陳金輝 （福建省晉江市第三實驗小學(xué)）

隨著我國教育改革的不斷深化，全面素質(zhì)教育已經(jīng)成為全社會的共識。和美教育是一種注重學(xué)生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)的教育理念。它倡導(dǎo)在教育過程中要關(guān)注學(xué)生的身心健康、情感態(tài)度、價值觀念、行為習(xí)慣等。通過和諧、美好的教育環(huán)境和教育實踐，促進學(xué)生全面發(fā)展，使其成為具有良好素質(zhì)的社會成員。學(xué)校的德育教育，它專注于學(xué)生的道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過一系列有目的、有計劃、有組織的教育活動，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、集體榮譽感和個人品德。和美教育強調(diào)通過藝術(shù)、情感、實踐等方式培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和實踐能力，而德育則通過規(guī)范教育、榜樣引導(dǎo)、情境體驗等方式培養(yǎng)學(xué)生的道德行為和道德判斷。如何將二者有機結(jié)合起來，共同構(gòu)成一個全面、和諧、有效的教育體系，為學(xué)生提供全面發(fā)展的機會和條件，我們對此進行了一些有益的實踐與探索。

一、課程設(shè)計和教學(xué)方法

（一）引入和美教育元素的課程設(shè)計

課程設(shè)計是將和美教育理念融入學(xué)校德育的重要一環(huán)。為了有效地傳授道德價值觀和道德原則，必須將和美教育的元素融入課程中，努力將崇和、求真、向善、尚美的核心原則注入課程。課程設(shè)計者應(yīng)設(shè)計促進批判性思維、同理心和道德反思的學(xué)習(xí)活動。教育工作者將這些元素融入課程中，不但能提升學(xué)生的知識水平，更能促進學(xué)生的道德和倫理發(fā)展。這種方法有助于學(xué)生了解和美教育原則在他們生活中的相關(guān)性，培養(yǎng)超越課堂的責(zé)任感和同理心。

比如，在語文課上，可以將和美教育融入語文德育教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生欣賞古典詩詞的韻律美和意境美。通過朗讀、解析詩詞中的道德寓意，讓學(xué)生在審美體驗中感受道德的力量；在歷史課上，同樣可以引入和美教育理念，通過講述歷史人物的品德故事，如諸葛亮的忠誠、孟子的仁愛等，讓學(xué)生在了解歷史的同時，領(lǐng)略人物的美德；還可將和美教育理念融入校園文化建設(shè)，通過定期舉辦美術(shù)展覽、音樂藝術(shù)表演等活動，讓學(xué)生在參與和欣賞中提升審美能力，同時通過藝術(shù)作品傳達道德教育；也可組織學(xué)生參與校園環(huán)境的美化工作，如植樹、繪畫墻報等，讓學(xué)生在實踐中體驗美的創(chuàng)造和道德的實踐；也可將和美教育理念融入社會實踐活動中，組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如幫助老人、清潔環(huán)境等，讓學(xué)生在服務(wù)中感受到助人為樂的道德美；可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館、藝術(shù)館等，讓學(xué)生在感受文化魅力的同時，培養(yǎng)對歷史和傳統(tǒng)的尊重。這一系列做法都能夠?qū)⒑兔澜逃貪B透其中，讓學(xué)生從中體驗和提升道德修養(yǎng)，為道德教育工作的開展提供支撐。

（二）采用互動式與參與式教學(xué)方法

在和美教育背景下的學(xué)校德育領(lǐng)域，教學(xué)方法在促進德德倫理發(fā)展方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。互動式和參與式教學(xué)方法有助于讓學(xué)生積極參與并幫助他們內(nèi)化和美教育原則。

互動方法涉及課堂活動，鼓勵學(xué)生合作、討論和反思道德價值觀和道德困境，包括小組討論、辯論、案例研究和角色扮演練習(xí)。通過積極參與這些活動，學(xué)生可以更深入地了解道德概念，并學(xué)會將其應(yīng)用于現(xiàn)實生活中。參與式方法使學(xué)生進行自我道德教育，鼓勵他們識別和討論與他們生活相關(guān)的道德挑戰(zhàn)，可以培養(yǎng)責(zé)任感和道德能動性。教師充當(dāng)促進者，引導(dǎo)學(xué)生探索和反思他們的價值觀和選擇?；邮胶蛥⑴c式教學(xué)方法增強了學(xué)生的道德推理、同理心和批判性思維能力，符合和美教育的核心原則。

