【摘要】紅色基因是黨的百年征程中所積累的寶貴財(cái)富，高校是傳承紅色基因的主陣地，因此，高校應(yīng)善于運(yùn)用紅色文化與思想政治教育相融合，提升大學(xué)生的愛國情懷、堅(jiān)定理想信念，完成高校立德樹人這一根本任務(wù)，通過分析當(dāng)前存在困境，提出紅色文化融入高校的策略，以課堂教學(xué)、校園文化、社會實(shí)踐等方式提升高校思想政治教育水平，助力大學(xué)生發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】紅色基因|思想政治教育|策略

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“共和國是紅色的，不能淡化這個(gè)顏色”[1]。紅色是最鮮亮的底色，在遼闊的中華大地上，紅色資源豐富和紅色血脈星羅棋布。中國共產(chǎn)黨人走過的偉大革命歷史、所取得的重大成就，都體現(xiàn)著理想與追求、情懷與責(zé)任、犧牲與貢獻(xiàn)，這些都是紅色基因。在百余年來，中國共產(chǎn)黨人用行動(dòng)詮釋著初心和宗旨，建立了一座座精神豐碑，在歲月奔涌的萬里江山中始終不變的是紅色的底色，紅色是信仰的種子、精神的譜系，是常學(xué)常新的生動(dòng)課堂。在高校中加強(qiáng)“紅色文化”教育，促進(jìn)“紅色文化”傳承，對于提升學(xué)生思想道德修養(yǎng)具有深遠(yuǎn)意義。為了更好地培養(yǎng)和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)該在高等院校中深入開展思想政治課程，從中汲取豐厚的歷史積淀，激發(fā)青少年的熱情，激勵(lì)他們勇于挑戰(zhàn)，努力追求國家的繁榮昌盛、民族的振興和人民的幸福。

一、必要性

紅色基因是指中國共產(chǎn)黨在長期革命、建設(shè)和改革過程中形成的優(yōu)良傳統(tǒng)和精神財(cái)富，包括堅(jiān)定的理想信念、艱苦奮斗的作風(fēng)、為人民服務(wù)的宗旨等。作為中華民族革命歷史和革命精神的集中體現(xiàn)，具有深厚的歷史底蘊(yùn)和豐富的精神內(nèi)涵。高校作為培養(yǎng)新時(shí)代人才的搖籃，傳承紅色基因具有至關(guān)重要的意義。

（一）堅(jiān)持思想引領(lǐng)

高校在當(dāng)今社會發(fā)展的進(jìn)程中，需要緊跟時(shí)代步伐，堅(jiān)持正確的政治方向。紅色文化作為一種傳統(tǒng)文化，深植于我們的歷史，構(gòu)成了我們民族的精神支柱。在高等院校的課堂上，我們需要把這種文化元素貫穿始終，讓我們更加深刻地理解我們的宗旨。在教材和課程中融入黨史和紅色基因的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解中國共產(chǎn)黨的歷史和發(fā)展，紅色基因作為一種思想引領(lǐng)工具，主要通過教育、宣傳、文化活動(dòng)和組織來傳播。這有助于引導(dǎo)學(xué)生深刻理解黨的光輝歷程和偉大成就，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，自覺踐行社會主義核心價(jià)值觀，成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。紅色基因的傳播是政治、文化和社會的重要組成部分，重溫偉大的革命歷程，秉持前輩的精神遺產(chǎn)，深入培育對共產(chǎn)主義、祖國、人民的熱忱，使紅色精神和革命熱潮一直流淌不息。

（二）加強(qiáng)文化認(rèn)同

紅色基因作為中國共產(chǎn)黨人的精神內(nèi)核，其內(nèi)涵體現(xiàn)在對革命傳統(tǒng)的繼承和弘揚(yáng)上，紅色基因承載著忠誠擔(dān)當(dāng)、艱苦奮斗等核心價(jià)值觀上；體現(xiàn)在與時(shí)俱進(jìn)和創(chuàng)新發(fā)展上，紅色基因融合了中國特色社會主義理論體系，與時(shí)代的發(fā)展相結(jié)合，不斷創(chuàng)新發(fā)展[2]，強(qiáng)調(diào)了中國革命歷史和社會主義道路的重要性。有助于增強(qiáng)國家的文化自信。這種自信表現(xiàn)在中國對自己的文化、政治制度和社會模式的自信，以及對國家軟實(shí)力和國際影響力的自信。紅色基因有助于加強(qiáng)學(xué)生的中國文化認(rèn)同和文化自信。通過學(xué)習(xí)和理解紅色基因，學(xué)生更容易認(rèn)同中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位和中國特色社會主義的核心價(jià)值觀，進(jìn)而對國家和文化產(chǎn)生更強(qiáng)的認(rèn)同感。

