【摘 要】 李勤老師躬耕教育三十多年，她滿懷激情，從課堂實踐出發(fā)，建構(gòu)出自己的教學主張，培育了學生，也成就了自己，還引領更多的教師走上了教研之路，成為從容堅定的行者和不斷發(fā)光發(fā)亮的智者。

【關鍵詞】 教育人生 兒童語文 教育研究

時光如詩，歲月如畫，和李勤校長在洛小相見、相識，到有幸?guī)熗浇Y(jié)緣、一路追隨，已有二十幾個春秋了。二十幾載芳華飛逝，但歲月卻似乎格外青睞于她，時光也仿佛在她身上定格了一般。嬌小的身形，白皙的皮膚，清亮的眼眸，溫情的笑意，一如初見她時的模樣。但嬌小的她卻幾十年如一日地凝聚力量，堅定執(zhí)著地從一個普通的鄉(xiāng)村教師成長為教育名家，成了我們心中那輪淡雅高潔、吐灑清輝的明月。

執(zhí)著教育人生，修自己的圓

李勤老師19歲就踏上了工作崗位，從教第三年就破格評上了無錫市教學能手。在接下來的十余年里，從無錫市學科帶頭人、無錫市名教師到江蘇省小學語文特級教師、“江蘇人民教育家培養(yǎng)工程”首批培養(yǎng)對象，她一路跨越，不斷發(fā)展。榮譽的獲得，絕非偶然或者運氣，而是她身上那股似乎與生俱來的勤勉與踏實，以及對教育事業(yè)的熱愛與專注。

自1996年任學校教科室主任起，她專注地深耕于教育科研的田地里。 從“九五”至“十三五”，她作為核心骨干參與或主持了全國、省、市級教育科學規(guī)劃重點課題8項，發(fā)表論文，出版專著，主編書作，多次榮獲省、市級教育教學成果、精品課題、教育科研獎項，在省內(nèi)外線上、線下講座或公開教學200余場……所有這些成績和榮譽并沒有讓她停下前行的腳步，反而使她加倍愛惜自己的“羽毛”。

30多年的躬耕實踐，無論外面的世界如何繁雜變遷，她都能在教育的天地里靜心抒寫屬于她的“詩意”人生。她的桌頭案前，常見教育教學的專著，一有空閑就埋首書堆，圈畫批注；兄弟學校每每有上課或講座的邀約，她無論多忙，都會用心準備，欣然前往；主持名師工作室，她總是盡心組織，傾情付出；多次參加無錫市素質(zhì)教育綜合督導的評估活動，她都是費心費力，熬夜趕工，為督導學校量身定制一份份意見中肯、有理念、有架構(gòu)、有可行性措施的評估報告，讓與會的領導和專家交口稱贊。更讓同仁們欽佩的是，每次會議或活動的總結(jié)點評環(huán)節(jié)，她的即興發(fā)言總能要點清晰，金句頻出。有一次，參加區(qū)教育局對各校教師隊伍建設工作的考核，李勤老師臨時調(diào)整匯報講稿，僅憑幾個小標題和一份沒法修改的PPT，從容淡定地完成了報告，讓大家心生仰慕。

心之所向，行之所往。一次次活動，一項項任務，幾乎全年無休，她的生活成了一個以工作為中心，家、校兩點距離為半徑的圓。為了心中堅守的那輪明月，她披星戴月，默默自圓。

構(gòu)建生長課堂，修育人的圓

“用一雙雙純真的詩眸，去欣賞滿是生命綠意的童年；用一顆顆溫柔的詩心，去孕育飽含生命理想的種子?！边@首她自己創(chuàng)作的小詩里，藏著她對“建構(gòu)有生長力的兒童語文”這一教學主張的初心和夢想。多年來，她在自己的語文課堂上堅持用詩一樣的教學語言，詩一樣的學習生活，讓孩子們在母語的溫潤和滋養(yǎng)中扎根生長。