比如，開展“美麗心靈”“美德少年”等主題教育活動。通過講故事、演講、作文等形式，引導(dǎo)學(xué)生認識和追求道德美；通過班級會議、團隊建設(shè)活動，引導(dǎo)學(xué)生討論和反思日常行為中的誠信、公平、正義等道德問題，讓學(xué)生在實踐中體驗和提升道德修養(yǎng)；教師自身首先應(yīng)當(dāng)成為和美教育的示范者。通過自身的言行舉止、教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法，展現(xiàn)教師的道德美和專業(yè)美；通過分享自己的成長故事、教育經(jīng)歷，讓學(xué)生感受到教師的人格魅力和專業(yè)精神。

二、師生關(guān)系建設(shè)

（一）師生之間的互信和溝通

建立牢固和積極的師生關(guān)系是有效道德教育的重要組成部分，尤其是在和美教育的框架內(nèi)。在這種背景下，師生關(guān)系的構(gòu)建圍繞著相互信任和開放的溝通展開。信任是健康師生關(guān)系的基石。教師必須創(chuàng)造一個安全和支持性的環(huán)境，讓學(xué)生能夠自由地表達自己并分享他們的想法、擔(dān)憂和問題，而不必擔(dān)心被評判。這種信任使學(xué)生能夠在面臨道德困境時積極參與道德討論并尋求指導(dǎo)。

開放有效的溝通對于促進理解和同理心至關(guān)重要。教師應(yīng)積極傾聽學(xué)生的意見，重視他們的觀點并及時提供指導(dǎo)。關(guān)于道德問題的對話可以讓學(xué)生闡明他們的價值觀，反思道德選擇，并培養(yǎng)更深層次的責(zé)任感。通過信任和溝通，教育工作者可以營造符合和美教育原則的促進道德成長和道德發(fā)展的課堂氛圍，這種關(guān)系鼓勵學(xué)生成為道德教育之旅的積極參與者，并在與他人的互動中培養(yǎng)同理心、尊重和道德責(zé)任感。

（二）師生合作培養(yǎng)德育素養(yǎng)

在和美教育實踐中，培養(yǎng)道德素養(yǎng)需要師生之間的合作，以培養(yǎng)道德理解和價值觀。師生共同承擔(dān)德育責(zé)任。教師充當(dāng)導(dǎo)師和指導(dǎo)者，而學(xué)生則積極參與學(xué)習(xí)過程。這種協(xié)作方法使學(xué)生能夠掌握自己的道德發(fā)展，認識到道德素養(yǎng)是一個終生的課題。教師和學(xué)生共同探索道德困境和道德概念的合作學(xué)習(xí)活動非常有效。小組討論、同伴教學(xué)和合作項目鼓勵學(xué)生考慮不同的觀點、辯論道德問題并培養(yǎng)批判性思維能力，鼓勵學(xué)生反思他們的價值觀和道德選擇至關(guān)重要。教師可以通過提出發(fā)人深省的問題、提供道德場景和指導(dǎo)學(xué)生進行自我檢查來促進這一過程。這種反思促進了對自己的道德指南針和現(xiàn)實世界情況的道德復(fù)雜性的更深入理解，整個過程中要營造開放對話和溝通的氛圍，教師應(yīng)盡力了解學(xué)生需求，并為學(xué)生提供支持和指導(dǎo)，學(xué)生要敢于表達自己的想法和感受，并參與反思交流的過程。

在這種合作的教育環(huán)境中，教師和學(xué)生成為道德教育的伙伴，他們共同培養(yǎng)道德素養(yǎng)，這與和美教育的原則無縫銜接，在學(xué)生的生活和與他人的互動中培養(yǎng)同理心、尊重和道德責(zé)任。

三、創(chuàng)設(shè)良好學(xué)校文化氛圍

（一）建設(shè)積極、尊重的學(xué)校文化

在和美教育的框架下，學(xué)校的文化對塑造學(xué)生的道德倫理發(fā)展起著舉足輕重的作用。積極和尊重的學(xué)校文化是道德教育的基石，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和工作人員是學(xué)生的榜樣。他們的行為和彼此之間的互動為整個學(xué)校文化定下了基調(diào)。

通過塑造道德行為、同理心和尊重，教育工作者展示了這些價值觀在日常生活中的重要性。和諧的學(xué)校文化強調(diào)包容性和多樣性。無論學(xué)生的家庭背景或自身能力如何，他們都應(yīng)該感受到被重視和尊重。這種包容性培養(yǎng)了學(xué)生的歸屬感，并鼓勵學(xué)生對他人的尊重，讓學(xué)生更有可能內(nèi)化道德價值觀和道德原則。