（三）落實(shí)立德樹人

紅色基因蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)，它們與“為誰培養(yǎng)人”“培養(yǎng)什么樣的人”“如何培養(yǎng)人”等一系列問題的深層次思考息息相關(guān)。它們不僅體現(xiàn)了社會主義核心價(jià)值觀，更是教育過程中不可或缺的一部分，它們將激勵(lì)我們以更加積極的態(tài)度去踐行、實(shí)踐和傳播這些核心價(jià)值觀。紅色基因與教育的根本任務(wù)“立德樹人”之間存在緊密的關(guān)系，紅色基因的核心元素和價(jià)值觀可以被視為教育的基礎(chǔ)，有助于塑造學(xué)生的思想、道德和社會認(rèn)同。在中國教育體系中，強(qiáng)調(diào)紅色基因可以在立德樹人的過程中發(fā)揮重要作用，以培養(yǎng)具有社會主義價(jià)值觀的公民。因此，通過對比可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)校傳承紅色基因是實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本目標(biāo)的必要條件。

（四）助推學(xué)生發(fā)展

通過在大學(xué)的思想政治課程中植入紅色文化元素，我們希望能夠培養(yǎng)出具有時(shí)代感的年輕一代，并讓他們能夠在這樣的環(huán)境下認(rèn)識并肩負(fù)起作為一名中國特色社會主義建設(shè)者的重要職能。充分發(fā)揮以紅色文化資源為載體的思想政治教育作用，激發(fā)大學(xué)生的愛國熱情與民族精神，有意識地將個(gè)人命運(yùn)與國家命運(yùn)聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)中國夢與個(gè)人夢想的統(tǒng)一。隨著科技的飛速進(jìn)步，新的理念、新的技能涌現(xiàn)，我們必須勇于接受挑戰(zhàn)，勇于探索，以滿足時(shí)代的變化，并以此來推動(dòng)國家與社會的進(jìn)步。在這樣的背景下，我們必須堅(jiān)持以紅色基因的傳承與弘揚(yáng)，以及采取各種措施，來指導(dǎo)學(xué)生建立健全的價(jià)值觀念、認(rèn)同感，以期培育出擁抱變革、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)奈磥碇?，最終實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

二、困境

紅色基因作為中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)革命斗爭的精神象征，傳承和紅色基因?qū)τ谂囵B(yǎng)時(shí)代新人、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢具有重要意義。高校作為傳承紅色基因的重要陣地，肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的歷史使命。然而，在實(shí)際的傳承過程中，高校也面臨著一系列困境和挑戰(zhàn)。

（一）內(nèi)容形式單一

高校在教學(xué)中仍是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不能合理地運(yùn)用紅色文化資源進(jìn)行教學(xué)，僅在思維層面具有強(qiáng)烈的思想政治教育的特點(diǎn)，在實(shí)踐中表現(xiàn)出單一性，紅色基因與高校思想政治教育具有緊密的聯(lián)系和共同點(diǎn)，紅色基因強(qiáng)調(diào)的理想信念、愛國情懷和奮斗精神正是思想政治教育的重要內(nèi)容。雖然在新階段下進(jìn)行紅色文化融入方式增多，但仍然與專業(yè)的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，不能充分地展現(xiàn)紅色基因的感染力與吸引力；在高校思想政治教育中，對于理論方面的總結(jié)性較強(qiáng)，往往忽視了實(shí)踐的重要性，缺少生動(dòng)案例的支撐，學(xué)生積極參與度不高，未能體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念；雖然高校也在舉辦以紅色文化為主題的活動(dòng)，但形式具有傳統(tǒng)性且枯燥，難以滿足大學(xué)生的精神和思想需求，不利于學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力發(fā)展；對紅色文化的挖掘程度不深，沒有對周邊紅色資源進(jìn)行充分挖掘，將紅色基因與當(dāng)?shù)貙?shí)際相結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生對紅色基因的認(rèn)知度不夠，沒有較強(qiáng)的愛國情懷。

（二）價(jià)值多元

在信息廣泛傳播的全球化時(shí)代，對紅色基因融入高校思想政治教育中也有阻礙。在道德困惑中，大學(xué)生在面對多種價(jià)值觀時(shí)可能感到困惑，不確定哪種價(jià)值觀是正確的，這可能導(dǎo)致他們在道德決策上感到矛盾和焦慮；在社交中，價(jià)值觀差異可能導(dǎo)致大學(xué)生之間的社交隔離，他們可能更愿意與與自己價(jià)值觀相近的人交往，而忽略了與不同價(jià)值觀的人建立聯(lián)系；在學(xué)術(shù)誠信問題中，多元的價(jià)值觀可能導(dǎo)致學(xué)術(shù)誠信問題，如抄襲、作弊，因?yàn)橐恍W(xué)生可能認(rèn)為道德標(biāo)準(zhǔn)相對模糊，從而誘發(fā)不當(dāng)行為。在價(jià)值多元的思想影響下，大學(xué)生的認(rèn)知程度不足，易受到外來文化的影響，忽視掉紅色基因所帶來的重要性。