她的兒童詩教學《想象，張開心靈的“眼睛”》，從“窗”的聯(lián)想開啟，到“推窗探景”系列童詩的閱讀，再到“景由心生”的童詩想象與創(chuàng)編，仿佛打開了一扇一扇的“窗”，透進大千世界的光亮，讓孩子們在自由“想象”與“表達”中舒展身心，自由呼吸。

她的哲思讀寫課《討厭黑夜的席奶奶》，引導學生在詼諧幽默、富有哲理的繪本閱讀中，像哲學家一樣善問、善聽、善思、善辯。通過聚焦核心話題，探秘繪本主題；聯(lián)系自身生活，感悟繪本隱喻；嘗試自由表達，撰寫哲思小語，學生從中汲取積極的情感態(tài)度：與其害怕、恐懼、自尋煩惱，不如放下、和解、調(diào)整心態(tài)，這才是更正確地做人、做事，更幸福地生活的學問。

她的整本書閱讀《35公斤的希望》，從題目質(zhì)疑入手，喚起閱讀期待，帶領學生在閱讀分享中了解故事大意，在角色轉(zhuǎn)換中參與故事建構(gòu)，在對比閱讀中探究表達秘妙，在封面創(chuàng)意設計中深化對主題的認識。在富有體驗感、參與感的深度學習中，學生的表達與思維能力得到生長。

面對新課標、新理念帶來的新挑戰(zhàn)，她迎難而上，聚焦核心素養(yǎng)下的單元整體教學，從大觀念提煉、大任務統(tǒng)整，到關鍵性學習活動設計，一馬當先地做出了理論和實踐層面的思考與探索，為一線教師的課堂范式轉(zhuǎn)型做了很好的示范引領。

一堂堂課，看似是一個個點，實際卻串成了學生成長的圓，學識與健康、思維與表達、品格與智慧，彼此銜接，相互孕育，培育了學生，也成就了自己。

傾心生命引領，修價值的圓

“好比一盞金黃的向日葵，我是一個光明的追求者；又如一羽撲燈的小青蟲，對于暗夜永不說出妥協(xié)。太陽在哪里，我就朝向哪里，燈光在何處，我就飛向何處?！?019年12月，江蘇省小學語文名師工作室首次研修活動“童年語文，讓孩子們相遇紫丁香”在這首《光明的追求者》的吟誦中開啟，詩意徜徉。

從教育研究的“追光者”到閱讀教學的“點燈人”，“光”是兒童、是語文、是兒童與語文的相遇；小學語文，要善于為學生點亮“閱讀之燈”與“表達之燈”；語文老師，要做“派往兒童世界的文化使者”，努力“建構(gòu)有生長力的兒童語文”。李勤老師用充滿詩意的語言為工作室的成員們指明了語文教學前行的方向。

5年時間，她帶著75位名師工作室成員們在一本本專著研讀中學思并進，幸福拔節(jié)；在一次次課例研討中進階能力，思辨成長；在一場場沙龍論壇中碰撞思維，分享智慧。5年來，工作室有多位成員獲評特級教師、正高級教師，成為全省各地教育戰(zhàn)線上的佼佼者，有的自己也成立了名師工作室，開始帶自己的團隊。李勤老師也特別關心工作室成員們的工作和成長，有需要幫助和支持的，總是義無反顧；有好的活動或?qū)W習資源，也會第一時間在群內(nèi)分享。她用誠摯的光亮和每一個生命照面，殊不知，就是這一點點光，已經(jīng)照亮了追光者的整個世界。

32載春風化雨，那些歲月流年中的默默耕耘，只為了守護她內(nèi)心向往的那片教育凈土。多少次，她加班至深夜，在“皎皎空中孤月輪”的陪伴下，獨自走出校園。腳下的這片土地，她愛得如此深沉；心中的那輪明月，在勤勉耕耘的校園四季里遇見。提燈引路，育夢成光，此心昭昭，月色皎皎——在這條教育人生的路上，李勤校長始終是一位從容堅定的行者和不斷發(fā)光發(fā)亮的智者?！?/p>

（繆云芳，江蘇省無錫市教學能手、無錫市惠山區(qū)語文中心組成員、無錫市洛社中心小學副校長）