比如，鄭州泰和小學(xué)在德育教育中，提出“因為和諧，所以泰然；唯有不同，方可精彩”的教育理念，將和美教育理念融入教育的各個環(huán)節(jié)，通過節(jié)氣課程和國寶課程，在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中融入文化教育和道德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)；太原杏花嶺小學(xué)提出“陽光教育”理念，通過引入和美教育理念，深入挖掘?qū)W校文化，形成積極向上、充滿活力的校園文化氛圍，讓學(xué)生在陽光下成長，培養(yǎng)和諧的人格。這些學(xué)校的做法都值得學(xué)習(xí)與倡導(dǎo)，也非常契合和美教育理念的要求。

（二）營造友善、和諧的校園氛圍

在和美教育實踐中，營造友善和諧的校園氛圍是培養(yǎng)學(xué)生道德倫理發(fā)展不可或缺的一部分。友好的校園氛圍建立在學(xué)生、教師和工作人員之間積極的人際關(guān)系之上，鼓勵善良、合作、開放的溝通，可以營造一個信任和尊重的成長環(huán)境。在和諧的校園氛圍中，向?qū)W生傳授有效解決沖突的技巧，他們學(xué)會建設(shè)性地解決分歧，強調(diào)和平解決方案和善解人意的理解?？紤]學(xué)生的心理健康有助于營造和諧的氛圍，學(xué)校應(yīng)提供資源和支持系統(tǒng)，幫助學(xué)生應(yīng)對壓力和情緒挑戰(zhàn)，營造積極和有彈性的校園環(huán)境。友好和諧的校園氛圍符合和美教育的原則，鼓勵學(xué)生在互動中接受同理心、合作和道德責(zé)任。

比如，在和美教育理念的引導(dǎo)下，學(xué)?？梢酝瞥鲇焉浦芴厥饣顒?，組織學(xué)生參與友好行為挑戰(zhàn)，鼓勵學(xué)生做出友好的行為舉止。同時，也可以舉辦友善互動活動。例如，友誼巡游，讓學(xué)生們自己組織友誼隊伍，設(shè)計和制作友誼標(biāo)語或看板，并在校園中進行友誼巡游，向其他同學(xué)傳遞和分享友善的信息和愿望。此外，還可以通過開展友善話劇表演、友善藝術(shù)展示和友善講座等形式，向?qū)W生們傳遞友善、尊重、和諧的信息，啟發(fā)他們思考友善的力量，并與社區(qū)資源合作，邀請專業(yè)人士和社會組織代表來校分享有關(guān)友善、和諧的經(jīng)驗，讓學(xué)生樹立起友善、和諧的價值觀，并將其應(yīng)用于日常生活中。

四、借助社會力量增強德育效益

一方面，社會是個“大染缸”。隨著社會的發(fā)展變化，新的社會問題和道德挑戰(zhàn)不斷出現(xiàn)。校園并非世外桃源，師生難以置身事外，學(xué)校的德育教育面臨許多新情況新課題。另一方面，社會是個大學(xué)校。社會擁有眾多的各種社會組織、教育資金、設(shè)施設(shè)備、志愿者等教育資源。充分借助社會力量，學(xué)校德育可以更快地適應(yīng)社會變化，豐富教育內(nèi)容和方法，幫助學(xué)生在社會實踐中真切地學(xué)習(xí)和體驗道德行為和公民責(zé)任，更好地理解社會規(guī)范，建立正確價值觀以及在復(fù)雜的社會環(huán)境中如何做出正確的道德選擇。

和美教育理念下開展德育教育工作，要求我們要善于充分利用社會力量，積極與社區(qū)建立合作伙伴關(guān)系，組織學(xué)生參與志愿者工作、公益活動等社區(qū)服務(wù)項目；主動與社會企事業(yè)單位進行合作，提供職業(yè)導(dǎo)向教育與實踐經(jīng)驗，讓學(xué)生了解不同職業(yè)領(lǐng)域的道德要求和社會責(zé)任，培養(yǎng)他們的職業(yè)道德與價值觀；熱情邀請社會人士、專家學(xué)者、行業(yè)從業(yè)者等參與德育教育。通過講座、工作坊等形式的教育活動，分享經(jīng)驗與智慧，拓寬學(xué)生的眼界和思考方式；建立學(xué)校與其他學(xué)校、組織或團體的交流與合作平臺，促進資源共享與互助合作，在共同工作中培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神、合作意識和社會責(zé)任感；同時，還應(yīng)鼓勵家長積極參與學(xué)校德育工作，如家校合作、組織家長義工活動等。通過家校合作提升家庭教育與學(xué)校德育的一致性，強化德育整體效果。

社會資源的加持可以為學(xué)校德育教育提供豐富的經(jīng)驗和支持，拓寬學(xué)生視野，提升他們的社會責(zé)任感和價值觀，從而強化德育效果。