（三）大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)

大學(xué)生剛脫離高中生活，并未完全適應(yīng)大學(xué)這種半校園半社會的生活，在心理方面并未成熟，處于青澀懵懂階段，因此在思想行為上易受不良文化影響，從而走上歧途。目前的大學(xué)生是“零零后”居多，受大環(huán)境影響，“低頭一族”普遍增多，對大學(xué)生的生理有一定的影響，且部分大學(xué)生自控性較差，很難靜下心來研究紅色文化，從而阻礙了紅色基因的傳承；大學(xué)生實(shí)踐經(jīng)歷與社會經(jīng)驗(yàn)較為缺乏，對于紅色文化的掌握能力不足，并未真正感悟紅色文化所帶來的精神層面的含義。

三、實(shí)施路徑

為了更有效地傳承紅色基因，有助于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)國家意識、民族意識和社會責(zé)任感，促進(jìn)全面發(fā)展和健康成長，因此，在以學(xué)生為主體的高校需要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)踐路徑，將紅色基因融入其中。

（一）強(qiáng)化理論教育，堅(jiān)定理想信念

堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，緊緊圍繞中國特有的社會主義現(xiàn)狀，積極開展思想政治課程，深入挖掘和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，加強(qiáng)對黨和國家的認(rèn)同感，培養(yǎng)全體黨員的責(zé)任感、使命感和奉獻(xiàn)精神，積極推動(dòng)全體黨員在改革發(fā)展中走在前列。我們必須始終牢記，我們的核心價(jià)值是社會主義，并且我們必須加強(qiáng)對這些價(jià)值的指導(dǎo)。我們必須把這些內(nèi)容融入到我們的思維方式當(dāng)中，讓它們貫穿于我們的日常工作之中。我們必須加強(qiáng)對這些內(nèi)容的宣傳，并通過我們的團(tuán)隊(duì)來指導(dǎo)我們的工作。

（二）發(fā)揮課堂主導(dǎo)作用，構(gòu)建課程育人體系

通過深度運(yùn)用紅色思政元素，我們可以把它們?nèi)诤线M(jìn)課堂教學(xué)，讓學(xué)生從根本上掌握和理解思想政治知識，并且利用這些知識來激發(fā)他們的熱情和創(chuàng)造力，從而提高他們的道德修養(yǎng)和社會責(zé)任意識。首先，由于專業(yè)課程與紅色基因相脫節(jié)，可以在課堂中講述紅色故事、感悟紅色精神，通過活動(dòng)性課程將大學(xué)生帶入情境中，在情境中輔助啟發(fā)進(jìn)行課程育人工作，在學(xué)習(xí)到專業(yè)知識的同時(shí)，也可以做到學(xué)思結(jié)合；其次，教學(xué)設(shè)備不斷更新?lián)Q代，可利用新媒體、智慧課堂等平臺高效地進(jìn)行教學(xué)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式方法更好地對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，為傳播紅色基因提供了便捷的途徑；然后，思政課需不斷改革創(chuàng)新，用學(xué)生所喜聞樂見的方式進(jìn)行教學(xué)，例如馬克思主義基本原理、中國近代史綱要等課程，用文化講演、紅色知識競答、紅色宣講進(jìn)課堂等方式進(jìn)行貫通，在新時(shí)代中，用豐富的紅色思政元素，讓大學(xué)生們成為紅色基因的繼承者與傳播者。

（三）深入開發(fā)社會實(shí)踐，充分發(fā)揮第二課堂

社會實(shí)踐活動(dòng)是目前中國高等教育中需要的培養(yǎng)廣大學(xué)生鍛煉能力的有效途徑，學(xué)校積極組織大學(xué)生開展社會實(shí)踐活動(dòng)，積極引領(lǐng)大學(xué)生踏出校門，不斷豐富社會實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)涵和表現(xiàn)形式，讓大學(xué)生在社會實(shí)踐活動(dòng)中受教育、長本領(lǐng)、學(xué)奉獻(xiàn)，提高社會責(zé)任心。高等學(xué)校應(yīng)積極運(yùn)用“大思政課”，與各類博物館、文化館、紀(jì)念館進(jìn)行校外社會實(shí)踐聯(lián)動(dòng)活動(dòng)；邀請研究中國紅色文化的專家指導(dǎo)，建立一條傳承中國紅色基因的重要通道，以貴州高校為例，可針對“遵義會議”“黎平會議”編寫校本教材，并以當(dāng)?shù)嘏f址開展活動(dòng)，讓學(xué)生深刻感悟紅色精神，從而提升大學(xué)生思想政治教育水平；充分發(fā)揮“第二課堂”功能，利用青馬工程、兩會一課、黨團(tuán)日活動(dòng)等多種形式進(jìn)行紅色文化教育，有組織地、有策劃地進(jìn)行“四史”學(xué)習(xí)教育，深刻闡釋中國鮮紅基因的蓬勃發(fā)展歷程，讓廣大學(xué)生在素質(zhì)教育中獲得強(qiáng)烈的獲得感，將個(gè)性健康發(fā)展與祖國發(fā)展命運(yùn)緊密結(jié)合起來[3]。

