知識的宣傳，如抖音、微博、QQ、微信等，拓展國防教育的空間，深化國防知識，不斷強化學(xué)生投身國防建設(shè)事業(yè)的積極性與主動性，將全過程國防教育落在實處。

（三）以成才為目的，全方位保障國防教育服務(wù)

基于三全育人來開展國防教育，一方面是為了深化思政工作在高職教育中的作用，保證其完整性;另一方面是為了保障學(xué)生成為高質(zhì)量、高素養(yǎng)、高水平的現(xiàn)代化優(yōu)秀人才。因此，在三全育人視域下的高職院校國防教育當(dāng)中，要抱著使學(xué)生成才的目的，全方位保障學(xué)校的教育服務(wù)落在實處。

首先，高職院校需要從多方面來保障國防教育服務(wù)。例如，重視對學(xué)生的軍訓(xùn)，要根據(jù)學(xué)生的軍訓(xùn)狀況拔付經(jīng)費，確保學(xué)生能夠進(jìn)行高質(zhì)量的軍訓(xùn)活動，讓學(xué)生受到專業(yè)化、高效的軍事訓(xùn)練，從各方面提升國防認(rèn)知能力，為后續(xù)的國防知識學(xué)習(xí)夯實根基。

其次，除了軍訓(xùn)，高職院校還需要為學(xué)生建設(shè)軍事訓(xùn)練的場地，通過相應(yīng)的軍事訓(xùn)練提升學(xué)生的身體素質(zhì)，磨煉精神意志，這也是國防教育非常重要的組成部分。同時，可以為學(xué)生從駐地部隊中聘請專業(yè)的軍事訓(xùn)練指導(dǎo)教員，讓學(xué)生進(jìn)行真實的軍事訓(xùn)練，了解專業(yè)化的知識。對于不具備訓(xùn)練場地的高職院校，可以與駐地部隊進(jìn)行合作，借用其場地進(jìn)行相應(yīng)的專業(yè)性訓(xùn)練。

再者，高職院校需要在國防教育中為學(xué)生展示國際上有關(guān)國防的經(jīng)典案例，包括戰(zhàn)爭、政治博弈等，通過對這些實際案例的了解，增強學(xué)生的國防認(rèn)知能力，還可以組織學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的實踐演練，提升學(xué)生對國防教育的情感認(rèn)同，獲得共鳴，產(chǎn)生深刻感悟。

此外，相關(guān)教師也要持有國防教育的意識，在進(jìn)行課程思政或者是專業(yè)教學(xué)時，積極挖掘?qū)I(yè)教學(xué)當(dāng)中涉及的國防知識元素，并借用該元素展開國防教育，構(gòu)建“大國防”課程思政教育體系，以此深化與落實全方位國防教育服務(wù)，既契合三全育人的核心理念，又通過教育合力提升國防教育的質(zhì)量，推動學(xué)生國防意識的持續(xù)增強。

（四）創(chuàng)新國防教育課程，發(fā)揮理實一體教育作用

在現(xiàn)代化教育理念的引領(lǐng)下，高職院校教育者應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新國防教育課程，豐富教學(xué)形式，解決傳統(tǒng)國防教育中教學(xué)手法單一的問題，通過國防歷史、國防科技、國防知識、國防理論、國防形勢與任務(wù)、國防法規(guī)以及國防技能學(xué)習(xí)的創(chuàng)新教育，從根本上提升學(xué)生的國防素養(yǎng)，將立德樹人的根本任務(wù)落在實處，強化愛國防、愛國愛黨愛社會主義的思想，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀。在課程創(chuàng)新方面，可以采用引導(dǎo)式、討論式、啟發(fā)式等方法，堅持“理實一體化”教學(xué)，通過多角度如視聽結(jié)合的方式創(chuàng)造輕松的教學(xué)氛圍，不斷提升國防教育質(zhì)量。同時，在教學(xué)過程中要遵循三全育人的核心觀念，進(jìn)行頂層設(shè)計與指導(dǎo)，發(fā)揮國防教育的真正價值。

（五）加強高職學(xué)生征兵工作，落實國防義務(wù)

《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步做好高校學(xué)生參軍入伍工作的通知》明確指出，做好高校學(xué)生參軍入伍工作，既是新形勢下加強國防和軍隊現(xiàn)代化建設(shè)、依托國民教育為部隊培養(yǎng)輸送高素質(zhì)人才的必然要求，也是發(fā)揮軍隊資源優(yōu)勢促進(jìn)青年學(xué)生成長成才的重要舉措。因此，高職院校要讓學(xué)生明白參軍入伍對于個人發(fā)展、國家發(fā)展、社會發(fā)展的重要性，引導(dǎo)大學(xué)生積極踴躍報名參軍，把保家衛(wèi)國的想法、誓言轉(zhuǎn)化為實際行動，真正體現(xiàn)新時代大學(xué)生的愛國報國熱情與擔(dān)當(dāng)。

綜上所述，“兵者，國之大事”。國防是國家和民族存亡的根本大計，與每個人都息息相關(guān)。因此，在三全育人視域下開展高職院校國防教育，既契合新時代的人才培養(yǎng)需求，也符合中華民族偉大復(fù)興的要求，從而為實現(xiàn)中國夢積蓄力量。

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責(zé)任編輯陳春陽