文中山市西區(qū)初級(jí)中學(xué) 韋奮勇

德育工作是學(xué)校工作的重要組成部分，對(duì)于中學(xué)德育工作中出現(xiàn)的因社會(huì)認(rèn)知偏差而造成重智育輕德育、因辦學(xué)目標(biāo)功利而造成重成績(jī)輕育人、因德育評(píng)價(jià)欠缺而造成重形式輕落實(shí)等問(wèn)題，我們要在德育工作優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上積極探索新思路和新方法，使德育工作達(dá)到一個(gè)新的水平。面對(duì)黨和國(guó)家對(duì)德育工作提出的更新和更高要求，我們必須進(jìn)一步審視自己并深化改革，始終與時(shí)俱進(jìn)，注重開(kāi)拓創(chuàng)新，積極推進(jìn)德育內(nèi)容、德育方式、德育管理和德育評(píng)價(jià)等方面的改革，不斷注入源頭活水，保持德育工作的時(shí)代性、科學(xué)性和規(guī)范性。

一、與時(shí)俱進(jìn)，更新觀念

德育工作者應(yīng)加強(qiáng)對(duì)德育理論的學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)水平，堅(jiān)持“五育”并重、全面發(fā)展的理念，確立以德育為先的觀念。

系統(tǒng)學(xué)習(xí)德育理論。通過(guò)深入學(xué)習(xí)德育理論，了解德育的定義和基本流程，為順利開(kāi)展德育工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。德育的目標(biāo)是通過(guò)思想教育、政治教育、法紀(jì)教育和道德教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)道德的認(rèn)識(shí)、情感、意志和行為符合新時(shí)代中國(guó)的要求。德育工作者應(yīng)以“曉之以理、動(dòng)之以情、持之以衡、導(dǎo)之以行”的方式，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好品德并糾正不良習(xí)慣。

全面學(xué)習(xí)教育理論。了解教育理論，將德育貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程。通過(guò)教學(xué)不僅能夠傳授和學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)，而且各學(xué)科的教材中都包含著豐富的德育內(nèi)容。將教學(xué)的科學(xué)性和思想性統(tǒng)一起來(lái)，可以在傳授和學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生受到科學(xué)精神和社會(huì)人文精神的熏陶，形成良好的品德。

深入學(xué)習(xí)教育政策。學(xué)校的德育工作要注意克服德育與智育分離的現(xiàn)象，避免片面的德育觀念，不將德育與智育割裂開(kāi)來(lái)。要將德育工作貫穿到各部門(mén)、各學(xué)科、各環(huán)節(jié)中，進(jìn)行有效的道德滲透，形成共同努力的德育新格局。

二、改進(jìn)方法，注重實(shí)效

德育工作者需要盡力創(chuàng)造條件，設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生積極參與德育活動(dòng)的方式，以及提供具有吸引力和影響力的德育內(nèi)容。

在德育工作上要改變過(guò)去“填鴨式”“灌輸式”的教育方法，采用“說(shuō)理式”“滲透式”的教育方法。在學(xué)生的德育工作中，要充分利用各種教育資源，引入生動(dòng)活潑的教育形式，將德育滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)潛移默化的方式進(jìn)行教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操。

德育工作者還應(yīng)常常接近學(xué)生，了解他們的情況，相信他們的潛力，并幫助他們解決在思想、學(xué)習(xí)和生活方面遇到的困難和疑惑。在教育過(guò)程中，要以情感打動(dòng)學(xué)生，以理論說(shuō)服學(xué)生，以真誠(chéng)待人，使教師成為學(xué)生的知心朋友，建立起學(xué)生對(duì)教師的信任。這樣做會(huì)讓德育工作取得事半功倍的教育效果。

三、尊重學(xué)生，師生平等

建立相互尊重的師生關(guān)系，關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(zhǎng)，構(gòu)建文明、平等的和諧校園，為學(xué)校德育創(chuàng)造良好的人文生態(tài)。

德育應(yīng)建立在教師尊重學(xué)生人格、平等對(duì)待學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行。新時(shí)代的師生關(guān)系應(yīng)該是友愛(ài)、互助的關(guān)系，是師生之間思想交流、情感溝通、人格碰撞的互動(dòng)關(guān)系。教師對(duì)學(xué)生的影響不僅僅是在知識(shí)和智力上，更重要的是在人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成上。這種潛移默化的德育在精神和社會(huì)道德層面的影響并非僅靠說(shuō)教就能產(chǎn)生。

德育工作者應(yīng)該研究學(xué)生身心發(fā)展的變化規(guī)律，并做到耐心體貼、循循善誘、不厭其煩地教導(dǎo)學(xué)生，這樣可以贏得學(xué)生的尊敬和喜愛(ài)。學(xué)生會(huì)按照教師所期望的德育目標(biāo)，充滿熱情地投入學(xué)習(xí)中去。

四、多方共育，形成合力

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)德育工作提出了新的要求。德育工作者需要建立起學(xué)校、家庭和社會(huì)三者之間緊密聯(lián)系的德育工作橋梁，以營(yíng)造良好的德育氛圍，形成多方合作的德育工作力量。

學(xué)校要與家庭進(jìn)行雙向溝通，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)情況，并向家庭提供學(xué)生在校的表現(xiàn)信息，以家校合作的方式進(jìn)行教育，才能達(dá)到良好的教育效果。同時(shí)，學(xué)校還要與社會(huì)進(jìn)行溝通，定期邀請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)門(mén)專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)題教育講座，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平和辨別是非能力，幫助他們成為品質(zhì)高尚的人。

青少年是我們的未來(lái)，我們應(yīng)當(dāng)注重全面發(fā)展他們的身心健康，為他們創(chuàng)造適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的德育氛圍。同時(shí)，我們也要關(guān)注個(gè)體差異，因材施教，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，幫助他們充分展示自己的特長(zhǎng)和才華。