（四）大力挖掘校園文化，注意以文育人

校園文化是高校思想政治教育的重要載體，也是紅色基因傳承的重要陣地。為此，我們要深入挖掘?qū)W生的內(nèi)心世界，并且根據(jù)他們的個(gè)人特點(diǎn)，為他們提供全面的指導(dǎo)和幫助，以便他們能夠更好地理解和接受社會的價(jià)值觀，從而更好地融入到我們的社會環(huán)境當(dāng)中。為了深入挖掘和弘揚(yáng)紅色文化，我們應(yīng)該采取一系列具有濃厚的主題和有趣的教育活動(dòng)，以喚醒學(xué)生的熱情和參與欲望，培養(yǎng)他們的愛國情懷和正確的價(jià)值觀，并將“大思政課”的理念融入到他們的日常行為之中，以此來推進(jìn)他們的道德修養(yǎng)和價(jià)值觀念的形成，從而將紅色基因滲透到他們的日常生活之中，為他們的未來打下堅(jiān)實(shí)的根基。為了提升學(xué)習(xí)氛圍，我們可以建立一面紅色文化壁，并邀請著名的革命先烈的后代來到我們的校園，使他們能夠更近地感受到紅色文化的魅力。讓紅色文化做到大眾化、生活化地融入到校園文化中，以文育人[4]。

（五）占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思政新陣地，強(qiáng)化育人能力

網(wǎng)絡(luò)突破時(shí)空界限，在新時(shí)代背景下，要?jiǎng)?chuàng)新紅色基因傳承的方式方法，高等學(xué)校應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術(shù)營造紅色教育氛圍，搭建虛實(shí)融合的互動(dòng)平臺，高等學(xué)校全面發(fā)掘地方紅色傳統(tǒng)文化，建立一批具有研發(fā)性的教師隊(duì)伍，打造自身紅色文化品牌項(xiàng)目；高等學(xué)校利用微信公眾號等平臺，拓展傳承陣地，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，推進(jìn)中國紅色文化資源的數(shù)字化建設(shè)，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)將革命英雄、革命場景鮮活地呈現(xiàn)出來，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人的功能；根據(jù)大學(xué)生的特點(diǎn)，注重把握微信、微博等軟件載體的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思政教育建設(shè)，提高紅色基因教育的體驗(yàn)感；高等學(xué)校要運(yùn)用行政部門管理、法律手段，加大對校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的監(jiān)管力度，篩選掉有害與不良言論，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)情況，積極地弘揚(yáng)我國主旋律[5]。

四、結(jié)語

紅色象征著正義與勇氣，紅色傳統(tǒng)和紅色基因在任何時(shí)候都不會過時(shí)，紅色基因教育的實(shí)施不僅對當(dāng)前高校思想政治教育具有重要意義，而且對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。我們應(yīng)該積極利用它來加強(qiáng)思想政治教育，讓它成為我們成長的動(dòng)力源泉。高校傳承紅色基因要清醒地認(rèn)識到這是一項(xiàng)長期而有艱巨的任務(wù)，面對當(dāng)前的困境和挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該以強(qiáng)化理論教育、發(fā)揮課堂主導(dǎo)作用、開展社會實(shí)踐、建設(shè)校園文化等建設(shè)加強(qiáng)思想政治教育工作，并在校園內(nèi)建立起豐富多彩的文化氛圍，讓紅色基因深深扎根于我們的心中。引導(dǎo)新時(shí)代大學(xué)生把紅色基因融入血脈，融入思想政治教育中，將紅色厚植為人生奮斗的底色，中國夢、強(qiáng)國夢的未來畫卷必然精彩紛呈。中國軍轉(zhuǎn)民

參考文獻(xiàn)

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[2]葉華丹.新時(shí)期紅色基因融入職業(yè)本科院校大學(xué)生思想政治教育路徑的研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2023（30）：29-32.

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[4]張蔚欽.傳承“紅色基因”與大學(xué)生思想政治教育探索[J].辦公室業(yè)務(wù)，2023（19）：64-66.

[5]王銀峰.紅色基因融入高校思想政治教育話語路徑[J].教育理論與實(shí)踐，2023（30）：33-37.

（作者簡介：李夢晨，貴州師范大學(xué)歷史與政治學(xué)院本科在讀，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>